Рабочая программа по английскому языку Spotlight 7

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ВОРОШИЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Можайский район, д. Горки, тел./факс 8 (496) 38- 5-15-33

 

   РАССМОТРЕНО                       СОГЛАСОВАНО                                 УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением        Заместитель директора                     Директор школы    

учителей гуманитарного            по УВР. Герасимова О.Г.            _________/Кузьмина Т.С./

цикла.  ______________                  ______ /____________/                  Приказ №_________

Протокол №__________                  «____»_________2020г.               

от «____»____________2020г.                                                                от «___»_______2020г.                                         

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

7 класс

ступень обучения (основное общее образование)

уровень  (базовый) 

 

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена в соответствии с основными положениями ФГОС ООО, на основе примерной Программы основного общего образования по английскому языку, авторской Программы по английскому языку к УМК  «Spotlight 7/ Английский в фокусе» авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2018

 

 

 

              Программой отводится на изучение английского языка 3 часов в неделю, что составляет 102 часа в учебном году.

 

 

 

 

                          Составитель: учитель английского языка

Высшей квалификационной категории

Лапшенкова Н.П.

                                                                

                          

                                                                                                                                         

 

 

 

 

 

д. Горки

2020г.

 

I.Пояснительная записка

Настоящая программа по английскому  языку для 7 класса создана на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2. Примерной программы основного общего образования по иностранному языку  для 5-9 классов.

       3. Авторской программы по английскому языку для УМК  «Spotlight 7/ Английский в фокусе» авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2018

        4.Учебного плана школы на 2020 – 2021 учебный год.

  5.Федерального перечня учебников на 2020-2021 учебный год с изменениями.

 

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год.

Цели и задачи обучения

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 6 классе; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
• Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
• Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;
• Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

_ формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

_ формирование и развитие языковых навыков;

_ формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Предметные результаты

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
• знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков;

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно- популярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
•  
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Номера уроков		Дата	Тема	Колличество часов
Модуль 1.    Тема: «Образ  жизни» 11 часов.
I триместр
1	01.09.2020–  04.09.2020		Жизнь в городе и загородом.	1
2			Сопоставление простого настоящего и простого продолженного времен.	1
3			Словообразование наречий от прилагательных.	1
4	07.09.2020 – 11.09.2020		Фразовый глагол «бегать», модальный глагол «следует».	1
5			Описание любимого места в городе.	1
6			Главные достопримечательности Британских островов.	1
7	14.09.2020 – 18.09.2020		Аудирование. Покупка билета в метро.	1
8			Чтение. Мехико.	1
9			Повторение изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
10	21.09.2020 –		Самостоятельная работа №1 по теме: «Образ жизни», простое настоящее и простое продолженное времена.	1
11			Работа над ошибками.	1
Модуль 2.    Тема: «Время рассказов» 11 часов.
12	25.09.2020		Книголюбы: писатели приключенческого жанра.	1
13	28.09.2020 – 02.10.2020		Простое прошедшее время.	1
14			Читаем классику.	1
15			Простое прошедшее время, конструкция «бывало».	1
16	12.10.2020 – 16.10.2020		Он исчез!	1
17			Дар рассказчика.	1
18			Проект «Творчество А.П. Чехова».	1
19	19.10.2020 – 23.10.2020		Аудирование. События в прошлом.	1
20			Чтение.  Кентервилльское привидение по О.Уальду	1
21			Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	1
22	26.10.2020 -		Контрольная работа №1 по теме: « Простое прошедшее время, конструкция «бывало»».	1
Модуль 3.    Тема: «Внешность и характер!» 10 часов.
23	30.10.2020		Работа над ошибками.  Найди себя!	1
24			Относительные местоимения и наречия.	1
25	02.11.2020 – 06.11.2020		Кто есть кто?	1
26			Причастия настоящего и прошедшего времени.	1
27			Вопреки всему.	1
28	09.11.2020 – 13.11.2020		На страже Тауэра.	1
29			Аудирование.  Разговор об увлечениях/работе.	1
30			Чтение « Дети во времена королевы Виктории»	1
			IIтриместр
31	23.11.2020 –		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
32			Самостоятельная работа №2 по теме «Относительные местоимения и наречия,  причастия настоящего и прошедшего времени».	1
Модуль 4.    Тема: «Об этом говорят и пишут» 11 часов.
33	27.11.2020		Работа над ошибками.  Заметки в газету.	1
34	30.11.2020 – 04.12.2020		Прошедшее продолженное время.	1
35			А вы слышали о …?	1
36			Сопоставление времен: простого прошедшего и прошедшего длительного.	1
37	07.12.2020 – 11.12.2020		Действуй!	1
38			Журналы для подростков в Великобритании.	1
39			Аудирование. Что посмотреть?	1
40	14.12.2020 – 18.12.2020		Чтение. « Включайся и настраивайся!».	1
41			Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	1
42			Контрольная работа №2 работа по теме: «Прошедшее время».	1
43	21.12.2020 -		Работа над ошибками.	1
Модуль 5.      Тема: «Что ждет нас в будущем» 11 часов.
44	25.12.2020		Взгляд в будущее.	1
45			Простое будущее время.	1
46	28.12.2020 – 30.12.2020		Помешанные на электронике.	1
47			Формы для выражения будущего времени.	1
48	11.01.2021 – 15.01.2021		Каково Ваше мнение?	1
49			Поколение высоких технологий!	1
50			Проект: «Музей космоса».	1
51	18.01.2021 – 22.01.2021		Аудирование. Инструкции.	1
52			Чтение. «Симуляторы реальности».	1
53			Повторение раннее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
54	25.01.2021 -		Самостоятельная работа №3 по теме: «Формы для выражения будущего времени».	1
Модуль 6.    Тема: «Развлечения» 10 часов.
55	29.01.2021		Работа над ошибками.  Реклама тематического парка.	1
56			Настоящее совершенное время.	1
57	01.02.2021 – 05.02.2021		Настоящее совершенное время.	1
58			Замечательное время!	1
59			Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния	1
60	08.02.2021 – 12.02.2021		Проект « В компьютерном лагере».	1
61			Аудирование.  Бронирование места в летнем лагере.	1
62			Чтение.  Правила поведения в бассейне.	1
			III триместр
63	15.02.2021 -		Повторение ранее изученного	1
			материала. Подготовка к самостоятельной работе.
64			Контрольная работа №3 по теме: «Настоящее совершенное время».	1
Модуль 7.     Тема: «В центре внимания» 10 часов.
65	26.02.2021		Работа над ошибками.  Дорога славы.	1
66			DVD-мания!	1
67	01.03.2021 – 05.03.2021		Сопоставление времен: простое прошедшее и настоящее совершенное.	1
68			На вершине рейтингов популярности.	1
69			Национальный вид спорта в Англии.	1
70	09.03.2021 – 12.03.2021		Проект «Телевидение в России».	1
71			Аудирование.  Приобретение билетов в кино.	1
72			Чтение.  Эта музыка вам знакома?	1
73	15.03.2021 -		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	1
74			Самостоятельная работа №4 по теме:                 «Простое прошедшее и настоящее совершенное времена».	1
Модуль 8.    Тема: «Проблемы экологии»  9 часов.
75	19.03.2021		Работа над ошибками.  Спасем нашу планету.	1
76	22.03.2021 – 26.03.2021		Настоящее совершенно-длительное время.	1
77			Помощники природы. Разделительные вопросы.	1
78			Рожденные свободными.	1
79	29.03.2021 – 02.04.2021		Мир природы в Шотландии.	1
80			Аудирование.  Денежные пожертвования	1
81			Чтение.  Пищевая цепь.	1
82	12.04.2021 -		Повторение ранее изученного материла. Подготовка к самостоятельной работе.	1
83			Самостоятельная работа №5 по теме: «Настоящее совершенно-длительное время, разделительные вопросы».	1
Модуль 9.    Тема: «Время покупок» 9 часов.
84	16.04.2021		Работа над ошибками.  Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.  Выражение значения количества	1
85	19.04.2021 – 23.04.2021		Чем могу помочь?	1
86			Подарки всем!	1
87			Давай поговорим о еде.	1
88	26.04.2021 – 30.04.2021		Проект «Прощальная вечеринка».	1
89			Аудирование. Выражение благодарности восхищения.	1
90			Чтение.  Выбор за вами.	1
91	03.05.2021 –		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к самостоятельной работе.	1
92			Самостоятельная работа №6 по теме                    «Сопоставление простого совершенного времени и совершенно-длительного времени».	1
Модуль 10.    Тема: «В здоровом теле – здоровый дух» 9 часов.
93	07.05.2021		Работа над ошибками.                          Жизнь без стрессов. Модальный глагол «следует».	1
94	10.05.2021 – 14.05.2021		Какая погода?  Выходные с удовольствием.	1
95			В Эдинбург на Каникулы. Проект «Туристический справочник».	1
96			Аудирование. Бронирование номера в гостинице.	1
97	17.05.2021 – 21.05.2021		Чтение. №10 «Пляжи».	1
98			Повторение ранее изученного материал. Подготовка к контрольной работе.	1
99			Контрольная работа по теме: «Каникулы».	1
100	24.05.2021 – 28.05.2021		Итоговый тест.	1
101			Резервный урок	1
102			Резервный урок	1
Итого: 102 урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист дополнений и изменений

Дата внесения изменений	Содержание	Реквизиты документа	Подпись лица, внесшего запись