РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Шахматная азбука» 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

" Начальная общеобразовательная школа №13"

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13»

_____________ Е.Ю. Дорофеева

приказ от 2020 г. №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Шахматная азбука»

(внеурочная деятельность)

1 «А» класс

Составитель:

Лагуткина Лариса Валерьевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

п. Реммаш

на 2020-2021 учебный год

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа предназначена для реализации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности кружка «Шахматная азбука» в 1 классе.

Рабочая программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе:

· Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13»;

· Учебного плана на 2020-2021 учебный год МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 13»;

· авторской рабочей программы «Шахматы» А.А. Тимофеева 1 - 4 классы, «Вентана – Граф» 2014 год.

Планирую реализовать авторскую программу в полном объёме без изменений.

Цель: создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи:

· научить школьника самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной учебной деятельности;

· создание условий для формирования и развития ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

· развивать интеллектуальные процессы, творческое мышление;

· формировать универсальные способы мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).

· развить навыки групповой работы;

· способствовать развитию управления своими эмоциями и действиями;

· заложить идеи развития у подростков собственной активности, целеполагания, личной ответственности;

· воспитывать целеустремлённость, самообладание, бережное отношение ко времени.

Место кружка в учебном плане

На изучение курса «Шахматная азбука» отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год.

Формы проведения

Практическая игра, решение шахматных задач, комбинаций и этюдов, дидактические игры и задания, игровые упражнения, теоретические занятия, шахматные игры.

2. Содержание курса

№ п/п	Раздел	Количество часов
1	Фигуры и шахматная доска	3
2	Ходы и взятие фигур	12
3	Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат	10
4	Запись шахматных ходов	2
5	Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен	2
6	Общие принципы разыгрывания дебюта	4
Итого		33

3. Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- проговаривать последовательность действий.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- слушать и понимать речь других.

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

4. Календарно тематическое планирование
№ п/п	Тема занятия	Характеристика деятельности обучающихся	Планируемая дата прохождения	Скорректированная дата прохождения
Фигуры и шахматная доска (3 ч)
1	Основы шахмат. Шахматная доска.	Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий.	04.09
2	Основы шахмат. Шахматная доска. Поля, линии. Легенда о возникновении шахмат.	Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий.	11.09
3	Шахматные фигуры и их обозначения.	Знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные	18.09
Ходы и взятие фигур (12 ч)
4	Ходы и взятия ладьи, слона.	Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.	25.09
5	Ходы и взятия ферзя, короля.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.	02.10
6	Ходы и взятия пешки.	Проговаривать последовательность действий. Высказывать своё предположение (версию).	09.10
7	Ударность и подвижность фигур в зависимости от положения на доске.	Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.	16.10
8	Угроза, нападение, защита.	Ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации.	23.10
9	Превращение и взятие на проходе пешкой.	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.	06.11
10	Значение короля.	Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигурой.	13.11
11	Шах.	Знать стоимость фигур и правила их размена.	20.11
12	Короткая и длинная рокировка.	Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение. уметь проводить элементарные комбинации.	27.11
13	Начальная позиция.	Знать шахматный термин мат. Уметь ставить мат с помощью короля и ферзя, ферзя и ладьи, мат на последней горизонтали.	04.12
14	Запись шахматных позиций.	Выделять закономерности.	11.12
15	Практическая игра.	Проговаривать последовательность действий. Сформировать умение рокировать; объявлять шах; ставить мат.	18.12
Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат (10 ч)
16	Способы защиты от шаха.	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.	25.12
17	Открытый, двойной шах.	Проговаривать последовательность расстановки фигур в игре.	15.01
18	Мат.	Работать по предложенному учителем плану.	22.01
19	Сходство и различие между понятиями шаха и мата.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.	29.01
20	Алгоритм решения задач на мат в один ход.	Определять последовательность событий; выявлять закономерности и проводить аналогии.	05.02
21	Пат.	Запоминать и воспроизводить изучаемый материал.	19.02
22	«Бешеные» фигуры.	Выявлять закономерности и проводить аналогии.	26.02
23	Сходство и различие между понятиями мата и пата.	Владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.	04.03
24	Выигрыш, ничья, виды ничьей.	Узнавать предметы, явления по их признакам.	11.03
25	Правила шахматных соревнований. Шахматные часы.	Запоминать и воспроизводить изучаемый материал.	18.03
Запись шахматных ходов (2 ч)
26	Условные обозначения перемещения, взятия, рокировки.	Сформировать умение проводить элементарные комбинации.	01.04
27	Полная и краткая нотация. Шахматный диктант.	Проговаривать последовательность действий.	08.04
Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен (2 ч)
28	Ценность фигур. Единица измерения ценности. Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске.	Определять последовательность событий.	15.04
29	Размен. Равноценный и неравноценный размен. Материальный перевес, качество.	Выявлять закономерности и проводить аналогии.	22.04
Общие принципы разыгрывания дебюта (4 ч)
30	Мобилизация фигур, безопасность короля, борьба за центр и расположение пешек в дебюте.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.	29.04
31	Классификация дебютов.	Уметь играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими.	06.05
32	Анализ учебных партий.	Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение, уметь проводить элементарные комбинации.	13.05
33	Раннее развитие ферзя.	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.	20.05

1 СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

МБОУ «Начальная

общеобразовательная школа № 13»

протокол от 2020 г. № 1

2 СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Начальная

общеобразовательная школа № 13»

_______________ Н.Ю.Маркина

«___»_____________ 2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "

Пояснительная записка Данная рабочая программа предназначена для реализации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности кружка «Шахматная азбука» в 1 классе

Цель и результат шахматной партии

- слушать и понимать речь других. - совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. - учиться выполнять различные роли в…

Календарно тематическое планирование № п/п

Шах. Знать стоимость фигур и правила их размена

Полная и краткая нотация. Шахматный диктант

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Шахматная азбука» 1 класс

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

21.07.2020