Рабочая программа по английскому языку Spotlight 6

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ВОРОШИЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Можайский район, д. Горки, тел./факс 8 (496) 38- 5-15-33

 

   РАССМОТРЕНО                       СОГЛАСОВАНО                                 УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением        Заместитель директора                     Директор школы    

учителей гуманитарного            по УВР. Герасимова О.Г.            _________/Кузьмина Т.С./

цикла.  ______________                  ______ /____________/                  Приказ №_________

Протокол №__________                  «____»_________2020г.               

от «____»____________2020г.                                                                от «___»_______2020г.                                         

 

                                                               

                          

                                                                                                       

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

6 класс

ступень обучения (основное общее образование)

уровень  (базовый) 

 

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с основными положениями ФГОС ООО, на основе примерной Программы основного общего образования по английскому языку, авторской Программы по английскому языку к УМК  «Spotlight 6/ Английский в фокусе» авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2016

 

 

 

              Программой отводится на изучение английского языка 3 часов в неделю, что составляет 102 часа в учебном году.

 

 

 

 

                              Составитель: учитель английского языка

Высшей квалификационной категории

Лапшенкова  Н.П.

                                                                

                          

                                                                                                                                         

 

 

 

 

д. Горки

2020г.

 

I.Пояснительная записка

Настоящая программа по английскому  языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных документов:

1.  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2.  Примерной программы основного общего образования по иностранному языку  для 5-9 классов.

       3.  Авторской программы по английскому языку для УМК  «Spotlight 6/ Английский в фокусе» авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2016

      4.Учебного плана школы на 2020 – 2021 учебный год.

5.  Федерального перечня учебников на 2020-2021 учебный год с изменениями.

 

На изучение предмета отводится 3 часов в неделю, итого 102 часа за учебный год.

Цели и задачи обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующая цель:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

— развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

— Основными задачами реализации содержания обучения являются:

— формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

— формирование и развитие языковых навыков;

— формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

.

Планируемые результаты освоения учебного курса:

 

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

 

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

– описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

– читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

– читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

– применение правил написания слов, изученных в основной школе;

– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

– соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

– распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

– знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

– понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

– распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

– знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

– знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

– знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

– понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

– умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

– владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

– умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

– готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

– умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

– владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

– представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

– достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

– представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

– приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

– владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

– стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

– развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

– умение рационально планировать свой учебный труд;

– умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

– стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

 

Содержание тем учебного курса

По базисному плану школы отводится на изучение английского языка 3 часов в неделю, что составляет 102 часа в учебном году.Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 6‐го класса  разделен на 10 блоков. Которые посвящены изучению следующих учебных ситуация:

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
			Уроки	контрольные работы
1	.«Кто есть кто?»	11	10	1
2	«Вот и мы»	11	10	1
3	«Поехали!»	10	9	1
4	«День за днем»	11	10	1
5	«Праздники»	11	10	1
6	«На досуге»	11	10	1
7	«Вчера, сегодня, завтра»	11	10	1
8	«Правила и инструкции»	9	8	1
9	«Еда и прохладительные напитки»	10	9	1
10	«Каникулы»	9	8	1

 

Модуль 1. Кто есть кто? 11 часов

Предметное содержание:

• Страны и национальности;
• Великобритания. Лондон.
• Страна, где я живу.
• Счастливые события.
• Моя семья.
• Знакомства и приветствия.

Языковые средства:

• Притяжательные прилагательные;
• Притяжательные местоимения;
• Притяжательный падеж.

 

Модуль 2. Вот и мы! 11 часов

Предметное содержание:

• Досуг и увлечения
• Свободное время; Игры
• Покупка подарка
• Заявка на обслуживание
• Знаменитые улицы

Языковые средства:

• Употребление числительных
• Предлоги места

Модуль 3. Поехали! 10 часов

Предметное содержание:

• Основы безопасности на улице.
• Основы безопасности движения.
• Способы передвижения
• Как добраться до…?

Языковые средства:

• Модальный глагол can
• Употребление Present Simple

Модуль 4. День за днём. 11 часов

Предметное содержание

• Жизнь подростков в Великобритании и России.
• Составление распорядка дня
• Назначение и отмена встречи. 
• Мой любимый день…
• Виды диаграмм

Языковые средства:

• Употребление Present Simple
• Образование прилагательных при помощи суффиксов

Модуль 5. Праздники. 11 часов

Предметное содержание

• Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании.
• Мой любимый праздник.
• Заказ цветов
• Литература Великобритании

Языковые средства:

• Употребление Present Continuous

Модуль 6. На досуге. 11 часов

• Свободное время
• настольные игры
• кукольный театр
• день рождения
• покупка подарка

Языковые средства:

• Разница употреблений простого настоящего и простого длительного времени
• Составные прилагательные

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. 11 часов

Предметное содержание:

• Жизнь в прошлом
• Хеллоуин
• Знаменитые люди.
• Обращение в стол находок
• Игрушки в прошлом

Языковые средства:

• Простое прошедшее время с правильными глаголами;
• Простое прошедшее время с неправильными глаголами.

Модуль 8. Правила и инструкции. 9 часов

Предметное содержание:

• Правила и инструкции жизни дома и в общежитии
• Правила поведения в зоопарке
• Высочайшие здания мира
• Покупка билета в театр
• Чистота микрорайона

Языковые средства:

• Модальные глаголы : can, must
• Конструкция HAVE TO.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. 10 часов

• Еда

• Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.
• Давай готовить
• Здоровая еда
• Рецепт блюда

Языковые средства:

• Исчисляемые и неисчисляемые существительные
• Имена числительные

Модуль 10. Каникулы. 9 часов

Предметное содержание:

• Планы на каникулы
• Мой выходной
• Бронирование номера в отеле
• Открытка с отдыха
• Пляжи  

Языковые средства:

• Настоящее длительное время
• Настоящее простое время

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Номера уроков		Дата	Тема	Колличество часов
Модуль 1.   Тема: «Кто есть кто?»  11 часов.
I триместр
1	01.09.2020– 04.09.2020		Члены семьи.	1
2			Внешность. Притяжательный падеж.	1
3			Кто ты?	1
4	07.09.2020 – 11.09.2020		Притяжательные местоимения.	1
5			Моя страна.	1
6			Великобритания.	1
7	14.09.2020 – 18.09.2020		Проект «Моя Родина».	1
8			Аудирование. Знакомство, приветствия.	1
9			Чтение. Планета Земля.	1
10	21.09.2020 –		Повторение изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
11			Самостоятельная работа №1 по теме: «Кто есть кто?».	1
Модуль 2.     Тема: «Вот и мы!»   11 часов.
12	25.09.2020		Порядковые числительные.	1
13	28.09.2020 – 02.10.2020		Месяца и времена года.	1
14			У меня дома. Неопределенные местоимения «сколько-то», «некоторое количество».	1
15			У меня дома. Предлоги места.	1
16	12.10.2020 – 16.10.2020		По соседству: Мой микрорайон.	1
17			Знаменитые улицы.	1
18			Проект «Знаменитые улицы моего города».	1
19	19.10.2020 – 23.10.2020		Аудирование.  Заявка на обслуживание.	1
20			Чтение. План – чертеж в масштабе.	1
21			Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	1
22	26.10.2020 -		Контрольная работа №1 по теме: «Вот и мы!».	1
Модуль 3.    Тема: «Поехали!» 10 часов.
23	30.10.2020		Безопасность на дорогах.	1
24			Повелительное наклонение.	1
25	02.11.2020 – 06.11.2020		В движении.	1
26			Модальный глагол «мочь».	1
27			С ветерком.	1
28	09.11.2020 – 13.11.2020		Виды транспорта в Лондоне.	1
29			Как спросить дорогу?	1
30			Чтение «Что означает красный цвет?».	1
			IIтриместр
31	23.11.2020 –		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
32			Самостоятельная работа №2 по теме «Поехали!».	1
Модуль 4.    Тема: «День за днем» 11 часов.
33	27.11.2020		День и ночь – сутки прочь.	1
34	30.11.2020 – 04.12.2020		Наречия частоты.	1
35			Как насчет..?	1
36			Простое настоящее время.	1
37	07.12.2020 – 11.12.2020		Мой любимый день.	1
38			Жизнь подростков в Великобритании.	1
39			Проект «Жизнь подростков в России».	1
40	14.12.2020 – 18.12.2020		Аудирование. Назначение/отмена встречи.	1
41			Чтение. «Вычерчиваем числа».	1
42			Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	1
43	21.12.2020 -		Контрольная работа №2 по теме: «День за днем».	1
Модуль 5.     Тема: «Праздники» 11 часов.
44	25.12.2020		Время праздников.	11
45			Настоящее длительное время (утвердительная форма).	1
46	28.12.2020 – 30.12.2020		Отпразднуем.	1
47			Настоящее длительное время (отрицательная и вопросительная формы).	1
48	11.01.2021 – 15.01.2021		Настоящее длительное время (отрицательная и вопросительная формы). Особые дни.	1
49			Особые дни. Шотландские игры.	1
50			Проект «Важное событие».	1
51	18.01.2021 – 22.01.2021		Аудирование. Как заказать цветы.	1
52			Чтение. «В Зазеркалье».	1
53			Повторение раннее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
54	25.01.2021 -		Самостоятельная работа №3 по теме: «Праздники».	1
Модуль 6.    Тема: «На досуге»   11 часов.
55	29.01.2021		Свободное время.  Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени.	1
56			Игра. Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени.	1
57	01.02.2021 – 05.02.2021		Скоротаем время.	1
58			Настольные игры.	1
59			Проект «Любимая настольная игра».	1
60	08.02.2021 – 12.02.2021		Аудирование. Покупаем подарки.	1
61			Чтение. «Кукольные театр».	1
62			Повторение ранее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
63	15.02.2021 -		Самостоятельная работа №4 по теме: «На досуге».	1
Модуль 7.     Тема: «Вчера, сегодня, завтра»   11 часов.
64	26.02.2021		Правильные глаголы в простом прошедшем времени.	1
65			Дух Хэллоуина. Простое прошедшее время.	1
66			Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.	1
67	01.03.2021 – 05.03.2021		Они были первыми.	1
68			Стальной человек.	1
69			Проект «Известные люди».	1
70	09.03.2021 – 12.03.2021		Аудирование. В бюро находок.	1
71			Чтение. «Играя в прошлое».	1
72			Повторение ранее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
73	15.03.2021 -		Самостоятельная работа №5 по теме: «Вчера, сегодня, завтра ».	1
Модуль 8.    Тема: «Правила и инструкции»  9 часов.
74	19.03.2021		Правила и инструкции.	1
75			Модальный глагол «должен» в утвердительной и отрицательной  формах.	1
76	22.03.2021 – 26.03.2021		Степени сравнения.	1
77			Модальные глаголы «вынужден», «нужно» в утвердительной и вопросительной формах.	1
78			Вершины мира.	1
79	29.03.2021 – 02.04.2021		Аудирование. Заказ театральных билетов.	1
80			Чтение. «Чисто ли в твоем микрорайоне?».	1
81			Повторение ранее изученного материла. Подготовка к контрольной работе.	1
82	12.04.2021 -		Контрольная работа №3 по теме: «Правила и инструкции».	1
Модуль 9.    Тема: «Еда и прохладительные напитки»   10 часов.
83	16.04.2021		Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	1
84			Меню	1
85	19.04.2021 – 23.04.2021		Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени.	1
86			Рецепт любимого блюда.	1
87			Кафе и закусочные в Великобритании.	1
88	26.04.2021 – 30.04.2021		Проект «Любимое кафе»	1
89			Аудирование. Заказ столика в ресторане.	1
90			Чтение. «Кулинария».	1
91	03.05.2021 –		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
92			Самостоятельная работа №6 по теме «Еда и напитки».	1
Модуль 10.    Тема: «Каникулы»   9 часов.1
93	07.05.2021		Оборот «собираться что-то сделать».	1
94	10.05.2021 – 14.05.2021		Какая погода?  Выходные с удовольствием.	1
95			В Эдинбург на Каникулы. Проект «Туристический справочник».	1
96			Аудирование. Бронирование номера в гостинице.	1
97	17.05.2021 – 21.05.2021		Чтение. №10 «Пляжи».	1
98			Повторение ранее изученного материал. Подготовка к контрольной работе.	1
99			Контрольная работа по теме: «Каникулы».	1
100	24.05.2021 – 28.05.2021		Итоговый тест.	1
101			Резервный урок	1
102			Резервный урок	1
Итого 102 урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист дополнений и изменений

Дата внесения изменений	Содержание	Реквизиты документа	Подпись лица, внесшего запись