Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Умники и умницы"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА

РАССМОТРЕНО                                                                     СОГЛАСОВАНО                                                                УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей  начальных классов                  с заместителем директора по УВР                                    приказом директора

Протокол №_____                                                                    ____________/_____________./                                    __________/_______________/   

от «___» __________ 20__ г.                                                   «___» __________ 20__ г.                                                  № ____ от ________20__ г.

№ п/п

Дата

Тема урока

Универсальные учебные действия

Примечания

План.

Факт.

Личностные

Предметные

Метапредметные

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на начало года.

У обучающегося будут сформированы:

ü  учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

ü   умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

ü  понимание причин успеха в учебной деятельности;

ü  умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

ü  представление об основных моральных нормах

Обучающийся получит возможность для формирования:

ü  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

ü  устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

ü  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

ü осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им

Обучающийся научится:

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Обучающийся научится:

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Обучающийся научится:

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Обучающийся научится:

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Регулятивные УУД:

·                     Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

·                     Проговаривать последовательность действий .

·                     Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

·                     Учиться работать по предложенному учителем плану.

·                     Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

·                     Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

·                     Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·                     Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

·                     Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

·                     Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

·                     Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

·                     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

·                     Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·                     Слушать и понимать речь других.

·                     Читать и пересказывать текст.

·                     Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·                     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Регулятивные УУД:

·                     Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

·                     Проговаривать последовательность действий .

·                     Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

·                     Учиться работать по предложенному учителем плану.

·                     Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

·                     Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

·                     Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·                     Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

·                     Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

·                     Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

·                     Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

·                     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

·                     Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·                     Слушать и понимать речь других.

·                     Читать и пересказывать текст.

·                     Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·                     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.

Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Тренировка внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Развитие логического мышления. Решение логических и творческо-поисковых задач.

Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Развитие логического мышления.

Тренировка концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Тренировка внимания Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Поиск закономерностей.

Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.

Развитие логического мышления.

Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать.

Тренировка внимания. Логические задачи на развитие логических способностей.

Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать

Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.

Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать.