РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

    естественно – научный   профиль

Специальность 

18.02.14  Химическая технология производства химических соединений

стр.

1.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

20

4.

5.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

22

25

Общие компетенции

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Общие

Предметные

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

-            создавать механизмы вовлечения студентов в проектную деятельность;

-            внедрять новые педагогические технологии, необходимые для развития инициативной и креативной личности;

-            развивать навыки самостоятельного движения студентов в информационных полях профессиональной деятельности, самоопределении в повседневной жизни;

-            формировать способность студентов к решению какой-либо проблемы в результате самостоятельных действий с обязательной презентацией полученных результатов, которые можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности;

-            научить четко видеть проблему и находить оптимальные решения, учитывая ресурсы и время.

ОК 02.

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности;

- владеть умениями анализа и интерпретации исследований в различных областях жизни (с учетом неоднозначности заложенных в них смыслов с использованием терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне основного общего образования);

- владеть умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов;

- владеть умением редактировать и совершенствовать собственные проектные материалы с учетом норм русского литературного языка;

- уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:

-            сформированность нравственного сознания, этического поведения;

-             способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;

-            осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

-            ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а)самоорганизация:

-             самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

-            самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

-            давать оценку новым ситуациям;

-            способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б)самоконтроль:

-            использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

-            уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

-            внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

-            эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

- сформировать устойчивый интерес к исследовательской деятельности как средству познания в различных областях жизни;

- развивать способность выявлять причинноследственные связи, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных высказываниях, участвовать в дискуссиях;

- закладывать основы публичных выступлений студентов.

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

Готовность и способность к образованию и саморазвитию, самостоятельности и самоопределению

-            овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

-            овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

-            понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

-            принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

-            координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

-            осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

-            принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

-            признавать свое право и право других людей на ошибки;

-            развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

- осознавать взаимосвязь между языковым, интеллектуальным, духовнонравственным и профессиональным развитием личности;

- сформировать умения публичного представления индивидуального проекта (с учетом личностных особенностей студентов)

-вырабатывать в студентах способность к критериальному оцениванию проектов (включая взаимооценивание и самооценивание)

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

-             эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке;

-            способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

-            убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

-            готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

-            осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

-            распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

-             развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.

-            применять теоретические знания при выборе темы и разработке проекта;

-            разрабатывать структуру конкретного проекта;

-            использовать справочную нормативную, правовую документацию;

-            проводить исследования;

-            самостоятельно разрабатывать структуру проекта, делать аналитическую обработку текста;

-            оформлять библиографию, цитаты, ссылки, чертежи, схемы формулы.

ОК 06

Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

-            осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

-            целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способность ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания

-            осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

-             принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

-            готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

-            готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

-            умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

-            готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

В части патриотического воспитания:

-                 сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

-                 ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

-                 идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

Освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия ( регулятивные, познавательные, коммуникативные);

-            способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

-            овладение навыками учебно–исследовательской, проектной и социальной деятельности

-            применять теоретические знания при выборе темы и разработке проекта;

-            разрабатывать структуру конкретного проекта;

-            использовать справочную нормативную, правовую документацию;

-            проводить исследования;

-            самостоятельно разрабатывать структуру проекта, делать аналитическую обработку текста;

-            оформлять библиографию, цитаты, ссылки, чертежи, схемы формулы.

ОК 07.

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

-            соблюдать      нормы экологической безопасности

-            определять      направления ресурсосбережения       в рамках профессиональной деятельности   по специальности 18.02.14 Химическая         технология химических соединений

-            организовывать профессиональную деятельность    с соблюдением принципов бережливого производства

-            организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона

-            эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

-            правила           экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности

-            основные        ресурсы, задействованные     в профессиональной деятельности

-            пути    обеспечения ресурсосбережения принципы бережливого производства

-            основные направления изменения климатических условий региона

-            правила поведения в чрезвычайных ситуациях

-            содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,

-            применять                   знания об изменении  климата, принципы бережливого производства,

-            эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08.

Использовать средства физической культуры для сохранения        и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности           и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

-            использовать физкультурно - оздоровительную деятельность          для укрепления             здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности

-            пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности 18.02.14 Химическая технология химических соединений

-            роль    физической культуры в общекультурном, профессиональном        и социальном     развитии человека, основы здорового образа жизни

-            условия профессиональной деятельности     и зоны риска   физического здоровья для специальности 18.02.14 Химическая технология химических соединений,

-            средства профилактики перенапряжения

-            использовать   средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в          процессе профессиональной деятельности                           и поддержания необходимого              уровня физической подготовленности

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке

-        владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

-        создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму  представления и визуализации;

-        оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально – этическим нормам;

-        использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм информационной безопасности;

-        владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

-        понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные                           и бытовые),                                       

-        понимать тексты на базовые профессиональные темы

-        участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы

-        строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности

-        кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)

-        писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

-        освоить правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы

-        основные общеупотребительные глаголы      (бытовая и профессиональная лексика)

-        лексический                минимум, относящийся к описанию предметов,       средств и процессов профессиональной деятельности особенности произношения

-        правила чтения текстов профессиональной направленности

-            уметь использовать приемы информационно-смысловой переработки профессиональной документации, включая гипертекст, графику, инфографику и др.

-            пользоваться профессиональной документацией на государственном    и иностранном языках

ПК 6.4. Управлять информацией  и данными

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- искать нужные источники информации и данные

- анализировать, запоминать и передавать информацию       с использованием цифровых средств

- анализировать, запоминать и передавать информацию      с использованием с помощью алгоритмов при работе с полученными из различных          источников данными  с целью эффективного использования полученной информации для решения задач

-            управления информацией и данными

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

48

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

32

в форме практической подготовки

10

в том числе:

Основное содержание

26

теоретическое обучение

13

практическое обучение

13

консультации

-

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

6

теоретическое обучение

3

практическое обучение

3

консультации

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

16

Промежуточная  аттестация в форме  Дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание  учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены), прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Коды компетенций формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Основное содержание

22

Введение.

Содержание учебного материала

1

1

Цели и задачи курса. Проект как один из видов самостоятельной деятельности обучающегося.

1

ОК 01- 06

ОК 09

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия (не предусмотрена)

       -

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа (не предусмотрена)

-

Тема 1.

Типы и виды проектов

Содержание учебного материала

1

1

Типы проектов по сферам деятельности (технический, организационный, экономический, социальный, смешанный)

1

ОК 01- 06

ОК 09

ЛР 1-12

2

Классы проектов (монопроекты, мультипроекты, мегапроекты).

Виды проектов (инвестиционный, инновационный, научно-исследовательский, учебно-образовательный,  смешанный)

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия (не предусмотрена)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Поиск источников информации по теме Индивидуального проекта.

0,5

Тема 2.

Алгоритм работы над проектом.

Содержание учебного материала

2

1

Планирование проекта. Проект – это «Пять П».

Этапы работы над проектом (Подготовительный, Основной, Заключительный)

1

ОК 01- 06

ОК 09

ЛР 1-12

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия (не предусмотрена)

1

1

Практическое занятие № 1

Составление плана работы над проектом.

1

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подбор и анализ необходимой информации по теме Индивидуального проекта.

Составление развернутого плана работы над проектом.

Составление планграфика проекта.

1

Тема 3.

Структура проекта

Содержание учебного материала

2

1

Структура проекта: введение (предмет, объект исследования, гипотеза, задачи, цели, методы), основная часть, заключение, список литературы (библиография), приложения.

2

ОК 01- 06

ОК 09

ЛР 1-12

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия (не предусмотрена)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

Подбор и анализ необходимой информации по теме Индивидуального проекта.

1

Тема 4.

Методы работы с источником информации

Содержание учебного материала.

4

1

Подбор источников информации: учебная литература (учебник, учебное пособие), справочно-информационная литература (энциклопедия, энциклопедический словарь, справочник, терминологический словарь, толковый словарь), научная литература (монография, сборник научных трудов, тезисы докладов, научные журналы, диссертации).

1

ОК 01- 06

ОК 09

ЛР 1-12

2

Информационные ресурсы (интернет - технологии)

Правила и особенности информационного поиска в Интернете

Виды чтения. Виды фиксирования информации. Виды обобщения информации

1

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия

2

1

Практическое занятие № 2

Работа с источниками информации.

1

2

Практическое занятие № 3

 «Составление плана текста. Выписки из текста, цитирование текста, пометки в тексте»

1

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Работа с  источниками информации: учебник, учебное пособие, энциклопедия, энциклопедический словарь, справочник, терминологический словарь, толковый словарь, монография, сборник научных трудов, тезисы докладов, научные журналы, диссертации.

Анализ и конспектирование материала по теме ИП.

1

Тема 5.

Правила оформления проекта.

Презентация проекта

Содержание учебного материала

12

1

Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по оформлению машинописных работ: выбор формата бумаги, оформление полей, знаков препинания, нумерации страниц, рубрикации текста, способы выделения отдельных частей текста)

1

ОК 01- 06

ОК 09

ЛР 1-12

2

Правила оформления титульного листа, содержания проекта. Оформление библиографического списка. Правила оформления таблиц, графиков, диаграмм, схем.

3

Презентация проекта. Особенности работы в программе PowerPoint.

Требования к содержанию слайдов

1

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия

8

1

Практическое занятие №  4

Составление содержания проекта.

1

ОК 01- 06

ОК 09

ЛР 1-12

ПК 6.4

2

Практическое занятие № 5

«Оформление титульного листа. Оформление библиографического списка»

1

3

Практическое занятие № 6

 Форматирование и структурирование введения в соответствии с требованиями к оформлению проекта.

1

4

Практическое занятие № 7

Оформление заголовков структурных элементов (глав) проекта

Оформление наименований структурных элементов (параграфов) проекта.

1

5

Практическое занятие № 8

Форматирование и структурирование теоретической и практической частей проекта. Редактирование текстовой части проекта в соответствии с требованиями

2

6

Практическое занятие № 9

«Оформление слайдов в программе PowerPoint»

4

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Самостоятельное изучение  правил оформления проекта  согласно ГОСТу.

Отработка навыков работы в программе «PowerPoint».

Работа над презентацией материала И.П.

7

Прикладной модуль.

6

Тема 6

Формы и принципы профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации.

Профессионально ориентированное содержание

2

1

Терминология и профессиональная лексика.

Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет.

1

ОК 01- 09

ЛР 1-12

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия

1

1

Практическое занятие № 10

Терминология и профессиональная лексика. Язык профессии.

Отраслевые терминологические словари

1

ОК 01- 09

ЛР 1-12

ПК 6.4

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Систематическая проработка учебной и специальной литературы.

И.В.Тикунова «Справочник молодого химика»

Е.Н.Ширяева «Культура профессиональной речи»;

1

Тема 7

Применение научного стиля в проектной деятельности.

Профессионально ориентированное содержание

2

1

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)

1

ОК 01- 09

ЛР 1-12

ПК 6.4

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия

1

1

Практическое занятие № 11

Составление профессионально – ориентированного проектного глоссария.

1

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Систематическая проработка учебной и специальной литературы.

Е.Н.Ширяева «Культура профессиональной речи»;

И.В.Тикунова «Справочник молодого химика»

Отраслевые терминологические словари

Составление профессионально – ориентированного глоссария.

1

Тема 8

Деловой стиль

Профессионально ориентированное содержание

2

1

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Рекламные тексты в профессиональной деятельности

1

ОК 01- 09

ЛР 1-12

ПК 6.4

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

Практические занятия

1

1

Практическое занятие № 12

Работа с унифицированными формами первичной учетной документации для специальности «Химическая технология производства химических соединений» (Журналы, протоколы, отчеты, ведомости)

1

Практические занятия (не предусмотрена)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа

Систематическая проработка учебной и специальной литературы.

Е.Н.Ширяева «Культура профессиональной речи»;

И.В.Тикунова «Справочник молодого химика»

Отраслевые терминологические словари

Изучение и работа с первичной профессиональной документацией.

1

Основное содержание

4

Тема 9

Требования к защите проекта

Содержание учебного материала.

4

1

Общие требования построения речи, правильность произношения слов.

4

ОК 01- 06

ОК 09

ЛР 1-12

2

Рекомендации оратору: особенности мышления аудитории, чем добиться ее расположения и внимания, от чего воздержаться. Типы вопросов.

Лабораторная работа (не предусмотрена)

Практические занятия (не предусмотрена)

Контрольная работа (не предусмотрена)

Самостоятельная работа

Систематическая проработка учебной и специальной литературы.

Подготовка выступления для защиты ИП.

Подготовка дополнительных вопросов оратору.

1,5

Всего:

48

Консультации

-

Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета (Защита ИП)

-

Итого

32

Вид занятия*

Используемые формы занятий, активные и интерактивные

образовательные технологии/методы и приемы

ТО

Проектно - исследовательская деятельность:

наблюдение, поиск, аналогии, сопоставление, проведение эксперимента¸ конспектирование, поиск информации в Интернете, выступление с сообщением, работа с литературой.

Технология развития критического мышления:

обзорная лекция, лекция - беседа, лекция с применением обратной связи, групповые дискуссии, информационная лекция, лекция с опорным конспектированием, лекция - визуализация, взаимообучение, кроссворд, взаимоопрос, самостоятельное формулирование выводов.

Технология ситуационного обучения(кейс-технологии):

анализ конкретных ситуаций, сталкивание мышлений, работа по сопоставлению, коллективное принятие решений.

Технология информационно-коммуникационного обучения:

работа с электронным конспектом лекций, наглядное представление учебного материала, аудиосредства, презентации.

ПР

Технология программированного обучения:

Алгоритмизация, выполнение индивидуальных заданий, работа с виртуальным лабораторным практикумом, электронные обучающие программы, компьютерные программы, работа с электронным задачником, коллективное взаимообучение (работа в парах, в тройках, изменяемые тройки), практическое решение ситуаций, уроки-практикумы, разбор конкретных ситуаций, индивидуальные и групповые проекты, частично-поисковая и исследовательская технологии, создание проблемной ситуации.

СР

Углубление знаний по теме по учебнику, опорному конспекту, интернет-источникам, подготовка сообщений и рефератов по проблемам, решение индивидуальных и коллективных домашних задач, подготовка презентаций по темам, подготовка рефератов, построение и анализ схем, диаграмм, сравнительных таблиц, составление кроссвордов, работа с виртуальными и электронными учебниками, электронными лекциями

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы

оценки

Знать основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем                     в профессиональном      и/или социальном контексте.

Знать приемы структурирования информации.

Знать порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том числе с использованием цифровых средств.

80%-100% выполнения заданий – «5»

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

60%-79% выполнения заданий – «4»

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

50%-59% выполнения заданий – «3»

«3»              ставится            при безошибочном выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

31%-49% выполнения заданий – «2»

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, обучающийся невладеет обязательными   умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала);

0-31% выполнения заданий – «1»

«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Практические работы

Кейс-задачи

Проекты

Умение выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы. Умение определять задачи для поиска информации.

Умение использовать современное программное обеспечение.

80%-100% выполнения заданий – «5»

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

60%-79% выполнения заданий – «4»

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

50%-59% выполнения заданий – «3»

«3» ставится при безошибочном выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

31%-49% выполнения заданий – «2»

«2» ставится, если допущены существенные обучающийся не        владеет обязательными  умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала);

0-31% выполнения заданий – «1»

«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Практические работы Кейс-задачи

Проекты

Критерий

Содержание критерия

Уровни сформированности навыков проектной деятельности

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

(1-5 баллов)

Способность поставить проблему и выбрать способы её решения, найти и обработать информацию, формулировать выводы и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п

Работа, в целом, свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного

Знание предмета (1-5 баллов)

Умение раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий

Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы.

В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки

Регулятивные действия

(1-4 баллов)

Умение самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях

Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы.

Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя.

При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося

Коммуникация

(1-4 баллов)

Умение ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы

Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации.

Автор отвечает на вопросы

№ п/п

Критерий

Оценка (в баллах)

    Качество доклада

1 - доклад зачитывается

2 - доклад пересказывается, но не объяснена суть работы

3 - доклад пересказывается, суть работы объяснена

4 - кроме хорошего доклада владение иллюстративным материалом

5 - доклад производит очень хорошее впечатление

Качество ответов на вопросы

1 - нет четкости ответов на большинство вопросов

2 - ответы на большинство вопросов

3 - ответы на все вопросы убедительно, аргументировано

Использование демонстрационного материала

1 - представленный демонстрационный материал не используется в докладе

2 - представленный демонстрационный материал используется в докладе

3 - представленный демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем ориентируется

Оформление демонстрационного материала

1 - представлен плохо оформленный демонстрационный материал,

2 - демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть отдельные претензии

3 - к демонстрационному материалу нет претензий

Русский язык

1.      Книга вчера, сегодня, завтра.

2.      Красна речь пословицей

3.      Распространенные ошибки в газетных текстах.

4.      Использование устаревших слов в повседневной жизни.

5.      Язык как способ существования культуры.

6.      Средства художественной выразительности в русском языке. 

7.      SMS как современный эпистолярный жанр.

8.      Англицизмы в русском языке.

9.      Распространенные ошибки в рекламных текстах.

10.  Влияние жаргонизмов на общую культуру человека.

11.  Русский язык и деловая документация.

12.  Русское письмо и его эволюция.

13.  Развитие и популяризация русского языка в молодежной среде.

14.  Проблемы русского языка в современной России.

15.  Русский язык в эпоху Интернета.

16.  Русская пунктуация и её назначение.

17.  Антонимы и их роль в речи.

18.  Синонимы. Роль синонимов в речи.

19.  Использование сложных предложений в речи.

20.  Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи.

21.  Русский язык вчера и сегодня («В начале было Слово…»).

22.  Фольклор, обычаи, традиции жителей нашей страны.

23.  Использование материалов СМИ на занятиях русского языка.

24.  Я люблю русский язык!

25.  Тема, предложенная студентом

 Литература

1.      Тема дома в романе «Война и мир».

2.      Война и человек на ней. Актуален ли толстовский пацифизм сегодня?

3.      Тема интеллигентного человека в творчестве А.П.Чехова.

4.      «Вишнёвый сад» - завещание Чехова России XX столетия. О чём?

5.      Образы детей и произведения для детей в творчестве Н.А.Некрасова. 

6.      Говорящие фамилии и имена как средство художественной выразительности произведений А.П. Чехова. 

7.      Что читает наше поколение?

8.      Как быть вежливым?

9.      Памятники литературным героям в России.

10.  Роль снов в литературных произведениях

11.  Литературные места нашего города

12.  Телевидение и литература: что окажется сильнее?

13.  Мир фэнтези в современной литературе.

14.  СМИ и культура речи.

15.  Культура речи и деловое общение.

16.  Основы ораторского искусства.

17.  Образ матери в лирике С. Есенина.

18.  Образ русской женщины в творчестве Н.А. Некрасова.

19.  Концепция дома, семьи, родины в произведениях В. Распутина.

20.  Приемы речевого воздействия в рекламе.

21.  Использование устаревших слов в повседневной жизни.

22.  Тайна романа М. Булгакова.

23.  Образ Маргариты в романе М. Булгакова

24.  Образы деревьев в русской поэзии XIX века.

25.  Человек на войне в произведениях «Война и мир» Л.Н. Толстого и «Живые и мертвые» К.М. Симонова

26.  Тема, предложенная студентом

История

1.      История развития  Интернета

2.      Крещение Руси. Взаимодействие языческих и православных праздников.

3.      Опричнина и споры вокруг неё в исторической науке.

4.      История развития автомобилей

5.      Боевые машины прошлого.

6.      Иван Грозный глазами современников и потомков.

7.      Пётр I – царь-реформатор: цена преобразований.

8.      Эпоха Екатерины II – время просвещённого абсолютизма в России.

9.      Движение декабристов.

10.  Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей.

11.  Династия Романовых

12.  Образование СССР.

13.  Опричнина и споры вокруг неё в исторической науке.

14.  Блокада Ленинграда в зеркале судеб.

15.  Великая Отечественная война в названиях улиц города Буденновска и Ставрополя.

16.  Злодеи века: Сталин против Гитлера.

17.  Перестройка. Итоги и значение.

18.  Афганистан болит в душе моей.

19.  История моего города

20.  История моей улицы

21.  История нашего колледжа и его выпускники.

22.  Кавказ – наш общий дом.

23.  Казачество

24.  Дипломатический этикет: от Ивана III до Путина.

25.  Возвращение Крыма в Россию.

26.  Тема, предложенная студентом

Обществознание

1.      Самое позитивное событие прошедшего тысячелетия.

2.      Самые вредные достижения цивилизации.

3.      Современные средства массовой информации и их роль в формировании нравственного облика современного человека.

4.      Мое здоровье принадлежит только мне.

5.      Семья – как малая группа и социальный институт. Проблемы современной семьи и пути их преодоления.

6.      Смертная казнь: за и против.

7.      Человек, индивид, личность: взаимосвязь понятий.

8.      Глобальные проблемы человечества.

9.      Я или мы: взаимодействие людей в обществе.

10.   Современные социальные конфликты.

11.  Я и мои социальные роли.

12.  Влияние характера человека на его взаимоотношения с окружающими людьми.

13.  Современная молодежь: проблемы и перспективы.

14.  Безработица в современном мире: сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах.

15.  Этносоциальные конфликты в современном мире.

16.  Современная массовая культура: достижение или деградация?

17.  Наука в современном мире: все ли достижения полезны человеку?

18.  Политические партии современной России.

19.  Патриотизм в России вчера и сегодня: культурологическое исследование.

20.  Религиозный экстремизм: причины возникновения и способы преодоления.

21.  Русские православные праздники в жизни современного человека.

22.  Безработица в современном мире: сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах.

23.  Тема, предложенная студентом

География

1.      География - наука будущего

2.      Самые красивые места мира

3.      Путешествие по родной стране

4.      Путешествие по родному краю

5.      Эльбрус

6.      Мировые мегаполисы и их проблемы.

7.      Особенности миграционных процессов в Ставропольском крае и их влияние на социально-экономическую обстановку

8.      Современные функции и проблемы крупных городов.

9.      Карликовые государства Мира»

10.  Азия – колыбель древних цивилизаций

11.  Египетские пирамиды

12.  Вулканы России

13.  География на купюрах

14.  Географические открытия 20 века

15.  «Сказочная »география

16.  В гостях у Деда Мороза.

17.  В мире животных

18.  Великие водопады мира.

19.  Глобальная проблема изменения климата.

20.  Великие озера.

21.  Великие путешественники и их географические открытия.

22.  Великие страны жажды (пустыни). 

23.  Результаты демографической политики в России.

24.  География Олимпийских игр

25.  Путешествие по родному краю

26.  Политическая карта мира. Международные конфликты.

27.  Тема, предложенная студентом.

Иностранный язык

1.      Английские термины в моей специальности.

2.      Деловая беседа - одна из форм официально-делового стиля.

3.      Деловой английский в практическом применении.

4.      Что могут рассказать банкноты о своем народе.

5.      Тайны английских идиом

6.      Профессии, в которых нужно знать английский

7.      Новый год в англоговорящих странах

8.      Английский календарь. Что могут рассказать названия месяцев и дней недели?

9.      Национальные кухни Лондона: блюда и традиции.

10.  Достопримечательности Лондона

11.  Продуктивные методы запоминания английских слов и выражений

12.  Мои любимые английские праздники.

13.  Региональные диалекты Великобритании.

14.  История английского чая.

15.  Эти таинственные артикли.

16.  Особенности англоязычных товарных знаков.

17.  Английские заимствования в современном русском языке.

18.  Молодежный сленг в современной культуре речи.

19.  Осторожно! Говорящая одежда.

20.  Самые известные изобретения британцев.

21.  Тема, предложенная студентом

Математика

1.      Быстрый счет - легко и просто!

2.      Развитие понятия «бесконечность» в математике.

3.      Сложные проценты в реальной жизни.

4.      Арифметическая и геометрическая прогрессия в нашей жизни.

5.      Вездесущий логарифм.

6.      Симметрия вокруг нас.

7.      Многогранники вокруг нас (на примере пирамиды).

8.      Полуправильные многогранники.

9.      Влияние «главных чисел» на характер человека.

10.  Кредиты и проценты в жизни современного человека.

11.  Математика на шахматной доске.

12.  Математики-вундеркинды

13.  Криптография и математика

14.  Числовые суеверия

15.  Фракталы

16.  Математика и мода

17.  Кубик Рубика

18.  Умножение без таблицы умножения

19.  Математика в искусстве

20.  Математика и спорт

21.  Золотое сечение в теле человека

22.  Математика в архитектуре

23.  Оптические иллюзии и их применение.

24.  Числа с собственными именами.

25.  Семь величайших загадок математики.

26.  Тема, предложенная студентом

Информатика

1.      Чат-боты в социальных сетях.

2.      Интернет – зависимость – проблема современного общества.

3.      Влияние компьютера на здоровье человека.

4.      Война ПК и книги.

5.      Компьютерные технологии в…(выбрать интересующую область деятельности).

6.      Действительно ли ПК – друг человека?

7.      Искусственный интеллект и ЭВМ.

8.      Вирусы и борьба с ними.

9.      Киберспорт – история развития и анализ.

10.  Информационный бизнес.

11.  Электронная коммерция и реклама в сети Internet.

12.  Мир без Интернета.

13.  Мертвые языки программирования.

14.  Искусственный интеллект в доме

15.  Нанотехнологии на службе человеку

16.  История развития Интернета

17.  История создания компьютеров и почему их так назвали

18.  Лучшие информационные ресурсы мира

19.  Электронные учебники

20.  Компьютерные игры – за и против

21.  Графические редакторы

22.  Полезные программы для вашего компьютера

23.  История возникновения языков программирования

24.  Влияние социальных сетей на психологию подростка

25.  Печатающие устройства, их эволюция и направление развития

26.  Тема, предложенная студентом

Физика

1.      Автомобиль будущего.

2.      Влияние излучения, исходящего от сотового телефона, на организм человека.

3.      Влияние радиоактивности на окружающую среду.

4.      Звуки в повседневной жизни.

5.      Шаровая молния. Чем опасна шаровая молния?

6.      Применение разных типов излучения в проверке подлинности денежных купюр.

7.      Влияние обуви на опорно-двигательный аппарат человека.

8.      Применение лазеров в технологических процессах.

9.      Значение паровой машины в жизни человека.

10.  Время остановить нельзя, а измерить?

11.  Еда из микроволновки: польза или вред?

12.  Изучение физических свойств средств для мытья посуды.

13.  Изучение некоторых свойств куриного яйца.

14.  Сравнение ламп накаливания и энергосберегающих ламп.

15.  Влияние ультразвука на организм человека. 

16.  Влажность воздуха и ее влияние на жизнедеятельность человека.

17.  Диффузия в природе и жизни человека.

18.  Магнитное поле Земли и его влияние на человека.

19.  Архимедова сила и человек на воде.

20.  Солнце — источник жизни на Земле.

21.  Астрономия наших дней. Астероиды.

22.  Возможности современных лазеров.

23.  Открытие каннибализма в мире галактик.

24.  Круговорот вещества в Галактике, образование звезд.

25.  Глобальное потепление - угроза человечеству.

26.  Атомная батарейка и радиоактивные подстветки

27.  Экология и ядерная энергетика: за и против.

28.  Тема, предложенная студентом

Химия

1.      Исследование автомобильных бензинов и их влияние на работу автотранспорта

2.      Альтернативные виды топлива

3.      Химия и автомобиль

4.      Лекарственные препараты в домашней аптечке.

5.      Металлические деньги.

6.      История бумажных денег.

7.      Химия в криминалистике.

8.      Влияние энергетических напитков на организм человека.

9.      Состав и свойства зубных паст.

10.  Из жизни полиэтиленового пакета.

11.  Химики о секретах красоты.

12.  Что спрятано в кусочке мыла?

13.  Мир зеркал.

14.  Чипсы: лакомство или яд?

15.  Активированный уголь. Явление адсорбции.

16.  Антибиотики.

17.  Антисептики.

18.  Аромат здоровья.

19.  Бумага и ее свойства.

20.  Серная кислота - «хлеб химической промышленности».

21.  Растворы вокруг нас.

22.  .Этанол: величайшее благо и страшное зло.

23.  «Химические» сюжеты в литературных произведениях.

24.  Химия в чашке чая.

25.  Кофе в нашей жизни.

26.  Шоколад: вред или польза?

27.  Газированные напитки - яд малыми дозами.

28.  В чём вкус хлеба?

29.  История уксуса.

30.  Химический анализ состава шоколада и его влияния на здоровья человека.

31.  Вода - вещество привычное и необычное.

32.  Жизненная ценность мёда.

33.  Молоко: за и против.

34.  Сода: знакомая и незнакомая.

35.  Простые методы определения нитратов в продуктах.

36.  Поваренная соль - всего лишь приправа?

37.  Пищевые добавки. Польза или вред?

38.  Витамины в жизни человека.

39.  Майонез: знакомый незнакомец!

40.  Минздрав предупреждает: «Курение опасно для вашего здоровья».

41.  Мир стекла.

42.  Роль углеводов в моей будущей профессиональной деятельности.

43.  Сахар: плюсы и минусы.

44.  Хлеб как одна из важнейших составляющих рациона питания человек

45.  Искусственные жиры - угроза здоровью.

46.  Аминокислоты – «кирпичики» белковых молекул.

47.  Химия в книгах и сериалах

48.  Тема, предложенная студентом

                                                       Биология

1.Современные представления о зарождении жизни.

2. Генетика человека или человек будущего.

3. Наследственная информация и передача её из поколения в поколение.

4. Влияние курения, употребление алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.

5. Красная книга - сигнал тревоги.

6. Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.

7. Видовое и экологическое разнообразие биогеоценоза как основа его устойчивости.

8. Экологические ниши и организация сообществ.

9. Рациональное использование и охрана невозобновляемых природных ресурсов (на конкретных примерах)

10. Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

11.Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

12.Вегетарианство: «за» и «против».

13. Генетически модифицированные продукты (ГМО) – панацея или бич божий?

14.Соя – основа здорового питания или непоправимый вред для организма?

15.Живая и мёртвая вода – миф или реальность.

16.Влияние фитонцидов на сохранность продуктов.

17.Влияние цвета на настроение человека.

18.Дефицит йода в организме человека. Расчёт необходимого количества йода для человека.

19.Использование лекарственных растений в повседневной жизни.

20.Бытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки.

21.Биологические методы борьбы с вредителями комнатных растений.

22.Биогеоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере.

23.Зеленое покрывало Земли

24.Изучение влияния музыкальных звуков на человека и животных.

25.Изучение наследования признаков по родословной.

26.Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

27.Роль адаптации в защите организма от экстремальных воздействий.

28.Как научиться жить в согласии с природой? (биоритмы человека).

29.Близнецы. Похожи или нет?

30.Модная одежда и здоровье.

31. Вирусы - беда 21 века.

32.Старение человека. Есть ли решение проблемы?

33.Влияние стрессов на здоровье человека.

34.Дары растительного мира и красота.

35.Стволовые клетки и выращивание органов и тканей.

36.Новые вакцины - надежды и свершения.

37.Тема, предложенная студентом.

ОБЖ

1.      Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

2.      Личная безопасность в условиях ЧС.

3.      Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

4.      Нормативно-правовая база РФ по обеспечению безопасности личности, общества и государства.

5.      Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), ее структура и задачи.

6.      Организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ.

7.      ГО, ее предназначение и основные задачи.

8.      Основные виды оружия массового поражения и их поражающие факторы.

9.      Средства коллективной и индивидуальной защиты населения.

10.  Инженерная защита населения от ЧС.

11.  История создания ВС РФ.

12.  Состав ВС РФ. Руководство и управление ВС РФ.

13.  Виды ВС РФ и рода войск.

14.  Другие войска.

15.  Боевые традиции ВС РФ.

16.  Ритуалы ВС РФ.

17.  Прохождение военной службы по призыву и по контракту.

18.  Размещение и быт военнослужащих.

19.  Суточный наряд, общее положение.

20.  Организация караульной службы.

21.  Назначение и боевые свойства АК.2

22.  Обязанности и действия солдата в бою.

23.  Первая медицинская помощь при ранениях, несчастных случаях и заболеваниях.

24.  Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

25.  Здоровый образ жизни и его составляющие.

26.  Профилактика инфекционных заболеваний.