Рабочая програама по географии для 5 класса

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п.Каменоломни

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 5-х классов

 

 

Составитель:

Бельских Вера Николаевна (география),

                                                                                                                                                                                      высшая  кв. категория, стаж – 21 лет.

Ф.И.О. педагога, категория, педстаж

 

 

 

 

 

2021-2022 учебный год

                                                                                             Пояснительная записка

Начальный курс географии (5 класс)

Изучение географии на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.      

Исходя из ФГОС, примерных программ, рекомендаций авторов УМК и особенностей обучающихся 5 классов изучение курса   Географии на ступени общего образования направлено на достижение следующих целей:

Цели изучения географии в 5 классе:

·               формирование целостной научной картины мира, отношения к миру, представлений о единстве компонентов природы;

·               приобретение опыта творческой деятельности;

·               развитие интереса к наукам о Земле и к географии в частности;

·               воспитание любви к своему краю, своей стране, уважения к другим народам и культурам.

Задачи:

·               развитие географических знаний и умений, необходимых для понимания закономерностей развития географической оболочки;

·               формирование представлений о строении и развитии основных оболочек Земли, об особенностях их взаимосвязей;

·                применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни

 

Основание разработки программы.

Рабочая программа по обучению географии составлена в соответствии с требованиями:

- примерной программы основного общего образования по географии;

- основной образовательной программы лицея;

- требований федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования

- учебно - методического комплекса под ред. Николиной В.В. «География 5-6 класс», 2020г

 

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

 

          Федеральный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии  в основной школе  280 часов, из них по 35 ч ( 1ч в неделю)  в 5 и 6 классах и по 70 ч (2 ч в неделю) в 7,8 и 9 классах.

          В соответствии с учебным планом лицея и годовым календарным  учебным графиком на 2021-2022 учебный год рабочая программа по географии в 5-а,б  классах  рассчитана на 35 часов в год ( 1час в неделю) и в 5 –в  на 36 ч. В 5-а,б классах учебная программа будет освоена за 34 часа,в связи с выпадением учебного дня  на праздничный –  23.02,   в 5-в классе за 33 часа , в связи с выпадением учебного дня  на праздничный –  08.03, 03.05,10.05.  за счет сокращения часов на  изучение тем  на итоговое повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

Личностными результатами

 

 Обучающийся научится:

— формировать ответственное  отношение к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

      - формировать личностные  представления о целостности природы, населения и хозяйства Земли и ее крупных районов;

— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

      -формировать  коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе   образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой видов деятельности;

— признавать право каждого на собственное мнение;

-формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угорающих   жизни и здоровью людей;

 — проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

-формировать экологическое сознание на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;

Обучающийся получит возможность научиться:

— понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

— уметь слушать и слышать другое мнение;

— уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

 

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

 

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

— анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

— осуществлять описание изучаемого объекта;

— определять отношения объекта с другими объектами;

— определять существенные признаки объекта;

— классифицировать объекты;

— проводить практическую работу в соответствии с инструкцией.

— анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

— различать объем и содержание понятий;

    — определять аспект классификации;

— осуществлять классификацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;

— организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

 

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

ü  Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

ü  Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

ü  Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

ü  Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

ü  Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

ü  Вычитывать все уровни текстовой информации.

 Обучающийся получит возможность научиться:

ü  Умению определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

 

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

ü    Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

ü    Умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Обучающийся получит возможность научиться:

ü    Умению адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.

 

Предметными результатами изучения предмета «Географии» являются следующие умения:

 

Обучающиеся научатся:

·         Объяснять значение ключевых понятий курса;

·         Объяснять особенности строения и развития основных оболочек Земли;

·         Называть и объяснять географические закономерности природных процессов;

·         Называть и показывать основные географические объекты;

·         Работать с основными источниками информации (глобусом, планом местности, географическими картами);

·         Работать с контурной картой;

·         Составлять описания отдельных объектов природы и природного комплекса по плану);

·         Сравнивать географические объекты и процессы, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·         Приводить примеры единства и взаимосвязей компонентов природы;

·         Приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях;

·         Называть меры по охране природы;

 

Обучающиеся получат возможность научиться:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- демонстрировать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов

-анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

-уметь оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

•   ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

•   учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

•    наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

•    проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических  статистических, геоинформационных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

                 Основной содержательной линией  «Географии» 5 класса является «География Земли».

  В содержательной линии «География Земли» у учащихся  формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь деятельность людей. Здесь происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

 

             Содержание курса географии  5 класса включает следующие тематические разделы:

 

1.Источники географической информации (20ч)

 Развитие географических знаний о Земле.    Как устроен наш мир? Как менялись представления об устройстве мира? Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия древности, средневековые путешествия . Эпоха ВГО.   Первые кругосветные путешествия. Открытия русских путешественников. Географические методы изучения окружающей среды.  Использование инструментов и приборов.

Как древние люди представляли себе Землю?

План местности. Ориентирование.  Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и на плане. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Практическая работа  "Определение масштаба"

Решение практических задач по плану местности.

Глобус. Материки  и океаны на глобусе и карте полушарий.      Параллели.  Меридианы.  Градусная сетка на глобусе и картах.  Способы изображения земной поверхности.

Географическая карта. Географическая карта – особый источник информации. Чем отличается карта от плана? Легенда карты. Шкала глубин и высот.  Градусная сетка. Ориентирование и определение направлений  и расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположение географических объектов. Разнообразие карт.     Карты Ростовской области.

 

2. Природа Земли человек  ( 5а,б-14ч, 5в-13ч)

Земля — планета Солнечной системы. Солнечная.  Состав Солнечной системы. Планеты и другие небесные тела. Исследования космоса.

Форма, размеры и движение Земли, их географические следствия.

Распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Линии тропиков и полярных кругов.

 Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Внутреннее строение Земли.    Земная кора и литосфера. Рельеф Земли.   Горные породы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые.

Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы.

Рельеф Земли. Описание рельефа  территории по карте. Форма рельефа Ростовской области.

Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение.  Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

 

№ п/п	Название раздела, темы	Основное содержание	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности	Содержание воспитательного потенциала  раздела, темы
I.	Источники географической информации 20 часов	Развитие географических знаний о Земле.    Как устроен наш мир? Как менялись представления об устройстве мира? Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия древности, средневековые путешествия . Эпоха ВГО.   Первые кругосветные путешествия. Открытия русских путешественников. Географические методы изучения окружающей среды.  Использование инструментов и приборов. Как древние люди представляли себе Землю? План местности. Ориентирование.  Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и на плане. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Практическая работа  "Определение масштаба" Решение практических задач по плану местности. Глобус. Материки  и океаны на глобусе и карте полушарий.      Параллели.  Меридианы.  Градусная сетка на глобусе и картах.  Способы изображения земной поверхности. Географическая карта. Географическая карта – особый источник информации. Чем отличается карта от плана? Легенда карты. Шкала глубин и высот.  Градусная сетка. Ориентирование и определение направлений  и расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположение географических объектов. Разнообразие карт.     Карты Ростовской области.	Урок комплексного применения знаний (практическая работа ) Урок изучения нового материала (практическая работа)\ Урок обобщения и систематизации знаний ( конференция, круглый стол) Урок закрепления материала (практикум, консультация, собеседование) Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет) Индивидуальные консультации online лекции Online работа  на  платформе РЭШ по теме	- используют различные источники географической информации для поиска и извлечения информации для решения учебных задач; Исследуют по картам и описывают маршруты путешествий X. Колумба, Ф. Магеллана, русских землепроходцев. Наносят на контурную карту маршруты путешествий - определяют  и сравнивают качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; - в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявляют содержащуюся в них противоречивую информацию;  - представляют  в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.	Повышение уровня познавательной деятельности; формирование опыта ведения конструктивного диалога, командной работы; повышение внимания к обсуждаемой информации; формирование навыка аргументирования и отстаивания своей точки зрения; установление доброжелательной атмосферы на уроке в целях повышения и поддержания мотивации детей к получению знаний по теме.
II.	Природа Земли человек 5а,б-14ч. 5в-13ч	Земля — планета Солнечной системы. Солнечная.  Состав Солнечной системы. Планеты и другие небесные тела. Исследования космоса. Форма, размеры и движение Земли, их географические следствия. Распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Линии тропиков и полярных кругов.  Влияние Космоса на Землю и жизнь людей. Внутреннее строение Земли.    Земная кора и литосфера. Рельеф Земли.   Горные породы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые. Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы. Рельеф Земли. Описание рельефа  территории по карте. Форма рельефа Ростовской области. Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение.  Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу.	Урок комплексного применения знаний (практическая работа ) Урок изучения нового материала (практическая работа) Урок обобщения и систематизации знаний ( конференция, круглый стол) Урок закрепления материала (практикум, консультация, собеседование) Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет) Индивидуальные консультации online лекции Online работа  на  платформе РЭШ по теме	- Сравнивают  планеты Солнечной системы по разным параметрам. Находят  дополнительную информацию о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю - представляют  в различных формах географическую информацию необходимую. - описывают модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой - представляют в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.	Повышение уровня познавательной деятельности; формирование опыта ведения конструктивного диалога, командной работы, повышение внимания к обсуждаемой информации, формирование доверия и уважения к обоснованным представлениям физической картины мира; физического обоснования явлений окружающего мира; формирование навыка аргументирования и отстаивания своей точки зрения; установление доброжелательной атмосферы на уроке в целях повышения и поддержания мотивации детей к получению знаний по теме.
	ИТОГО 5а,б -34ч 5в- 33ч

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п	Дата проведения урока		Тема урока                                                                                                                                Количество                                                                                                                                                                                       часов
	5а, б	5в
1	01.09	07.09	Зачем нам география и как мы будем ее изучать?	1
2-3	08.09 15.09	14.09 21.09	Как люди открывали Землю	2
4	22.09	28.09	География сегодня	1
5-6	29.09 06.10	05.10 12.10	Мы во Вселенной	2
7	13.10	19.10	Движения Земли	1
8	20.10	26.10	Солнечный свет на Земле	1
9	27.10	09.11	Ориентирование на местности	1
10	10.11	16.11	Практическая работа  "Определение масштаба"	1
11	17.11	23.11	Земная поверхность на плане и карте	1
12	24.11	30.11	Практическая работа "Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности"	1
13	01.12	07.12	Географическая карта	1
14	08.12	14.12	Географическая сетка	1
15-18/ 13-16	15.12 22.12   12.01 19.01	21.12 28.12 11.01 18.01	Географические координаты.	4
19/17	26.01	25.01	Решение практических задач по плану и карте	1
20/18	02.02	01.02	Как  люди заселяли Землю.	1
21-22/ 19-20	09.02 16.02	08.02 15.02	Расы и народы.	2
23/21	02.03	22.02	Практическая работа "Многообразие стран мира"	1
24/22	09.03	01.03	Земная кора- верхняя часть литосферы.	1
25-26/ 23-24	16.03 23.03	15.03 22.03	Горные породы, минералы и полезные ископаемые	2
27-28/ 25-26	06.04 13.04	05.04 12.04	Движение земной коры	2
29-30/ 27-28	20.04 27.04	19.04 26.04	Рельеф Земли. Равнины.	2
31-32/ 29-30	04.05 11.05	17.05 24.05	Рельеф Земли. Горы	2
33/31	18.05	31.05	Учимся с «Полярной звездой»	1
34/32	25.05		Литосфера и человек.	1
Итого	34ч / 32ч	33ч/ 31ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                                  СОГЛАСОВАНО 

      Протокол заседания  методического    совета                                                                                                            Заместитель директора по УВР

 

      МБОУ лицея № 82 им. А.Н. Знаменского         

                                                                                                                                                                                               ______________/Машлякевич С.Ю./

      от «    31    »  08      2021г   №   1          

       ______________/Машлякевич С.Ю./                                                                                                                           «     31      »       08     2021г

       Подпись руководителя МС, ФИО