Рабочая программа по истории ,5 класс

 

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «История России. Всеобщая история» для 5 класса разработана на основе авторской программы А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира. 5 класс» в соответствии с ФГОС в части обязательного минимума содержания. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа.  – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения); особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу общего образования, в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников с ОВЗ.

 

Преподавание курса истории для детей с ограниченными возможностями здоровья, занимающихся по адаптированным образовательным программам, носит характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Учебный предмет дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практико-ориентированной составляющей содержания. Несмотря на то, что содержание предмета носит элементарный характер, оно сохраняет структурную целостность, присущую данным областям исторического цикла.

Цель данного учебного предмета – создание условий для социальной адаптации учащихся, с ограниченными возможностями здоровья, путем повышения их правовой и этической грамотности. Формирование интереса и положительной мотивации учащихся с ОВЗ к изучению предметов гуманитарного цикла.

Данная программа ставит следующие цели:

·         изучение исторического материала;

·         овладение знаниями и умениями;

·         коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика с ОВЗ;

·         формирование личностных качеств гражданина;

·         подготовка подростка с ОВЗ к жизни,

Адаптированная образовательная программа призвана решать ряд задач:образовательных, воспитательных, коррекционно – развивающих.

Образовательные задачи: усвоить важнейшие факты истории; создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого; усвоить доступные для учащихся с ОВЗ исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития; овладеть умением применять знания по истории в жизни; выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи: гражданское воспитание учащихся; патриотическое воспитание; воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей; нравственное воспитание; эстетическое воспитание; трудовое воспитание; экологическое воспитание; правовое воспитание; формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи: развитие и коррекция: внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

Таким образом, основной целью курса является формирование целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях как отечественной, так и всемирной истории.

Общая характеристика учебного предмета «История»

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся с ОВЗ, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и поликонфессиональное сообщество.

В процессе обучения у учащихся, а также у учащихся с ОВЗ формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Отбор содержания курса истории производится с учетом психологических и социально-возрастных потребностей детей с ОВЗ, обучающихся поадаптированным образовательным программам. Упрощены наиболее сложные для понимания темы, сокращен объем изучаемого материала и снижены требования к знаниям и умениям учащихся.

Особенности психического развития детей, занимающихся по адаптированным образовательным программам, прежде всего, недостаточная сформированность мыслительных операций. Все это обуславливает дополнительные коррекционные задачи, направленные на развитие познавательной активности обучающихся с ОВЗ, на создание условий для осмысления выполняемой работы. Логика и структура курса при этом остаются неизменными. Последовательность изучения разделов и тем остается прежней, переработано только их содержание.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников.Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся основного звена позволяет сформировать целостную картину развития нашей страны на современном этапе развития.

Адаптированная программа направлена на всестороннее развитие личности воспитанников с ОВЗ, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность.

 

 

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. 

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе. Рабочая программа ориентирована на овладение обучающимися универсальными учебными действиями по истории Древнего мира.  

Данная программа реализуется на основе УМК по предмету:

- История Древнего мира: учебник для 5 класса. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2015.

 

В учебном плане МКОУ СОШ №23 на изучение курса России. Всеобщая история отводится  в 5 классе —70  часов (2 часа в неделю)

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы

 

Личностные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

·         представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;

·         приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;

·         освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;

·         опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.

Метапредметные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

·         способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

·         готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;

·         умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);

·         способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.

Предметные результаты изучения истории Древнего мира включает в себя:

·         целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;

·         яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций Древнего мира;

·         способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально - этических вопросов далекого прошлого;

·         представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;

·         умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра»

·         уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты;

·         уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;

·         уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

·         умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;

·         умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;

·         умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;

·         готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

В соответствии с ФГОС второго поколения в программе выделены две рубрики: в первой определяется система понятий, круг теоретических сведений, подлежащих усвоению, во второй рубрике — основные виды учебной деятельности, которыми должен овладеть ученик.

 

 

№ пп	Наименование разделов и тем	Количество часов	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
1	Вводный урок: Что изучает история Древнего мира?	1	1) актуализация ранее полученных знаний; 2) чтение и анализ текста учебника; 3) работа с исторической картой;
12 222 2	Первобытные собиратели и охотники	3	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений; 4) составление развернутого плана параграфа;
3	Первобытные земледельцы и скотоводы	2	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений;
4	Древний Египет	8	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений;
5	.Западная Азия в древности	7	1) актуализация ранее полученных знаний; 2) чтение и анализ текста учебника; 3) работа с исторической картой;
6	Индия и Китай в древности	4	1) актуализация ранее полученных знаний; 2) чтение и анализ текста учебника; 3) работа с исторической картой;
7777777	Д Древнейшая Греция	5	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений;
8888888	Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием	7	1) актуализация ранее полученных знаний; 2) чтение и анализ текста учебника; 3) работа с исторической картой; 4) формулирование устных ответов на вопросы; 5) формулирование выводов; 6) работа с иллюстрациями.
9999999	9. Воз Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии	5	1) актуализация ранее полученных знаний; 2) чтение и анализ текста учебника; 3) работа с исторической картой;
11111110	Рим: от его возникновениядо установления господства над Италией	3	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений; 4) составление развернутого плана параграфа; 5) работа с исторической картой;
11111111	13. Р Рим – сильнейшая держава Средиземноморья	4	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений; 4) составление развернутого плана параграфа; 5) анализ исторического источника;
11111112	14. Г   Гражданские войны в Риме	4	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений; 4) составление развернутого плана параграфа; 5) работа с исторической картой; 6) составление таблицы;
11111113	Римс  Римская империя в первые века нашей эры	4	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений;
11111114	РазгрРазгром Рима германцами и падение Западной Римской империи	6	1) чтение и анализ текста учебника; 2) формулирование устных и письменных ответов на вопросы; 3) объяснение исторических понятий и явлений;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

Класс 5

учитель Кравченко Татьяна Николевна

количество часов по учебному плану  - 70  ч

всего часов –70 ч., в неделю – 2 ч.

Планирование составлено на основе авторской программы А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира. 5 класс» в соответствии с ФГОС в части обязательного минимума содержания. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа.  – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения)

Учебник: всеобщая история. История Древнего мира

А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2015.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ пп

Наименование разделов и тем

Дата проведения

Примечание

 

		План	Факт
1.	Вводный урок: Что изучает история Древнего мира?
Раздел I. Жизнь первобытных людей, 7ч Тема 1. Первобытные собиратели и охотники, 3ч
2.	Древнейшие люди
3.	Родовые общины охотников и собирателей
4.	Возникновение искусства и религии
Тема 2.  Первобытные земледельцы и скотоводы, 2ч
5.	Возникновение  земледелия и скотоводства
6.	Появление неравенства и знати
Тема 3. Счет лет в истории,  2ч
7.	Счет лет в истории
8.	Контрольное тестирование ««Жизнь первобытных людей»
Раздел 2. Древний Восток, 19 ч Тема 4. Древний Египет, 8 ч
9.	Государство на берегах Нила
10.	Как жили ремесленники. Земледельцы в Египте
11.	Жизнь египетского вельможи
12.	Военные походы фараонов
13.	Религия древних египтян
14.	Искусство Древнего Египта
15.	Письменность и знания древних египтян
16.	Контрольное тестирование «Древний Египет»
Тема 5. Западная Азия в древности, 7ч
17.	Древнее Двуречье
18.	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
19.	Финикийские мореплаватели
20.	Библейские сказания
21.	Древнееврейское царство
22.	Ассирийская держава
23.	Персидская держава «царя царей».   Терминологический диктант
Тема 6. Индия и Китай в древности, 4ч
24.	Природа и люди Древней Индии
25.	Индийские касты
26.	Чему учил китайский мудрец Конфуций
27.	Складывание государства в Древнем Китае Хронологический диктант
Раздел 3. Древняя Греция, 21ч Тема 7. Древнейшая Греция, 5 ч
28.	Греки и критяне
29.	Микены и Троя
30.	Поэма Гомера «Илиада»
31.	Поэма Гомера «Одиссея»
32.	Религия древних греков
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием,  7ч
33.	Земледельцы Аттики теряют землю  и  свободу
34.	Зарождение демократии в Афинах
35.	Древняя  Спарта
36.	Греческая колонизация
37.	Олимпийские игры в древности
38.	Победа греков над персами в Марафонской битве
39.	Нашествие персидских войск на Элладу
40.	Контрольное тестирование  по теме « Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием»
Тема 9.   Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии,  5 ч
41.	В гаванях афинского порта Пирей
42.	В городе богини Афины
43.	В афинских школах и гимнасиях
44.	В афинском театре
45.	Афинская демократия при Перикле
46.	Города Эллады подчиняются Македонии
47.	Поход Александра Македонского на Восток
48.	В Александрии Египетской
49.	Контрольная работа « Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии»
Раздел 4. Древний Рим,21ч. Тема 11.  Рим: от его возникновения до установления господства над Италией, 3ч
50.	Древнейший  Рим
51.	Завоевание Римом Италии
52.	Устройство Римской республики
Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья, 4 ч
53.	Вторая война Рима с Карфагеном
54.	Установление господства Рима
55.	Рабство в Древнем Риме
56.	Тестирование «Усиление Рима»
Тема 13. Гражданские войны в Риме, 4 ч
57.	Анализ тестирования Земельный закон братьев Гракхов
59.	Восстание Спартака
58	Единовластие Цезаря
60.	Установление империи
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры, 4 ч
61.	Соседи Римской империи
62.	В Риме  при императоре Нероне
63.	Первые христиане и их учение Расцвет империи во 2в. н.э
64.	«Вечный город» и его жители Исторический диктант
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи, 6ч
65.	Римская империя при Константине
66.	Взятие варварами Рима Семь чудес света
67.	Контрольная работа «Древний Рим»
68.	Анализ контрольной работы Подготовка к итоговой контрольной работе
69.	Итоговая контрольная работа
70.	Анализ итоговой контрольной работы
	Итого: контрольные работы-4   тестовый контроль-3