Рабочая программа "Азбука этикета"

№

п/п/

Тема

Кол-во

часов

Цели и задачи

Формы проведения

Понятия

Оборудование

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Личностные

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1.

Моя Родина- Россия

1

Воспитание у детей уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации- России: Государственному флагу, Гербу, Гимну; воспитание любви к Родине.

Путешествие.

(Мини-сочинение «Моя малая Родина» или «Родина- это часть тебя, а ты –часть ее» или «Россия- это я».

Родина.

Гимн.

Флаг.

Герб.

Кремль.

Символы  России, фотографии Кремля, Красной площади, стихотворение Н. Поляковой.

Знать символы России.

Проявлять уважение к символам России : Флагу, Гербу, Гимну.

Любить свою Родину, задуматься о том, что он частица Родины.

2.

Путешествие в страну  Законию.

2

Формирование представления о важнейших законах нашей страны, о правах и обязанностях гражданина России.

КТД  -коллективная творческая деятельность

Закон.

Гражданин.

Государство. Устав школы.

Канцелярские принадлежности, краски, ватман, текст легенды, приглашение.

Знать, что Устав- основной закон школы, познакомиться с Уставом школы.

Понимать, если ты часть общества, то обязан жить по его законам.

3.

Доброе слово.

2

Научить детей употреблять различные формы приветствия в зависимости от ситуации.

Игра- тренинг.

(Игра «Выставка слов», игровое моделирование речевых ситуаций.)

Жест.

Мимика. Интонация.

Слова на карточках, дидактические материалы, карточки с ситуациями.

Знать различные формы приветствия.

Проявлять доброе отношение к людям, используя различные формы приветствия.

4.

Дорогою

 добра.

1

Воспитывать чувство дружбы и товарищества; развивать коммуникативные навыки, речь, учить отличать хорошее от  плохого.

Игра- путешествие.

(Игра «Комплименты», свиток добрых дел)

Сила добра.

Настроение.

Рисунок пустыни; набор вырезанных из бумаги: семечко, капля, дерево, цветок; мягкая игрушка.

Знать, что добрым словом, делом можно подбодрить человека, помочь в трудную минуту.

Задуматься над смыслом жизни.

5.

«Ежели вы вежливы».

2

Дать понятие «вежливость», в чем она должна проявляться.

Игра.

(Игра с последующей рефлексией «Слепой и поводырь». Диагностические ситуации).

Вежливость.

Интонация.

Чувства.

Стихотворение С. Маршака

«Ежели вы вежливы», карточки зеленого и красного цвета.

Знать каким должен быть вежливый человек.

Выстраивать добрые взаимоотношение с окружающими.

6.

Я- личность

2

Помочь детям посмотреть на себя со стороны, показать, что каждый человек- яркая индивидуальность.

Игра.

(Интерактивная игра, я и мое настроение «Прогноз погоды»).

Лицо.

Личность.

Лик.

Характер.

Совесть.

Эмоции.

Тест «Зебра»,

Тест «Самоуважение», игра «Тонус лица», альбом, цветные карандаши.

Знать понятия лицо, личность.

Помочь осознать  ребенку как в действительности он себя чувствует:

- Я в школе.

- Я дома.

- Я вышел из        дома.

7.

Помни о других- ты не один на свете.

1

Объяснить, детям, что подразумевается под понятием «помнить о других».

Работа в парах.

Игры на эмпатию.

Чувства.

Чуткий.

Уважение.

Общение.

Национальность.

Дидактические материалы.

Знать, что подразумевает понятие « помнить о других».

Задуматься об эмоциональных состояниях другого человека.

(эмпатия)

8.

Поступки твои и других

( их оценка).

1

Научить детей давать нравственную самооценку поступкам, показать, с каких позиций можно оценивать поступки окружающих.

Работа в парах.

Оценивание.

Оценивание поступка.

Сочувствовать.

Человек.

Настроение.

Чувство.

Дидактические материалы.

Научиться правильно оценивать собственные поступки.

Понять другого человека, почувствовать его настроение.

9.

Что такое хорошие манеры.

1

Познакомит с хорошими манерами.

Игра

Манеры.

Разговор.

Приветствие.

Речь.

Такт.

Диагностические ситуации.

Знать как вести себя в обществе.

Стараться,  что бы хорошие манеры стали привычкой; уметь сдерживать себя.

10.

Как вести себя в гостях.

1

Познакомить с общими нравственными правилами поведения в гостях и различными ситуациями, в которых можно оказаться.

Работа в группах.

Приглашение.

Подарок.

Правила как вести себя в гостях, дидактические материалы.

Знать правила поведения в гостях.

Помнить. Что приняв приглашение, каждый дает согласие « включиться»  в  праздник, общее веселое настроение.

11.

У нас  сегодня гости.

2

Познакомить детей с правилами приема гостей.

Практическое занятие.

(Сервировка стола)

Салфетка.

Скатерть.

Посуда.

Салфетки, разовая посуда, муляжи фруктов.

Знать правила сервировки стола.

Использовать знания в быту.

12.

Стань другом природы.

2

Помочь детям понять, что мы должны бережно относиться к природе и ее обитателям.

Работа в группах.

«Живая природа».

Человек часть природы.

«Венец природы».

Дидактические материалы.

В. Орлов «Живой букварь».

Упражнение «Лес»,  игра «Веселые животные»

Знать правила поведения в природе.

Осознать свое отношение к природе, понять почему надо к ней бережно относиться.

13.

Поведение в общественных местах.

1

Изучить основные правила поведения в общественных местах.

Работа в группах.

Игровое моделирование ситуации.

Общественное место.

Кафе.

Транспорт.

Дидактические материалы.

Знать правила поведения в общественных местах.

Проявлять внимание, сдержанность, вежливость в общении с людьми.

14.

Правила поведение в театре, кино, музее,  на выставке.

1

Познакомить детей с правилами поведения в театре, кино, музее,  на выставке

Игра

«Мы в театре»,  или «Немое кино».

Антракт.

Аплодисменты.

Внешкольный этикет.

Вовремя.

Дидактические материалы.

Знать правила поведения в общественных местах

Использовать знания в повседневной жизни.

15.

Правила поведения в школе (гардеробе, столовой, на школьном дворе).

2

Объяснить детям, как надо вести себя на школьном дворе, в гардеробе и столовой.

Работа в группах.

(Игровое моделирование ситуации.)

Верхняя одежда.

Сменная обувь.

Дидактические материалы.

Знать правила поведения в гардеробе, столовой, на школьном дворе.

Проявлять уважение к окружающим.

16.

Нравственные отношения в коллективе.

2

Показать разнообразие отношений между людьми.

Доказать необходимость дружеских и товарищеских отношений в коллективе.

Игра.

(Игровое моделирование воспитательных ситуаций)

Коллектив.

Знакомые.

Приятельские.

Товарищеские.

Дружеские.

Игра, тренинг, карточки.

Знать о разнообразии отношений между людьми.

Ценить отношения которые имеешь и дорожить ими, уметь слышать и слушать окружающих.

17.

Трудолюбие.

2

Вызвать у детей желание быть самостоятельными.

Практическое занятие «Подарок своими руками».

Труд.

Помощь.

Взаимопомощь.

Картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.

Знать, что труд приносит радость.

Проявлять инициативу, стремиться к самостоятельному выполнению различных дел.

18.

Бережливость.

1

Показать значение  бережливости в жизни человека.

Работа в группах.

Бережливость.

Бережливый.

Дидактические материалы.

Знать, что бережливость помогает человеку быть собранным, экономит время.

Уважать и ценить свое и чужое время, средства, считаться с интересами окружающих.

19.

«У меня зазвонил телефон…»

1

Показать детям  необходимость соблюдения определенных правил пользования телефоном.

Работа в парах.

«Пустой» разговор.

«Деловой» разговор.

01

02

03

Дидактические материалы, телефон.

Знать необходимость пользования телефоном.

Проявлять тактичность и уважение при разговоре по телефону.

20.

Правила культуры поведения на улице и дома.

1

Познакомить с основными правилами поведения на улице и дома.

Работа в группах.

(Игровое моделирование ситуации).

Семья.

Взрослые.

Адрес.

Незнакомец.

Дидактические материалы.

Знать правила поведения на улице и дома.

Проявлять уважение к окружающим, ценить то, что они делают.

Помнить, о том, что  родители всегда должны знать куда пошел их ребенок и когда должен вернуться.

21.

Культура внешнего вида.

1

Убедить детей в важности  содержания в порядке своего гардероба.

Работа в группах.

(Игровые ситуации).

Гардероб.

Товарный ярлык.

Будничная одежда.

Праздничная одежда.

Обувь.

Дидактические материалы.

Знать из чего складывается культура внешнего вида.

Содержать в порядке свой гардероб.

22.

Мода и школьная одежда.

2

Развитие вкуса, чувства меры в одежде.

Работа в группах.

(Эскизы школьной формы).

«К лицу».

«По возрасту».

«По фигуре».

Мода.

Одежда.

Форма.

Дидактические материалы, бумага, карандаши, фломастеры.

Знать, что одежда должна не только соответствовать моде, а быть удобной, опрятной, «по фигуре» и «к лицу».

Учитывать особенности своей фигуры и внешности.

23.

Живописные просторы Родины.

2

Формирование эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству.

Работа в парах.

Игры на формирование душевной красоты.

Русский пейзаж.

Натюрморт.

Репродукции картин Левитана, Шишкина, Поленова, Стожарова.

Знать произведения художников.

Видеть красоту окружающего мира, чувствовать, переживать