МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Грозненский политехнический колледж»

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

09.02.07 Информационные системы и программирование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА                                                                             ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

         ОГСЭ.05 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

г. Грозный

2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ для специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.

Разработчик: преподаватель ГБПОУ «ГПК» Мусаева Л.Б.

СОДЕРЖАНИЕ

1.    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык и культура речи»

1.1. Область применения рабочей программы

               Рабочая программа  дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС  СПО по специальности

 09.02.04  Информационные системы и программирование.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: программа относится к циклу дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла (ОГСЭ).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Основные задачи курса:

· совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;

· совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи;

· совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

В процессе обучения на основе данной рабочей программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о соответствующих единицах языка – фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи. Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований.

Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи. Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала текстов, профессионально значимых для обучающихся колледжа, привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов.

Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты данной специальности будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис - к типичным для данной специальностям словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по специальности «Информационные системы и программирование». При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить еѐ в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике. Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий.

Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной специальности слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг.

Содержательной основой занятий по данному курсу явится обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практической работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

ОК 02

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» в пределах освоения ОПОП СПО по специальности  09.02.07 «Информационные системы и программирование» на базе основного общего образования количество часов на освоение программы дисциплины составляет:

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

  Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3.  – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

2.3. Темы докладов и рефератов

1.      Язык и речь, отличия речи от языка. Основные речевые понятия.

2.      Основные единицы языка: слово, словосочетание, предложение.

3.      Русский язык как инструмент межнационального общения на территории России и бывших советских республик.

4.      Культура речи как неотъемлемая часть культуры личности: почему важно говорить и писать правильно.

5.      Речь в сферах межличностного и социального общения: отличительные особенности.

6.      Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения.

7.      Лексическая составляющая языка как основа грамотности и точности выражения мысли.

8.      Богатство выразительных и изобразительных средств русского языка (лексические и синтаксические средства).

9.      Устная речь, особенности подготовленной и неподготовленной устной речи.

10.  Письменная речь, ее отличие от устной формы речи.

11.  Структура высказывания (синтагма, тембр и темп речи, мелодика, интонация, типы ударения).

12.  Функционально-смысловые типы речи: повествование.

13.  Функционально-смысловые типы речи: рассуждение.

14.  Функционально-смысловые типы речи: описание.

15.  Функциональный стиль речи: научный.

16.  Функциональный стиль речи: официально-деловой.

17.  Функциональный стиль речи: публицистический.

18.  Функциональный стиль речи: стиль художественной литературы.

19.  Функциональный стиль речи: разговорно-бытовой.

20.  Общая характеристика спора. Дискуссия и полемика как виды спора.

21.  Логические и социально-психологические аспекты спора.

22.  Служебное общение, виды деловых бесед.

23.  Деловые переговоры. Правила делового этикета.

24.  Виды служебной документации.

25.  Требования к оформлению служебной документации.

26.  Источники и причины засорения речи.

27.  История ораторского искусства.

28.  Оратор и его аудитория.

29.  Речь как средство коммуникации.

30.  Этикетные формулы русского языка.

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

               Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Русского языка.

               Оборудование учебного кабинета:

посадочные места обучающихся-30

рабочее место преподавателя,

компьютер,

мультимедийное оборудование (интерактивная доска, проектор),

учебно-методический комплект материалов по дисциплине «Русский язык и культура речи».

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основная литература

1.         Голубь И.Б. Русский  язык и культура речи:  Учебное  пособие для  студентов вузов. – М.: Логос, 2014. – 432с.

2.         Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И.Максимова.-  2-е изд. стереотип. - М: Гардарики, 2015.- 413 с.

3.         Русский язык и культура речи: Практикум  / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2015.

4.         Самыгин С.И. Деловое общение: учебное пособие / С.И. Самыгин, А.М. Руденко. – М.: КНОРУС, 2015 – 440 с.

5.         Кукушин В.С. Психология делового общения: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – 364 с.

6.         Психология и этика делового общения: Учебник для вузов/Под ред. В. Н. Лавриненко. – М., 2015

Дополнительная литература

1.         Валгина Н.С. и др. Современный русский язык: Уч. для студ. вузов/Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2015. – 528с.

2.         Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Уч. пособ. для вузов/Л.А.

3.         Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации? Учеб. пособ. по развит. навыков письмен. речи. – М.: Флинта, Наука, 2015. – 288с.

Интернет-ресурсы:

•          Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) - http://rusgram.narod.ru

•          Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» - http://www.gramota.ru

•          Крылатые слова и выражения – ресурс, посвящённый крылатым словам и выражениям русского языка - http://slova.ndo.ru

•          Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, содержащая миллионы текстов на русском языке - http://www.ruscorpora.ru

•          Рукописные памятники Древней Руси – ресурс, посвящённый памятникам древнерусской литературы - http://www.lrc-lib.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

5. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДЛЯ   ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Нормативный срок освоения программ определяется в соответствии с ФГОС СПО по соответствующей специальности. Срок освоения образовательной программы в соответствии с ФГОС при необходимости увеличивается по специальностям СПО - не более чем на 1 год.

В специальные условия входят:

предоставление отдельной аудитории, увеличение времени для подготовки ответа, присутствие ассистента, оказывающего необходимую техническую помощь, выбор формы предоставления инструкции по порядку проведения дифференцированного зачета, формы предоставления заданий и ответов (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, письменно на языке Брайля, с использованием услуг ассистента (сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика), использование специальных технических средств,  предоставление перерыва для приема пищи, лекарств и др.

Промежуточная аттестация для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может проводиться с использованием дистанционных образовательных технологий.