МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №44

ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

для оказания платной образовательной услуги:

Аннотация программы

      Дополнительная общеразвивающая программа курса «Скоро в школу»  предназначена для подготовки детей 6-7 лет к школе и разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения на основе программы «Преемственность».  Программа курса готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

    Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа курса «Скоро в школу» разработана с учётом требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и планируемых результатов начального общего образования и составлена в соответствии с нормами, установленными следующей законодательной базой:

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»;

-Приказ Министерства Просвещения от 09.11.2018 № 196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями  от 30.09.2020 № 533);

-Письмо Минобрнауки России №09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ  включая разноуровневые программы»);

- Устав МБОУ СОШ №44;

- Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах МБОУ СОШ №44;

- составлена на основе авторской программы Л.Г. Петерсон и Е.Ф. Бортниковой.

         Направленность программы – социально-педагогическая.

         Уровень программы – стартовый.

        Программа курса «Скоро в школу» представлена двумя модулями: «Обучаем грамоте» и «Раз ступенька, два ступенька…». Занятия носят  интеллектуально-развивающий характер.

Режим  занятий

        При определении режима занятий учтены санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей. Занятия обучения проводятся по 60 минут с перерывом  2 перемены по 10 минут (в соответствии с «Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года № 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологичские требования к устройству содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».) Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в ней задач.

    Программа рассчитана на 36 ч в год с проведением занятий два раза в неделю.

Условия реализации программы

    Программа курса  «Скоро в школу»  реализуется на ознакомительном уровне т.к. создаются условия для интенсивной социальной адаптации детей в возрасте от 6 до 7 лет, направлены на повышение психологической готовности ребенка к школе, включение его в образовательную деятельность, на диагностику уровня его общих и специальных способностей. Данная программа курса предусматривает обучение детей с различными базовыми данными и умениями. Содержание тематического плана может быть вариативным и частично корректироваться. В программу могут вноситься изменения, отражающие новые достижения в области обучения.

Актуальность

Программа курса "Скоро в школу" для дошкольников является дополнительной общеразвивающей образовательной программой, состоящей из двух модулей «Обучаем грамоте», «Раз ступенька, два ступенька…». Программа курса направлена на решение вопросов выравнивания стартовых возможностей дошкольников с учетом проблемы разного уровня подготовленности детей, затрудняющего их адаптацию к условиям школьной жизни. Она не допускает дублирования программ первого класса. Она обеспечивает формирование ценностных установок, ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития, обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности, организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности, готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. Программа  инвариативна и готовит к любой системе школьного образования.

Новизна  данной программы определена следующими особенностями:   - -предполагает использование современных педагогических технологий, позволяющих активизировать деятельностные и мыслительные процессы ребенка, включить его в изменившуюся социальную среду. Программа курса представляет систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, направленных на формирование у дошкольников необходимого уровня психологической готовности к школе, общение со сверстниками и педагогами, мотивационной готовности к школе. От того, как ребенок подготовлен к школе, зависит успешность его адаптации, вхождения в режим школьной жизни, его учебные успехи, психическое самочувствие.

Основными принципами подготовки к обучению являются:

§  учет возрастных и индивидуальных особенностей и возможностей детей;

§  единство развития, обучения и воспитания;

§  уважение к личности ребенка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

§  комплексный подход при разработке занятий;

§  вариативность содержания и форм проведения занятий;

§  систематичность и последовательность занятий;

§  наглядность.

      Цель программы курса «Скоро в школу»

       Успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

     Основные задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам.

Общая характеристика программы курса «Скоро в школу»

Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены следующие виды занятий:

§  занятие-игра;

§  занятие-путешествие;

§  занятие-исследование;

§  занятие-конкурс;

§  занятие-экскурсия;

§  занятие-соревнование

В качестве ведущей деятельности ребенка рассматривается интегрированные занятия, игра и продуктивная деятельность.

 Основные положения программы:

·        подготовка к школе носит развивающий характер;

·        не допускает дублирования программ первого класса;

·        помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми);

·        обеспечивает формирование ценностных установок;

·         ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития;

·        обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности;

·        организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности;

·        готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;

·        инвариативна и готовит к любой системе школьного образования.

 Основные принципы построения программы:

·        общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей;

·        развитие творческой деятельности;

·        развитие личностных компетенций;

·        поддержка и сохранение здоровья;

·        формирование духовно-нравственных установок и ориентаций;

·        развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования;

·        сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

 Содержание занятий подготовки к обучению строится на таких принципах, как:

·        учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

·         систематичность и последовательность;

·        вариантность и вариативность;

·        доступность и достаточность;

·        наглядность;

·        достоверность;

·        комплексность;

·        взаимосвязь с окружающим миром;

·        использование произведений искусства, интеграция всех видов искусства, произведений детского творчества;

·        разнообразие игровых и творческих заданий;

·        многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализованная).

   Ведущая деятельность:

·        игра;

·        продуктивная, творческая деятельность;

·        конструирование и моделирование.

Виды действий в процессе конструирования: анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии.

   Ценностные ориентиры

На основании требований к ребенку, изложенных в основных документах дошкольного и начального общего образования (федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования), подготовлен портрет дошкольника, поступающего в первый класс.

 Ребенок, поступающий в первый класс, обладает следующими качествами:

·        физически развит;

·        владеет основными культурно-гигиеническими навыками: самостоятельно одевается, раздевается; ухаживает за одеждой и обувью;

·        соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

·        ухаживает за растениями, животными, игрушками, книгами; 

·        знает первичные сведения о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

·        владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

·        использует вербальные и невербальные способы общения;

·        владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми;

·        осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме.

Результаты освоения программы

  В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Аппарат контроля

Контроль за реализацией курса «Скоро в школу» возможен по следующему механизму:

Входной:

Диагностика стартовых знаний дошкольников (входной тест).

Итоговый:

           Итоговый тест.

     Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.

 Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио и  отражаются в индивидуальном образовательном маршруте.

    Текущая проверка предметных знаний осуществляется без их оценки в баллах. Работу ребенка учитель оценивает словесно и только положительно.

    Формирование предпосылок УУД и предметных умений определяется с помощью диагностических методик.

Ожидаемые результаты:

l     Освоение дошкольниками роли ученика: знакомство со школой, учителем, будущими одноклассниками. Усвоение школьных правил.                                                                             

l     Выравнивание стартовых возможностей дошкольников. Развитие умений и навыков, необходимых для успешного обучения в начальной школе.

l     Диагностика школьной зрелости. Выработка рекомендаций для родителей.

l     Вовлечение родителей в деятельность, направленную на подготовку к школе.

Содержание программы

Тематическое планирование по модулю  «Обучаем грамоте»

(обучение грамоте и развитие речи)     18ч.

Тематическое планирование по модулю

«Раз ступенька, два ступенька…» 18ч.

Методическое сопровождение

Описание материально-методического обеспечения курса

   Материально-техническое обеспечение учебного предмета

-   компьютер;

-   принтер;

-   интерактивная доска;

-  электронные образовательные ресурсы, интернет ресурсы.

Методическое и дидактическое обеспечение

   Литература:

-   Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Изд. 3-е, доп. и перераб. – М.: Издательство «Ювента», 2008.

-   Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Раз – ступенька, два – ступенька… Математика для дошкольников (ч. 1, 2). («Школа 2000…»).

-   Е.Ф. Бортникова «Обучаем грамоте», «Чудо-обучайка» 2 части – Изд. Дом «ЛИТУР» 2020.

-   Ковалева Е.С., Синицына Е.И. Готовим ребенка к школе. М., 2001. . Никитин Б.П. Ступеньки творчества и развивающие игры. М., 1990. Гатанов Ю.Б. Развиваю логику и сообразительность. Спб.,2000.

Календарно-тематическое планирование курса

«Скоро в школу», модуль «Раз ступенька, два ступенька…»