Программа по учебной дисциплине ОП.04 "Документационное обеспечение управления" для специальности СПО "Экономика и бухгалтерский учет"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЁННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  МОСКОВСКОЙ  ОБЛАСТИ  «СЕРГИЕВО­ПОСАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО­ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» Согласованно                                                                           Утверждаю Зам. директора по УР                                                               И.о. директора __________ А.В. Румянцев                                                      _____________Н.А. Краев «___»____________ 20___ г.                                                   «___»_____________ 20__ г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  ОП.04. «ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ», УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  АДАПТИРОВАННАЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ По специальности  СПО 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям) Базовая подготовка Срок обучения 1 год 10 месяцев Форма обучения ­ очная 63 часа                                                                                                        Рассмотрено                                                                                                         на заседании ЦМК                                                                                                        протокол № _______                                                                                                         «___»___________ 20___ г                                                                                                                            __________ Е.А. Храпова                                                Председатель ЦМК 2018 Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным   государственным   образовательным   стандартом   (далее   –   ФГОС)   среднего профессионального   образования   (далее   СПО),  утвержденного   приказом   Министерства образования   и   науки   Российской   Федерации    от   05.02.2018   N   69  38.02.01   Экономика   и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка) и методическими рекомендациями по разработке   и   реализации   адаптированных   образовательных   программ   среднего профессионального   образования   утвержденных   директором   Департамента   государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06­ 830. Организация­разработчик: Государственное казённое профессиональное                                                образовательное учреждение Московской области                                                  «Сергиево­Посадский социально­экономический                                                  техникум» Разработчик: Яковлева Т.И., преподаватель высшей квалификационной                          категории ГКПОУ МО «Сергиево­Посадского социально­экономического                          техникума»                   2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА Адаптированная   образовательная   программа   учебной   дисциплины  ОП.04 Документационное обеспечение управления предназначена для изучения основ менеджмента – современной науки   об организации и управлении производством в учреждениях среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по   отраслям)  (базовая   подготовка),   реализующих   образовательную   программу   среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.  Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с: ­Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273­ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ­Государственной программой Российской Федерации «Доступная среда на 2011­2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. № 175; ­Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013­ 2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792­р; ­Положением   о   практике   обучающихся,   осваивающих   основные   профессиональные образовательные   программы   среднего   профессионального   образования,   утвержденным приказом Министерства образования    науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 291;                                                                      ­Порядком   организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по образовательным   программам   среднего   профессионального   образования,   утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 нюня 2013 г. № 464;                                                                          ­Порядком   проведения   государственной   итоговой   аттестации   по   образовательным   утвержденным   приказом программам   среднего   профессионального   образования, Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968;  ­Порядком   применения   организациями,   осуществляющими   образовательную деятельность,   электронного   обучения,   дистанционных   образовательных   технологий   при реализации образовательных программ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2;     ­Порядком приема граждан на обучение но образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 января 2014 г. № 36;   ­Федеральным   государственным   образовательным   стандартом   среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 05.02.2018 N 69; ­ Приказом   Минтруда   России   от   22.12.2014   N   1061н   "Об   утверждении профессионального стандарта "Бухгалтер" (Зарегистрировано в Минюсте России 23.01.2015 N 35697); ­Методическими     рекомендациями   по   разработке   и   реализации   адаптированных образовательных   программ   среднего   профессионального   образования,   утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06­830;  3 ­Письмом   Минобразования   и   науки   РФ   от   03.18.2014   г.   №   06­281«Требования   к организации   образовательного   процесса   для   обучения   инвалидов   и   лиц   с   ограниченными возможностями здоровья в профессиональных  образовательных  организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса»;   ­Требованиями к организации образовательного процесса для обучения   инвалидов и лиц   с   ограниченными   возможностями   здоровья   в   профессиональных   образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, (письмо Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации 18 марта 2014 г. № 06­281. Учебная дисциплина  ОП.04 Документационное обеспечение управления изучается в учреждениях  среднего профессионального образования (далее – СПО) с учетом рекомендаций вышеуказанных документов. 3 За   счет   вариативной   части   добавлено   практическое   занятие   «Классификация документов». Данная   программа   является   адаптированной   образовательная   программой   для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 4 4 СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт рабочей программы дисциплины………………………………… 1.1. Область применения программы…………………………………………. 1.2. Место дисциплины в структуре  адаптированной образовательной  программы………………………………………………………………………. 1.3. Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении  дисциплины…………………………………………………………………….. 1.4. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения  дисциплины…………………………………………………………………….. 1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины………………. 2. Структура и содержание учебной дисциплины………………………. 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебных занятий………………… 2.2. Тематический план и содержание дисциплины………………………… 3. Специальные условия реализации рабочей программы  дисциплины………………………………………………………………….. 3.1. Образовательные технологии…………………………………………… 3.2. Требования к минимальному материально­техническому  обеспечению…………………………………………………………………….. 3.3. Информационное обеспечение обучения………………………………… 3.4. Кадровое обеспечение……………………………………………………… 4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины………………….. 6 6 7 7 7 8 9 9 10 15 15 17 18 19 20 5 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Область применения программы Адаптированная   образовательная   программа   учебной   дисциплины  ОП.04 Документационное   обеспечение   управления  (далее   –   Программа)   является   частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) для лиц с ВОЗ и инвалидов по специальности   СПО  38.02.01   Экономика   и   бухгалтерский   учет   (по   отраслям)   (базовая подготовка). Программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована   в   дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной   подготовке   работников   в   области   документационного   обеспечения управления (делопроизводства) при наличии среднего (полного) общего образования.  Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины разработана с учетом требований профессионального стандарта и в соответствии с особенностями образовательных потребностей инвалидов и лиц ОВЗ с учетом возможностей их психофизического развития и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06­830.  Выпускник,   освоивший   ППССЗ,   должен   обладать  общими   компетенциями, включающими в себя способность: ОК   01.   Выбирать   способы   решения   задач   профессиональной   деятельности применительно к различным контекстам; ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК   03.   Планировать   и   реализовывать   собственное   профессиональное   и   личностное развитие; ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами; ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско­патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей; ОК   07.   Содействовать   сохранению   окружающей   среды,   ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК   08.   Использовать   средства   физической   культуры   для   сохранения   и   укрепления здоровья   в   процессе   профессиональной   деятельности   и   поддержания   необходимого   уровня физической подготовленности; ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности; ОК   10.   Пользоваться   профессиональной   документацией   на   государственном   и иностранном языках; ОК   11.   Использовать   знания   по   финансовой   грамотности,   планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере. Выпускник,         освоивший       ППССЗ,       должен       обладать  профессиональными   основным   видам   соответствующими       компетенциями   и   трудовыми   функциями,   профессиональной деятельности: ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы. 6 ПК   2.7.   Выполнять   контрольные   процедуры   и   их   документирование,   готовить   и оформлять завершающие материалы по результатам внутреннего контроля. ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно­кассовым банковским операциям. ПК   3.4.   Оформлять   платежные   документы   на   перечисление   страховых   взносов   во внебюджетные   фонды   и   налоговые   органы,   контролировать   их   прохождение   по   расчетно­ кассовым банковским операциям. А/01.5 Принятие к учету первичных учетных документов о фактах хозяйственной жизни экономического субъекта. 1.2. Место дисциплины в структуре адаптированной образовательной программы.  Дисциплина общепрофессиональный цикл.  ОП.04   Документационное   обеспечение   управления  входит   в 1.3. Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении дисциплины. Объектами профессиональной деятельности в рамках изучаемой дисциплины являются: ­ имущество и обязательства организации; ­ хозяйственные операции; ­ финансово­хозяйственная информация; ­ налоговая информация; ­ бухгалтерская отчетность; ­ первичные трудовые коллективы. 1.4. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: ­ организовывать документооборот; ­ разбираться в номенклатуре дел; ­ передавать первичные бухгалтерские документы в текущий бухгалтерский архив; ­   передавать   первичные   бухгалтерские   документы   в   постоянный   архив   по   истечении установленного срока хранения; ­ДУ1 ­ классифицировать документы для их систематизации; ­ДУ2   ­   оформлять   документацию   в   соответствии   с   нормативной   базой,   в   том числе   с использованием информационных технологий. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: ­ процедуру составления акта по результатам инвентаризации; ­ДЗ1 ­ понятие, цели, задачи и принципы делопроизводства; ­ДЗ2 ­ классификацию документов; ­ДЗ3 ­ требования к составлению и оформлению документов; ­ДЗ4­   организацию   документооборота:   прием,   обработку,   регистрацию,   контроль,   хранение документов, номенклатуру дел.         Выпускник,   освоивший   учебную   дисциплину,   должен   обладать компетенциями, включающими в себя способность:  общими 7 ОК   01.   Выбирать   способы   решения   задач   профессиональной   деятельности применительно к различным контекстам; ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК   03.   Планировать   и   реализовывать   собственное   профессиональное   и   личностное развитие; ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами; ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско­патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей; ОК   07.   Содействовать   сохранению   окружающей   среды,   ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК   08.   Использовать   средства   физической   культуры   для   сохранения   и   укрепления здоровья   в   процессе   профессиональной   деятельности   и   поддержания   необходимого   уровня физической подготовленности; ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности; ОК   10.   Пользоваться   профессиональной   документацией   на   государственном   и иностранном языках; ОК   11.   Использовать   знания   по   финансовой   грамотности,   планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.                 Выпускник,          освоивший        учебную дисциплину,        должен       обладать профессиональными        компетенциями  и трудовыми функциями,      соответствующими основным видам профессиональной деятельности: ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы. ПК   2.7.   Выполнять   контрольные   процедуры   и   их   документирование,   готовить   и оформлять завершающие материалы по результатам внутреннего контроля. ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно­кассовым банковским операциям. ПК   3.4.   Оформлять   платежные   документы   на   перечисление   страховых   взносов   во внебюджетные   фонды   и   налоговые   органы,   контролировать   их   прохождение   по   расчетно­ кассовым банковским операциям. А/01.5 Принятие к учету первичных учетных документов о фактах хозяйственной жизни экономического субъекта. 1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося  63 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часа; самостоятельной работы обучающегося 21 час. 8 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Объём часов 63 42 22 ­ 21 Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе:      практические занятия      контрольная работа Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:  подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и  реферирование методической и учебной литературы  при  выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу, подготовки сообщений и докладов по темам;   работа   с   нормативными   документами   (ГОСТ,   ФЗ   и   др.)   по   созданию   бланков проведению   анализа   реквизитов   документов, документов и др.;  изучение   отдельных   тем,   рассмотрение;      вынесенных   на   самостоятельное  подготовка к тестированию, собеседованию;  создание презентаций, составление глоссария;   повторение разделов программы с целью подготовки к рубежной и промежуточной аттестации.  Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: ­История развития делопроизводства в России. ­Служба   документационного   обеспечения   управления:   сущность, структура и организация работы. ­Общие   принципы   построения   и   структура   системы   электронного документооборота. ­  Разработка   бланка   вновь   создаваемого   документа   в   соответствии   с Национальным стандартом  РФ ГОСТ Р 7.0.97­2016. ­  Анализ постоянных и переменных реквизитов   форм унифицированных документов. ­ Характеристика   и   виды   организационной   и   распорядительной документации. ­ Характеристика и виды справочно­информационной документации. ­   Договорно­правовой   документации:   назначение,   состав,   составление   и оформление. ­Роль   договоров   в   осуществлении   бухгалтерской,   страховой   и   иной 9 деятельности. ­Банковская деятельность и ее договорное сопровождение. ­Подборка   унифицированных   форм   договорных   документов   и   анализ правил их заполнения. ­«Преимущества   и   недостатки   электронных   архивов   документов»   или «Применение   электронной   подписи   в   электронных   документах   (по выбору). ­ Характеристика и порядок доступа к документированной информации с грифом «Для служебного пользования. Итоговая аттестация    в форме    зачета 10 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.04. «ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ»  Наименование разделов и тем Содержание   учебного   материала, обучающихся   самостоятельная   работа Объём часов 3   Основы 1 Раздел   1. документирования управленческой деятельности Тема   1.1.   Нормативно­ правовая база организации документационного обеспечения управления.   Тема   1.2.   Документ   и его свойства  (Добавлено   за   счет вариативной   части   ПЗ 2 «Классификация документов»)     практические   работы, 2 Содержание учебного материала Нормативно­правовая   база   организации   документационного   обеспечения   управления   как   основа технологии   процессов   управления.   Характеристика   современной   нормативно­методическая   базы организации   работы   с   документами   в   управлении.   Современные   требования   к   формуляру документов   (ГОСТ   Р   7.0.97­2016.)  Государственная   система   документационного   обеспечения управления   (ГСДОУ).  Использование   электронных   баз   данных.   Цели,   задачи   и   принципы делопроизводства.  Основные понятия делопроизводства. Самостоятельная работа обучающихся ­ повторение материала по конспекту, ответы на вопросы; ­ подготовить конспект. Тематика самостоятельной внеаудиторной работы Подготовить конспект «История развития делопроизводства в России». Содержание учебного материала  Понятие   «информация».   Способы   и   средства   передачи   информации.   Свойства   информации. Качественные характеристики информации. Понятие  «документ». Свойства и функции документа. Документ как средство и способ реализации управленческих функций. Признаки классификации документов. Понятие «электронный  документ». Общие принципы построения и структура системы электронного документооборота. Унификация и стандартизация управленческих документов. Практические занятия Понятия   делопроизводства.   Определение   формы   ведения   делопроизводства.   Классификация документов. Самостоятельная работа обучающихся ­ повторение материала по конспекту, ответы на вопросы; ­ подготовить доклад, конспект 24 2 1 1 2 4 3 Уровень освоения 4 1 1 2 11 Наименование разделов и тем 1 Содержание   учебного   материала, обучающихся   практические   работы,   самостоятельная   работа 2 Объём часов 3 Уровень освоения 4 Тема   1.3.     Способы   и правила   создания   и оформления документов Тематика самостоятельной внеаудиторной работы Доклад «Служба документационного обеспечения управления: сущность, структура и организация работы». Конспект «Общие принципы построения и структура системы электронного документооборота» Содержание учебного материала УСОРД. Способы документирования и  носители информации. Виды документирования. Формуляр документа и его реквизиты. Постоянные и переменные реквизиты документа. Бланк документа. Юридический   статус   документа.   Реквизиты   электронного   документа.   Проблемы   применения электронной документации. Оформление документов с помощью компьютерных программ.  Практические занятия Оформления документов в соответствии  с требованиям ГОСТ Р 7.0.97­2016:  ­ составление бланка документа и его разновидностей;  ­ выявление и исправление ошибок в составленных управленческих документах. Самостоятельная работа обучающихся ­ повторение материала по конспекту, ответы на вопросы; ­ разработать бланк нового документа, провести анализ реквизитов документа Тематика самостоятельной внеаудиторной работы Разработка бланка вновь создаваемого документа в соответствии с ГОСТ Р 7.0.97­2016. Анализ постоянных и переменных реквизитов  форм унифицированных документов. 2 1 4 4 4 2 2 Раздел   2.  Организация системы документационного обеспечения Содержание учебного материала    30 4 2 2 12 Наименование разделов и тем 1 2.1.   и   Тема Организационно­ распорядительная   справочно­ информационная документация. Содержание   учебного   материала, обучающихся   практические   работы,   самостоятельная   работа 2 Классификация   организационно­распорядительной   документации:   организационные   документы, распорядительные, справочно­информационные, служебные письма. Организационные документы – устав,   положение,   договор   учредителей,   правила   внутреннего   трудового   распорядка. Распорядительные документы: приказы на основе единоначалия (по основной деятельности и по личному   составу).   Распоряжения,   указания.   Постановления,   решения,   протоколы   на   основе коллегиальности. Инструкции. Справочно­информационные документы: акт; докладная (служебная) записка,   справка.  Деловая   переписка,   выполняющая   функцию   связи   между   организациями. Многообразие видов переписки и способы её передачи. Система договорно­правовой документации: назначение, состав, составление и оформление. Практические занятия Оформление организационно­распорядительной и справочно­информационной документации. Самостоятельная работа обучающихся ­ повторение материала по конспекту, ответы на вопросы; ­ подготовить доклад, составить конспект Тематика самостоятельной внеаудиторной работы Доклад «Характеристика и виды организационной и распорядительной документации». Доклад «Характеристика и виды справочно­информационной документации». Конспект «Договорно­правовой документации: назначение, состав, составление и оформление». Содержание учебного материала Объём часов 3 Уровень освоения 4 2 2  6         5        2        2        1       4 13 Наименование разделов и тем 1 Тема   2.2.     Договорно­ правовая документация Содержание   учебного   материала, обучающихся   практические   работы,   самостоятельная   работа 2 Понятие   договора   (контракта),   соглашение,   протокола.   Типовая   форма   контракта.   Основные разделы контракта. Примерный договор купли­продажи. Примерная форма договора поставки. Формуляр договора на возмездное оказание услуг.  Транспортные   договоры.   Оформление   договора   транспортной   экспедиции.   Формуляр   договора страхования. Примерные формы договора лизинга. Договор аренды основных средств. Типовая   форма   кредитного   договора.   Примерная   форма   договора   поручительства. Унифицированная форма  кредитной заявки. Примерная форма залогового обязательства. Типовая форма банковской гарантии. Типовая   форма   договора   банковского   счёта.   Примерная   форма   договора   банковского   вклада. Образцы договоров о депозитном вкладе. Типовой договор на осуществление кредитно­расчётного обслуживания. Оформление приложений к договорам. Протоколы разногласий к договорам. Формы протоколов разногласий. Унифицированная форма соглашения об изменении и дополнении к договору. Унифицированная форма соглашения о замене договора (новация). Унифицированная форма о расторжении договора. Коммерческие   акты.   Бланки   коммерческих   актов.   Оформление   актов   по   приёмке   продукции (товаров) по количеству и качеству. Оформление актов по оказанию возмездных услуг. Образцы актов.  Доверенности: разовые, специальные, генеральные. Образцы доверенностей.  Практические занятия Оформление договорно­правовой документации на конкретных примерах: ­ оформление договора (контракта); ­ оформление акта; ­ оформление доверенности и плана. Самостоятельная работа обучающихся ­ повторение материала по конспекту, ответы на вопросы; ­ подготовить доклад, подборка унифицированных форм договорных документов Тематика самостоятельной внеаудиторной работы Доклад «Роль договоров в осуществлении бухгалтерской, страховой и иной деятельности». Объём часов 3 Уровень освоения 4 1 6       2        5      2 14 Наименование разделов и тем 1 Содержание   учебного   материала, обучающихся   практические   работы,   самостоятельная   работа Доклад «Банковская деятельность и ее договорное сопровождение». Подборка унифицированных форм договорных документов и анализ правил их заполнения 2 Уровень освоения 4 Объём часов 3      2      1      9 3. и Раздел Систематизация хранение документов. Тема   3.1.   систематизации хранения документов.   Порядок и         Работа   с Тема   3.2.   конфиденциальной документированной информацией Содержание учебного материала Организация документооборота:  прием, обработка, регистрация, контроль, хранение документов. Электронный   документооборот.   Значение   и   виды номенклатуры дел. Требования к номенклатуре дел. Формирование дел и порядок объединения документов   в   дела.  Хранение   дел.   Порядок   выдачи   и   изъятия   документов   и   дел   в   случае необходимости. Критерии определения значимости документов. Хранение   документов   и   дел.   Организация   архива.   Обеспечение   сохранности   документов, переданных в архив. Порядок ведения электронного архива электронных документов.  Порядок   ведения   номенклатуры   дел.   Практические занятия Организация документооборота.  Самостоятельная работа обучающихся ­ повторение материала по конспекту, ответы на вопросы; ­ подготовить доклад Тематика самостоятельной внеаудиторной работы Доклад   «Преимущества   и   недостатки   электронных   архивов   документов»   или   «Применение электронной подписи в электронных документах» (по выбору) Содержание учебного материала Характеристика конфиденциальной информации. Система и технология защиты документированной конфиденциальной   информации:   защищённый   документооборот;   обработка   поступивших   и отправляемых   документов;   учёт   конфиденциальных   документов   и   формирование   справочно­ информационного банка данных по документам; порядок работы персонала с конфиденциальными документами. Учёт и хранение дел с конфиденциальными документами. Нормативно­правовые акты,   регламентирующие работу с документированной конфиденциальной информацией. 2 2 2 2       1 2 2 1 15 Наименование разделов и тем 1 Всего: Содержание   учебного   материала, обучающихся   практические   работы,   самостоятельная   работа 2 Самостоятельная работа обучающихся ­ повторение материала по конспекту, ответы на вопросы; ­ подготовить конспект Тематика самостоятельной внеаудиторной работы конспект «Характеристика и порядок доступа к документированной информации с грифом «Для служебного пользования». Зачет Объём часов 3       1 Уровень освоения 4       1 1 63 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).   16 3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Образовательные технологии  3.1.1.    В   учебном   процессе,   помимо   лекций,   которые   составляют   52%   аудиторных занятий, используются активные и интерактивные формы проведения занятий. В сочетании   с внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию общих и профессиональных компетенций обучающихся.  3.1.2.  В   соответствии   с   требованиями   ФГОС   СПО   по   специальности   реализация компетентностного   подхода   предусматривает   использование   в   учебном   процессе   активных   и интерактивных   форм   проведения   занятий:   использование   электронных   образовательных ресурсов,   групповых   дискуссий,   разбора   конкретных   ситуаций   и   анализа   производственных ситуаций, деловых игр, индивидуальных заданий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.  При проведении учебных занятий используются мультимедийные комплексы, электронные учебники и учебные пособия, адаптированные к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.   3.1.3.  При   проведении   учебных   занятий   используются   следующие   образовательные технологии: традиционная, личностно­ориентированная, проблемная, играя, информационная. Все технологии адаптированы к обучающимся инвалидам и лицам с ограничениями возможностями здоровья. Традиционная технология обучения ориентирована на передачу знаний, умений и навыков. Она обеспечивает усвоение учащимися содержания обучения, проверку и оценку его качества на репродуктивном уровне. Суть его состоит в обучении по схеме: изучение нового — закрепление —   контроль   —   оценка.   Главные   методы   обучения,   лежащие   в   основе   этой   технологии,   — объяснение в сочетании с наглядностью; ведущие виды деятельности учащихся — слушание и запоминание;   главное   требование   и   основной   критерий   эффективности   —   безошибочное воспроизведение   изученного.     В   рамках   традиционной   технологии   обучаемому   отведены исполнительские   функции   репродуктивного   характера.   Данная   технология   экономична, облегчает обучающимся понимание сложного материала, обеспечивает достаточно эффективное управление образовательно­воспитательным процессом, в нее органически вписываются новые способы изложения знаний.  Технология   личностно­ориентированного   обучения   предполагает   создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития. Технология адаптивного обучения, предполагающая гибкую систему организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Центральное место   в   этой   технологии   отводится   обучаемому,   его   деятельности,   качествам   его   личности. Особое внимание уделяется формированию у них учебных умений. Цель   проблемного   обучения:   развитие   интеллекта   и   творческих   способностей обучающихся;   формирование   прочных   знаний;   повышение   мотивации   через   эмоциональную окраску   урока;   воспитание   активной   личности.   Создавая   проблемные   ситуации   и   организуя деятельность   обучающихся   по   решению   учебных   проблем,   обеспечивается   оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки. Включение   игровых   ситуаций   делает   процесс   обучения   интересным,   удерживает внимание. Игра формирует личность, подготавливая ее к различным видам деятельности. Игра, 15 влияя на складывание определенных поведенческих навыков, отражает вероятностное будущее, она выступает как многостороннее и вариативное приспособление к этому будущему. Таким образом, перебирая игровые ходы ­ варианты, человек учится ориентации. Информационная технология обучения совмещает методы, производственные процессы и программно­технические средства, объединенные в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор,   обработку,   хранение,   распространение   и   отображение   информации   с   целью   снижения трудоемкости   процессов   использования   информационного   ресурса,   а   также   повышения   их надежности и оперативности. Система уроков сориентирована  на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию,   обладающей   достаточными   навыками   и   психологическими   установками   к самостоятельному   поиску,   отбору,   анализу   и   использованию   информации.   Это   поможет обучающимся   адаптироваться   в   мире,   где   объем   информации,   растет   в   геометрической прогрессии,   самостоятельности   мышления   и   инициативности,   от   готовности   проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем. В то же время на уроках и во внеурочной работе используется работа в малых группах (обучение в сотрудничестве). Совместная работа, которую каждый обучающийся использует для собственного   обучения   и   обучения   окружающих,   развивает   умение   общаться,   слушать, коллективно   решать   проблемы,   достигать   взаимопонимания.   Повышается   уровень   эмпатии, развивается   умение   взглянуть   на   мир   глазами   другого   человека.   В   работу   вовлекаются практически все обучающиеся. Работа в малой группе снимает страх перед неудачами у более слабых и делает прочнее знания более сильных обучающихся, происходит взаимное обогащение их в группе, они обмениваются знаниями и разными способами действий. Практико­ориентированные   задания,   проектная   деятельность   обучаемых,   выполнение творческих   заданий,   презентаций   как   и   подготовка   сообщений   и   докладов   является неотъемлемой частью учебного процесса. Для оценки достижений обучающихся по изучению дисциплины планируется использовать текущий контроль знаний. Текущий контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения обучающимися   учебного   материала   в   процессе   изучения   темы   и   носит   стимулирующий, корректирующий и воспитательный характер. Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе   проведения   теоретических   и   практических   занятий   в   форме   устного   опроса, тестирования,   решения   производственных   ситуаций   и   практических   заданий,   кроссвордов,   а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий, самостоятельной внеаудиторной работы.  Рубежный   контроль   проводится   с   целью   проверки   и   оценки   усвоения   обучающимися учебного материала по изученной теме. Форма рубежного контроля – собеседование, письменные ответы   на   вопросы,   тестирование,   решение   кроссворда.   Форма   контроля   для   обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей. Промежуточная   аттестация   обучающихся   осуществляется   в   форме   зачета   в   виде тестирования.   Форма   и   время   проведения   промежуточной   аттестации   для   обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных,   психофизических   особенностей.   При   необходимости     предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачет. 16 Активные и интерактивные формы проведения занятий,  используемые в учебном процессе  Семестр занятия Вид  *  2 Л  ПЗ  Используемые активные и интерактивные формы проведения занятий   Групповые   дискуссии,   разбор производственных ситуаций, использование   Интернет­ресурсов, тестирование, или письменный   опрос,   просмотр   и разбор (обсуждение) видеоуроков.  устный       Разбор производственных ситуаций,   использование   Интернет­ ресурсов,   просмотр   и   разбор (обсуждение)   видеоуроков,   деловая игра. Разработанные учебно­ методические материалы,     обеспечивающие реализацию формы проведения занятий Методические   указания   для проведения самостоятельных работ, производственные   ситуационные   задания,   перечень интернет­ресурсов, тестовые задания,   вопросы   к   письменному или устному опросу, презентации по   темам   курса,   презентации   и видеоуроки, кроссворды.  Методические   указания   для проведения самостоятельных работ,   инструкционные   карты (методические   указания)   для проведения   практических   работ, перечень интернет­ресурсов,   презентации.    *) Л – лекции, ПЗ – практические занятия.   3.2. Требования к минимальному материально­техническому обеспечению Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета «Документационного обеспечения управления».  3.2.1.Оборудование учебного кабинета: ­ посадочные места по количеству обучающихся с учетом количества мест для ОВЗ; ­ рабочее место преподавателя; ­ комплект учебно­наглядных пособий (учебники, карточки, видеофрагменты, презентации, раздаточный материал); ­ интерактивная доска; ­ телевизор; ­   принтер,   многофункциональное   устройство,   факс,   шредер,   ламинатор,   резальное оборудование, копир, телефон, телефонная станция, концентратор; ­ стенд для изучения правил ТБ.             3.2.2. Технические средства обучения: ­ компьютер с лицензионным программным обеспечением; ­ интерактивная доска; ­ телевизор; ­ телефон, телефонная станция, концентратор. Проведение   рубежного   и   промежуточного   контроля   уровня   усвоения   знаний   по разделам дисциплины рекомендуется проводить в компьютерном классе. В кабинете предусмотрено: ­для  лиц с нарушением слуха:  наличие аудиотехники (колонки, наушники, (гарнитура), видеотехники  (интерактивная   доска  и   телевизор),   документ­камера,  формы  электронных документов, формы с увеличенным печатным шрифтом. 17 ­для   слабовидящих   обучающихся:  наличие   интерактивной   доски   и   документ­камеры, экранной   лупы   для   просмотра   материалов   на   мониторе,   телевизора,   печатных   форм   с увеличенным шрифтом, программ­синтезаторов речи (электронный диктор). ­для   обучающихся   с   нарушениями   опорно­двигательного   аппарата:  организована безбарьерная   среда,   подъемно­поворотные   стулья   и   передвижные   парты   с   источником питания, виртуальная экранная клавиатура.   3.3. Информационное обеспечение обучения: Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала, выполнения промежуточных и итоговых форм контроля знаний. Они должны быть обеспечены: ­ Для лиц с нарушениями зрения: ­в печатной форме увеличенным шрифтом; ­в форме электронного документа;   ­в форме аудиовидеофайла;   ­ Для лиц с нарушениями слуха информация предоставляется: ­в печатной форме или в форме электронного документа;   ­   Для   лиц   с   нарушениями   опорно­двигательного   аппарата   информация предоставляется:  ­в печатной форме;   ­в форме электронного документа;     ­в форме аудиовидеофайла. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет­ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1.Федеральный   закон   от   10.01.2002   №   1­ФЗ   «Об   электронной   цифровой   подписи»   с изменениями. 2.Федеральный   закон   от   22.10.2004   №   125­ФЗ   «Об   архивном   деле   в   Российской Федерации» с изменениями. 3.Федеральный   закон   от   27.07.2006   №   149­ФЗ   «Об   информации,   информационных технологиях и защите информации» Постановление Госкомстата Российской Федерации от   05.01.2004   №   1   «Об   утверждении   унифицированных   форм   первичной   учетной документации по учету труда и его оплате». 4.Государственная   система   документационного   обеспечения   управления.   Основные положения. Общие требования к документам и службам документационного обеспечения (ГСДОУ) ­ М.: Главархив СССР, 1991. 5.Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 7.0.8­2013 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения" (утв. приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 17 октября 2013 г. N 1185­ст). 6. Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 7.0.97­2016 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Организационно­распорядительная документация. Требования   к   оформлению   документов"   (утв.   приказом   Федерального   агентства   по техническому регулированию и метрологии от 8 декабря 2016 г. N 2004­ст). 7.Общероссийский классификатор управленческой документации (ОКУД) ОК 011­93. Утв. Постановлением Госстандарта Российской Федерации от 30.12.93 № 299 с изменениями. 18 8.Общероссийский  классификатор   организационно­правовых   форм  (ОКОПФ)  ОК  028­99. Утв. Постановлением Госстандарта Российской Федерации от 30.03.99 № 97 с изменениями. 9.   Басаков   М.И.,   Замыцкова   О.И.:   Делопроизводство   (документационное   обеспечение управления): учебник, Ростов н/Д: Феникс, 2014.–376 с.  10.   Бурова   Е.М.,   Организация   архивной   и   справочно­информационной   работы   по документам организации. – М.: Академия, 2016. Дополнительные источники: 1. Галахов В.В. и др. Делопроизводство. – М.: Проспект, 2015. Интернет­ресурсы:  .  ru информационно­правовой портал «Консультант+»  .  ru портал правовых систем «Кодекс»  .  consultant    .  kodeks    .  rusarchives    .  vniidad    .  ru Федеральное архивное агентство, портал «Архивы России»  .  ru сайт Всероссийского научно­исследовательского института  1. www  2. www  3. www  4. www  документоведения и архивного дела (ВНИИДАД) 5. http://archivekeeping.ru  «Архивное делопроизводство». 6. http://www.garant.ru «Гарант» ­ информационно­правовой портал. 7. http://www.rg.ru «Российская газета», периодической издание. 8.http://www.edou.ru Центр компетенции по вопросам компетенции ДОУ и архивного дела. 9.http://termika.ru/issao  портал   Информационно­справочная   система   архивной   отрасли (ИССАО). 10. http://delo­ved.ru  Электронный портал «Все о делопроизводстве» 3.4. Кадровое обеспечение    Требования   к   квалификации   педагогических   (инженерно­педагогических)   кадров, обеспечивающих   обучение   :высшее   профессиональное   образование,   соответствующее профилю учебной дисциплины. Все педагогические работники должны пройти обучение для работы со студентами с нарушением опорно­двигательного аппарата. При необходимости работа совместно с педагогом­психологом.    19 4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОП.04 Документационное обеспечение управления осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,   тестирования,   беседы,   устного   опроса,   а   также   выполнения   обучающимися индивидуальных заданий по самостоятельной внеаудиторной работе. Оценка   качества   освоения   учебной   программы   включает   текущий   контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию  по итогам освоения учебной дисциплины в форме зачета. Для   обучающегося   инвалида   или   обучающегося   с   ограниченными   возможностями здоровья рекомендуется осуществление  входного контроля, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала.   Форма   входного   контроля   для   обучающихся   инвалидов   и   обучающихся   с ограниченными   возможностями   здоровья   устанавливается   с   учетом   индивидуальных психофизических особенностей   • • • • устно,   письменно на бумаге,   письменно на компьютере,   в форме тестирования и т.п.              При   необходимости   обучающимся   предоставляется   дополнительное   время   для подготовки ответа.                                                                                                                                        Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе проведения практических занятий,  собеседования  и  выполнения  домашних заданий  – самостоятельной  внеаудиторной работы.  Текущий  контроль  проводится  преподавателем  следующими  формами   и  методами: устный   опрос,   тестирование,   решение   производственных   (проблемных)   ситуаций,   беседа, решение  кроссвордов,  защита  практических  работ,  проверка  выполненных  самостоятельных внеаудиторных работ.                                                                           Текущий контроль успеваемости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными   возможностями   здоровья   позволяет   своевременно   выявить   затруднения   и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность. Форма   контроля для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.                Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме зачета. Форма промежуточной   аттестации   для   обучающихся   инвалидов   и   обучающихся   с   ограниченными возможностями   здоровья   устанавливается   с   учетом   индивидуальных   психофизических особенностей, (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.)                   При необходимости рекомендуется предусмотреть для них увеличение времени на подготовку   к   зачетам   и   экзаменам,   а   также   предоставлять  дополнительное   время   для подготовки ответа зачете.                               Возможно установление образовательной организацией индивидуальных графиков   прохождения   промежуточной   аттестации  обучающимися   инвалидами   и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. для  обучающихся     При  необходимости  и   обучающихся   с ограниченными   возможностями   здоровья   промежуточная   аттестация   может   проводиться  в несколько   этапов.   Для   этого   рекомендуется   использовать  рубежный   контроль,  который является контрольной точкой но завершению изучения раздела или темы дисциплины, с целью оценивания уровня освоения программного  материала.  Рубежный  контроль  проводится  в форме практической работы (письменно или устно).                  инвалидов Формы и срок проведения рубежного контроля определяются преподавателем с учетом учебных планов и индивидуальных психофизических особенностей обучающихся.  Формы   и   методы контроля   и   оценки результатов обучения    Экспертная   оценка   в процессе   выполнения практических   работ, устный опрос, тестирование, решение производственных ситуаций,   выполнение внеаудиторной самостоятельной работы; зачет Критерии оценок (шкала оценок) 20 ­ Оценка «отлично»   задания выполнены правильно   на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворите льно – на 51%, неудовлетвори тельно – менее 50%.   Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Умения: организовывать документооборот Основные оценки результата   показатели   ­Осуществляет   прием   и первичную обработку входящих документов; ­Ориентируется   в   видах регистрационных   форм документов; ­Качественно   выполняет регистрацию документов;  ­Осуществляет своевременную   передачу документов на исполнение; ­Качественно   контролирует ход исполнения документов; подшивку ­Выполняет исполненных   документов   в дела; ­Качественно   выполняет формирование и оформление дел; ­Осуществляет   отправку исходящих документов; ­Выполняет   работы   по обработке внутренних документов ­Ориентируется   в   видах номенклатур дел; ­Осуществляет качественное составление и оформление   номенклатуры   как   структурного дел, подразделения,   так   и организации в целом; ­Выполняет   работу   по корректировке номенклатуры дел в течение текущего года; ­Определяет   сроки   сдачи документов   в   архив   или уничтожения   документов   с истекшим сроком хранения  ­Безошибочно   определяет хранения сроки   документов, используя номенклатуру   дел   и Перечни сроков хранения; ­Определяет   правильность формирования и оформления дел; ­Выполняет   работы   по передаче   дел   в   архив организации в соответствии с графиком передачи ­Безошибочно   определяет сроки хранения   документов, используя номенклатуру   дел   и Перечни сроков хранения; ­Ориентируется   в   видах архивов   и   подчиненности организации   конкретному архиву; ­Качественно   осуществляет передачу   документов   в соответствующий архив Проводит   классификацию документов для формирования   документов в дела, выборки документов для уничтожения         разбираться в  номенклатуре дел передавать первичные бухгалтерские документы текущий бухгалтерский архив   21 в передавать первичные бухгалтерские документы в постоянный   архив по истечении установленного срока хранения       ­ ДУ1 классифицировать документы   для   их систематизации  22 ДУ2   ­   оформлять документацию   в соответствии с нормативной базой,   в с использованием информационных технологий т. ч.   Знания: процедуру составления   акта по   результатам инвентаризации   ДЗ1   ­   понятие, цели,   задачи   и принципы делопроизводства ДЗ2 классификацию документов ДЗ3 ­ требования к составлению   и оформлению документов ­ ДЗ4   ­   организацию документооборота: прием,   обработку, регистрацию, контроль, хранение документов, номенклатуру дел оформляет   финансово­ документы,   Правильно организационные, распорядительные, информационно­ справочные, расчетные договорно­правовую документацию соответствии нормативными требованиями     в с     ­Владеет понятием акта; ­Разбирается в видах актов; ­Владеет определением реквизитов акта; ­Владеет правилами составления   реквизитов акта Формулирует понятие, цели,   задачи   и   принципы делопроизводства         Определяет классификационный признак документа ­Ориентируется в нормативных   требованиях по оформлению документов; ­Излагает основные правила оформления документов Перечисляет характеристику обработки документопотоков документооборота   и   дает этапов ­     Формы  и  методы  контроля и  оценки  результатов  обучения  должны  позволять  проверять у обучающихся развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений. Результаты  (освоенные компетенции)   общие Основные оценки результата   показатели Формы   и методы контроля   и оценки  Критерии оценок   (шкала оценок) ОК 01. Выбирать способы решения   задач   профес­ сиональной   деятельности применительно   к   различ­ ным контекстам     23 анализ   Осуществлять ОК   02. поиск, и   интерпретацию   информа­ ции,   необходимой   для выполнения задач профессиональной деятельности ОК   03.   Планировать   и реализовывать   собствен­ ное   профессиональное   и личностное развитие ОК   04.   Работать   в коллективе   и   команде, эффективно   взаимодей­ ствовать   с   коллегами, руководством, клиентами ОК   05.   Осуществлять устную   и   письменную коммуникацию на государственном   языке Российской   Федерации   с особенностей учетом   социального и культурного контекста ОК   06. гражданско­патриоти­ ческую демонстрировать осознанное   поведение   на основе традиционных общечеловеческих ценностей   Проявлять позицию,             ­   выбирает   и   применяет методы   и   способы   решения профессиональных   задач   в области организации документационного обеспечения   управления   и функционирования организации; ­   осуществляет   оценку эффективности   и   качества выполнения делопроизводственных работ ­   организует   эффективный поиск необходимой информации; ­ осуществляет качественное   различных использование источников,   включая электронные ­ организует самостоятельные занятия при изучении учебной дисциплины ­ осуществляет качественное взаимодействие с обучающимися, преподавателями мастерами в ходе обучения ­ владеет грамотной речью и письмом в процессе общения; и           проявляет ­ доброжелательность,  ­ ответственно осуществляет решение   профессиональных задач в области  организации документационного обеспечения   управления   и функционирования организации   Экспертная оценка за деятельность ю обучающегося в   процессе освоения образовательн ой программы   Оценка освоения   общих компетенций проводится   по шкале   качества и шкале частоты проявлений. Шкала качества: Уровень   1   – Ниже ожиданий; Уровень   2   ­ Соответствует ожиданиям; Уровень   3   – Превышает ожидания.  Уровни   2   и   3 дают сформированнос ть общих компетенций. Шкала   частоты проявлений:  Уровень   1   ­ Качество не   проявляется никогда; Уровень   2   ­ Периодическое проявление качества; Уровень   3   ­ Качество проявляется   в большинстве проблемных ситуаций; Уровень   4   – Проявляется   во всех,   даже   в сверхсложных ситуациях. Уровни 2­4 дают сформированнос ть общих компетенций.   ОК   07.   Содействовать сохранению   окружающей   ресурсосбереже­ среды, эффективно нию,   действовать в чрезвычайных ситуациях     Использовать ОК   08. средства   физической культуры   для   сохранения и   укрепления   здоровья   в процессе   профессиональ­ ной   деятельности   и поддержания   необходи­ мого   уровня   физической подготовленности ОК   09.   Использовать информационные   техно­ логии   в   профессиональ­ ной деятельности ОК   10.   Пользоваться профессиональной   доку­ ментацией   на   государ­ ственном   и   иностранном языках ОК   11.   Использовать знания   по   финансовой грамотности,   планировать предпринимательскую деятельность   в   профес­ сиональной сфере     ­   осуществляет   экономию бумаги; ­   ответственно   выполняет порученные задания; в ­ ориентируется окружающей ситуации, выбирает   правильный   и алгоритм эффективный действий решении предлагаемых производственных ситуациях ­   эффективно   применяет комплексы   физических упражнений   для   ликвидации усталости в             качественно ­ и самостоятельно   выполняет работу с профессиональными программами   Консультант   и Гарант. ­ грамотно использует нормы законодательства при оформлении   документов   на русском и английском языке     грамотно   оформляет ­ справочно­информационные документы Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять 24 у обучающихся развитие профессиональных компетенций и трудовых функций.  Результаты  (освоенные Основные показатели оценки Формы   и   методы контроля и оценки  Критерии оценок   (шкала профессиональные компетенции) ПК   1.1.   Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.   Выполнять ПК   2.7. контрольные   процедуры и   их   документирование, готовить   и   оформлять завершающие   материалы по результатам внутреннего контроля   25 результата оценок)   ­ Оценка «отлично» задания выполнены правильно   на 90%,   Хорошо   – на 70%, удовлетворитель но – на 51%, не­ удовлетворитель но – менее 50%.       ситуационных Текущий   контроль   в форме: ­ заданий, диагностического тестирования,  ­выполнения и защиты практических работ; ­   разработки   бланка вновь   создаваемого документа в соответствии   с   ГОСТ Р 7.0.97­2016; ­ осуществления анализа   постоянных   и переменных реквизитов унифицированных документов; ­написания   докладов по   темам   учебной дисциплины. Зачёт   по   учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления»    форм   ­Осуществляет грамотную оперативную обработку входящих, внутренних исходящих документов, систематизацию; ­Формирование   и оформление дел    их и       и     на и за   Оперативная ­Осуществление передачи документов исполнение контроля исполнением документов (поручений);  ­Качественная подготовка оформление информационно­ справочной документации; ­ подготовка договорно­ правовой документации; ­ обработка входящих исходящих документов, систематизация, качественное составление номенклатуры   дел, оперативное формирование документов в дела.   Оперативная   их и ПК   3.2.   Оформлять платежные   документы для перечисления налогов   и   сборов   в бюджет,   контролировать их   прохождение   по расчетно­кассовым банковским операциям   и   и   их   Оперативная ­Качественная подготовка оформление информационно­ справочной документации; ­ обработка входящих исходящих документов, систематизация, качественное составление номенклатуры   дел, оперативное формирование документов в дела; ­   Оперативная подготовка договорно­ правовой документации; ­ качественного контроля   исполнением управленческих документов   Осуществление за ПК   3.4.   Оформлять платежные документы на перечисление   страховых взносов во внебюджетные   фонды   и органы, налоговые их контролировать   прохождение   по расчетно­кассовым банковским операциям     А/01.5 Принятие к учету первичных учетных документов   о   фактах хозяйственной   жизни экономического субъекта   за   и   их   Оперативная   Качественная и ­ подготовка оформление информационно­ справочной документации; ­ обработка входящих исходящих документов, систематизация, качественное составление номенклатуры   дел, оперативное формирование документов в дела; ­   Оперативная подготовка договорно­ правовой документации; ­Осуществление качественного контроля   исполнением управленческих документов ­Качественное   и эффективное осуществление документооборота Учебно­методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:   для лиц с нарушениями слуха:   – в печатной форме,   – в форме электронного документа.  для лиц с нарушением зрения:  ­ в печатных формах с увеличенным шрифтом. для лиц с нарушениями опорно­двигательного аппарата:  ­ в печатной форме, ­ в форме электронного документа.                                                                                           26 Для методического  обеспечения выполнения самостоятельной  внеаудиторной  работы для   обучающихся   разработаны   методические   указания   по   выполнению   внеаудиторной самостоятельной работы.  Оценка   индивидуальных   образовательных   достижений   по   результатам   текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).  Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений балл (отметка) вербальный аналог 90 ÷ 100 70 ÷ 89 51 ÷ 69 менее 50 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно не удовлетворительно Наименование  оценочного  средства Ситуационная  задача  (проблемная  ситуация) Перечень оценочных средств Краткая характеристика оценочного средства Проблемное   задание,   в   котором   обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально­ ориентированную   ситуацию,   необходимую   для решения данной проблемы. 27 Представление оценочного средства в фонде Задания для решения  ситуационной задачи Разноуровневые  задачи и задания Доклад Сообщение Собеседование (устный опрос) Тест конкретных     и     репродуктивного   уровня, диагностировать   анализировать, Различают задачи и задания:   позволяющие а) оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение   правильно   использовать   специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины;   позволяющие б)   реконструктивного   уровня, умения оценивать синтезировать, обобщать фактический   и   теоретический   материал   с формулированием   выводов, установлением причинно­следственных связей; в)  творческого   уровня,  позволяющие   оценивать   и диагностировать   умения,   интегрировать   знания Продукт   самостоятельной   работы   студента, представляющий   собой   краткое   изложение   в письмен­   ном   виде   полученных   результатов теоретического   анализа   определенной   научной (учебно­   исследовательской)   темы,   где   автор раскрывает   суть   исследуемой   проблемы,   приводит различные   точки   зрения,   а   также   собственные Продукт   самостоятельной   работы   студента, представляющий   собой   публичное   выступление   по представлению   полученных   результатов   решения определенной   учебно­практической,   учебно­ исследовательской или научной темы Средство контроля, организованное как специальная беседа   преподавателя   с   обучающимся   на   темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на   выяснение   объема   знаний   обучающегося   по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. Система   позволяющая измерения уровня знаний и умений обучающегося. стандартизированных   автоматизировать заданий, процедуру         Комплект  разноуровневых задач и заданий Темы докладов Темы сообщений Вопросы по  темам/разделам  дисциплины Фонд тестовых  заданий 28