Программа по внеурочной деятельности "Домовёнок".

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа­интернат № 25» «Согласовано» Заместитель директора по ВР ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа­ интернат №25» __________________Пыжова И.В. «____»________________20______г. «Утверждено»  Директор ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа­ интернат №25» __________________Жваков А. Ю. Приказ №____ от «____»________________20______г.                    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА                        внеурочной деятельности                           по социальному направлению                           «Домовенок»                                  1 Б класс                   Лыковой Светланы Викторовны                   высшей квалификационной категории 2018 год с. Красногвардейское Пояснительная записка. стандарт                                       В   настоящее   время   к   числу   наиболее   актуальных   вопросов образования   относятся     воспитание   свободной,   творческой,   инициативной, ответственной   и   саморазвивающейся   личности.   Без   такой   личности невозможно   успешное   общественное   развитие.  Приоритетной   целью российской   системы   образования   является   развитие   обучающихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром   внимания   педагогики.   Для   реализации   этой   цели   разработан Федеральный   второго   поколения, предусматривающий   в   учебном   плане   образовательных   учреждений   раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.                 Внеурочная   деятельность   является   составной   частью   учебно­ воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.   Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как   деятельность,   организуемая   во   внеурочное   время   для   удовлетворения потребностей   учащихся   в   содержательном   досуге,   их   участии   в самоуправлении и общественно полезной деятельности. государственный        Программа «Домовенок» разработана в соответствии с  ­ Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009   г.   №   373,   зарегистрирован   в   Минюсте   России   22   декабря   2009   г., регистрационный   номер   17785)   с   изменениями   (утверждены   приказом Минобрнауки   России   от   26   ноября   2010   г.   №   1241,   зарегистрированы   в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);  Программа разработана для учащихся 1 класса, рассчитана на 33 занятия год в год. Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности                 Основная   цель   внеурочной   деятельности:   создание   условий   для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной   отсталостью  (интеллектуальными   нарушениями),   создание воспитывающей   среды,   обеспечивающей   развитие   социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время Данный курс позволяет формировать следующие учебные действия: Личностные учебные действия ­способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;  ­положительное   отношение   к   окружающей   действительности, готовность   к   организации   взаимодействия   с   ней   и   эстетическому   ее восприятию;  ­понимание   личной   ответственности   за   свои   поступки   на   основе представлений   об   этических   нормах   и   правилах   поведения   в  современном обществе;  ­готовность   к   безопасному   и   бережному   поведению   в   природе   и обществе. Коммуникативные учебные действия ­вступать в контакт и работать в коллективе; ­использовать   принятые   ритуалы   социального   взаимодействия   с одноклассниками и учителем; ­обращаться за помощью и принимать помощь; ­слушать   и   понимать   инструкцию   к     заданию   в   разных   видах деятельности и быту; ­сотрудничать   с   взрослыми   и   сверстниками   в   разных   социальных ситуациях;  ­доброжелательно   относиться,   сопереживать,   конструктивно взаимодействовать с людьми; ­договариваться   и   изменять   свое   поведение   в   соответствии   с объективным   мнением   большинства   в   конфликтных   или   иных   ситуациях взаимодействия с окружающими. Регулятивные учебные действия: ­принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; ­активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; ­соотносить   свои   действия   и   их   результаты   с   заданными   образцами, принимать   оценку   деятельности,   оценивать   ее   с   учетом   предложенных критериев,   корректировать   свою   деятельность   с   учетом   выявленных недочетов. Познавательные учебные действия: ­выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; ­наблюдать   под   руководством   взрослого   за   предметами   и   явлениями окружающей действительности; ­   контролировать   правильность   выполнения   задания     с   помощью учителя.  ­   самостоятельно   кратко   оценивать   свое   задание   с   указанием недостатков и достоинств работы.  ­ уметь пересыпать крупы с помощью кулака, стакана; ­ уметь пересыпать крупы из одного стакана в другой; ­ уметь сортировать крупы (3 вида); ­ разминать пластилин двумя руками, расплющивать его на дощечке, между ладошек,   разрывать   пластилин   на   мелкие   и   большие   части,   соединять пластилин, отщипывать пластилин пальцами, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениям. ­ играть с учителем в элементарные сюжетные игры (кукла пришла в домик, села на стул и т.д.); ­ узнавать материалы на ощупь, по звуку; ­ играть с конструктивными материалами. ­ формирование   умения   фиксировать   взгляд   на   статичном   и   движущимся предмете и объекте. ­ формирование умения захватывать, удерживать, перекладывать предмет; ­ формирование умения погружать руки в сухой бассейн и доставать из него предметы; ­ формирование умения пересыпать крупы с помощью стакана, кулака. Система оценки результатов внеурочной деятельности Лист индивидуальных достижений. Время учёбы (месяц) 1 9 10 11 12 2 3 4 5 Вид деятельности Регулярно посещает занятия. Старательно и терпеливо выполняет указания учителя. Адекватно относится к критике педагога. Высказывает своё мнение о  деятельности товарищей, критически  сравнивает свою работу с другими. Умение работать в коллективе. Содержание рабочей программы внеурочной деятельности Программа состоит из 4 разделов: 1. «Общественно­полезный   труд» практическая   работа по   уборке   и озеленению двора; помощь взрослым, операции. 2. «Хозяйственно­бытовая   деятельность» самообслуживающий   труд;   уход за сезонной одеждой; навыки уборки помещений (школы, класса, комнаты, рабочего   места);   правила   ухода   за  комнатными   растениями;   общая ориентировка в мире профессий и профессиональное самоопределение. 3. «Хранители   природы» основы   экологических   проблем,   разнообразие растительного   и   животного   мира   края,   станицы,   пришкольного   участка; знакомство с заповедниками, музеями охраны природы; изучение пагубного влияния предприятий  на экологию и здоровье людей; создание экологической тропы; проведение исследования пришкольного участка. 4. «Творческая   мастерская» активная   творческая   работа, творческих работ, поделок, конкурсы, праздники труда.   выставки Календарно – тематическое планирование № п/п Тема 1. «Моя школа пришкольный участок» Сбор опавших листьев для гербария Изготовление поделок из природного материала. Прогулки по территории школы: наблюдение за трудом людей. Что такое одежда? Картины леса 2 3 4 5 6­ 7 9 8 Моя улица - частица Родины Трудовая деятельность людей осенью 10 Чистый двор. кол­во час 1 дата  проведения 03.09 Форма проведения Экскурсия 1 1 1 1 2 1 1 1 10.09 17.09 24.09 01.10 08.10 15.10 22.10 29.10 12.11 творческое  занятие Творческое занятие Прогулка – экскурсия беседа  прогулка выставка  рисунков Экскурсия Беседа – рассуждени е Операция 11 Как мы учились выполнять поручения по дому? 12 Братья наши меньшие 13 Кто что умеет делать? 14 Как одеться на улицу? Мастерская Деда  Мороза 15 ­ 16 17 Кто для нас трудиться? 18 Ухаживаем за животными 19 Уход за комнатными  цветами Птицы­ друзья леса 20 Пернатые друзья.  ­ Выставка рисунков  21 22 Всякая вещь трудом  создана 23 Подарок маме  24 Мой друг режим 25 Природа и мы 26 Для чего руки нужны? 27 Выставка рисунков: «  Лес весной»  28 Содержи в порядке  книжки и тетрадки 29 Весенние забавы 30 Весна в рощу пришла 31 Птицы рядом с нами Панно «Цветущий сад 32 ­ 33 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 19.11 Рассказ 26.11 03.12 10.12 17.12 24.12 14.01 21.01 28.01 04.02 18.02 25.02 04.03 11.03 18.03 01.04 08.04 15.04 22.04 29.04 06.05 13.05 20.05 Беседа Практикум Практикум Конкурсы - практикумы Ролевая игра Занятие – практикум Практикум Акция Беседа Изготовление  поделок к  празднику Беседа Беседа Беседа Практикум Практикум Подвижные  игры на воздухе экскурсия Беседа­ презентация.  Коллективная  творческая  работа Методы реализации программы Для реализации программы предлагаются следующие методы: ­наглядный; ­словесный; ­ практический; ­ диалог; ­ практическая работа; Наглядный метод: ­просмотр фильмов, презентаций; ­ экскурсии, наблюдения. ­ целевые прогулки. Словесный метод: ­ беседы с элементами диалога; ­ ответы на вопросы педагога, детей; ­сообщение дополнительного материала; ­ загадывание загадок; ­ рассматривание наглядного материала; ­ рассказы детей по иллюстрациям, плану, моделирование; ­ разбор житейских ситуаций; Практический метод: ­ проведение игр (дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки  и др.); ­ проведение экскурсий различной направленности; ­ изготовление изделий по образцу.        Формы внеурочной воспитательной работы:    Коллективные и групповые занятия; организация выставок; участие в конкурсах.