Рабочая программа 11 класс Каменский А.А

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Николаевская средняя общеобразовательная школа»

Благовещенского района Алтайского края

 

 

 

Принята                               Согласовано                                         Утверждаю

на МО учителей                   заместитель директора по                   Директор МБОУ НСОШ

_______________                 УВР МБОУ НСОШ                               __________И.А. Губкова

МБОУ НСОШ                     ____________/Шереметова Т.А./        Приказ № _____

Протокол № ____    

от «____»_________20___г                                                             от «____»_________20___г

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

 «Биология»

11 класс, базовый уровень

на 2019-2020 учебный год

 

 

По авторской программе 35 часов

По календарному учебному графику 33 часа

В неделю 1 час

 

Составлена в соответствии с авторской программы Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/ авт. сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

 

Учебник биологии для 10-11 класса. Авторы: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. –М. - Дрофа, 2013.

 

 

 

Учитель биологии:

Бодрошева Елена Сергеевна

 

                                                                                Категория:

                                                                       Стаж работы   

 

 

п. Татьяновка

2019 г.

 

 

Учебно-методический комплект

1. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Общая биология. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012;

2. Г. М. Пальдяева. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. - М.: Дрофа, 2009.

3. В. В.  Пасечник, Г. Г. Швецов.  Биология. Общую биология. 10-11 классы, методическое пособие. - М.: Дрофа, 2010.

 

Планируемые результаты

В результате изучения биологии ученик должен

Знать / понимать:

·         основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина);учение В.И.Вернадского о биосфере;сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

·         строение биологических объектов:клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура)биологическую терминологию и символику;

·         сущность биологических процессов:размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах биосфере;

·         вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·         биологическую терминологию и символику;

Уметь:

·         объяснять:роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное воздействие алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

·         решать: элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

·         описывать особей видов по морфологическому критерию;

·         выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·         сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (искусственный и естественный отбор, бесполое и половое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

·         анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·         изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·         находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:

·         соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек(курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·         оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·         оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

 

Содержание учебного предмета

35 часов (33 часа + 2 часа резерв)

Раздел 1.Вид (20 часов)

Тема 1.1. История эволюционных идей (4 часа)       

История эволюционныхидей.ЗначениеработК.Линнея,ученияЖ.Б.Ламарка,эволюционнойтеорииЧ.Дарвина.Рольэволюционнойтеориивформированиисовре­меннойестественнонаучнойкартинымира.

Тема 1. 2. Современное эволюционное учение (9 часов)

Вид, егокритерии.Популяция — структурнаяединицавида,единицаэволюции.Движущиесилыэволю­ции, их влияние на генофонд популяции. Синтетиче­скаятеорияэволюции.Результаты эволюции.Сохранениемногообразиявидовкакосноваус­тойчивогоразвитиябиосферы.Причинывы­мираниявидов.Биологическийпрогрессибиологическийрегресс.

Тема 1. 3. Происхождение жизни на Земле (3 часа)

Гипотезыопроис­хождениижизни. Отличительные признаки живого. УсложнениеживыхорганизмовнаЗемлевпроцессеэволюции.

Тема 1. 4. Происхождениечеловека(4 часа)

Гипотезы происхождениячеловека.Доказательства родствачеловекасмлекопи­тающимиживотными.Эволюциячеловека.Проис­хождениечеловеческихрас.

 

Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Критерии вида», «Популяция – структурная единица вида, единица эволюции», «Движущие силы эволюции», «Возникновение и многообразие приспособлений у организмов», «Образование новых видов в природе», «Эволюция растительного мира», «Эволюция животного мира», «Редкие и исчезающие виды», «Формы сохранности ископаемых растений и животных», «Движущие силы антропогенеза», «Происхождение человека»,

«Происхождение человеческих рас».

 

Лабораторные и практические работы.

Описание особей вида по морфологическому критерию.

Выявление изменчивости у особей одного вида.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

            Экскурсия¹

         Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).

Раздел 2. Экосистемы (11 часов)

Тема 2. 1. Экологические факторы (3 часа)

Экологические факторы, их значение в жизни ор­ганизмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Тема 2. 2. Структура экосистем (4 часа)

Видовая и пространственная структура экосис­тем. Пищевыесвязи,круговоротвеществипревра­щенияэнергиивэкосистемах.Причиныустойчи­востиисменыэкосистем.Искусственныесообщества —  агроэкосистемы.

Тема2. 3. Биосфера — глобальная экосистема(2 часа)

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Био­масса. Биологический круговорот (напримере круговорота углерода). Эволюция биосферы.

Тема2. 4. Биосфера и человек (2 часа)

Биосфера и человек .Глобальныеэкологическиепроблемыипутиихрешения.Последствиядеятель­ностичеловекадляокружающейсреды.Правилаповедениявприроднойсреде.

Демонстрация

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Экологические факторы и их влияние на организмы», «Биологические ритмы», «Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз», «Ярусность растительного сообщества», «Пищевые цепи и сети», «Экологическая пирамида», «Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме», «Агроэкосистема», «Биосфера», «Круговорот углерода в биосфере», «Биоразнообразие», «Глобальные экологические проблемы», «Последствия деятельности человека в окружающей среде», «Биосфера и человек»,

«Заповедники и заказники России».

Лабораторные и практические работы.

Выявление антропогенных изменений в экосистемах и агроэкосистем своей местности.

Составление схем передачи веществ и энергии (цепи питания).

Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

Решение экологических задач.

Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и пути их решения.

Экскурсия

Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).

Заключение (1 час)

Резерв времени – 2 часа.

___________________________

¹Экскурсии проводятся по усмотрению учителя при наличии свободного времени.

 

Тематический план

учебного предмета «Биология» 11 класс

(1 ч в неделю; 34 учебных недели)

Номер урока	Тема урока	Виды деятельности учащихся (практические, контрольные работы)	Количество часов	Дата проведения
Раздел 1. Вид Тема 1.1. История эволюционных идей- 4 ч.
1(1)	История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка		1	06.09
2(2)	Эволюционное учение Ч. Дарвина		1	13.09
3(3)	Борьба за существование и ее формы		1	20.09
4(4)	Естественный отбор и его формы. Л. р. № 1«Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.»	Лабораторная работа 1	1	27.09
Тема 1.2. Современное эволюционное учение - 8 ч.
5(1)	Вид и его критерии. Л. р. № 2 «Описание особей вида по морфологическому критерию»	Лабораторная работа 2	1	04.10
6(2)	Популяция – структурная единица вида и единица эволюции. Л. р. № 3 «Выявление изменчивости у особей одного вида»	Лабораторная работа 3	1	11.10
3(7)	Движущие силы эволюции и их влияние на генофонд популяции		1	18.10
4(8)	Результаты эволюции. Микроэволюция. Макроэволюция		1	25.10
5(9)	Биологический прогресс и биологический регресс		1	08.11
6(10)	Синтетическая теория эволюции		1	15.11
7(11)	Многообразие видов. Сезонные изменения в природе	Экскурсия (окрестности школы)	1	22.11
8(12)	Многообразие видов		1	29.11
Тема 1.3. Происхождение жизни на Земле - 3 ч.
1(13)	Гипотезы происхождения жизни на Земле. П. р. 1 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»	Практическая работа 1	1	06.12
2(14)	Основные этапы развития жизни на Земле		1	13.12
3(15)	Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции		1	20.12
Тема 1.4. Происхождение человека – 4 ч.
1(16)	Положение человека в системе животного мира. П. р. 2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»	Практическая работа 2	1	27.12
2(17)	Основные стадии антропогенеза		1	17.01
3(18)	Движущие силы антропогенеза.  П. р. 3 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах и агроэкосистем своей местности»	Практическая работа 3	1	24.01
4(19)	Происхождение человеческих рас		1	31.01
Раздел 2. Тема 2.1. Экосистемы - 3 ч.
1(20)	Экология как наука. Среда обитания организмов и ее факторы		1	07.02
2(21)	Экологические ниши и типы экологических взаимодействий.		1	14.02
3(22)	Конкурентные взаимодействия		1	21.02
Тема 2.2. Структура систем- 4 ч.
1(23)	Экологические сообщества. Видовая и пространственная структура экосистем		1	28.02
2(24)	Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистему. П. р. 4 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепи питания)»	Практическая работа 4	1	06.03
3(25)	Причины устойчивости и смены экосистем. П. р. 5 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности»	Практическая работа 5	1	13.03
4(26)	Естественные и искусственные экосистемы	Экскурсия (окрестности школы)	1	20.03
Тема 2.3. Биосфера – глобальная экосистема - 2 ч.
1(27)	Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Л. р. 4 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)»	Лабораторная работа 4	1	03.04
2(28)	Биологический круговорот. Эволюция биосферы		1	10.04
Тема 2.4. Биосфера и человек – 4 ч.
1(29)	Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде		1	17.04
2(30)	Глобальные экологические проблемы и пути их решения. П. р. 6 «Решение экологических задач»	Практическая работа 6	1	24.04
3(31)	П. р. 7 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и пути их решения»	Практическая работа 7	1	08.05
4(32)	Обобщающий урок по теме «Экосистемы»		1	15.05
5(33)	Повторение и обобщение тем всего курса		1	22.05
Итого:
Всего уроков – 33
Лабораторные работы – 4
Практические работы – 7

 

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

ДАТА		Форма коррекции (объединение тем, домашнее изучение +контрольная работа)	Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена занятий по приказу)
Урока, который требует коррекции (пропущенный по причине)	Урока, который содержит коррекцию
08.03	01.03	23(2) и 24(1) объединение тем	праздничный день

 

Задания лабораторных и практических работ взяты из образовательного сайта «Социальная сеть работниковобразования nsportal.ru» и приняты на ШМО.

Критерии оценивания утверждены на РПМО учителей Протокол № 1 от 28 августа 2019 года (Приложение)