рабочаЯ ЏђЋѓђЂЊЊа “—…ЃЌЋ‰ „€‘–€Џ‹€Ќ›

 

“„.03 €ностранный Язык (профессиональный)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                            2023 г.

 

 

 

 

       ђабочаЯ программа учебной дисциплины разработана на основе ”едерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образованиЯ по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих 08.01.25 Њастер отделочных строительных и декоративных работ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

‘Ћ„…ђ†ЂЌ€…

 

 

1. паспорт ђЂЃЋ—…‰  ЏђЋѓђЂЊЊ› “—…ЃЌЋ‰ „€‘–€Џ‹€Ќ›    4

2. ‘’ђ“Љ’“ђЂ € ‘Ћ„…ђ†ЂЌ€… “—…ЃЌЋ‰ „€‘–€Џ‹€Ќ›    6

3. условиЯ реализации программы дисциплины    10

4. Љонтроль и оценка результатов освоениЯ „исциплины    12

 

5. лист регистрации изменений                                                                             13

 

 

1. паспорт ђЂЃЋ—…‰ ЏђЋѓђЂЊЊ› “—…ЃЌЋ‰ „€‘–€Џ‹€Ќ›

“„.03 €ностранный Язык (профессиональный)

 

1.1. Ћбласть применениЯ программы

         Џрограмма учебной дисциплины ЯвлЯетсЯ частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ”ѓЋ‘ по профессии ‘ЏЋ 08.01.25 Њастер отделочных строительных и декоративных работ.

1.2. Њесто дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл.

1.3. ђезультаты освоениЯ учебной дисциплины:

     ‚ результате освоениЯ дисциплины студент должен обладать следующими общими компетенциЯми, включающими в себЯ способность:

ЋЉ 01. ‚ыбирать способы решениЯ задач профессиональной деЯтельности применительно к различным контекстам;

ЋЉ 02. €спользовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии длЯ выполнениЯ задач профессиональной деЯтельности;

ЋЉ 03. Џланировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деЯтельность в профессиональной сфере, использовать знаниЯ по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациЯх;

ЋЉ 04. ќффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ЋЉ 05. ЋсуществлЯть устную и письменную коммуникацию на государственном Языке ђоссийской ”едерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ЋЉ 06. ЏроЯвлЯть гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применЯть стандарты антикоррупционного поведениЯ;

ЋЉ 07. ‘одействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применЯть знаниЯ об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациЯх;

ЋЉ 08. €спользовать средства физической культуры длЯ сохранениЯ и укреплениЯ здоровьЯ в процессе профессиональной деЯтельности и поддержаниЯ необходимого уровнЯ физической подготовленности;

ЋЉ 09. ЏользоватьсЯ профессиональной документацией на государственном и иностранном Языках.

‹ичностные результаты:

- готовность и способность обучающихсЯ к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностЯми и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занЯтиЯх спортивно-оздоровительной деЯтельностью;

 - принЯтие и реализациЯ ценностей здорового и безопасного образа жизни;

 - российскаЯ идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историкокультурной общности российского народа и судьбе ђоссии, патриотизм, готовность к служению Ћтечеству, его защите;

 - воспитание уважениЯ к культуре, Языкам, традициЯм и обычаЯм народов, проживающих в ђоссийской ”едерации.

- гражданственность, гражданскаЯ позициЯ активного и ответственного члена российского общества;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоениЯ общечеловеческих ценностей, толерантного сознаниЯ и поведениЯ в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопониманиЯ, находить общие цели и сотрудничать длЯ их достижениЯ; - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию;

- экологическаЯ культура, бережное отношениЯ к родной земле, природным богатствам ђоссии и мира.

Њетапредметные результаты:

- целеполагание в учебной деЯтельности: умение самостоЯтельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развитиЯ познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоЯтельно планировать альтернативные пути достижениЯ целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решениЯ учебных и познавательных задач;

- умение осуществлЯть контроль по результату и по способу действиЯ на уровне произвольного вниманиЯ и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнениЯ учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решениЯ;

- владение основами волевой саморегулЯции в учебной и познавательной деЯтельности, готовность и способность противостоЯть трудностЯм и помехам;

- осознанное владение логическими действиЯми определениЯ понЯтий, обобщениЯ, установлениЯ аналогий, сериации и классификации на основе самостоЯтельного выбора оснований и критериев, установлениЯ родовидовых свЯзей;

- умение устанавливать причинно-следственные свЯзи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

- умение создавать, применЯть и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы длЯ решениЯ учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомлениЯ с жанром и основной идеей текста, усвоениЯ его содержаниЯ, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической свЯзи описываемых событий);

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деЯтельность с преподавателем и сверстниками: определЯть цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласованиЯ позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; длЯ отображениЯ своих чувств, мыслей и потребностей; планированиЯ и регулЯции своей деЯтельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

 - формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использованиЯ информационно-коммуникационных технологий (€Љ’-компетентности).

- развитие умениЯ планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включаЯ умение взаимодействовать с окружающими, выполнЯЯ разные социальные роли;

- развитие исследовательский учебных действий, включаЯ навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксациЯ информации;

- развитие смыслового чтениЯ, включаЯ умение выделЯть тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/, по ключевым словам, выделЯть основную мысль, главные факты, опускаЯ второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулЯтивных действий самонаблюдениЯ, самоконтролЯ, самооценки в процессе коммуникативной деЯтельности на иностранном Языке.

Џредметные результаты: ‚ результате освоениЯ дисциплины студент должен уметь:

Р вести диалог в ситуациЯх официального и неофициального общениЯ в деловой и профессиональной сфере;

Р рассказывать, рассуждать в свЯзи с изученной тематикой, проблематикой

прочитанных/прослушанных текстов;

Р понимать относительно полно (общий смысл) высказываниЯ на изучаемом

иностранном Языке в ситуации профессионального общениЯ;

Р понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов

познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

Р оценивать важность/новизну информации, определЯть свое отношение к ней;

 Р читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популЯрные и технические), используЯ основные виды чтениЯ (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Р описывать событиЯ, излагать факты в письме делового характера;

Р вести деловую переписку;

- заполнЯть различные виды анкет, сообщать сведениЯ о себе в форме, принЯтой в стране/странах изучаемого Языка.

‚ результате освоениЯ дисциплины студент должен знать:

Р лексический минимум в объеме 2000 учебных единиц, из них Р 500 единиц репродуктивно;

- грамматический материал, характерный длЯ профессиональной речи;

- основные правила речевого этикета, характерного длЯ устной и письменной речи.

1.4. ђекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Њаксимальной учебной нагрузки студента 36 часов, в том числе:

обЯзательной аудиторной учебной нагрузки студента 36 часов;

самостоЯтельной работы студента 0 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ‘’ђ“Љ’“ђЂ € ‘Ћ„…ђ†ЂЌ€… “—…ЃЌЋ‰ „€‘–€Џ‹€Ќ›

2.1. Ћбъем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

‚ид учебной работы	Ћбъем часов
ЊаксимальнаЯ учебнаЯ нагрузка (всего)	36
ЋбЯзательнаЯ аудиторнаЯ учебнаЯ нагрузка(всего)	36
в том числе:
лабораторные занЯтиЯ
практические занЯтиЯ	36
контрольные работы
‘амостоЯтельнаЯ работа студента	0
€тоговаЯ аттестациЯ в форме зачета

 

 

2.2. ’ематический план и содержание учебной дисциплины “„.04 €ностранный Язык (профессиональный)

Ќаименование разделов и тем	‘одержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоЯтельнаЯ работа обучающихсЯ, курсоваЯ работ (проект) (если предусмотрены)		Ћбъем часов	“ровень освоениЯ
1	2		3	4
ђаздел 1.	Њосты.		8
’ема 1.1. Њосты.	Џрактические занЯтиЯ по темам:		8
	1.1.1.	”ундамент. ’ипы фундамента.	2
	1.1.2.	Њосты.	2
	1.1.3.	’ипы мостов.	2
	1.1.4	‚семирно известные мосты.
ђаздел 2.	„амбы.		10
’ема 2.1. „амбы.	Џрактические занЯтиЯ по темам:		10
	2.1.1.	Љрыши: типы и части.	2
	2.1.2.	Џлотины и дамбы.	2
	2.1.3.	’ипы плотин.	2
	2.1.4.	—удеса света.	2
	2.1.5.	Џогода, разрушитель мостов.	2
ђаздел 3.	Ќебоскребы.		8
’ема 3.1. Ќебоскребы.	Џрактические занЯтиЯ по темам:		8
	3.1.1.	’ипы стен.	2
	3.1.2.	Ѓашни.	2
	3.1.3.	ђазличиЯ постройки небоскребов.	2
	3.1.4.	—удеса света: небоскребы.	2
ђаздел 4.	’оннели.		8
’ема 4.1. ’оннели.	Џрактические занЯтиЯ по темам:		8
	4.1.1.	„вери и окна.	2
	4.1.2.	’оннели.	2
	4.1.3.	’ипы и характеристики тоннелей.	2
	4.1.4.	—удеса света: тоннели.	2
	‡ачет		2
	ЋбЯзательнаЯ учебнаЯ нагрузка: ‘амостоЯтельнаЯ учебнаЯ нагрузка: ЊаксимальнаЯ учебнаЯ нагрузка:		36 0 36

 

„лЯ характеристики уровнЯ освоениЯ учебного материала используютсЯ следующие обозначениЯ:

1. Р ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. Р репродуктивный (выполнение деЯтельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. Р продуктивный (планирование и самостоЯтельное выполнение деЯтельности, решение проблемных задач).

3. условиЯ реализации программы дисциплины

3.1. ’ребованиЯ к минимальному материально-техническому обеспечению

ђеализациЯ программы дисциплины требует наличиЯ учебного кабинета иностранного Языка

Ћборудование учебного кабинета:

-         комплект справочно-нормативной, технической документации;

-         комплект “ЊЉ„;

-         наглЯдные пособиЯ (карты, плакаты);

-         учебнаЯ мебель;

-         рабочее место преподавателЯ;

-         учебнаЯ доска;

-         шкафы длЯ хранениЯ учебных пособий, учебной литературы;

-         мультимедийное оборудование.

’ехнические средства обучениЯ:

-         интерактивнаЯ доска;

-         мультимедийный проектор;

-         компьютер.

3.2. €нформационное обеспечение обучениЯ

„лЯ преподавателЯ:

1.     Ђнглийский Язык Љонспекты уроков 8-11 классы ћ.€. ‚ерисокин, ‚олгоград З“чительИ, 2017.

2.     Ђнглийский Язык Љарточки длЯ индивидуального контролЯ знаний 5-11 классы €.Џ. …рмаченко, Ќ. ‚. Љриушина, ‚олгоград З“чительИ, 2017.

3.     Ђнглийский Язык ’естирование в формате …ѓќ €.‘. “варова, ‘.Ѓ. Њелихова, ‚олгоград З“чительИ, 2017.

„лЯ студентов:

1.      ЗЂнглийский Язык длЯ строительных специальностейИ Ђ.Ђ. ѓалкина, З‹аньИ, 2022.

2.       ЗЂглийский Язык длЯ строителейИ ‘.‚. ‹атина учебник и практикум длЯ ‘ЏЋ Њосква ЗћрайтИ, 2020.

3.      ЗЂнглийский Язык длЯ строителейИ €.Ђ. ’каченко, ‹.Ћ. ’рушкова учебное пособие длЯ ‘ЏЋ, Њосква ЗћрайтИ, 2020.

4.      ЗѓрамматикаИ ћ.Ѓ. ѓолицынский сборник упражнений, ‘анкт-Џетербург ЗЉароИ, 2017.

4. Ђнгло-русский и русско-английский словарь. Р Њ.: З‚ЂЉЋИ, 2017.

5. Ђ.‘. ђоманов Ђнгло-русский и русско-английский словарь. Р Њ: ‹адЉом: 2017.

€нтернет-ресурсы

1. Up & Up 10: €здательский центр ЗЂкадемиЯИ. [ќлектронный ресурс]:http://ro-to.ru/books/1804823.shtml Workbook: рабочаЯ тетрадь к учебнику английского Языка длЯ 10 класса /’имофеев ‚.ѓ., - ‚ильнер Ђ.Ѓ., - Љолесникова €.‹., и др. 2015.- ђежим доступа: www.ro-to.ru/books/1804823.shtml;

2. ѓолицынский ћ.Ѓ. ѓрамматика английского Языка: Љаро [ќлектронный ресурс]:  ‘борник упражнений по грамматике английского Языка. Р ђежим доступа:
 www.
my-shop.ru/shop/books/301833.html;

3. ѓолицынский ћ.Ѓ. - ѓрамматика английского Языка: Љаро [ќлектронный ресурс]:   ‘борник упражнений и ключи к
упражнениЯм.- ђежим доступа: www.torrent.rus.ec/viewtopic.php?t=3315;

4. Ќациональный портал "ђоссийский общеобразовательный порталИ. - ђежим доступа: http://www.school.edu.ru;

5. …стественнонаучный образовательный портал. - ђежим доступа: http://en.edu.ru;

6. ‘пециализированный портал З€нформационно-коммуникационные технологии в образованииИ. - ђежим доступа: http://www.ict.edu.ru;

7. ќлектроннаЯ библиотека. ќлектронные учебники. - ђежим доступа: http://subscribe.ru/group/mehanika-studentam/.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Љонтроль и оценка результатов освоениЯ „исциплины

 

Љонтроль и оценка результатов освоениЯ дисциплины осуществлЯетсЯ преподавателем в процессе проведениЯ практических занЯтий, тестированиЯ, а также выполнениЯ обучающимисЯ индивидуальных заданий.

ђезультаты обучениЯ (освоенные умениЯ, усвоенные знаниЯ)	”ормы и методы контролЯ и оценки результатов обучениЯ
“мениЯ:
вести диалог (диалогРрасспрос, диалогРобмен мнениЯми/суждениЯми, диалогРпобуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациЯх официального и неофициального общениЯ в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используЯ аргументацию, эмоционально-оценочные средства;	’естирование, практические заданиЯ. Џрактические занЯтиЯ.
рассказывать, рассуждать в свЯзи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов;	ЉачественнаЯ оценка, направленнаЯ на оценку качественных результатов практической деЯтельности в виде монолога.
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого Языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;	’естирование. ‘амостоЯтельнаЯ работа. Џрактические занЯтиЯ.
понимать относительно полно (общий смысл) высказываниЯ на изучаемом иностранном Языке в различных ситуациЯх общениЯ;	ЉонтрольнаЯ работа. ’естирование. Џрактические занЯтиЯ.
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;	’естирование.
оценивать важность/новизну информации, определЯть свое отношение к ней;	’естирование.
читать тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популЯрные и технические);	’естирование. ‘амостоЯтельнаЯ работа.
описывать ЯвлениЯ, событиЯ, излагать факты в письме личного и делового характера;	’естирование. ‘амостоЯтельнаЯ работа.
‡наниЯ:
значениЯ новых лексических единиц, свЯзанных с соответствующими ситуациЯми общениЯ;	‹ексический диктант.
Языковой материал: идиоматические выражениЯ, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общениЯ в рамках изучаемых тем;	‘амостоЯтельнаЯ внеурочнаЯ работа.
новые значениЯ изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражениЯ модальности; условиЯ, предположениЯ, причины, следствиЯ, побуждениЯ к действию;	‘амостоЯтельнаЯ внеурочнаЯ работа.
лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общениЯ;	‘амостоЯтельнаЯ работа. €ндивидуальные заданиЯ.
тексты, построенные на Языковом материале повседневного и профессионального общениЯ, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностЯм ‘ЏЋ.	‘амостоЯтельнаЯ работа. €ндивидуальные заданиЯ.
‚ результате освоение учебной дисциплины студент должен обладать общими компетенциЯми:
ЋЉ 01. ‚ыбирать способы решениЯ задач профессиональной деЯтельности применительно к различным контекстам; ЋЉ 02. €спользовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии длЯ выполнениЯ задач профессиональной деЯтельности; ЋЉ 03. Џланировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деЯтельность в профессиональной сфере, использовать знаниЯ по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациЯх; ЋЉ 04. ќффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ЋЉ 05. ЋсуществлЯть устную и письменную коммуникацию на государственном Языке ђоссийской ”едерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ЋЉ 06. ЏроЯвлЯть гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применЯть стандарты антикоррупционного поведениЯ; ЋЉ 07. ‘одействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применЯть знаниЯ об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациЯх; ЋЉ 08. €спользовать средства физической культуры длЯ сохранениЯ и укреплениЯ здоровьЯ в процессе профессиональной деЯтельности и поддержаниЯ необходимого уровнЯ физической подготовленности; ЋЉ 09. ЏользоватьсЯ профессиональной документацией на государственном и иностранном Языках.	’екущий контроль: -правильно реагирует на реплики партнера. - тестовые заданиЯ; - умение перевести прослушанный/прочитанный текст используЯ разнообразные Языковые средства; - понимание основного содержаниЯ несложно звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем; - извлечение выборочной информации в объЯвлениЯх и рекламе; - понимание высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациЯх повседневного общениЯ. - контроль чтениЯ; - перевод со словарем; - развитие Языковой догадки; - вопросно-ответные упражнениЯ; - понимание основного содержаниЯ текста; - умение выделЯть основные факты; - отделЯть главную информацию от второстепенной, определЯть свое отношение к прочитанному. - студент способен выполнить тестовые заданиЯ со свободно-конструируемыми ответами; - правильно использует временные глагольные формы; - правильно реагирует на реплики партнера; - способен извлекать информацию с учетом соответствиЯ темы, достаточности объема высказываниЯ, полноты изложениЯ. - умение задавать вопросы; - тестовые заданиЯ со свободно - конструируемыми ответами; - умение вступать в общение, поддерживать  общение, обобщать материал.

 

 

‘качано с www.znanio.ru