Пысықтау және қорытындылау

Пән: Математика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сахиева Роза

Сынып: 4 « Г» сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Пысықтау және қорытындылау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.5.1.2- есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану

4.2.1.8 - бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формулаларынкөрсету және қолдану(s=v∙t, t=s: v,   v=s:t)

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: есептерді    шығару          үдерісінде жылдамдық,          арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігін пайдалануды біледі;

 Көптеген   оқушылар: есептерді   шығаруда          шамалардың: жылдамдық,                    уақыт,          арақашықтықтың    өзара    тәуелділігін түсіндіре алады;

Кейбір оқушылар: есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігіне есептер құрастыра алады;

Бағалау критерийлері:

1.      Есептерді       шығару          үдерісінде жылдамдық, арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады;

2.      Есептерді           шығаруда           шамалардың:жылдамдық, уақыт, арақашықтықтың өзара          тәуелділігін түсінеді;

3.      Есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігіне есептер құрастырады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: есептерді       шығаруда       шамалардың: жылдамдық,  уақыт, арақашықтықтың өзара тәуелділігін түсіндіруді біледі.

Пәндік лексика және терминология: есептерді          шығаруда шамалардың:жылдамдық, уақыт, арақашықтықтың өзара тәуелділігін түсіндіру.

Диалогқа / жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы сөздер топтамасы

Талқылау:Жылдамдықты берілген бірлікте өрнекте.

Жазу: жылдамдық, уақыт, арақашықтық шамаларының арасындағы

өзара тәуелділікке қатысты есептерді жазу.

Құндылықтарды дарыту

Тапсырмаларды орындау барысында топпен және жұппен жұмыс жасауда ауызбіршілікке, достыққа баулу.

Алдыңғы білім

Шамалардың өзара байланысы: жылдамдық, уақыт, арақашықтық.

Саралау:

Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады.

Бағалау:

Бағалау парақтары

Ресурстар:

Жұптық, топтық, жеке жұмыстарға арналған тапсырмалары бар карточкалар.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті:

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал

(Ұ) « Логикалық ойын  »

Сұрақ-жауап

Үй тапсырмасын тексеру,бекіту

6-есеп,110-бет

Алдыңғы білімді еске түсіру

(Ұ) «  Сәйкестендір » тәсілі бойынша формуланы табу

-Жылдамдықты қалай табамыз?

-Қашықтықты қалай табамыз?

-Уақытты қалай табамыз?

1-тапсырма

Жылдамдықты көрсетілген өлшем бірлігіне өрнекте

Жауапты тексеру

Топқа біріктіру

1-топ: «Велосипедшілер»

2-топ: « Желаяқтар »

3-топ: « Шаңғышылар»

4-топ: « Конькишілер»

1-тапсырма

1.24 км/сағ =          м/мин

2.120 м/мин =        м/сек

3.120 км/сағ =          м/мин

4.42000 м/сағ =          м/мин

Өзіндік жұмыс

2-тапсырма кесте толтыру

-Қандай формуланы еске түсірдік?

3-тапсырма

Дәптермен жұмыс теңдеуді шешу

Х-56*2=850

748+205+х = 2000

Х+89*3 = 748

2*1457+х  = 10267

Бағалау

Сергіту сәті

Физ минутка

https://www.youtube.com/watch?v=XLJMOBul5Ic

Оқу құралдарын түгелдейді

Үй тапсырмасын көрсетеді

Сәйкестен

діру жасайды

Формулалар

ды қайталайды

Жылдамдық

ты көрсетілген өлшем бірлігіне өрнектейді

Есептерді шығарады

Дұрыс емес теңдеуді табады

Есеп құрастырып, шығарады

Өрнектерді есептейді

Жауаптарын ірірек өлшем бірлігімен жазад

Кестені толтырады

Ойланып жауап береді

Үй тапсырмасын алады

Кері байланыс береді

Мақтап, мадақтап отыру

Дескриптор:

Есеп құрастыра алады-1б

Шамаларды табуды білді-1б

Дескриптор:

Формулаларды сәйкестендірді-1б

Шамаларды табу жолдарын біледі-1б

Дескриптор:

Жылдамдықты өлшем бірлігіне өрнектей алды-1б

Шамаларды білді-1б

Дескриптор:

Есептердің мазмұнын түсінді-1Б

Қозғалыс есептерін шығарды-1Б

ҚБ:

Тамаша жұмыс!

Дескриптор:

Теңдеулерді шешеді-1б

Дұрыс емес теңдеуді тапты-1б

Дескрипторы:

 Алған білімдерін қорытындылады-1б

Математиканы  күнделікті өмірде қолдана алады-1б

Дескриптор:

Өрнектерді есептеді-1б

Есептеуді білді-1б

Дескриптор:

Өлшем бірліктерін біледі-1б

Тапсырманы орындайды-1б

Дескриптор:

Кестені  сызды, толтырды-1б

Шамаларды есептей алды-1

Дескриптор:

Есептің шешуін табады-1б

Тез ойланып жауап айта алды-1б

Дескриптор:

Есепті түсінеді-1б

Шамаларды таба алды-1б

«Білім сандығы» кері байланысы

Cуреттер

Суреттер

Сәйкестендіру парағы

оқулық

оқулық

КЕсте

оқулық

Есеп сызбасы

Оқулық

КЕсте

Оқулық

Өлшем бірліктері жазылған парақ

Кесте

Кесте

Оқулық

Дереккөздер

Оқулық

Кері байланыс парағы

Сабақтың ортасы

Жұптық жұмыс

4 тапсырма

Кесте бойынша есеп құрастыр және шығар.

Жауабы:

1) Автобустың жүрген арақашықтығы: 3000м

2) Автокөліктің жылдамдығы: 62 км/сағ  .

3) Эскалатордың жүріп өткен уақыты:  2 сағ 

6 тапсырма

Есепте. Мүмкін болатын жерлерде жауаптарын ірірек өлшем бірлігімен жаз.

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

 Үй  жұмысы 7-8 -10 тапсырма

Қосымша дереккөздерден басқа да нысандардың жылдамдығын анықта. Есеп құрастыр және шығар. Тағы да қандай мысалдар келтірер едің?

Сен зерттеушісің

9 -тапсырма

Ойлан және жауап бер.

Үш баланың әрқайсысында 10 асықтан болды. Ойын аяқталған соң олар асықтарын санады. Кішісі былай дейді:

– Мен аздап ұтылып қалдым. Егер оң қалтамнан 1 асықты алып, сол қалтама салсам, екі қалтадағы асықтардың саны тең болады. Ал егер сол қалтамнан 1 асықты оң қалтама салсам, онда сол жақта оң жаққа қарағанда 3 есе кем болады.

Үлкені:

– Сенің асықтарыңның саны менің ұтып алғаныммен тең болады, – дейді.

Ортаншысы:

– Менің қалған асығымның саны үлкен ағамның ұтып алған асығының жартысына тең, – дейді.

Олардың әрқайсысында қанша асықтан болды?

Жауабы:

Рефлексия

Торға доп салу

Берілген сұрақтарға дұрыс жауап бере отырып,доптар санын санау

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не

білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.

24 км/сағ= ... м/мин

120 м/мин =....  м/сек

120 м/мин = .... м/мин

42 000 м/сағ = .... м/мин

24 км/сағ= ... м/мин

120 м/мин =....  м/сек

120 м/мин = .... м/мин

42 000 м/сағ = .... м/мин

24 км/сағ= ... м/мин

120 м/мин =....  м/сек

120 м/мин = .... м/мин

42 000 м/сағ = .... м/мин

24 км/сағ= ... м/мин

120 м/мин =....  м/сек

120 м/мин = .... м/мин

42 000 м/сағ = .... м/мин

24 км/сағ= ... м/мин

120 м/мин =....  м/сек

120 м/мин = .... м/мин

42 000 м/сағ = .... м/мин

v

t

s

65м/мин

5 мин

........м

.....м/мин

10 мин

920м

v

t

s

65м/мин

5 мин

........м

.....м/мин

10 мин

920м

v

t

s

65м/мин

5 мин

........м

.....м/мин

10 мин

920м