Психолого-педагогическое сопровождение патриотического воспитания в ДОО для 1 класса.

е б е ц вательное учреждение Центр развития р д/с №27 “Сказка” ьное дошкольное образо СМу Г.аяногорск н к а  ­  л а п и и н ПСИХОЛОГО­ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Патриотическое   воспитание   дошкольников   ­   это   не   только   воспитание   любви   к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего   народа,   своей   нации,   толерантного   отношения   к   представителям   других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам . Цель   психолого­педагогического   сопровождения   по   патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально­ нравственного   и   познавательного   развития,   развития   инициативы   и   творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.  Патриотическое   воспитание   детей   дошкольного   возраста   –   одно   из   основных направлений   реализации   образовательной   области   «Социально­коммуникативное развитие»,  основная   цель которой     –   позитивная   социализация   детей   дошкольного возраста, приобщение  детей к социокультурным  нормам, традициям  семьи,  общества и государства.  В   рамках   сопровождения   этой   области   ведется   работа   с   участниками образовательных отношений:  работа с детьми;  работа с родителями;  работа с педагогами.  Работа с детьми включает:  Индивидуальные и подгрупповые беседы;  Оценку   эмоционального   настроения   группы   с   последующей   коррекцией   плана работы;  Формирование навыков культуры общения;  Индивидуальную работу. Работа с родителями. В   ДОУ   осуществляется   тесное   сотрудничество   с   родителями,   отношения   с которыми   строятся   по   принципу   доверительного   партнерства,   моральной   поддержки   и взаимопомощи.   Мы   опираемся   на   родителей   не   только   как   на   помощников   детского учреждения,   а   как   на   равноправных   участников   формирования   детской   личности. Положительно   зарекомендовали   себя   «Дни   открытых   дверей»,   Родительские   клубы   и собрания,   круглые   столы,   занятия­тренинги,   психологические   гостиные,   спортивные   и фольклорные   праздники   с   участием   родителей.   Для   родителей   подготовлены: информационные   стенды     «Воспитание   у   детей   нравственно­патриотических   чувств»; сообщения   к   родительским   собраниям:   «Нравственно­патриотическое   воспитание дошкольников»,   «Влияние   родительских   установок   на   развитие   детей»,   «Методы семейного   воспитания»,   «Что   такое   семья?»,   «Слушать   ребенка.   Как?»,   «Что   такое детская тревожность?» Таким   образом,   социально­психологическое   консультирование   родителей   может осуществляться как в групповой, так и в индивидуальной формах. Встреча психолога ДОУ с родителями дошкольника происходит по инициативе семьи или по инициативе педагогов, администрации или психолога ДОУ. Работа с педагогами Проводятся консультации по темам: «Алгоритм работы с несовершеннолетним и семьей,   находящимися   в   социально   опасном   положении»,   «Психологический   климат   в коллективе»,   «Предупреждение   «Как   управлять   эмоциональным   состоянием», эмоциональных   и   поведенческих   проблем   в   дошкольном   возрасте»,   «Толерантность   ­ важное   условие   эффективного   взаимодействия   с   родителями»,   «Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста». Таким образом, систематическая работа по патриотическому воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения имеет положительные результаты, а современное дошкольное учреждение выступает той социокультурной средой, создающей оптимальные   условия   для   воспитания   патриотизма,   основ   гражданственности,   а   также интереса к своей малой Родине. Список литературы 1. Ермакова Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В. Ермакова // Методист. – 2014. ­ № 3. – С. 66­68 2.   Комратова   Н.Г.,   Грибова   Л.Ф.   Патриотическое   воспитание   детей   4­6   лет: Методическое пособие. ­ М.: ТЦ Сфера, 2007 3.Маханева   М.Д.   Нравственно­патриотическое   воспитание   дошкольников. Методическое пособие. – М., 2015.