Протерозой заманында Жерде тіршіліктің дамуы (11 сынып ,биология)

Бекітемін:    ____________________                                             Сабақ:    34 сабақ Күні:   20.01.2016 жыл Сынып:   11 «А» Сабақтың тақырыбы: Протерозой заманында Жерде тіршіліктің дамуы. Сабақ негізделген оқу  мақсаттары Мектеп:Сақтапберген Әлжіков атындағы №144 орта мектеп Мұғалімнің есімі: Жаңабатырова Ұлжан Ибадуллақызы Оқушы саны:    30             Қатысқаны:25 1.Протерозой заманының ұзақтығын,климатын,жануарлар дүниесі мен өсімдіктер әлемін білу. 2. Өмірмен байланыстыра білу 3. Сабақтың маңызын түсіну,салыстырмалы түрде қарастыру Сабақ мақсаттары Пәндік мақсат Жетістік критерийлері Алдыңғы оқу Жоспар Жоспарланған  уақыт Басталуы 1­10 минут  Барлық оқушылар Протерозой заманының ұзақтығын,қай эонға жататынын,осы  заманда пайда болған жануарлар дүниесі мен өсімдіктер әлемін  біледі. Басым көпшілігі Протерозой заманында табылған қазба қалдықтары Орталық  Аустралияда,Калифорнияда,Оңтүстік –Шығыс Якутия жерінен  табылғанын біледі Кейбір оқушылар Протерозой заманында байқалған күрделі эволюциялық  өзгерістерді айта алады Оқушылар ..... Осы заманның ұзақтығын,жасын,криптозой эонына  жататынын,цианобактериялар мен омыртқасыздардың пайда  болатынын,қазба қалдықтары мен эволюциялық өзгерістер  жайында біледі Негізгі сөз тіркестер мен терминдер Цианобактерия,протерозой  Талқылауға арналған тармақтар Жердің гологиялық тарихының қанша пайыз уақытын  қамтитынын,күрделі эволюциялық өзгерістер Сіз протерозой заманында тіршілік қандай ортада кеңінен таралған   екенін айта аласыз ба? 1. Протерозой заманына тән белгілер 2. Сол заманда пайда болған тірі ағзалар 3.  Эволюциялық өзгерістер Жер тарихы және оны зерттеу әдістері  тақырыбын өткенде ,жердің  геохронологиялық шежіресі кестесінде қарастырғанбыз.  Ресурстар Оқулық Жоспарланған жаттығулар Оқушыларды түгендеп, оқушыларды сергіту  мақсатында қысқа метражды видеоролик  көрсету. Үй тапсырмасын сұрау  1.Замандарды ұзақтығына қарай рет­ретімен  орналастыру 2.Геохронологиялық картаны сөйлету 3.В.О.Ковалевский зерттеген жылқылардың  бірізділік қатарын орналастыру 4.Фотосинтез процесін  және ағзалардағы  аэробты тотығу процесін жазу. Ортасы 20­25  минут Видеоролик көрсете отырып,аралық  формаларды сұрау. Ғаламтор желісі,сайттар Менің қойған сұрағыма алдарында тұрған  суреттерді көтеру арқылы жауап беру Содан соң осы видеоролик ішінде протерозой  заманы қарастырылғанын сұрау.Ауызша жауап  алу. Тақырыпты сыныпқа жеке жеке оқуға  беру.Жеке оқып болған соң жұпта талқылау . Оқушылар сабақты түсінген түсінбегендерін  білу үшін жеке жұмыс беремін тақырыпты  ашатын.Осы жұмысты жеке орындайды.Бірінші болғаны жауабымен  тексеріп келесілерге  көмектеседі. Сонымен барлығы болған кезде  монитордан дұрыс жауабы шығады. Сонымен  қатар 5­6 оқушылардан түсінгендерін  сұрау. Аяқталуы  9­12 миут 4.Бекіту кезеңіне жеке тапсырма беру Осы заманда байқалған эволюциялық  өзгерістерді бір­бірімен байланыстыру.  парақшалар Бағалау – Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс  Қауіпсіздік және еңбекті  қорғау ережелері   АКТ­ мен байланыс   Құндылықтардағы  байланыс География,тарих Балық суреті арқылы,  ,критерий арқылы  бағалау,мадақтау Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді  жазыңыз. Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек  көрсетуді қалай жоспарлайсыз?  Сіз қабілеті жоғары оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға сыни  тұрғыдан ойланатын тапсырмалар  бере отырып, күрделендіру Рефлексия  Сабақ/оқу мақсаттары шынайы  ма? Бүгін оқушылар не білді?  Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары тиімді болды ма? Мен  берілген уақыт ішінде үлгердім  бе? Мен өз жоспарыма қандай  түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? 1. 2.  Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды  жетілдіруге көмектесетін не білдім? 1 Архей:2,к, 2 Протерозой:3,а,ә,и, 3 Палеозой:4,б,з,ж,в, 4 Мезозой:5,г,ғ, 5 Кайнозой:1,д, Бекітемін:                                                  Мектеп:Сақтапберген Әлжіков атындағы №144 орта мектеп Сабақ:34 сабақ Мұғалімнің есімі:Жаңабатырова Ұлжан Ибадуллақызы Күні:20 .01.2016 жыл Сынып:11 «А» Оқушы саны:30                            Қатысқаны: Сабақтың тақырыбы: Протерозой заманында Жерде тіршіліктің дамуы. Сабақ негізделген оқу  мақсаттары 1.Протерозой заманының ұзақтығын,климатын,жануарлар дүниесі мен өсімдіктер әлемін білу. 2. Өмірмен байланыстыра білу 3. Сабақтың маңызын түсіну,салыстырмалы түрде қарастыру Сабақ мақсаттары Пәндік мақсат Барлық оқушылар Протерозой заманының ұзақтығын,қай эонға жататынын,осы  заманда пайда болған жануарлар дүниесі мен өсімдіктер әлемін  біледі. Басым көпшілігі Протерозой заманында табылған қазба қалдықтары Орталық  Аустралияда,Калифорнияда,Оңтүстік –Шығыс Якутия жерінен  табылғанын біледі Кейбір оқушылар Протерозой заманында байқалған күрделі эволюциялық  өзгерістерді айта алады Оқушылар ..... Осы заманның ұзақтығын,жасын,криптозой эонына  жататынын,цианобактериялар мен омыртқасыздардың пайда  болатынын,қазба қалдықтары мен эволюциялық өзгерістер  жайында біледі Негізгі сөз тіркестер мен терминдер Цианобактерия,палеонтология,протерозой Талқылауға арналған тармақтар Жердің гологиялық тарихының қанша пайыз уақытын  қамтитынын,күрделі эволюциялық өзгерістер Сіз протерозой заманында тіршілік қандай ортада кеңінен таралғанын   екенін айта аласыз ба? Жетістік критерийлері Алдыңғы оқу Жоспар 4. Протерозой заманына тән белгілер 5. Сол заманда пайда болған тірі ағзалар 6.  Эволюциялық өзгерістер Сүйектің құрылысы, құрамы, өсуі Жоспарланған  уақыт Басталуы 1­6 минут Ортасы 25­30  минут Аяқталуы  9­14 миут Жоспарланған жаттығулар Ресурстар:биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары. 11  сынып оқулығы 1.Ұйымдастыру Оқушыларды топқа бөлу 2.Ой қозғау 1. Қаңқа дегеніміз не, ол қанша бөлімнен тұрады? 2. Пішініне қарай сүйектер қанша топқа бөлінеді? 3.Жаңа сабақтың тұсаукесері Топтық жұмыс(өкіл әдісі) І топ ­  Бассүйек  ІІ топ – Алдыңғы иық белдеуі  ІІІ топ – Жамбас белдеуі  ІУ топ  ­ Омыртқа жотасы 4.Жеке жұмыс №8 зертханалық жұмыс. Омыртқа жотасының иілгіштігін, бүлшық еттер мен сүйектерінің  орналасуын анықтау Бағалау – Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз? 1. Мадақтау сэндвичі 2. Кері байланыс 3. Екі жұлдыз, бір ұсыныс 4. Өзіндік жұмыс Пәнаралық байланыс  Қауіпсіздік және  еңбекті қорғау  ережелері   АКТ­мен  байланыс   Құндылықтардағы  байланыс АКТ,( элетронды  оқулықтан қаңқа  тақырыбын  көреді) Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз қабілеті  жоғары оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз? Барлық оқушылар топта жұмыс  істеу арқылы адам қаңқасының  ерекшеліктерін түсінеді. Аса қабілетті Пиза тапсырмалары  беріледі. Рефлексия  Сабақ/оқу  мақсаттары  шынайы ма? Бүгін  оқушылар не білді?  Сыныптағы ахуал  қандай болды?Мен  жоспарлаған  саралау шаралары  тиімді болды ма?  Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?  Мен өз жоспарыма  қандай түзетулер  енгіздім және  неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? 1. 2.  Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды  жетілдіруге көмектесетін не білдім?