Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – Киваевская средняя общеобразовательная школа Клинцовского района Брянской области

Проверено

Зам.директора по УВР

_______ М.Н. Яковченко

Протокол №__ от ___________

Утверждаю

Директор школы

_______ Н.В. Ахремцева

Пр. №___ от _______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по окружающему миру

во 2 классе

Учитель начальных классов

Зотова М.П.

2021-2022 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе программы для общеобразовательных учреждений: Окружающий мир 1-4 классы. А. А. Плешаков, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, требованиями основной образовательной программы МБОУ- Киваевская СОШ .Для реализации программы используется У М К «Школа России». Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2011 г., рабочая тетрадь «Окружающий мир» А. А. Плешаков. –М. :Просвещение, 2011 г.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Адресность:

Методы работы со слабоуспевающими детьми:

Работа по устранению пробелов в знаниях учащихся должна осуществляться:

- На уроках;

- На дополнительных занятиях.

Хороший результат на уроках дает:

· групповая работа.

· уроки юного педагога, когда часть урока проводят сами ученики.

- Индивидуальные беседы;

- Совместная работа педагога, психолога, социального педагога, родителей.

Методы работы с одаренными детьми:

На уроках окружающего мира своеобразно использовать традиционные и современные методы работы с одаренными детьми. Разнообразие таких форм, как:

- дискуссии;

- диалоги;

- творческие задания;

-семинары;

- практикумы;

- игровые задания;

- ребусы;

- викторины,

помогут детям раскрыть свой потенциал в изучении предмета.

Внеурочные формы и методы работы также обладают широкими возможностями развития способностей учащихся. Наиболее эффективные формы:

- творческие конкурсы;

- интеллектуальные игры;

- марафоны;

- школьные, городские, заочные олимпиады;

- кружки;

- научно-исследовательские проекты учащихся.

При организации урочной деятельности соблюдаются нормы СанПиН 1.2.3685-21. Количество видов урочной деятельности составляет от 5 до 7, а продолжительность одного вида деятельности от 7 до 10.

Внесенные изменения в программу и их обоснование

Изменения не вносились.

2.Планируемые результаты изучения предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

-сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

3.Содержание учебного предмета

68 ч (2 часа в неделю)

Где мы живём? (4 часа)

Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему. Где мы живём?

Природа (20 часов)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звездное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные. Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка. Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.) Охрана растений и животных своего края. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.

Жизнь города и села (10 часов)

Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность. Сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах. Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке. Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины посёлка. Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана. Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования. Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Здоровье и безопасность (9 часов)

Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение. Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог). Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми. Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

Общение (7 часов)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте)

Путешествия (18 часов)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток). Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.

Знакомство с другими городами нашей страны. Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей. Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

Циклограмма тематического контроля по окружающему миру

Тема раздела	Экскурсия	Практические работы	Проекты	Провер. работы
Где мы живем?			Проект «Родной город (село)»	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу КИМ с. 6-11
Природа	В гости к осени (экскурсия)	Практическая работа Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека	Проект «Красная книга, или « Возьмем под защиту»
		Практическая работа Знакомство с горными породами и минералами
		Практическая работа Приемы ухода за комнатными растениями
		Практическая работа Правила ухода за животными живого уголка.		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу КИМ с. 11-31
Жизнь города и села	В гости к зиме (экскурсия)		Проект «Профессии»	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу КИМ с. 32- 45
Здоровье и безопасность		Практическая работа Правила безопасности на дороге.		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу КИМ с 46-56
Общение			Проект «Родословная»	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу КИМ с.57-66
Путешествия	В гости к весне (экскурсия)	Практическая работа Определение сторон горизонта по компасу.	Проект «Города России»	Проверим себя и оценим сво и достижения по разделу Ким с 67-81
Путешествия			Проект «Страны мира»	Комплексная работа за курс 2 класса КИМ с 82-91
итого	3	6	6	7

4. Колендарно-тематическое планирование

№ пп/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Характеристика основной деятельности учащихся
			По плану	По факту
1	Где мы живём?	4
2 1 1	Инструктаж по т/б. Родная страна.	1	1.09		Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Оценивать поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
32	Город и село.	1	3.09		Будут оценивать преимущества и недостатки городских и сельских жилищ; свои достижения на уроке. Осуществят поиск, сравнение и анализ информации; рассказывать о своем доме по плану. Проявят личную ответственность за свои поступки, учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.
33	Природа и рукотворный мир.	1	8.09		Научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Слушать и понимать речь других. Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»	1	10.09		Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира. Получат возможность осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.
	Природа 20
5	Неживая и живая природа	1	15.09		Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Учиться технологии оценивания учебных успехов.
66	Явления природы. Практическая работа №1. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды и тела человека.	1	17.09		Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
77	Что такое погода	1	22.09		Совместно договариваться о правилах общения. Слушать и понимать речь других.Учиться работать по предложенному учителем плану. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
88	В гости к осени (экскурсия). Инструктаж по т/б.	1	24.09		Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Учиться технологии оценивания учебных успехов.
99	В гости к осени (урок)	1	29.09		Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания. Участвовать в диалоге на уроке. Уметь работать в парах. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
110	Звёздное небо	1	1.10		Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Слушать и понимать речь других. Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
111	Заглянем в кладовые земли. Практическая работа №2. Исследование с помощью лупы состава гранита, рассматривание образцов полевого шпата, кварца, слюды.	1	6.10		Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания. Участвовать в диалоге на уроке. Уметь работать в парах. Доносить свою позицию до других. Учиться технологии оценивания учебных успехов.
112	Про воздух	1	8.10		Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания. Участвовать в диалоге на уроке. Уметь работать в парах.
113	Про воду…	1	13.10		Совместно договариваться о правилах общения. Слушать и понимать речь других. Учиться работать по предложенному учителем плану Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
114	Какие бывают растения. Практическая работа №3. Определение растений с помощью атласа-определителя	1	15.10		Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Учиться технологии оценивания учебных успехов.
115	Какие бывают животные	1			Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Слушать и понимать речь других. Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Учиться технологии оценивания учебных успехов.
116	Невидимые нити	1			Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Оценивать жизненные ситуации.
117	Дикорастущие и культурные растения	1	10.11		Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Учиться технологии оценивания учебных успехов.
118	Дикие и домашние животные	1	12.11		Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Доносить свою позицию до других. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
119	Комнатные растения. Практическая работа №4. Освоение приёмов ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией.	1	17.11		Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Слушать и понимать речь других. Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
220	Животные живого уголка. Практическая работа №5. Освоение приёмов содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями	1			Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
221	Про кошек и собак	1			Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Слушать и понимать речь других. Уметь передать мысль.
222	Красная книга	1			Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Учиться технологии оценивания учебных успехов.
223	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»	1			Делать отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
224	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1			Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира. Получат возможность осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.
	Жизнь города и села	10
225	Что такое экономика	1			Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
226	Из чего что сделано	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; классифицировать предметы по характеру материала; прослеживать производственные цепочки, моделировать их; приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.
227	Как построить дом	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям); сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского; рассказывать о строительных объектах в своём селе; предлагать вопросы к тексту.
228	Какой бывает транспорт	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; классифицировать средства транспорта; узнавать транспорт служб экстренного вызова; запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.
229	Культура и образование	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; различать учреждения культуры и образования; приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе.
330	Все профессии важны. Проект «Профессии»	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи; определять названия профессий по характеру деятельности; обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни; формулировать выводы; распределять обязанности по подготовке проекта; интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.
331	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; наблюдать над зимними погодными явлениями; исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов; распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных; наблюдать за поведением зимующих птиц.
332	В гости к зиме (экскурсия). Инструктаж по т/б.	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий; формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».
333	Инструктаж по т/б. В гости к зиме (урок)	1			выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к природе; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
334	Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»	1			выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
	Здоровье и безопасность	9
335	Строение тела человека	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; называть и показывать внешние части тела человека; определять на муляже положение внутренних органов человека; моделировать внутреннее строение тела человека.
336	Если хочешь быть здоров	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; рассказывать о своём режиме дня; составлять рациональный режим дня школьника; обсуждать сбалансированное питание школьника; различать продукты растительного и животного происхождения; формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.
337	Берегись автомобиля!	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; рассказывать о своём режиме дня; составлять рациональный режим дня школьника; обсуждать сбалансированное питание школьника; различать продукты растительного и животного происхождения; формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.
338	Школа пешехода. Практическая работа №6.Отработка правил перехода улицы	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; моделировать сигналы светофоров; характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; различать дорожные знаки и ; формулировать правила движения по загородной дороге.
339	Домашние опасности	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.
440	Пожар	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; характеризовать пожароопасные предметы; запомнить правила предупреждения пожара; моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону; рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности; находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.
441	На воде и в лесу	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; запомнить правила поведения во время купания; различать съедобные и ядовитые грибы; находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»; определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.
442	Опасные незнакомцы	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми; предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях; моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС; моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.
443	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1			выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к природе; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
	Общение	7
444	Наша дружная семья	1			Понимать учебные задачи при изучении материала раздела «Общение и данного урока, стремиться их выполнить; рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; формулировать понятие «культура общения»; обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.
445	Проект «Родословная»	1			В ходе выполнения проекта дети учатся: интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; отбирать фотографии из семейного архива; составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект.
446	В школе	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; оценивать с нравственных позиций формы поведения; моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.
4 47	Правила вежливости	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной; моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
448	Ты и твои друзья	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России; обсуждать проблему подарка в день рождения друга; обсуждать правила поведения за столом; формулировать правила этикета в гостях.
449	Мы – зрители и пассажиры	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их; обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.
550	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1			выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к природе; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
	Путешествия	18
551	Посмотри вокруг	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; анализировать текст учебника; формулировать вывод о форме Земли.
552	Ориентирование на местности. Практическая работа№7.Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним.	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентирования по компасу; знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.
553	Приёмы ориентирования по компасу.	1
554	Формы земной поверхности	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; сравнивать по схеме холм и гору; характеризовать поверхность своего края
555	Водные богатства	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию; анализировать схему частей реки; на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; обсуждать эстетическое воздействие моря на человека; составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».
556	В гости к весне (экскурсия). Инструктаж по т/б.	1			Понимать учебную задачу экскурсии, стремиться их выполнить; наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»; формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.
557	В гости к весне (урок)	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной; моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе; наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.
558	Россия на карте. Практическая работа №8.Приёмы чтения карты	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; сравнивать изображение России на глобусе и карте; соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России; осваивать приёмы чтения карты; учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
559	Проект «Города России»	1			В ходе проекта дети научатся: распределять обязанности по выполнению проекта; в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города; составлять презентацию своего исследования; презентовать свои проекты.
660	Путешествие по Москве	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; находить Москву на карте России; знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Москвы от гербов других городов; совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.
661	Московский Кремль	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; находить на фотографии достопримечательности Кремля; находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.
662	Город на Неве	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; находить Санкт-Петербург на карте России; знакомиться с планом Санкт-Петербурга; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов; совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.
663	Путешествие по планете	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.
664	Путешествие по материкам	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; находить материки на карте мира; знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации; готовить сообщения и выступать с ними перед классом.
665	Страны мира. Проект «Страны мира»	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; сравнивать физическую и политическую карты мира; находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран; определять, каким странам принадлежат представленные флаги; распределять обязанности по выполнению проекта; готовить сообщения о выбранных странах; подбирать фотографии достопримечательностей.
666	Впереди лето	1			Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя; приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».
667	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1			Выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
668	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».	1			Выступать с подготовленными сообщениями, -иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Учитель начальных классов Зотова

Хороший результат на уроках дает: · групповая работа

При организации урочной деятельности соблюдаются нормы

Ме тапредметные результаты: -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;…

Окружающий мир»; -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; -умение работать в материальной и информационной среде начального…

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи

Практическая работа Знакомство с горными породами и минералами

Колендарно-тематическое планирование № пп/п

Явления природы. Практическая работа №1

Заглянем в кладовые земли.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

Какой бывает транспорт 1 Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; классифицировать средства транспорта; узнавать транспорт служб экстренного вызова; запомнить номера телефонов экстренного вызова 01,…

Инструктаж по т/б. В гости к зиме (урок) 1 выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к…

Домашние опасности 1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» 1 выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или…

Ты и твои друзья 1 Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов

Приёмы ориентирования по компасу

Россия на карте. Практическая работа №8

Путешествие по планете 1

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

24.11.2022