Рабочая программа по хореографии "Ассорти"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «КАРГАСОКСКИЙ РАЙОН» ТОМСКАЯ ОБЛАСТЬ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ОПЕКИ И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Мыльджинская основная общеобразовательная школа

имени Владимира Николаевича Ляшенко»

 

 

Рассмотрена на заседании педагогического совета Протокол № 6   от 31 августа 2021 г.

Утверждаю Директор ОО ________________ (Белохвостова Н.П.) Приказ № ______ от ______________

Дополнительная общеразвивающая программа по хореографии «Ассорти» Направление художественно-эстетическое для 5 -9 классов.       Составила: Рыбина Л.Л.   Учителем химии и технологии.       Срок реализации программы: 2021 – 2022 учебный год.                               с. Мыльджино, 2021 г.           1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы.   Пояснительная записка.

Танцы на современном этапе в обществе более чем популярны.  Они становятся формой проведения досуга, полезного для морального и физического здоровья. Танцевальный бизнес сегодня один из самых прибыльных.  Растет интерес молодежи к танцевальным клубам, кружкам, программам, соревнованиям и марафонам. Именно поэтому появилась необходимость создавать данные программы. Образовательная область занятиями в кружке призвана формировать у учащихся потребности в бережном отношении к своему здоровью. В процессе усвоения учебного материала в кружке формируются движения органически связанные с музыкой, содействующие воспитанию эмоциональной отзывчивости ребенка на музыку, развитие музыкального слуха, памяти, ритма и совершенствования основных движений. Танцы - один из любимых и популярных видов искусства - дают широкие возможности в деле физического, эстетического и этического воспитания детей. Планомерные систематические тренировки с постепенно возрастающей нагрузкой развивают мышцы, укрепляют связки, придают гибкость, подвижность суставов, помогают гармоничному росту детей. У них вырабатывается правильная осанка, походка, исправляются физические недостатки. Танцы развивают естественную грацию, музыкальную ритмичность. Занятия в танцевальном коллективе приучают детей к самодисциплине, ответственности, культуре внешнего вида. Занятия в кружке раскрывают индивидуальные возможности детей их творческие способности. Актуальность. Танцы в наши дни являются одним из популярных и любимых видов деятельности многих детей. Среди множества форм художественного воспитания детей хореография занимает особое место. Через танцы происходит формирование и закрепление интереса к танцевальному искусству, развиваются хореографические и творческие способности, совершенствуются физические и пластические данные детей. Занятия хореографией учат понимать и создавать прекрасное. Развивают образное мышление и фантазию, дают возможность гармоническому развитию и укреплению здоровья ребенка. В наше время, когда большинство людей страдает от гиподинамии, заболеваний сердечно - сосудистой системы и опорно-двигательного аппарата, занятия хореографией особенно актуальны в детском возрасте. Занятия танцам учат учащихся красоте и выразительности движений, силе и ловкости, развивают и совершенствуют их мышечно-двигательный аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую системы.

Дополнительная общеразвивающая хореографическая программа «Ассорти» имеет художественно-эстетическую направленность. Рабочая программа «Ассорти» адресована обучающимся 11 -14 лет. Занятия проходят во второй половине дня исходя из санитарно-гигиенических норм(СанПиН 2.44.3172-14). Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Срок реализации программы – 9 месяцев. Проведение занятий по средам с 16. ч 30 мин. – 17 ч. 10мин. Численность посещающих – 8 -10 человек. Набор в группу осуществляется на добровольной основе, то есть принимаются все желающие заниматься. К занятиям допускаются дети на основании личного заявления их родителей (законных представителей). Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические занятия (беседы, изучение истории развития и появления танцев). Практические занятия по хореографии и танцам.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах.

Теоретические сведения- это объяснение нового материала, информацию познавательного характера о стилях танцев. Практические занятия включают разучивание видов танцев.Цель программы - развить творческие способности подростков через включение их в танцевальную деятельность, а так же формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение воспитанников к миру танцевального искусства, являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.

Приобщение школьников к искусству хореографии, развитие их художественного вкуса, потребностей и интересов, имеющих общественно значимый характер.

Для успешной реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

· определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и двигательная память;

· развивать творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода;

· привить любовь к танцевальному искусству;

· развивать воображение и фантазию в танце;

· познакомить подростков с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки;

· познакомить подростков с простейшими правилами поведения на сцене;

· закрепить приобретенные умения посредством выступления на мероприятиях школы.

 

Основное содержание программы.

Учебный план.

№ п/п	Название темы	Кол-во часов (всего)	Кол-во часов (теория)	Кол-во часов (практика)
1	Введение.	1		1
2	«Чарльстон» (танцевальная композиция)	10	1	9
3	Народный танец	11	1	10
4	Элементы эстрадного танца	6	1	5
5	Выступление на школьных мероприятиях	4		4
6	Резерв.	2		2
	Итого	34	3	31

 

 

Содержание учебного плана.

Тема: 1 Введение.

Практика. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности и правило поведения на кружке. Понятие об основных танцевальных движениях.

 

Тема: 2 «Чарльстон» (танцевальная композиция)

Теория: Знакомство с танцевальным и музыкальным материалом.

Практика:

Основное движение «Чарльстона» (разучивание)

Тройной шаг с выбросом ноги и поворотом.

«Кросс – степ» с вращением рук. Скользящий шаг с выпадом в сторону.

Основной шаг танца по кругу с выпадом вправо и влево.

«Волна», закручивание с поворотом.

Синкопированное шоссе (разучивание).

Четвертные повороты по одному в парах.

Променадный бег (разучивание).

Обобщающий урок. Повторение выученных движений.

 

Тема: 3 Народный танец.

Теория: Беседа: Манера русского танца - плавность, игривость, открытость.

Практика:

Позиции и положения рук. Движение кисти.

Позиции ног. Положение стопы и подъема.

Танцевальный шаг с носка, переменный шаг. Притопы.

Ковырялочка без подскоков.

Припадание на месте, с продвижением в сторону.

 

 

«Веревочка» простая.

«Маятник».

Отработка танца, ритмичности, слаженности. Репетиция танца.

Репетиция танца.

Генеральная репетиция.

 

Тема: 4 Элементы эстрадного танца.

Теория: Беседа.Знакомство с танцевальным и музыкальным материалом. Особенности эстрадного танца.

Практика:

Позиции рук.Простейшая композиция.

 

Работа рук, тела.

Головы, корпуса, в разных направлениях эстрадного танца.

Репетиция танца.

Генеральная репетиция.

 

 

Тема: 5 Выступление на школьных мероприятиях.

День матери.

Новогодний вечер.

8 Марта.

День Победы.

 

Тема 6: Резерв.

Повторение изученных танцевальных движений.

Повторение изученных танцев.

 

Планируемые результаты.

 

Личностные результаты.

·         понимание ценности хореографического искусства в жизни человека и общества;

·         уважительное отношение к хореографическому наследию России и народов других стран;

·         развитие эмоционально-волевых качеств и коммуникативных навыков, способствующих социальной самореализации ребенка; 

·         коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в коллективе;

·         способность формулировать собственное мнение и позицию; 

·         владение основами самоконтроля, самооценки;

·         ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

 

Метапредметные результаты.

·         развиты хореографические способности (физические данные, хореографическая память, координация, музыкальное и артистическое исполнение и т.д.) ;

·         развиты образное и ассоциативное мышление, фантазия и творческое воображение, эмоционально-ценностное отношение к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественных образов.

 

Предметные результаты.

·         понимание хореографической культуры, как неотъемлемой части человеческой жизни;

·         знание характерных особенностей хореографических направлений; 

·         владение основами хореографии;

·         владение своим телом во время исполнения хореографического номера;

·         приобретение умений и навыков группового исполнительства хореографических номеров;

·         способность реализации собственных творческих замыслов в хореографической импровизации.

 

Обучающие должны знать:

·         понятия и термины простейших движений (поклон, приседание, подскоки, повороты);

·         правила исполнения движений (красивая, ровная осанка, легкость, музыкальность);

·         понятие о пространстве зала (где зрители, центр зала, линии танца; самостоятельно находить свободное место в зале).

Уметь:

·         артистично и эмоционально исполнять танцевальные движения;

·         запоминать последовательность танцевальных движений в композиции;

·         ориентироваться в пространстве зала (знать точки зала);

·         воспринимать задания и замечания педагога.

 

2. Комплекс организационно-педагогических условий.

 

Условия реализации программы.

 

Материально-техническое обеспечение.

Занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Ассорти» проводится на базе школы. Занятия организуются в спортивном зале, соответствующему требованиям СанПиН и технике безопасности.

В спортивном зале имеется следующее учебное оборудование:

 

·         Ноутбук;

·         USB - флеш - накопитель;

·         Аудиоаппаратура.

·         Видеокамера, фотоаппарат для анализа.

·         Спортивная обувь и одежда.

·         Сценические костюмы и обувь.

 

Методы и формы обучения и воспитания.

 

Используемые методы:

Метод повторения.

Метод коллективного творчества.

Метод объяснения.

Метод заучивания.

Метод многократного повторения всевозможных движений.

Беседы.

Формы учебной работы:

Ведущей формой организации занятий является практическая деятельность. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется и индивидуальный подход.

Специфика структуры занятия.

Каждое занятие состоит из трех частей –подготовительную, основную, заключительную.

Подготовительная:

Организация группы; повышение внимания и эмоционального состояния; умеренное разогревание организма.

Строевые упражнения; различные формы ходьбы и бега; несложные прыжки;

короткие танцевальные комбинации, состоящие из освоенных ранее элементов; упражнения на связь с музыкой и др.

Продолжительность подготовительной части определяется задачами и содержанием занятия, составом занимающихся и уровнем их подготовки. На эту часть отводится примерно 10-15% общего времени занятия.

Основная

Развитие и совершенствование основных физических качеств; формирование правильной осанки; воспитание творческой активности; изучение, и совершенствование движений танцев и его элементов; отработка композиций

Упражнения на силу, растягивание и расслабление; хореографические упражнения; элементы современногоритмического танца; танцевальные композиции; постановочная работа.

На данную часть занятия отводится примерно 75-85% общего времени. Порядок решения двигательных задач в этой части строится с учетом динамики работоспособности детей. Разучивание и корректировка новых движений происходит в начале основной части, в конце – отработка знакомого материала.

Заключительная

Постепенное снижение нагрузки; краткий анализ работы, подведение итогов.

Спокойные танцевальные шаги и движения; упражнения на расслабление; плавные движения руками; знакомые танцы, исполнение которых доставляет детям радость.

 

Система оценки достижения планируемых результатов.

Отслеживание результатов освоения программы осуществляется через концертное выступление на школьных мероприятиях:

·         День Матери.

·         Новогодний вечер.

·         8 марта.

·         День Победы.

 

 

Перечень учебно-методического образовательного процесса.

Нормативно-законодательная основа внеурочной деятельности:

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 августа 2017 г. №09-1672 «О направлении методических рекомендаций»

- Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи от 14 декабря 2015 г. №09-3654 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (далее – Письмо № 09-3564), в которое внесены уточнения в существующие рекомендации Минобрнауки России по организации внеурочной деятельности.

 

Нормативно-правовые акты школьного уровня

- Приказ «Об утверждении учебного плана»

- Положение «О структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ»

- Устав ОУ с внесенными изменениями в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования, связанными с внедрением ФГОС ООО.

 

 

 

Список литературы.

 

1.      3 Барышникова Т. «Азбука хореографии» (М.: Айрис Пресс, 1999)

2.      Ваганова А. Я. «Основы классического танца» (С.-П., 2000)

3.      Васильева Т. К. «Секрет танца» (С.-П.: Диамант, 1997)

4.      Воронина И. «Историко-бытовой танец» (М.: Искусство, 1980)

5.       «Игровые и рифмованные формы физических упражнений». Автор-составитель С.А. Авилова, Т.В. Калинина. (Волгоград: Учитель, 2008)

6.      Климов А. «Основы русского народного танца» (-М.: Искусство, 1981)

7.      Алекс Мур, «Пересмотренная техника европейских танцев», Москва, Санкт-Петербург, 2009 г.

8.      Имперское общество учителей танцев, «Пересмотренная техника латиноамериканских танцев», Москва, Санкт-Петербург, 2002г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Индивидуальная карточка учета результатов освоения программы.

Степень выраженности оцениваемого качества.

Минимальный уровень (невыполнение показателей и заданий данного возраста), возможное количество баллов – 1;

Средний уровень (недостаточно четкое выполнение показателей или заданий, соответствующих данному возрасту), возможное количество баллов - 5.

Максимальный уровень (выполнение всех показателей и заданий педагога, соответствующих данному возрасту), возможное количество баллов – 10.

 

Приложение 2

 

Таблица освоения общеразвивающей программы.

Ф. И. Класс.	Практические навыки.		Теоретические знания.		Итог.
	1п	Год.	1п	Год.