Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Сибгатуллина Гальсиря Закиуловна

программа по математике для 8 класса школы коррекции 8 вида

Документация
pdf
07.01.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Данная программа для 8 класса школы коррекции 8 вида и кимы для этого же класса. Очень сложно найти в интернете материалы для таких школ, в особенности кимы и тестовые работы, постараюсь все отправить на данный сайт, если кому то это поможет, то я буду очень рада.

Все 8, обновл. 2016.pdf

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 8 класса составлена на основе программы по математике для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида; авторы: М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева; (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов, Сборник №1) Под редакцией В.В. Воронковой: Москва:

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2011 год. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: МАТЕМАТИКА 8 автор – В.В. Эк, учебник для 8 класса специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2006 года; включѐн в федеральный перечень учебников на этот учебный год и рабочей тетради по математике для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , Москва издательство «Просвещение» 2004 года.

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Закон РФ «Об образовании»;

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под общей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Москва: «Просвещение», 2011.

3. Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МКС(К)ОУ С(К)ОШ;

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в С(К)ОШ на 2012 - 2013 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год (5часов в неделю).

Программой предусмотрено проведение 8 контрольных работ, организация текущих самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Задачи преподавания математики:

• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им усваивать другие учебные предметы и в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по математике. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса Учащиеся должны знать:

• величину градуса;

• смежные углы;

• размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника; • элементы транспортира;

• единицы измерения площади, их соотношения; • формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь:

присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и

десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000; находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью; находить среднее арифметическое чисел;

решать арифметические задачи на пропорциональное деление; строить и измерять углы с помощью транспортира;

строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов; вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии. Примечания

В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено:

Ø присчитывание и отсчитывание чисел 2 000, 20 000; 500, 5 000, 50 000; I 500, 25 000 в пределах 1 000 000, достаточно присчитывать и отсчитывать числа 2, 20,200, 5, 50, 25, 250 в пределах 1 000;

Ø умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначные числа;

Ø самостоятельное построение и измерение углов с помощью транспортира;

Ø построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней;

Ø соотношения: 1 м² =10 000 см², 1 км² = 1 000 000 м², 1 га = 10 000 м²;

Ø числа, полученные при измерении двумя единицами площади;

Ø формулы длины окружности и площади круга; Ø диаграммы;

Ø построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии. Данная группа учащихся должна овладеть:

Ø чтением чисел, внесенных в нумерационную таблицу, записью чисел в таблицу; Ø проверкой умножения и деления, выполняемых письменно.

Специальная задача коррекция речи и мышления школьников с ограниченными возможностями является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим для социальной адаптации. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится в программе значительное место. Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучать учеников давать развѐрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития учащихся с ограниченными возможностями.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, и опираются на вычислительные умения и навыки учащихся, полученных на уроках математики 7 класса, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах; определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. Формирование представлений о площади фигуры происходит в 8классе. В результате выполнения разнообразных практических работ школьники получают представление об измерении площади плоских фигур, единицах измерения площади. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению ее структурных компонентов и общих приемов работы над задачей. Для организации самостоятельной работы учащихся на уроках математики и во внеурочное время возможно использование рабочих тетрадей на печатной основе в целях усиления коррекционной и практической направленности обучения.

Содержание обучения математике имеет практическую направленность, тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся 8 к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях. В программе сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса, предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.

Новизной данной рабочей программы заключается в том, что программа по математике предусматривается концентрическое изучение нумерации и арифметических действий с целыми и дробными числами. Изучение арифметического материала внутри каждого концентра происходит достаточно полно и законченно. Однако материал предыдущего концентра углубляется в последующих концентрах. При концентрическом расположении материала учащиеся постепенно знакомятся с числами, действиями и их свойствами, доступными на данном этапе их пониманию. Приобретая новые знания в следующем концентре, учащиеся постоянно повторяют и воспроизводят знания, полученные на более ранних этапах обучения (в предыдущих концентрах), расширяют и углубляют их, всѐ это просматривается в КТП. Поэтому при составлении календарных планов многие названия темы уроков повторяются. Неоднократное возвращение к одному и тому же понятию, включение его в новые связи и отношения позволяют учащимся овладеть им сознательно и прочно.

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим:

	Принципы	Методы реализации их на уроке
	Принцип динамичности восприятия	задания по степени нарастающей трудности; включение в урок заданий, предполагающих различный доминантный анализатор; разнообразные типы структур уроков, обеспечивающих смену видов деятельности учащихся.
	Принцип продуктивной обработки информации	- задания, предполагающие самостоятельную обработку информации; -дозированная поэтапная помощь педагога; - перенос учеником только что показанного способа обработки информации на своѐ индивидуальное задание.
	Принцип развития и коррекции ВПФ	- включение в урок специальных упражнений по коррекции высших психических функций; -включение в урок заданий с опорой на несколько анализаторов.
	Принцип развития мотивации к учению	- правильный и исчерпывающий инструктаж; - включение в урок материалов сегодняшней жизни; -создание условий для зарабатывания, а не получения оценки; - проблемные задания, познавательные вопросы; -призы, поощрения, развѐрнутая словесная оценка.
Актуальность программы. Данная рабочая программа является обязательной составной частью образовательной программы С(К)ОШ и

составлена на основе знаний о психофизических и интеллектуальных возможностей учащихся с нарушением интеллекта. Учитывая особенности школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. Указания относительно упрощений даны в примечаниях. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим для социальной адаптации.

Контроль уровня подготовки обучающихся.

Контроль за результатами обученности осуществляется согласно Уставу МК(С)ОУ С(К)ОШ через использование следующих видов контроля: текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, тематическая проверочная работа, контрольный тест, устный опрос.

Итоговые оценки в баллах в соответствии с Уставом учреждения выставляются за каждый триместр и учебный год. При оценивании учащихся учитываются их психофизические возможности умениям

Примерные контрольные задания в два варианта по математике имеются в приложении и в учебнике для проверки усвоения пройденного материала. Принципы отбора заданий для контрольных и самостоятельных работ связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, и опираются на вычислительные умения и навыки учащихся, полученных на уроках математики, а также с психофизическими особенностями развития каждого учащегося.

Содержание тем учебного предмета по математике.

Тема\ количество часов\ количество проверочных работ\ количество контрольных работ

Раздел1 Нумерация (36). Геометрический материал (9 )

Нумерация чисел.

Числа целые и дробные. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 500, 5 000, 50 000; 25, 250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000 устно, с записью получаемых при счете чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Простые арифметические задачи. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

Умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на 10, 100, 1 000. Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи. Умножение и деление на двузначное число. Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи. Умножение и деление на двузначное число.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

Ø уметь образовывать числа из десятков и отдельных единиц и правильно назвать числа в пределах 1 000 000, десятичные и обыкновенные дроби;

Ø знать порядок следования чисел при счѐте и уметь практически выполнять счѐт предметов по одному и используя группировку предметов в десятки;

Ø уметь сравнивать числа, используя разные знания по нумерации;

Ø знать различие между устным и письменным сложением и вычитаемым чисел в пределах 1 000 000 и дробных чисел и уметь выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

усвоить понятие числового выражения, находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; в процессе изучения этой темы повторяется материал 7 класса: отрабатываются навыки табличного сложения и соответствующих

случаев вычитания, закрепляются умения решать простые и составные задачи в два- три действии;

Ø понимать конкретный смысл действий умножения и деления, знать название компонентов и результата каждого из этих действий; уметь решать простейшие задачи на умножение и деление;

Ø знать переместительное свойство умножения и уметь применять его при вычислениях. Знать, как связаны между собой компоненты и результаты действий умножения и деления;

Ø знать правила о порядке выполнения арифметических действий в выражениях без скобок и со скобками; уметь применять эти правила при нахождении значений выражений;

Ø уметь умножать и делить на 1; знать приѐмы умножения и деления с числами 10, 100,1 000;

Ø уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные) на нахождение среднего арифметического чисел. Геометрический материал. Окружность. Градус. Градусное измерение углов. Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра. Периметр многоугольника.

В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

• знать величину градуса;

• знать транспортир, элементы транспортира, построение и измерение углов с помощью транспортира, смежные углы и, сумма смежных углов, углов треугольника,

• знать смежные углы;

• знать размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника; • знать элементы транспортира;

• уметь строить и измерять углы с помощью транспортира;

• уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов .

Раздел 2 Обыкновенные дроби. (28). Геометрический материал.(7)

Обыкновенные дроби. Сокращение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.

Выражение дробей в более крупных долях. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сравнение смешанных чисел. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Нахождение числа по одной его доле. Сложение и вычитание целых и дробных чисел. Среднее арифметическое чисел. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

Ø знать обыкновенную дробь и десятичную и их различия;

Ø уметь выполнять преобразования дробей;

	уметь выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные) на нахождение среднего арифметического чисел, на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу. Геометрический материал Площадь. Единицы площади. Площадь. Единицы площади. Построение треугольника по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключѐнного между ними. Построение треугольника, четырѐхугольника, окружности симметричных данным относительно оси симметрии. Построение треугольника, четырѐхугольника, окружности симметричных данным относительно центра симметрии. В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками: Ø знать единицы измерения площади, их соотношения; Ø уметь строить и измерять углы с помощью транспортира; Ø уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов; Ø уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата); Ø строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
3	Раздел 3 Обыкновенные и десятичные дроби (40 ). Геометрический материал (10)
	Преобразования обыкновенных дробей. Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение и деление смешанного числа. Целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби. Замена мелких мер крупными мерами. Замена крупных мер мелкими мерами. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками: Ø знать преобразования обыкновенных дробей. Ø уметь выполнять умножение и деление обыкновенных дробей. смешанного числа. Ø знать целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби;. Ø знать замену мелких мер крупными мерами, крупных мер мелкими мерами. Ø знать сложение и вычитание умножение и деление чисел, полученных при измерении величин Геометрический материал Числа, полученные при измерении площади. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1кв мм, 1 кв. см, 1 кв. дм, 1кв. м, 1кв км, их соотношения. Единицы измерения земельных площадей: 1га, 1а, их соотношения. Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражения в десятичных дробях. Меры земельных площадей 1а, 1га , их соотношения. Длина окружности С = 2лr, сектор, сегмент Площадь круга S=  R ² В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками: Ø знать числа, полученные при измерении площади, обозначение площади : S
	знать меры земельных площадей 1а, 1га , их соотношения. знать длину окружности С = 2лr, (С = DR), сектор, сегмент Ø уметь вычислять площадь круга S=  R ²
4	Раздел 4. Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями ( 36). Геометрический материал ( 9).
	Простые арифметические задачи. Числа целые и дробные. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Сложение и вычитание целых чисел и дробных чисел. Умножение и деление на двузначное число. Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин. В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками: Ø уметь решать простые и составные арифметические задачи. Ø знать числа целые и дробные Ø знать алгоритм сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей Ø знать алгоритм сложения и вычитания целых чисел и дробных чисел Ø знать алгоритм умножения и деления на двузначное число Ø уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении величин. Геометрический материал. Куб, брус Линейные, столбчатые и круговые диаграммы. Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии. В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками: Ø знать геометрические тела куб, брус; Ø знать построение линейных, столбчатых и круговых диаграмм; Ø знать построение треугольника по двум сторонам и углу между ними; Ø знать линейные, столбчатые, круговые диаграммы, построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии.

Тематическое планирование математика 8 класс.

№	Тема	Основные виды деятельности	Планируемые результаты
№	Тема	Основные виды деятельности	Ученик научился	Ученик получил возможность научиться
1.	Нумерация. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями- 40 часов.	Различать целые и дробные числа. Различать обыкновенные и десятичные дроби. Сравнивать дробные числа. Читать записи, представленные римскими цифрами. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащиеся в числе. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать числа по классам и разрядам. Присчитывать по единицам, десяткам, сотням, тысячам, десяткам тысяч. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. Выполнять письменное деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.	Различать целые и дробные числа. Различать обыкновенные и десятичные дроби. Округлять числа до заданного разряда. Выполнять сложение и вычитание целых чисел. Выполнять сложение и вычитание десятичных дробей. Применять алгоритм письменного умножения целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.	Сравнивать дробные числа. Читать записи, представленные римскими цифрами. Увеличивать (уменьшать) целые числа и десятичные дроби в 10, 100, 1 000 раз. Выполнять умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи. Применять алгоритм умножения целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.
2.	Геометрический материал – 7 часов	Распознавать и называть геометрические тела. Измерять углы разных видов. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов.	Вычислять величины углов треугольника. Чертить отрезок, симметричный относительно оси, центра симметрии.	Построение треугольника и квадрата, симметричного относительно оси, центра симметрии.
3.	Обыкновенные дроби -21 час.	Сравнивать обыкновенные дроби. Заменять доли более крупными. Сокращать дроби.	Применять правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.	Заменять дроби, полученных при измерении целыми

		Применять правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, арифметические действия при нахождении числа по одной доли.	Приводить дроби к общему знаменателю. Выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	числами. Применять арифметические действия при нахождении числа по одной доли.
4.	Площадь – 5 часов	Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь геометрических фигур.	Сравнивать числа, полученные при измерении площади. Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади.	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.
5.	Целые и дробные числа – 8 часов	Различать целые и дробные числа. Выполнять сложение и вычитание целых и дробных чисел. Анализировать задачи, составлять план решения задачи.	Находить неизвестные компоненты арифметических действий. Сравнивать целые и дробные числа.	Выполнять сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении. Анализировать задачи, составлять план решения задачи.
6.	Геометрический материал -4 часа.	Различать и называть линии, многоугольники. Строить окружность при помощи циркуля	Вычисление периметра и площади многоугольников.	Строить треугольники по заданным параметрам. Строить окружность при помощи циркуля
7.	Обыкновенные и десятичные дроби - 13 часов	Различать обыкновенные дроби. Заменять целое число неправильной дробью.	Заменять смешанное число обыкновенной дробью.	Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел.
8.	Целые числа, полученные при измерении величин. Десятичные дроби -9 часов.	Различать целые числа и десятичные дроби. Записывать числа, полученные при измерении величин с помощью десятичной	Выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении величин. Сравнивать числа,	Заменять числа, полученные при измерении величин, десятичными дробями.

		дроби. Заменять десятичную дробь целым числом. Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.	полученные при измерении величин.	Заменять числа, полученные при измерении площади, десятичными дробями.
9.	Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении, и десятичными дробями – 24 часа.	Находить неизвестные компоненты арифметических действий. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.	Записывать десятичные дроби в виде обыкновенной дроби. Находить долю от числа.	Различать линейные и квадратные метры. Сравнивать линейные, квадратные метры. Заменять одни меры другими. Вычислять периметр и площадь прямоугольника. Выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, записав их в виде десятичной дроби.
10.	Геометрический материал- 6 часов	Вычислять периметр и площадь прямоугольника. Выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, записав их в виде десятичной дроби.	Вычислять площадь и периметр многоугольников. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.	Строить и вычислять площадь и периметр многоугольника. Строить геометрические фигуры, симметричные относительно центра симметрии.
11.	Меры земельных площадей. Арифметические действия с числами, полученными при измерении	Различать меры земельных площадей. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между	Составлять и решать задачи, пояснять ход решения задачи. Вычислять площадь	Вычислять площадь круга. Делить круг на сектора.

площади - 10 часов.

ними.

Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел, полученных при измерении площади.

Читать и строить столбчатые, линейные и круговые диаграммы.

земельных участков.

Вычислять длину окружности.

Вычислять площадь сектора круга. Читать и строить столбчатые, линейные и круговые диаграммы.

12.

Повторение – 23часа

Применять полученные знания и умения: присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, двузначное число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; находить число по его доли;

Решать арифметические задачи на пропорциональное деление; строить и измерять углы; строить треугольники по заданным параметрам; вычислять площадь прямоугольника; вычислять длину окружности и площадь круга.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.

Календарно тематическое планирование математики 8 класс.

№	Тема урока	Элементы содержания урока	Колво час	Тип урока	Форма урока	Средства обучения, информационное содержание	Домашнее задание	Дата проведения
№	Тема урока	Элементы содержания урока	Колво час	Тип урока	Форма урока	Средства обучения, информационное содержание	Домашнее задание	По плану	По факту
Нумерация. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями- 40 часов.
1.	Числа целые и дробные	Повторить пройденный материал: целые числа (однозначные, двузначные, трехзначные и т.д.); дробные числа; арабские, римские.	1	Комбинированный	Традиционный	Таблица классов и разрядов.	Стр. 3, №5.	01.09
2.	Сравнение чисел	Правила сравнения целых чисел, десятичных дробей	1	Изучение нового материала	Традиционный	Таблица классов и разрядов.	Стр.4, №11, учить определения.	02.09
3.	Сравнение десятичных дробей	Правила сравнения целых чисел, десятичных дробей	1	Изучение нового материала	Традиционный	Таблица классов и разрядов.	Стр. 6, №17(1).	05.09
4.	Таблица разрядов и классов	Таблица разрядов и классов.	1	Закрепление изученного.	Традиционный		Стр. 5, №14	06.09
5.	Контрольная работа №1.		1				Стр. 9-10	07.09
6.	Нумерация чисел в пределах 1.000.000	Чтение и запись чисел в пределе 1000000	1	Комбинированный	Традиционный	Таблица классов и разрядов.	стр.11, №25	08.09
7.	Разрядные числа	Сложение разрядных чисел, присчитывание и отсчитывание разрядных единиц	1	Комбинированный	Традиционный	Таблица классов и разрядов.	стр. 12,№30	09.09
8.	Разностное и кратное сравнение чисел. Разряды чисел.	Решение примеров на разностное и кратное сравнение чисел	1	Закрепление изученного.	Традиционный	Образец записи	Стр.13 № 32 (4)	12.09

9.	Состав числа.	Правило округления, Выполнение заданий	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 15 №33(5)	13.09
10.	Разложение чисел по разрядам.	Сложение разрядных чисел, присчитывание и отсчитывание разрядных единиц	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр.15,№36.	14.09
11.	Составные и простые числа.	Сложение разрядных чисел, присчитывание и отсчитывание разрядных единиц	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 16, №40.	15.09
12.	Составные и простые числа.	Сложение разрядных чисел, присчитывание и отсчитывание разрядных единиц	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 17, №45.	16.09
13.	Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц.	Сложение разрядных чисел, присчитывание и отсчитывание разрядных единиц	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 19, № 48.	19.09
14.	Решение упражнений.	Сложение разрядных чисел, присчитывание и отсчитывание разрядных единиц	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 21,№56.	20.09
15.	Сравнение чисел.	Правила сравнения целых чисел, десятичных дробей	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 22, №60.	21.09
16.	Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.	Правило округления, Выполнение заданий	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 64,№23.	21.09
17.	Контрольная работа №2.		1	Комбинированный	Традиционный	Таблица классов и разрядов.	Стр. 24.	22.09
18.	Устное и письменное сложение и вычитание	Решение примеров на сложение и вычитание целых чисел. Порядок решения примеров со скобками	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, доска, учебник	Стр. 26, №69.	26.09
19.	Порядок решения примеров.	Решение примеров и задач на сложение и вычитание целых чисел. Порядок действия без	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.27, №72.	27.09

		скобок
20.	Сложение и вычитание десятичных дробей	Решение примеров и задач на сложение и вычитание десятичных дробей	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 28, №78.	28.09
21.	Контрольная работа №3.		1	Урок контроля знаний	Урок зачет	Тетрадь, доска, учебник	Стр.29.	28.09
22.	Анализ контрольной работы	Коррекция знаний учащихся	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.20 № 17	29.09
23.	Устное и письменное умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число	Решение примеров на умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С30,№82.	03.10
24.	Устное и письменное деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число	Решение примеров на деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с31,№87.	04.10
25.	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число	Решение задач на умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С32,№89, 95.	05.10
26.	Контрольная работа №4.		1	Урок контроля знаний	Урок зачет	Тетрадь, доска, учебник	Стр.34-35.	05.10
27.	Умножение и деление на 10	Правило умножения на 10. Решение примеров устно и письменно	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с36,№97(1)	06.10
28.	Умножение и деление на 10	Правило умножения на 10. Решение примеров устно и письменно	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с36,№97(2)	17.10
29.	Умножение и деление на 100	Решение примеров на умножение на «100»	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с37,№104(1,2)	18.10

		устно и письменно
30.	Умножение и деление на 100	Решение примеров на умножение на «100» устно и письменно	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с38,№111.	19.10
31.	Умножение и деление на 1000	Выполнение заданий на умножение на «1000»	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С40,№115.	20.10
32.	Контрольная работа №5.		1	Урок контроля знаний	Урок зачет	Тетрадь, доска, учебник	Стр.41.	21.10
33.	Умножение и деление на круглые десятки	Умножение на круглые десятки целых чисел и десятичных дробей Решение примеров	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С41,№120.	24.10
34.	Умножение и деление на круглые сотни	Умножение на круглые сотни целых чисел и десятичных дробей	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С42,№123	25.10
35.	Умножение и деление на круглые тысячи	Умножение на круглые тысячи целых чисел и десятичных дробей	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С43,№125.	26.10
36.	Контрольная работа №6.		1	Комбинированный	Урок -зачет	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 44.	27.10
37.	Умножение на двухзначное число	Умножение на двухзначное число устно и письменно	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с45,№130(2)	28.10
38.	Деление на двухзначное число	Деление на двухзначное число устно и письменно. Решение примеров и задач	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с46,№135(3)	31.10
39.	Умножение и деление на двухзначное число	Решение примеров и задач	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с47,№138.	01.11

40.	Контрольная работа №7.		1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 48.	02.10
Геометрический материал – 7 часов
41.	Геометрические фигуры	Повторение пройденного материала. Прямоугольник, квадрат. Периметр. Виды углов.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с49,№144.	02.11
42.	Окружность. Линии в круге.	Окружность и его элементы	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С52,№150.	03.11
43.	Градус. Градусное измерение углов	Транспортир. Построение острых, тупых, прямого и развернутого углов	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С58,№159.	07.11
44.	Симметрия Построение симметричных фигур	Построение отрезка, треугольника, квадрата Симметричных относительно оси симметрии	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с59,№153	08.11
45.	Практическая работа	Выполнение заданий по учебнику	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с45,№141	09.11
46.	Угол, виды углов.	Повторение пройденного материала. Прямоугольник, квадрат. Периметр. Виды углов.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с46,№143	10.11
47.	Контрольная работа №8		1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 61.	11.11
Обыкновенные дроби -21 час.
48.	Чтение и запись обыкновенных дробей	Числитель, знаменатель дроби. Сравнение дробей.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С63,№173	14.11

49.	Правильные и неправильные дроби	Сокращение дробей. Смешанные числа	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с64,№174	15.11
50.	Сложение и вычитание с одинаковыми знаменателями	Решение примеров на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с65,№178	16.11
51.	Вычитание дроби из единицы, целого числа	Вычитание дробей из целого числа. Решение примеров и задач	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с66,№181	17.11
52.	Сложение и вычитание смешанной дроби	Вычитание дроби из единицы, целого числа	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с67,№184.	18.11
53.	Все действия с дробями с одинаковыми знаменателями.	Выполнение заданий по теме	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с68,№186	28.11
54.	Контрольная работа №9	Выполнение заданий по теме	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 69.	29.11
55.	Приведение дробей к новому знаменателю.	Вычитание дробей из целого числа. Решение примеров и задач	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 71, №192.	30.11
56.	Нахождение общего знаменателя.	Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Решение примеров	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 72, №196.	01.12
57.	Решение задач.	Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Решение примеров	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 73, №198.	02.12
58.	Сложение дробей с разными	Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Решение	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 74,№201.	05.12

	знаменателями.	примеров
59.	Вычитание дробей с разными знаменателями	Выполнение заданий по теме	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 76,№204.	06.12
60.	Решение примеров и задач на сложение и вычитание дробей	Нахождение общего знаменателя, таблица умножения	1	Урок обобщения и систематизации полученных знаний	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с77,№208.	07.12
61.	Решение примеров и задач на сложение и вычитание дробей	Нахождение общего знаменателя, таблица умножения	1	Урок обобщения и систематизации полученных знаний	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	с78,№211.	08.12
62.	Нахождение дроби от числа	Правило нахождения дроби от числа. Подготовка к контрольной работе	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	С80,№216.	09.12
63.	Контрольная работа №10.		1	Урок-зачет			Стр. 81.	12.12
64.	Нахождение числа по его дроби.	Правило нахождения числа по его .	1	Урок обобщения и систематизации полученных знаний	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.82,№220.	13.12
65.	Нахождение числа по его дроби.	Правило нахождения числа по его .	1	Урок обобщения и систематизации полученных знаний	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.83,№222.	14.12
66.	Решение задач.	Нахождение общего знаменателя, таблица умножения	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.86,№227.	15.12
67.	Подготовка к контрольной работе.	Правило нахождения числа по его дроби. Подготовка к контрольной работе	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.88,№233.	16.12

68.	Контрольная работа № 11.		1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 88.	19.12
Площадь – 5 часов.
69.	Площадь. Единицы площади.	Площадь. Единицы измерения площади. Площадь квадрата и прямоугольника.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.89,,№234.	20.12
70.	Нахождение площади квадрата, прямоугольника	Единицы измерения площади. Обозначение. Площадь квадрата. Площадь прямоугольника.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Таблица.	21.12
71.	Нахождение площади квадрата, прямоугольника	Выполнение заданий по теме.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.93,№242.	22.12
72.	Арифметические задачи на нахождение площади	Единицы измерения площади. Обозначение. Площадь квадрата. Площадь прямоугольника.	1			Тетрадь, учебник, доска	Стр.95,№247.	23.12
73.	Контрольная работа №12.		1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Сир. 97.	26.12
Целые и дробные числа – 8 часов
74.	Сложение и вычитание целых чисел	Образование дроби. Компоненты дроби. Сравнение дробей. Сокращение дробей.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 98, №253.	27.12
75.	Сложение и вычитание дробных чисел. Решение уравнений.	Алгоритм сложения и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.100, №258.	28.12
76.	Сложение и вычитание чисел, полученных при	Алгоритм сложения и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр101 , №263.	29.12

	измерении.
77.	Решение задач на сложение и вычитание целых и дробных чисел	Алгоритм вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр102, №265.	30.12
78.	Меры времени.	Умение отсчитывать время от данного и присчитывать к данному.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр103, №268.	09.01
79.	Меры времени.	Умение отсчитывать время от данного и присчитывать к данному.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр105, №269(5).	10.01
80.	Сложение и вычитание дробных чисел	Алгоритм сложения и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Правила.	11.01
81.	Контрольная работа № 13.	Алгоритм вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.108.	12.01
Геометрический материал -4 часа.
82.	Построение геометрических фигур. Нахождение периметра и площади	Построение геометрических фигур: прямоугольника, квадрата. Нахождение периметра, площади. Построение окружностей.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 110, №280.	13.01
83.	Построение треугольников	Равносторонний, равнобедренный, разносторонний. Построение треугольников с различными углами	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр111, №284.	16.01
84.	Построение симметричных фигур	Построение отрезка, геометрической фигуры	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр1114, №290.	17,01

	относительно оси и центра симметрии	симметричных относительно оси и центра симметрии
85.	Контрольная х работа№14.		1	Урок контроля знаний	Урок зачет	Тетрадь, учебник, доска		18,01
Обыкновенные и десятичные дроби -13 часов
86.	Преобразования обыкновенных дробей	Правильные, неправильные дроби. Смешанные числа. Выполнение заданий.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр115, №294.	19,01
87.	Замена целого числа неправильной дробью	Правило выполнения замены целого числа неправильной дробью	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр118, №301.	20.01
88.	Замена смешанного числа неправильной дробью	Выполнение заданий по учебнику	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр121, №309.	23.01
89.	Сокращение дробей	Выполнение преобразований; замена данных долей более крупными; замена разных долей одинаковыми; замена неправильной дроби целым или смешанным числом и т. д.	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр122, №313.	24.01
90.	Умножение обыкновенной дроби на целое число	Правило умножения дроби на целое число. Выполнение заданий	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр123, №316.	25.01
91.	Деление обыкновенной дроби на целое число Решение задач на умножение и деление	Правило деления дроби на целое число. Предварительное сокращение. Решение примеров и задач	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр124, №320.	26.01

	обыкновенной дроби на целое число
92.	Решение задач на умножение и деление обыкновенной дроби на целое число	Правило умножения смешанного числа на целое	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр125, №323.	27.01
93.	Деление обыкновенной дроби на целое число Решение задач на умножение и деление обыкновенной дроби на целое число	Правило деления дроби на целое число. Предварительное сокращение. Решение примеров и задач	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр126, №328.	30.01
94.	Решение задач на умножение и деление обыкновенной дроби на целое число	Правило умножения смешанного числа на целое	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр127, №331.	31.01
95.	Все действия с дробями.	Правило деления смешанного числа на целое	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.128,№335.	01.02
96.	Подготовка к контрольной работе.	Правило деления смешанного числа на целое	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.129,№339.	02.02
97.	Контрольная работа №15.	Выполнение заданий	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр130.	03.02
98.	Анализ контрольной работы	Правило деления смешанного числа на целое	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска		06.02
Целые числа, полученные при измерении величин. Десятичные дроби -9 часов.

99.	Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные дроби.	Числа, полученные при измерении стоимости, при измерении массы, при измерении длины, при измерении времени, при измерении площади			Урок- практикум	Таблицы мер, весов	Стр130 , №	07.02
100.	Целые числа, полученные при измерении величин.	Выполнение заданий по теме урока	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Повторять таблицу умножения	08.02
101.	Решение задач и примеров.	Запись чисел, полученных при измерении, при помощи десятичной дроби. Решение задач, выполнение заданий.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр131 , №344	09.02
102.	Сложение целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.	Выполнение заданий по замене десятичных дробей целыми числами.	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр132, №348.	10.02
103.	Решение примеров и задач.	Правильная запись условия задачи. Работа над текстом задачи.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр133, №351.	13.02
104.	Решение примеров и задач.	Решение примеров и задач на сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью.	1	Образец записи	Традиционный	Образец записи	Стр135, №355.	14.02
105.	Вычитание целых чисел и десятичных дробей.	Решение примеров и задач на вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью	1	Закрепление изученного	Самостоятельная работа	Образец записи	Стр136, №360.	15.02

106.	Решение примеров и задач.	Решение уравнений на нахождение неизвестных компонентов	1		Традиционный	Образец записи	Стр138, №367.	16.02
107.	Контрольная работа №16.	Выполнение заданий	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр. 139.	17.02
Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении, и десятичными дробями – 24 часа.
108.	Сложение целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.	Выполнение заданий по замене десятичных дробей целыми числами.	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр141, №372.	27.02
109.	Решение примеров и задач.	Правильная запись условия задачи. Работа над текстом задачи.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр142, №377.	28.02
110.	Решение примеров и задач.	Решение примеров и задач на сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью.	1	Образец записи	Традиционный	Образец записи	Стр144, №382.	01.03
111.	Вычитание целых чисел и десятичных дробей.	Решение примеров и задач на вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью	1	Закрепление изученного	Самостоятельная работа	Образец записи	Стр145, №385.	02.03
112.	Решение примеров и задач.	Решение уравнений на нахождение неизвестных компонентов	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр146, №388.	03.03
113.	Меры времени.		1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр. 149,№394.	06.03
114.	Решение упражнений.		1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр.150,№305.	07.03

115.	Контрольная работа №17.					Образец записи	Стр. 150.	07.03
116.	Умножение целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.	Решение примеров и задач.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр151, №399.	09.03
117.	Решение примеров и задач.	Числа, полученные при измерении стоимости, при измерении массы, при измерении длины, при измерении времени, при измерении площади	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр152, №402.	10.03
118.	Деление целых чисел, полученных при измерении, и десятичных дробей.	Выполнение заданий по замене десятичных дробей целыми числами	1	Комбинированный	Самостоятельная работа	Образец записи	Стр153 , №405.	13.03
119.	Решение примеров и задач.	Запись чисел, полученных при измерении, при помощи десятичной дроби. Решение задач, выполнение заданий.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр154, №409.	14.03
120.	Решение примеров и задач.	Выполнение заданий по теме урока. Подготовка к контрольной работе.	1	Контроль знаний	Традиционный	Карточки c заданиями	Стр155, №412(2).	15.03
121.	Найти дробь от числа.	Правило нахождения дроби от числа. Подготовка к контрольной работе	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.156,№416(2).	16.03
122.	Решение упражнений.	Правило нахождения дроби от числа. Подготовка к контрольной работе	1	Комбинированный	Урок – практикум	Тетрадь, учебник, доска	Стр.158,№422(4)	17.03
123.	Решение	Правило нахождения дроби от	1	Комбинированный	Урок –	Тетрадь, учебник,	Стр. 162,№436.	20.03

	упражнений.	числа. Подготовка к контрольной работе			практикум	доска
124.	Контрольная работа №18.	Правильная запись условия задачи. Работа над текстом задачи.	1	Коррекции знаний	Традиционный	Индивидуальные задания	Стр. 163.	21.03
125.	Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.	Решение примеров и задач на сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр164, линейные меры.	22.03
126.	Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.	Решение примеров и задач на вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр166, №443.	23.03
127.	Решение примеров и задач.	Решение уравнений на нахождение неизвестных компонентов	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи	Стр169 , №454.	24.03
128.	Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади.	Решение примеров и задач.	1	Комбинированный	Традиционный	Таблицы мер, весов	Стр170 , №459	27.03
129.	Решение примеров и задач.	Числа, полученные при измерении стоимости, при измерении массы, при измерении длины, при измерении времени, при измерении площади	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр171 , №465	28.03
130.	Решение примеров и задач.	Выполнение заданий по теме урока. Подготовка к контрольной работе.	1	Комбинированный	Традиционный	Таблицы мер, весов	Стр173 , №471	29.03

131.	Контрольная работа №19.	Запись чисел, полученных при измерении, при помощи десятичной дроби. Решение задач, выполнение заданий.		Контроль знаний		Карточки c заданиями	Стр176.	30.03
Геометрический материал- 6 часов
132.	Построение геометрических фигур. Вычисление их периметра.	Практическая работа. построение треугольников по различным данным	1	Комбинированный	Урок- практикум	Таблицы мер, весов	Стр177, №482.	31.03
133.	Меры земельных площадей.	Построение прямоугольника. Нахождение периметра и площади	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр177, №484.	03.04
134.	Длинна окружности.	Построение окружности, симметричную данной окружности по заданным данным	1	Образец записи	Традиционный	Образец записи	Стр177 , №485.	04.04
135.	Площадь круга.	Практическая работа. построение треугольников по различным данным	1	Закрепление изученного	Самостоятельная работа	Образец записи	Стр179, №487.	05.04
136.	Диаграммы: столбчатые, круговые, линейные.	Построение прямоугольника. Нахождение периметра и площади	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр180, №488.	06.04
137.	Контрольная работа №20.		1	Контроль знаний	Традиционный	Карточки c заданиями	Стр. 181.	07.04
Меры земельных площадей. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади - 10 часов.
138.	Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.	Гектар, ар. Меры земельных площадей. Замена квадратных метров арами, гектарами	1	Комбинированный	Урок- практикум	Таблицы мер, весов	Единицы измерения.	17.04
139.	Числа, полученные при измерении	Замена выражений в более мелких или крупных долях.	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр184, №495.	18.04

	площади, и десятичные дроби.
140.	Решение примеров и задач.	Запись в виде десятичной дроби чисел, полученных при измерении площади. Сложение десятичных дробей.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр186, №498(2).	19.04
141.	Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади.	Выполнение действий на вычитание чисел, полученных при измерении площади.	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения	Стр187, №502.	20.04
142.	Решение примеров и задач.	Выполнение умножения чисел, полученных при измерении площади.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения	Стр188, №504.	21.04
143.	Решение примеров и задач.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе	1	Образец записи	Традиционный	Образец записи	Стр190, №511.	24.04
144.	Контрольная работа №21.	Площадь прямоугольника.	1	Закрепление изученного	Самостоятельная работа		Стр193	25.04
145.	Длина окружности.	Построение окружности, симметричную данной окружности по заданным данным	1	Образец записи	Традиционный	Образец записи	Стр. 194,№519.	26.04
146.	Площадь круга.	Практическая работа. построение треугольников по различным данным	1	Закрепление изученного	Самостоятельная работа	Образец записи	Стр.197,№527.	27.04
147.	Контрольная работа № 22.		1	Контроль знаний	Традиционный	Карточки c заданиями	Стр. 199.	28.04
Повторение. 23 часа.
148.	Повторение. Сложение и вычитание целых чисел.	Повторение пройденного материала. Целые числа; десятичные дроби; обыкновенные дроби.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.200, №531.	02.05

149.	Сложение и вычитание дробных чисел.	Выполнение заданий на сравнение целых и дробных чисел.		Комбинированный		Образец записи	Стр.201, №534.	02.05
150.	Умножение и деление целых чисел и дробных чисел на двузначное число.	Выполнение заданий на сложение и вычитание целых чисел.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр190 , №	03.05
151.	Решение примеров и задач.	Выполнение заданий на сложение и вычитание дробных чисел	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр192 , №	04.05
152.	Решение примеров и задач.	Решение примеров и задач на разностное и кратное сравнение чисел	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр194 , №	05.05
153.	Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.	Решение уравнений	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.202, №536.	08.05
154.	Решение примеров и задач.	Правильные; неправильные; смешанные дроби	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр.203, 538.	10.05
155.	Решение примеров и задач.	Выполнение заданий на умножение целых и дробных чисел	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.204,№540.	11.05
156.	Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади.	Выполнение примеров на деление дробных чисел	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр205, №542.	11.05
157.	Решение примеров и задач.	Выполнение заданий на деление с остатком	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр206, №546.	12.05
158.	Числа, полученные при измерении площади, и	Решение примеров	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.207, №549.	15.05

	десятичные дроби.
159.	Решение примеров и задач.	Меры, полученные при измерении. Выполнение заданий	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.208, №552.	16.05
160.	Решение примеров и задач.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.209, №554.	17.05
161.	Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей.	Повторение пройденного материала. Целые числа; десятичные дроби; обыкновенные дроби.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.210,№557.	18.05
162.	Решение примеров и задач.	Выполнение заданий на сравнение целых и дробных чисел.	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи	Стр.211, №560.	19.05
163.	Решение примеров и задач.	Выполнение заданий на сложение и вычитание целых чисел.	1	Закрепление изученного	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.212, №564.	22.05
164.	Деление обыкновенных дробей.	Выполнение заданий на сложение и вычитание дробных чисел	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.213, №566.	23.05
165.	Контрольная работа №23.		1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи		24.05
166.	Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии.	Выполнение развертки пирамиды Выполнение развертки параллелепипеда	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.216,№574.	25.05
167.	Построение симметричных фигур	Выполнение построение .различных треугольников	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр.218,№581.	26.05
168.	Длина окружности.	Выполнение заданий на нахождение периметра и площади фигур		Закрепление изученного		Образец записи решения.	Стр.219,№584.	29.05
169.	Площадь круга.	Выполнение заданий на построение симметричных фигур	1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи решения.	Стр220, №587.	30.05
170.	Итоговый урок		1	Комбинированный	Традиционный	Образец записи		31.05

Административная контрольная работа для 8 класса за 1 триместр I вариант

1. Сравнить числа: 67 824…67934 8 100…11 100 50 010…51000 10 100…10099 86,78…87,99 0,1…0,099 2,543…10,9 1,009…0,807.

2. Задача: В месяц семья платит за квартиру 2547р., за электроэнергию – в 10 раз меньше, за телефон – в 2 раза больше, чем за электричество, и 174,56р. – за газ. Сколько денег расходует семья на коммунальные услуги ежемесячно? Ответ выразите в рублях и копейках. 3.Решить примеры: 105 315:15= 255 600:18 2 38424 3 00793 24,936:24 2 803,92:56 0,74818 12,70328.

4. Решить примеры: (79,389+390,049):34 40,158:23--0,073 13

5. Геометрический материал: Построить углы 30⁰, 90⁰, 100⁰. Подписать названия углов.

II вариант

1. Сравнить числа: 67 824…67934 8 100…11 100 86,78…87,99 0,1…0,099 2,543…10,9 1,009…0,807.

2. Задача: В месяц семья платит за квартиру 2540р., за электроэнергию – в 10 раз меньше, за телефон – в 2 раза больше, чем за электричество.

Сколько денег расходует семья на коммунальные услуги ежемесячно?

3. Решить примеры: 105 315:15 2 38424 24,936:24 0,74818

4. Решить примеры : 40,158:23--0,073 13

5. Геометрический материал: Построить углы 30⁰, 90⁰, 100⁰.

Административная контрольная работа для 8 класса за 2 триместр I вариант

1. Найти число, если числа составляет 3 804. Найти дробь от числа 10,4.

2. Задача: В фермерском хозяйстве собрали 100 т зерна. Пшеницы собрали 29 т, ржи – на 21 т больше, чем пшеницы. Остальное – овес.

Сколько тонн овса собрали в фермерском хозяйстве?

3. Примеры: (6 +2 )-- (8 --2 )+1 (4 --2 )+(9 --4 )

4. Вычислить неизвестное число: Х=630 Х=0,38

5. Геометрический материал: Вычислить величину угла  С и построить треугольник  АВС.

Дано: АВС, А  50⁰, В  90⁰

II вариант

1. Задача: В фермерском хозяйстве собрали зерно. Пшеницы собрали 29 т, ржи – на 21 т больше, чем пшеницы. Овса – на 11 меньше,

чем ржи. Сколько всего тонн зерна собрали в фермерском хозяйстве?

2. Примеры: (6 +2 )-- (8 --2 )+1

3. Вычислить неизвестное число: Х=630 Х=0,38

4. Геометрический материал: Построить треугольник  АВС, если А  50⁰, В  90⁰

Административная контрольная работа для 8 класса за 3 триместр

I вариант

1. Решить уравнения: Х—12 р. 3 к.= 75 р. 28 к. Х+20 м 16 см = 44 м

2. Задача: Для младших классов приобрели канцтовары, игры, наглядные пособия. Всего истратили 2 760р. Известно, что на канцтовары приходилась часть всех денег, на игры – 0,2 части. Сколько денег истратили на наглядные пособия?

3. Найти число: 0,3 от 11км 721м; Найти от 26кг100г.

4. Примеры: 16 т 824 кг +509 т 886 кг – 7 т 888 кг= 5 м 80 см : 4 +65 м 8 см  20= (8р. 92к.  42 + 84к.) – 75р. 48к.=

5. Геометрический материал: Вычислить периметр и площадь прямоугольника со сторонами 48 см и 15 см. II вариант

1. Решить уравнения: Х+20 м 16 см = 44 м 90см.

2. Задача: На приобретение товаров для школы было выделено 2760 руб. На канцтовары истратили всех денег. Сколько денег осталось на наглядные пособия?

3. Примеры: 16 т 824 кг +509 т 886 кг – 7 т 888 кг= 5 м 80 см : 4 +65 м 8 см  20= 4. Геометрический материал: Вычислить периметр и площадь квадрата, если а=25см.

Административная контрольная работа для 8 класса за год

I вариант

1. Сравнить числа:77 200…100 001 203 040…202 998 9 т 3 кг…8 987 кг 1га…1а

0,3…0,199 80,007…80,017 …1

2. Решить уравнения: Х—0,001 = 0,99 15 р. 82 к. + Х = 30 р.

3. Задача: В железнодорожном составе было 42 вагона, по 100 т груза в каждом. В первый день разгрузили всего груза, во второй день -0,3 всего груза. В какой день разгрузили груза больше и на сколько тонн больше?

4. Примеры: 7 848 + 359 748 1 000 000 –209 880 29,4:21×48 104:13+700×256

×20 - 1:18

5. Геометрический материал: Начертить окружность r = 3 см, заштриховать сектор с углом 45⁰. Найти площадь круга, длину окружности.

II вариант

1. Сравнить числа: 77 200…100 001 0,3…0,199 18м9см…100м1см 16 … 16

2. Решить уравнения: 15 р. 82 к. + Х = 30 р.

3. Задача: В железнодорожном составе было 42 вагона, по 100 т груза в каждом. Сразу разгрузили всего груза. Сколько тонн груза осталось разгрузить?

4. Примеры: 7 848 + 359 748 1 000 000 –209 880 29,4:21+7,8×56 4 :14 2×6

5. Геометрический материал: Начертить окружность r = 3 см. Найти площадь круга, длину окружности.

Примечания

В требованиях к знаниям и умениям учащихся данной группы может быть исключено следующее:

- присчитывание и отсчитывание 2000, 200, 500, 5000, 2500, 25000 и т.д. в пределах 1000000

( достаточно присчитывание и отсчитывание в пределах 10000);

-умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначные числа;

-самостоятельное построение и измерение углов с помощью транспортира;

-построение треугольников по заданным длинам сторон, по заданным длинам двух сторон и градусной меры угла между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней;

-соотношение 1м² = 10000см² и т.д.;

-числа, полученные при измерении двумя единицами площади;

-формулы длины окружности и площади круга;

-диаграммы;

-построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричные данным, относительно оси симметрии и центра симметрии.

Данная группа учащихся должна овладеть:

-чтение чисел, внесенных в нумерационную таблицу, записью чисел в таблицу;

-проверкой умножения и деления, выполняемых письменно.

Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 8 класса составлена на основе программы по математике для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по математике

В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено: Ø присчитывание и отсчитывание чисел 2 000, 20…

Данная группа учащихся должна овладеть: Ø чтением чисел, внесенных в нумерационную таблицу, записью чисел в таблицу; Ø проверкой умножения и деления, выполняемых письменно

Формирование представлений о площади фигуры происходит в 8классе

Неоднократное возвращение к одному и тому же понятию, включение его в новые связи и отношения позволяют учащимся овладеть им сознательно и прочно

Указания относительно упрощений даны в примечаниях

Знать, как связаны между собой компоненты и результаты действий умножения и деления; Ø знать правила о порядке выполнения арифметических действий в выражениях без скобок и…

Раздел 3 Обыкновенные и десятичные дроби (40 )

Раздел 4. Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями ( 36)

Тематическое планирование математика 8 класс

Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел, полученных при измерении площади

Нумерация. Нумерация чисел в пределах 1 000 000

Решение упражнений. Сложение разрядных чисел, присчитывание и отсчитывание разрядных единиц 1

Геометрические фигуры Повторение пройденного материала

Нахождение площади квадрата, прямоугольника

Решение задач на сложение и вычитание целых и дробных чисел

Решение задач на умножение и деление обыкновенной дроби на целое число

Сложение целых чисел, полученных при измерении величин, и десятичных дробей

Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби

Контрольная работа №19. Запись чисел, полученных при измерении, при помощи десятичной дроби

Запись чисел, полученных при измерении, при помощи десятичной дроби

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также