Путешествие по Австралии ( 10 класс, английский язык)

LET’S  TRAVEL  AUSTRALIA! Цель:  Заинтересовать учащихся в изучении английского языка как средства  знакомства с англоязычными странами. Задачи:                1.Развитие навыков говорения и аудирования в процессе       творческого общения учеников на основе изучаемой темы.               2.Развитие монологической речи.               3.Расширение кругозора по теме. Оборудование:  Проекты учащихся по определенным направлениям об Австралии, карточки, картинки. I.Оргмомент. Сценка «В туристическом бюро» Ход мероприятия:  ­ Hello ­ Hi ­ What can I  do for you? ­ Mm... I’d like to travel. ­ What place would you like to visit? ­ ­ May be  Australia? Do you know anything about Australia? ­ Oh, no. ­ We have some leaflets about Australia. See them, please and choose one of  I don’tknow. What can you advise me? them. II. Teacher: The first leaflet is about the geographical position of Australia. Проект учащихся о географическом положении Австралии. Teacher: Now let’s take a quiz. Choose the right variant. QUIZ: 1.The east coast was discovered by:  a)Captain Cook, b)Admiral Nelson, c)the Americans. 2.Australia is ____ speaking country.  a)an English, b)a French, c)a German. 3.Australia has an area of: a)8mln.square km., b)9mln. square km., c)10mln. square km. 4.The Commonwealth of Australia consists of:  a)5 states, b)6 states, c)7 states. 5.How many big ports are there in Australia?  a)there are 5, b)there are 7, c)there are 9. 6.What is the greatest river?  a)Murray, b)Mackenzie, c)St.Lawrence. 7.The main occupation in Australia is:  a)agriculture, b)industry, c)culture. III. Teacher: And now, children, listen to some facts from the history of Australia.   Проект учащихся об исторических фактах Австралии. Teacher: Which word is being described? 1.The system of special waterring dry  fields. 2.A Union of independent states. 3.Producing butter, milk, cheese. 4.Bulls, cows, sheep. a) dairying b) cattle c) irrigation d) commonwealth IV. Teacher: Very well. The next information is the info about the cities of Australia.      Проекты ребят о городах Австралии. Работа с интерактивной доской: ­ соединяют разрозненные части  с названиями городов. Ade, la, ide, Bri, sb, ane, Ca, nbe, r, ra, Mel, bou, rne, Sy, dn, ey, P, er, th. ­ Находят на план­карте Австралии города и прикрепляют к ним карточки с  названиями городов. Adelaide, Brisbane, Canberra, Perth, Sydney, Melbourne, Darwin, Hobart. V. Teacher: Well. Do you know anything about people living in Australia? Do you  (hear ) know the word “aborigines”?          Проект о коренных жителях Австралии. Teacher: Thank you for your story. Do you like to guess crosswords? Let’s do it. Работа с интерактивной доской, учащиеся вписывают слова в кроссворд. 1.e s 5.t a b a u e o n o s c 2.m r u g 7.u r m a u 3.s t r a l i a l r y i r u g n y r d s o r i i p a n t o u n a t y e s e 4.d e 6.k 8.a 9.t s u y 1. evergreen tree 2. the longest river 3. the largest city      4.  the driest place in Australia 5. people, who like travelling 6. animal, which carries its baby in its own bag 7. the rock, which changes its colour 8. a native man, who lives in Australia 9. the largest island near Australia    VI. Teacher: Do you know any interesting places in Australia?       Проекты учащихся о достопримечательностях Австралии. Teacher: Now let’s do the second part of the quiz: 1.Australia is:  a)an Upside­down World, b)a New World, c)an Old World. 2.What is the capital of Australia?  a)Sydney, b)Wellington, c)Canberra. 3.On the coat­of­arms we can see:  a)the koala and the echidna, b)the ostrich and the dingo, c)the emu and the  kangaroo. 4.The original inhabitants are:  a)Eskimos, b)Aborigines, c)Indians 5.The native trees of Australia are:  a)oak and maple, b)eucalyptus and bottle tree, c)pine and fur tree. 6.New Year in Australia is in the middle of: a)summer, b)winter, c)spring. 7.The climate is suitable for activities like:  a)surfing and sailing, b)skiing and sailing, c)ski jumping. VII. Teacher: But the most interesting in Australia is its wildlife and nature.       Проекты учащихся о животном и растительном мире Австралии. Teacher: The next task is to match the WC and PC  1.К картинкам с изображением животных Австралии подобрать  соответствующие названия; 2.По отдельным частям тела угадать название животного. (Это задание можно выполнить на интерактивной доске) VIII. Teacher: And the last info is about sport...           Проект учащихся о развитии спорта в Австралии. Teacher: And now, pupils, some facts about Australia.   Do you know...? ...that the word “kangaroo” appeared in 1770? On their voyage of discovery to  Australia Captain Cook’s sailors captured a young kangaroo. They had never seen  such animals and they asked the Aborigines about its name. The natives did not  understand the sailors’ language and they said “What did you say?” many times.  So, the question sounded like “kangaroo”. ...why Australian farmers use many fences? They often travel many miles to check  fences. The fences keep the sheep in, they also keep out rabbits which eat valuable  pasture; the fences protect soil erosion. ...that Lake George is known as the “disappearing Lake”? Its water level rises and  falls depending on the amount of silt (sand, mud) brought by streams. ...that emus live in the state of Victoria? Emus are flightless birds with small  wings. The emu uses his legs as defence, can run long distances very quickly, and  is a strong swimmer. ...that there are about ninety spicies of shark in Australia? The most popular  bathing beaches are netted which does not allow shark attack. ...that Australian aborigines can make fire without matches? They can make it by  rotating a pointed stick in a hole in another piece of wood. ...that the black swan is the emblem of Western Australia? The bird was first  sighted in 1697 by a Dutch explorer. The Swan River at Perth is named after the  bird. ...that Sydney’s buses and ferries carry nearly 200 million passengers a year:     =more than 11 times the total population of Australia!     =nearly four times the population of Britain. =three quarters of the population of the United States of America. В конце урока вновь сцена в «Туристическом бюро»: ­ Well, did you like the information?  Have you chosen the route? ­ Yes, of course. I liked everything. But I must advise with my family. I’ll do it  and tell you my decision.