Рабочая программа по математике для обучающихся 3 общеобразовательного класса УМК Перспектива

                                 Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для обучающихся 3 общеобразовательного класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского муниципального района Хабаровского края.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2010, 2015 г.), на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 1 сельского поселения «Село Троицкое» на период 2014 – 2018 учебных годов,  Программы «Математика» ОС Перспектива, авторы  Дорофеев Г.В., Миракова Т.В. Положения МБОУ СОШ №1 «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). и обеспечена учебно-методическим комплектом под редакцией Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.

 

Место предмета в учебном плане

    Учебный план начального общего образования МБОУ СОШ № 1  ориентирован на 35 учебных недель.

    На изучение математики в 3 классе в первом полугодии отводится 4 часа в неделю, во втором полугодии 5 часов в неделю, всего – 154 часа. По результатам мониторинга для коррекции знаний обучающихся добавлены часы на изучение темы «Числа от 0 до 100. Умножение и деление» -  8 часов, на Повторение в конце учебного года - 6 часов.

   Прохождение программного материала 135  часов, контроль 19  часов.

 

   Учебный материал распределён по разделам:

 

№ п/п	Раздел	Количество часов
1.	Повторение.	6 часов
2.	Числа от 0 до100. Сложение и вычитание.	30 часов
3.	Числа от 0 до 100. Умножение и деление.	52 часа(44+8)
4.	Числа от 100 до 1000. Нумерация.	7 часов
5.	Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание.	19 часов
6.	Числа от 100 до 1000. Умножение и деление. Устные приёмы вычислений.	9 часов
7.	Числа от 100 до 1000. Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений.	16 часов
8.	Повторение.	15 часов (9+6)

 

Практическая часть программы:

 

Вид работы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
Контрольная работа	2	2	3	2	9
Самостоятельная работа	1	1	3	1	6
Математический диктант	1	1	1	1	4

 

 

Для отслеживания результатов обучения используются следующие виды контроля: текущий, промежуточный (четверть, полугодие),  итоговый. 

 

 

 

Формы контроля:

Текущий контроль:    устные  опросы,    самостоятельная  работа, индивидуальная работа; самоконтроль

Промежуточный контроль:

Математический диктант

контрольная работа.

Итоговый контроль

Итоговая контрольная работа

 

Содержание программы

1. ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ  -  99 час. (86 ч. + 13 ч контроль)

   Прибавление числа к сумме, суммы к числу. Вычитание числа из суммы, суммы из числа.

Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений.

 Сотня как новая счётная единица. Счёт сотнями.

 Запись и названия круглых сотен и действия (сложение и вычитание) над ними.

 Счёт сотнями, десятками и единицами в пределах 1000. Название и последовательность трёхзначных чисел.

 Разрядный состав трёхзначного числа. Сравнение трёхзначных чисел.

Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел, основанные на знании нумерации и способов образования числа.

Умножение и деление суммы на число, числа на сумму. Устные приёмы внетабличного умножения и деления. Проверка умножения и деления.

 Внетабличные случаи умножения и деления чисел в пределах 100. Взаимосвязь между умножением и делением. Правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Умножение и деление чисел в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Делители и кратные. Чётные и нечётные числа.

Деление с остатком. Свойства остатков.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд (письменные способы вычислений).

Умножение и деление чисел на 10, 100. Умножение и деление круглых чисел в пределах 1000.

Умножение трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления). Деление трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления).

Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления). Деление на двузначное число.

Решение простых и составных задач в 2—3 действия. Задачи на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые методом прямого приведения к единице, методом отношений, задачи с геометрическим содержанием.

 

1.1.Планируемые  результаты:

1.1.1.Предметные результаты:

Учащийся научится

-выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

- выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

- вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

1.1.2. Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

— понимание практической значимости математики для собственной жизни;

— принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

— умение адекватно воспринимать требования учителя;

— навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

Учащийся получит возможность для формирования:

—осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности — умения анализировать результаты учебной деятельности;

— интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках математики;

– восприятия эстетики математических рассуждений, лаконичности и точности математического языка;

— принятия этических норм;

— принятия ценностей другого человека;

 

1.1.3.Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащийся научится:

— понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

— находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

— самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

Учащийся получит возможность научиться:

— самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в процессе обучения математике;

— корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе решения;

– самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;

Познавательные

Учащийся научится:

— самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернет;

— использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма);

— использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме;

— моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;

— проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, са­мостоятельно строить выводы на основе сравнения);

Учащийся получит возможность научиться:

— ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению нового материала;

— совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала;

Коммуникативные

Учащийся научится:

— активно использовать речевые средства для решения различных ком­муникативных задач при изучении математики;

— участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

— оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Учащийся получит возможность научиться:

— участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;

— формулировать и обосновывать свою точку зрения;

— критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека;

— понимать необходимость координации совместных действий при выпол­нении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;

 

2.ФИГУРЫ И ИХ СВОЙСТВА – 22 часа (20 ч. + 2 ч. контроль)

               Обозначение фигур буквами латинского алфавита. Контуры. Равные фигуры. Геометрия на клетчатой бумаге. Фигурные числа. Задачи на восстановление фигур из частей и конструирование фигур с заданными свойствами.

 

2.1.Планируемые  результаты:

2.1.1. Предметные результаты:

Учащийся научится

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

- распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

 Учащийся получит возможность научиться:

- распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

2.1.2. Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

—понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур;

— элементарные навыки этики поведения;

Учащийся получит возможность для формирования:

— навыков сотрудничества в группе в ходе совместного решения учебной познавательной задачи;

—— умения выслушать разные мнения и принять решение;

— умения распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;

2.1.3. Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащийся научится:

— определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или на основе образцов;

Учащийся получит возможность научиться:

– осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

— адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

– самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на правдоподобность;

Познавательные

Учащийся научится:

— осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);

— проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию;

— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков;

— рассуждать по аналогии, проводить аналогии и делать на их основе выводы;

Учащийся получит возможность научиться:

— представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;

 

 

 

 

Коммуникативные

Учащийся научится:

— читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и  научно-популярных книг, понимать прочитанное;

— сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;

Учащийся получит возможность научиться:

– согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;

– приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;

 

3. ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ –   33 ч. (28 ч. + 5 ч. контроль)

  Единица длины: километр. Соотношения между единицами длины.

  Площадь фигуры и её измерение. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.

  Единица массы: грамм. Соотношение между единицами массы.

 Сравнение, сложение и вычитание именованных и составных именованных чисел.

Перевод единиц величин.

3.1. Планируемые  результаты:

3.1.1. Предметные результаты:

Учащийся научится

- читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

- читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Учащийся получит возможность научиться

- выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия

3.1.2. Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

—правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

— навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

 

 

Учащийся получит возможность для формирования:

— чувства ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико-экспериментальных работ по математике;

— ориентации на творческую познавательную деятельность на уроках математики;

3.1.3. Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащийся научится:

– самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные варианты решения учебной задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

– подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали сложности и т. п.;

– позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

– оценивать результат выполнения своего задания по параметрам, указанным в учебнике или учителем.

Познавательные

Учащийся научится:

— строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;

— понимать смысл логического действия подведения под понятие (для изученных математических понятий);

— с помощью учителя устанавливать причинно-следственные связи и  родовидовые отношения между понятиями;

— самостоятельно или под руководством учителя анализировать и описывать различные объекты, ситуации и процессы, используя межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

— под руководством учителя отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем справочников, энциклопедий, научно-популярных книг.

Учащийся получит возможность научиться:

— самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы (перебор, метод подбора, классификация, исключение лишнего, метод сравнения, рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод округления и т. д.) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

Коммуникативные

Учащийся научится:

— участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

— выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

Учащийся получит возможность научиться:

— понимать необходимость координации совместных действий при выпол­нении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;

– согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;

— готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Формы организации учебных занятий

Основная форма организации учебной деятельности – классно-урочная: урок - проверка знаний, уроки-зачёты,  уроки с групповыми формами работы. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа, как под руководством учителя, так и самостоятельная.

 

Основные виды деятельности

      Моделирование          ситуаций,     требующих        упорядочения предметов   и   математических   объектов   (по   длине,   массе,   вместимости,   времени),   описание   явлений   и   событий   с   использованием   величин.

     Обнаружение        моделей    геометрических      фигур,    математических   процессов   зависимостей   в   окружающем.

     Анализ     и  разрешение      житейских      ситуаций,    требующих умения     находить    геометрические       величины     (планировка,     разметка),   выполнять   построения   и   вычисления,   анализировать   зависимости.

     Прогнозирование   результата   вычисления,   решения   задачи.

     Планирование   хода   решения   задачи,   выполнения   задания на   измерение,   вычисление,   построение.

     Сравнение   разных   способов   вычислений,   решения   задачи; выбор   удобного   способа.

     Накопление   и   использование   опыта   решения   разнообразных   математических   задач.

     Пошаговый   контроль   правильности   и   полноты   выполнения алгоритма   арифметического   действия,   плана   решения   текстовой задачи,   построения   геометрической   фигуры.

     Поиск,   обнаружение   и   устранение   ошибок   логического   (в ходе   решения)   и   арифметического   (в   вычислении)   характера.

     Сбор,   обобщение   и   представление   данных,   полученных   в ходе   самостоятельно   проведенных   опросов.

     Поиск   необходимой   информации   в   учебной   и   справочной литературе.

 

 

 

                      Перечень учебно-методического обеспечения.

           Программа по математике для четырёхлетней начальной школы Образовательная система «УМК Перспектива»

Руководители  линии учебников по математике УМК  «Перспектива» Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. Сборник программ. (М.: Просвещение,  2015).

 

Учебники и учебные пособия:

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова Математика: учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2015г.

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова  Математика: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч. – М.: Просвещение, 2015г.

Методические пособия для учителя:

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова  Математика: 3 класс: Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2015 г.

Информационно-коммуникативные средства.

Электронное приложение к учебнику.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова  Математика 3 класс

 Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/19

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www. festival. 1september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ education

5. Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx? ob_no=12371

 

Технические средства обучения.

1. персональный компьютер.

2. мультимедийный проектор.

3. экран проекционный.

Учебно-практическое оборудование.

1. аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

2. шкаф для хранения карт, таблиц.

Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

      1.Демонстрационная линейка

      2.Демонстрационный чертёжный треугольник

      3.Демонстрационный циркуль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

по математике. 3 класс

 

№ п/п урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Примечание Страницы      Страницы Учебника     рабочей тетр
1.	Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.	1		Часть 1 3-4	Часть 1 4-5
2.	Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.	1		5-6	6
3.	Конкретный смысл действий умножения и деления.	1		7-8	7
4.	Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.	1		9-10	-----
5.	Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.	1		10-12	-----
6.	Решение составных задач.	1		12-13	-----
7.	Прибавление числа к сумме.	1		14-15	8-9
8.	Контрольная  работа.	1		-----	-----
9.	Коррекция знаний. Решение выражений удобным способом.	1		16-18	10-11
10.	Цена. Количество. Стоимость.	1		19-21	16
11.	Решение простых задач на нахождение цены, количества, стоимости.	1		21-22	17
12.	Проверка сложения.	1		23-24	12-13
13.	Проверка сложения. Закрепление.	1		25-27	14-15
14.	Прибавление суммы к числу. Математический диктант	1		28-30	18-19
15.	Прибавление суммы к числу. Закрепление. Самостоятельная работа.	1		30-31	20
16.	Прибавление суммы к числу. Повторение.	1		32-33	21
17.	Обозначение геометрических фигур.	1
18.	Вычитание числа из суммы. Закрепление.	1
19.	Вычитание числа из суммы. Повторение.	1
20.	Проверка вычитания.	1
21.	Проверка вычитания. Закрепление.	1	06 окт	34-37	22-23
22.	Контрольная работа по теме «Числа от 0 до 100. сложение и вычитание».	1		-----	-----
23.	Коррекция знаний. Вычитание числа из суммы.	1		38-39	28
24.	Вычитание суммы из числа.	1		46-48	36-37
25.	Вычитание суммы из числа. Закрепление.	1		48-49	38
26.	Вычитание суммы из числа. Повторение.	1		50-51	39
27.	Приём округления при сложении.	1		52-53	40-41
28.	Приём округления при сложении. Закрепление.	1		54-56	42-43
29.	Приём округления при вычитании.	1		57-59	44-45
30.	Приём округления при вычитании. Закрепление.	1		59-60	46-47
31.	Приём округления при вычитании. Закрепление.	1		-----	-----
32.	Коррекция знаний. Закрепление.	1		-----	24-27
33.	Равные фигуры.	1		60-62	48-49
2 четверть
34.	Задачи в 3 действия.	1		63-65	50-51
35.	Задачи в 3 действия. Закрепление.	1		65-66	52-53
36.	Урок повторения и самоконтроля.	1		67-71	-----
1.	Чётные и нечётные числа.	1		72-74	54-55
2.	Чётные и нечётные числа. Закрепление.	1		74-75	56-57
3.	Умножение числа 3. Деление на 3.	1		75-77	58-59
4.	Умножение числа 3. Деление на 3. Закрепление.	1		77-78	60-61
5.	Умножение суммы на число.	1		79-81	62
6.	Умножение суммы на число. Закрепление.	1		81-82	63
7.	Умножение числа 4. Деление на 4.	1		83-84	64-65
8.	Умножение числа 4. Деление на 4.	1		85-86	66-67
9.	Проверка умножения. Самостоятельная работа.	1		86-87	68-69
10.	Умножение двузначного числа на однозначное.	1		88-90	70-71
11.	Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.	1		90-91	72-73
12.	Задачи на приведение к единице.	1		92-94	74-75
13.	Решение задач на приведение к единице.	1		94-95	76
14.	Решение задач на приведение к единице. Закрепление.	1		96-97	77
15.	Умножение числа 5. Деление на 5.	1		98-100	78-79
16.	Умножение числа 5. Деление на 5. Закрепление. Математический диктант	1		100-102	80-81
18.	Умножение числа 6. Деление на 6.	1		102-104	82-83
19.	Умножение числа 6. Деление на 6. Закрепление.	1		104-105	84
20.	Решение задач с пропорциональными величинами.	1		106-108	85
	Итоговый контроль. Контрольная работа за 1 полугодие
21.	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.	1		108-110	86
22.	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач.	1		110-111	87
23.	Проверка деления.	1		111-112	88-91
24.	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6».	1		-----	-----
25. 61 урок	Задачи на кратное сравнение.	1		113-115	92
3 четверть
26.	Решение задач на кратное сравнение.	1		115-116	93
1.	Решение задач на кратное сравнение. Закрепление.	1		116-117	94
2.	Решение задач на кратное сравнение. Повторение.	1		118-119	95
3.	Умножение числа 7. Деление на 7.	1		Часть2 3-4	Часть 2 4
4.	Умножение числа 7. Деление на 7. Закрепление.	1		4-6	5
5.	Умножение числа 7. Деление на 7. Повторение.	1		6-8	6
6.	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач.	1		8-10	7
7.	Умножение числа 8. Деление на 8.	1		11-12	8
8.	Умножение числа 8. Деление на 8. Закрепление.	1		12-13	9
9.	Умножение числа 8. Деление на 8. Повторение. Самостоятельная работа.	1		13-15	10
10.	Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решение задач.	1		15-16	11
11.	Площади фигур.	1		17-19	12-13
12.	Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации.	1	25 янв	20-21	14-15
13.	Умножение числа 9. деление на 9.	1		22-23	16-17
14.	Умножение числа 9. деление на 9. Закрепление.	1		23-24	18-19
15.	Таблица умножения в пределах 100.	1		25-26	20-21
16.	Контрольная работа по теме: «Табличные случаи умножения и деления».	1		-----	-----
17.	Деление суммы на число.	1		27-29	22
18.	Деление суммы на число. Закрепление.	1		29-30	23
19.	Деление суммы на число. Повторение.	1		30-31	-----
20.	Вычисления вида 48 : 2.	1		32-33	24
21.	Вычисления вида 48 : 2. Закрепление.	1		33-35	25
22.	Вычисления вида 57 : 3.	1		35-36	26-27
23.	Вычисления вида 57 : 3. Закрепление. Самостоятельная работа.	1		36-37	28-29
24.	Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.	1		38-40	30
25.	Урок повторения и самоконтроля.	1		40-46	31
26.	Внетабличные случаи  деления.	1		-----	-----
27.	Счёт сотнями.	1		47-48	32-33
28.	Названия круглых сотен.	1		49-51	34-35
29.	Названия круглых сотен. Закрепление.	1		51-52	36-37
30.	Образование чисел от 100 до 1000.	1		53-54	38-39
31.	Трёхзначные числа.	1		55-57	40-41
32.	Чтение и запись трёхзначных чисел.	1		57-58	42-43
33.	Задачи на сравнение. Самостоятельная работа.	1		59-60	44-45
34.	Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200, 370 – 20.	1		61-63	46-47
35.	Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60.	1		63-65	48-49
36.	Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140.	1		65-66	50-51
37.	Устные приёмы сложения вида 430 + 80	1		67-68	52-53
38.	Единицы площади.	1		69-71	54-55
39.	Единицы площади, их обозначение и соотношение.	1		72-73	56-57
40.	Площадь прямоугольника.	1		74-77	58-59
41.	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000».	1		-----	-----
42.	Нахождение площади прямоугольника.	1		77-78	60-61
1.	Деление с остатком. Математический диктант	1		79-81	62-63
2.	Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях.	1		81-83	64-65
3.	Километр.	1		83-84	66-67
4.	Километр. Единицы длины и их соотношения.	1		85	68-69
5.	Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143.	1		86-87	70-71
6.	Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, 764 – 35, 764 – 235.	1		88-89	72-73
7.	Письменные приёмы сложения и вычитания. Закрепление.	1		89-90	74
8.	Урок повторения и самоконтроля.	1		90- 92	75
9.	Контрольная работа по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000».	1		-----	-----
10.	Урок повторения и самоконтроля.	1		93-94	-----
11.	Умножение круглых сотен.	1		95-96	76-77
12.	Умножение круглых сотен. Закрепление.	1		97-98	78-79
4 четверть
13.	Деление круглых сотен.	1		98-99	80
14.	Деление круглых сотен. Закрепление. Математический диктант	1		99-101	81
15.	Единицы массы. Грамм.	1		101-103	82
16.	Соотношение между граммом и килограммом.	1		103-104	83
17.	Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000.	1		104-105	84
18.	Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000. Самостоятельная работа.	1		105-106	85
19.	Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 x 2.	1		107-108	86-87
20.	Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3.	1		109-110	88
21.	Письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 x 4.	1		110-111	89
22.	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.	1		112-113	90-91
23.	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2.	1		113 -115	92
24.	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3.	1		115-117	93
25.	Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4.	1		117-118	94
26.	Письменные приёмы деления на однозначное число. Закрепление.	1		118-119	95
27.	Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы вычислений».	1		-----	----
28.	Коррекция знаний.	1		-----	-----
29.	Урок повторения и самоконтроля.	1		120	-----
30.	Итоговая контрольная работа.	1		-----	-----
31.	Урок повторения и самоконтроля.	1		121-122	-----
32 - 46	Повторение изученного за год.	15		-----	-----