Рабочая программа по обществознанию в 5 классе составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:

1. Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";

3 . Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию в 2019-2020 учебном году.

4 Основной образовательной программы основного общего образования, утверждённого приказом  №  ----ОД от 30 августа 2019г.

5  Учебного плана на 2019-2020 учебный год.

6 Программы по обществознанию разработанной в соответствии с  требованиями ФГОС, с учетом специфики данного предмета, логики учебного процесса, за­дачи формирования у школьников умения учиться, на основе  учебной программы «Обществознание », авторов : Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.: М., Просвещение, 2017 г. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Личностные результаты

·         определение жизненных ценностей, мотивиро­ванность и направленность ученика на актив­ное и созидательное участие в общественной и государственной жизни;

·         заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни об­щества, в благополучии и процветании своей Родины;

·         наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Оте­честву;

·         уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;

·         признание равноправия народов;

·         осознание важности семьи и семейных тради­ций;

·         способность выбирать целевые и смысло­вые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим, выражать соб­ственное отношение к явлениям современной жизни;

·         осознание своей ответственности за судьбу страны.

Метапредметные результаты

1.      регулятивные УУД — формирование и развитие навыков и умений:

·         самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, определять цель рабо­ты, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

·         выдвигать версии решения проблемы, осозна­вать (и интерпретировать в случае необходи­мости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также ис­кать их самостоятельно;

·         составлять (индивидуально или в группе) план решения учебной задачи;

·         работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки само­стоятельно (в том числе и корректировать план);

·         в диалоге с учителем совершенствовать само­стоятельно выбранные критерии оценки;

2.      познавательные УУД — формирование и разви­тие навыков и умений:

·         проводить наблюдение под руководством учи­теля;

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интер­нета;

·         работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, пре­образовывать ее из одной формы в другую;

·         анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

·         давать определения понятий;

3.      коммуникативные УУД — формирование и раз­витие навыков и умений:

·         самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

·         в дискуссии выдвигать аргументы и контраргу­менты;

·         адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать раз­личные точки зрения, различать мнение (точку зрения) и доказательство (аргументы), факты;

·         критично относиться к своему мнению, с до­стоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

·         уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

·         оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей.

Предметные результаты

·         осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

·         освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·         осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·         понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

·          

знать /понимать

·                    социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·                    сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·                    характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·                    содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Уметь

·               описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

·               человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·               сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их

·               общие черты и различия;

·               объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия

·               человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·               приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных

·               отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;

·               деятельности людей в различных сферах;

·               оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической

·               рациональности;

·               решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,

·               отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·               осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее

·               носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники)

Раздел / тема

Содержание

Вводный урок

Человек

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

Семья

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Школа

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Труд

Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Родина

Россия — федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России. Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность. Россия — многонациональное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Повторение

Повторение и обобщение «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона человеческой жизни – труд. Родина».

К/р «Человек. Семья. Школа. Труд. Родина» - тестирование.

Выполнение учащимися компетентностно-ориентированных заданий

ИТОГО:

«РАССМОТРЕНО»

на ШМО учителей

Протокол  №_____

От____________

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. дир. по УВР

__________________

«__» _______ 20__ г.

«ПРИНЯТО»

на Педагогическом Совете

Протокол № __ от _______

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

_________________

Приказ № __  от _______       

Сентябрь

5

I четверть

9

I полугодие

16

Октябрь

4

II четверть

7

II полугодие

18

Ноябрь

3

III четверть

10

Всего

34

Декабрь

4

IV четверть

8

Январь

3

.

Всего

34

Февраль

4

Март

3

Апрель

4

Май

4

Всего

34

КР

Контрольная работа

Т

Тестирование

№ урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид  контроля

Примечание

По плану

Фактически

КР

Т

1 четверть

1

2-7.09

Введение.

1

2

9-14.09           

Глава 1. Человек.

1

Загадка человека.

3

17-21.09

Что такое наследственность?

1

4

23-28.09

Отрочество - особая пора жизни.

1

5

30.09-5.10

Самостоятельность – показатель взрослости.

1

6

7-12.10

Учимся общаться.

1

7

14.-19.10

 КР за 1 чет «Человек»

1

8

21-26.10

Глава 2 Семья.

Семья и семейные отношения.

1

9

28-31.10

Каким должен быть хозяин дома?

1

2 четверть

10

11-16.11

Семейное хозяйство.

1

11

18-23.11

Свободное время.

1

12

25-30.11

Что такое хобби?

1

13

2-7.12

Что такое хобби?

1

14

9-14.12

КР за 2 чет «Семья»

1

15

16-21.12

Глава 3 «Школа».

Образование в жизни человека

1

16

23-28.12

Образование. Чему и как учиться.

1

3 четверть

17

9-11.01

Самообразование – путь к успеху.

1

18

13-18.01

Одноклассники, сверстники, друзья.

1

19

20-25.01

Какой ты, друг?

1

20

27.01-1.02

Практикум по главе «Школа»

1

21

3.02-8.02

Глава 4 «Труд»

Труд – основа жизни

1

22

10-15.02

Богатство и бедность.

1

23

17-22.02

Труд и творчество. Творчество в искусстве.

1

24

25-29.02

Мастер и ремесленник.

1

25

10-14.03

Контрольная работа за 3 чет « Труд.»

1

26

16-21.03

Проектная работа «Творчество»

1

27

6-11.04

4 четверть

1

Глава 5 «Родина»

Наша Родина-Россия

28

13-18.04

Государственные символы России.

1

29

20-25.04

Гражданин России

1

30

27-30.04

Мы – многонациональный народ.

1

31

4.05-8.05

Многонациональная культура России

1

32

11-16.05

Обобщающее повторение по курсу.

1

33

18-23.05

Итоговая контрольная работа

1

34

25-30.05

Итоговое повторение по всему курсу

1