Рабочая программа по истории 8 класс ФГОСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа по Истории России и Всеобщей Истории  для 8  класса разработана в соответствии:

- С Федеральным  законом  от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( в действующей редакции);

-С приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции);

- с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ № 34

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования ;

 - с Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта,  на основе примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений, авторов А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина; под ред А.А.Искендерова – М.: «Просвещение», 2014; М. «Просвещение», 2014 год. а так же Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. / под редакцией Торкунова А.В. История России. 8 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2016     

Выбор этой программы  обусловлен следующим:

- программа составлена с учетом возрастных особенностей обучающихся и содержит основные компоненты государственного стандарта образования,

-основными методологическими принципами концепции программы являются принципы личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса;

-курс программы «История» делиться на 2 части: Первый курс дает возможность проследить огромную роль  Нового времени в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории  Нового времени , которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации. Второй кур помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими странами.

     Планируемые предметные результаты основного учебного предмета содержатся в указанной авторской программе

   Цели и задачи изучения учебного предмета «История России .Всеобщая История. »:

Целью школьного исторического образования является формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

Задачи изучения истории в основной школе:

—   формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной са­моидентификации в окружающем мире;

—    овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нрав­ственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

—    воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому госу­дарству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерант­ности и мира между людьми и народами, в духе демократиче­ских ценностей современного общества;

—    развитие у учащихся способности анализировать содер­жащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловлен­ности;

—    формирование у школьников умений применять истори­ческие знания для осмысления сущности современных обще­ственных явлений, в общении с другими людьми в современ­ном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональ­ном обществе.

     На изучение курса «История» в 8 классе отводится  часов (2 часа в неделю35учебные недели).  В 2019/20 учебном году продолжительность курса составляет 70часов.Курс 8 класса составит – 70часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «История России .Всеобщая История.»:

Требования к результатам обучения предполагают реализа­цию деятельностного, компетентностного и личностно ориен­тированного подходов в процессе усвоения программы.

Результатами образования являются компетентности, за­ключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельно­сти, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

      Предметная часть результатов проверяется на уровне индивидуальной аттестации обучающе­гося, а личностная часть является предметом анализа и оценки массовых социологических исследований.

Личностные результаты:

—  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

—  познавательный интерес к прошлому своей страны

—  освоение гуманистических традиций и ценностей совре­менного общества, уважение прав и свобод человека;

—  изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

—  уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

—  уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

—  следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

—  формирование коммуникативной компетентности;

—  обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;

—  расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;

—  осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:

—  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

—  формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

—  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

—  овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулиро­вать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современ­ные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

—  привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

—  логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;

—  применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

—   решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

—  организовывать учебное  сотрудничество и совместную деятельность с учителем  и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

—  определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

—  активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать  с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;

—  критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

Предметные результаты:

—           овладение целостными представлениями об историче­ском пути народов как необходимой основой миропонима­ния и познания общества;

—           способность применять понятийный аппарат историче­ского знания;

—           умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;

—           расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в исто­рии;

—           готовность применять исторические знания для выяв­ления и сохранения исторических и культурных памятни­ков своей страны и мира.

—           знать имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;

—           основные этапы и ключевые события всеобщей исто­рии периода конца XVII— XVIII в.в.;

—           важнейшие достижения культуры и системы ценно­стей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

—           изученные виды исторических источников;

—           соотносить даты событий отечественной и всеобщей исто­рии с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

—           использовать текст исторического источника при отве­те на вопросы и решении различных учебных задач, срав­нивать свидетельства разных источников;

—           показывать на исторической карте территории рассе­ления народов, границы государств, города, места значи­тельных исторических событий;

—           рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фак­тов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстратив­ного материала учебника, фрагментов исторических источ­ников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экс­курсиях, рефератов;

—           соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических про­цессов, явлений и событий; группировать исторические яв­ления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

—           определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

—           объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

—           использовать приобретённые знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни для понима­ния исторических причин и исторического значения собы­тий и явлений современной жизни, для высказывания соб­ственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социаль­ного поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми дру­гой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Всеобщая история

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ .ВСЕОБЩ ИСТОРИИ .

8класс (70часов, 2 часов в неделю)

Список литературы

1.    - ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2009.

2.    Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

3.    Концепция единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (http://минобрнауки.рф/документы/3483).

4.     Историко-культурный стандарт (http://минобрнауки.рф/документы/3483).

5.      Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 кл. (основная школа) / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.

6.      Рабочие программы по всеобщей истории к предметной линии учебников А.А.Вигасина – О.С.Сороко-Цюпы 5-9 классы изд-ва «Просвещение», Москва 2014 год

Состав учебно-методического комплекта:

·       Учебник. История России. 8 класс. Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И.В.Курукин, А.Я.Токарева под редакцией А. В. Торкунова; М. «Просвещение», 2016 год;

·       Учебник «Всеобщая история. Новая история. 1800-1900 гг.. 8 класс», авторы: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина; под ред. А.А.Искендерова ; М. «Просвещение», 2014 год.

·        Поурочные рекомендации. История России. 8 класс. Журавлева О.Н.

·        Поурочные разработки. Всеобщая история. Новая история.1800-1913 гг. авторы: А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина; М.»Просвещение», 2002 г.

·        Книга для чтения. История России. 6-9 классы. Данилов А.А.

·        Атлас по истории России. Конец XVII-XVIII вв. М. «Дрофа», 2015 г.

·        Контурные карты по истории России. Конец XVII-XVIII вв. М. «Дрофа», 2015 г.

·        Хрестоматия. История России. 6–10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А. 

·         Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6–9 классы. Данилов А.А., Журавлева О.Н., Барыкина И.Е.

·        Комплект методических материалов в помощь учителю истории. Сост. Данилов А.А.