Рабочая программа по предмету "География" 8-9 класс (базовый уровень)

Государственное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Новосветловская гимназия»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор гимназии

 

___________________С.Н. Зензеров

                                                                                                           

«____»_____________________2019

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «География»

Базовый уровень программы

8-9 класс

 

 

 

Составитель  рабочей программы:

Алейникова Екатерина Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019

 

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

·        Конституция Луганской Народной Республики.

·        Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании» (с изменениями).

·        Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».

·        Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».

·        Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в  общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

·        Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 09.10.2017 № 687 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) общего среднего образования и дополнительного образования Луганской Народной Республики».

·        Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 20.07.2018 № 701-ОД «Об утверждении программ для образовательных организаций (учреждений) общего,  среднего  профессионального образования и дополнительного образования Луганской Народной Республики».

·        Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 17.08.2018 № 767-ОД «Об утверждении программ для образовательных организаций общего и дополнительного образования Луганской Народной Республики».

·        Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 05.04.2019 № 303-ОД «Об утверждении программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики».

·        Методические рекомендации по формированию учебных планов в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики, осуществляющих реализацию государственных стандартов начального, основного, среднего общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 31.05.2019 № 526-од.

·        Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 06.06.2019 № 189-ОД  «О  формировании учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2019-2020 учебный год».

·        Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 08.07.2019 № 667-од «Об организованном начале 2019-2020 учебного года в общеобразовательных организациях Луганской Народной республики».

·        Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 09.07.2019 № 214-ОД «Об организованном начале 2019-2020 учебного года в общеобразовательных учреждениях города Краснодона и Краснодонского района.

·        Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 15.07.2019  № 693-од «Об утверждении Методических рекомендаций по организации образовательного процесса в 2019-2020 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

·        Государственный образовательный стандарт основного общего образования Луганской Народной Республики, утвержденный приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21 мая 2018 года № 495-ОД, зарегистрированный в Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 13.06.2018 за № 202/1846.

·        Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 12.07.2019 № 684-од «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2019-2020 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

·        Учебный план ГОУ «Новосветловская гимназия» на 2019-2020 учебный год.

·        ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-образовательного процесса».

·        Устав ГОУ «Новосветловская гимназия».

 

Рабочая программа составлена на основании:

 

Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики. География. VШ-IX классы. Базовый уровень;

 

Согласно учебному плану, курс географии в 8 и 9 классе занимает по 2 урок в неделю (по 68 часов в году).

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ

 Ведущие идеи программы – развитие географического образования в направлениях гуманизации, национальной и общественно - полезной направленности учебно-воспитательной работы, дифференциации и индивидуализации процесса изучения родного края.

Основная цель курса – формирование системного представления о Луганщине как о целостном географическом регионе, развитие географической культуры школьников, воспитание гражданственности подрастающего поколения.

 Задачами курса являются:

• формирование знаний о компонентах природы и природных комплексах своей местности, обеспечение научного понимания целостности природной среды;

• формирование знаний о населении, развитии и размещении хозяйства, внешнеэкономических связях региона;

• раскрытие практического значения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений на изучаемой территории;

• освещение местных экологических, социальных, экономических проблем, обеспечение практического участия подрастающего поколения в их решении;

• формирование у школьников опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности;

• развитие картографической грамотности и культуры;

 • обучение учащихся способам самостоятельной деятельности по познанию и преобразованию окружающей среды;

• развитие способности к сотрудничеству при выполнении практических работ и экскурсий;

• формирование способности использовать краеведческие знания и умения в различных учебных ситуациях;

• формирование у учащихся национального самосознания, чувства любви к родной земле, уважительного отношения к национальным традициям и обычаям своего народа, ответственного отношения к родной природе, готовности к активным действиям по ее охране;

• развитие познавательных способностей учащихся.

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной  личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и этических принципов и норм поведения.

 Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

· воспитание гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа;

осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия;

 · формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

· формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

· формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям своего народа и мира;

· освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному  статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах;

формирование основ социально-критического мышления;

 участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

 · развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

 · формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

 · формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

· осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

· овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

· умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

 · формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать её, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

 · формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников, аргументированно обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности;

· умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

· формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств и информационных технологий (компьютеров, программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;

формирование умений рационально использовать широко распространённые инструменты и технические средства информационных технологий; · умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета);

умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

· умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

· умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности;

слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и  координировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов;

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

 · умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы по географии.

Требования к уровню подготовки учащихся 8-9 класса

В результате изучения курса «География родного края» ученик научится:

 · выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

· ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных):

 находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

 · представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

· использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практикоориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа,  обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий);

 расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы;

составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

· оценивать воздействие географического положения Луганщины на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

· использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач;

 · различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы Луганщины;

· оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах региона;

 · объяснять особенности компонентов природы родного края;

· оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами Луганщины;

· различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения региона;

факторы, определяющие динамику населения, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

 · использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения Луганщины для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

· находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

 · различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства;

 · использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории родного края;

· объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства; · сравнивать особенности природы, населения и хозяйства;

 · сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения Луганщины с мировыми показателями и показателями других стран;

· описывать погоду своей местности;

 · давать характеристику рельефа своей местности;

Выпускник получит возможность научиться:

· моделировать географические объекты и явления;

· использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

 · приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

· воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

 · составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

 · давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;

· делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

· наносить на контурные карты основные формы рельефа;

· давать характеристику климата своей местности;

· выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения Луганщины, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

· оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

 · объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных территорий Луганщины;

· выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства региона;

· обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства родного края;

· оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития Луганщины.

Учебно-тематический план

 

№	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Количество часов
		всего	8 кл	9 кл
1	ВВЕДЕНИЕ	2	1	1
2	Географическое положение и исследования природы края	20	20
3	Общая характеристика природных условий и природных ресурсов края	41	41
4	Использование и охрана природных условий и природных ресурсов	7	7
5	Донбасс на карте Европы. Население региона	16		16
6	Хозяйство	41		41

 

Календарно-тематическое планирование по географии родного края в  8 классе.

№№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения урока		примечание
			По плану	По факту
1 СЕМЕСТР
1	1	Введение.
РАЗДЕЛ 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИРОДЫ КРАЯ.
Тема 1. Географическое положение региона (3ч)
2	1	Донбасс как исторический регион. Большой и Малый Донбасс.
3	2	Крайние точки, размеры территории и особенности физико-географического положения Практическая работа № 1
4	3	Размещение территории относительно часовых поясов.
Тема 2. Источники географической информации о родном крае. ( 12 ч)
5	1	Карты- важный источник знаний о природе региона.
6	2	Масштаб и его виды. Практическая работа № 2.
7	3	Картографические проекции. Практическая работа №3.
8	4	Топонимика. Географические атласы.
9	5	Топографические карты и приемы работы с ними.
10	6	Градусная и прямоугольная сетки на топографических картах. Практическая работа № 4.
11	7	Условные знаки топографических карт и планов. Практическая работа № 5.
12	8	Географические энциклопедии, словари.
13	9	Экспедиционные и стационарные исследования природных условий и ресурсов региона.
14	10	Туристические походы, экскурсии, краеведческие экспедиции.
15	11	Музейные экспозиции, краеведческие выставки как источник информации
16	12	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Источники географической информации о родном крае»
Тема 3. Географические исследования природы Донбасса (5 ч)
17	1	Географические сведения о территории нашего края в трудах древнегреческих историков и географов.
18	2	Исследование компонентов природы нашего края в 18-19 вв.
19	3	Исследования природы региона в 20 веке.
20	4	Современные географические исследования.
21	5	Повторительно-обобщительный урок по теме: «Географические исследования природы Донбасса»
РАЗДЕЛ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЙ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ КРАЯ. (41 ч)
Тема 1. Тектонические структуры, геологическое строение, рельеф региона. Минерально-сырьевые ресурсы. (9ч)
22	1	Характеристика основных тектонических структур.
23	2	История геологического развития и особенности геологического строения территории.
24	3	Геологическое летоисчесление.
25	4	Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил.
26	5	Своеобразие геоморфологического строения Донбасса.
27	6	Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых Донбасса. Практическая работа №7.
28	7	Топливные полезные ископаемые.
29	8	Рудные и нерудные полезные ископаемые.
30	9	Закономерности распределения солнечной радиации на территории Донбасса.
Тема 2. Климат и климатические ресурсы (8 ч)
31	1	Общая характеристика климата региона.
32	2	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Тектонические структуры, геологическое строение, рельеф региона. Минерально-сырьевые ресурсы».
2 семестр
33	3	Основные климатические показатели.
34	4	Особенности годового хода температуры воздуха, давления, влажности, осадков, ветров. Практическая работа №8.
35	5	Климатическая характеристика сезонов года.
36	6	Климатические ресурсы Донбасса.
37	7	Прогноз погоды.
38	8	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Климат и климатические ресурсы».
Тема 3. Внутренние воды. Водные ресурсы. (7 ч)
39	1	Поверхностные воды. Основные речные системы Донбасса и их характеристика. Практическая работа № 9.
40	2	Морфометрические и гидрографические характеристики реки Практическая работа №10.
41	3	Строение речной долины. Источники питания и режим рек.
42	4	Озера. Особенности гидрологического режима озер региона.
43	5	Подземные воды. Классификация подземных вод.
44	6	Болота, их типы, распространение.
45	7	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Внутренние воды. Водные ресурсы»
Тема 4. Почвы. Почвенные ресурсы. (4 ч)
46	1	Почва, ее состав и свойства. Факторы почвообразования. Практическая работа №11.
47	2	Структура земельного фонда. Мелиорация земель, ее основные виды.
48	3	Проблемы рационального использования, охраны и восстановления почвенных ресурсов края.
49	4	Повторительно-обобщающий урок по теме: « Почвы. Почвенные ресурсы»
Тема 5. Растительный мир. (3 ч)
50	1	Разнообразие видового состава, закономерности распространения растительности в регионе.
51	2	Влияние антропогенной деятельности на растительность региона. Практическая работа №12.
52	3	Растительные ресурсы, их охрана и восстановление.
Тема 6. Животный мир(4 ч)
53	1	Разнообразие видового состава животных региона.
54	2	Характеристика фаунистических сообществ лесов, степей, водоемов, неселенных пунктов.
55	3	Реликтовые виды животных края. Влияние человека на животный мир. Практическая работа №13.
56	4	Повторительно-обобщающий урок по темам: «Животный и растительный мир»
Тема 7. Ландшафты. (6ч)
57	1	Природно-территориальные комплексы, взаимодействие и взаимозависимость их компонентов.
58	2	Ландшафты и их классификация.
59	3	Обозначение на контурной карте границ распространения основных видов ландшафтов региона. Практическая работа №14.
60	4	Влияние хозяйственной деятельности человека на ландшафты.
61	5	Понятие физико-географического районирования.
62	6	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Ландшафт»
РАЗДЕЛ 3. Использование и охрана природных ресурсов. (6 ч)
Тема 1. Геоэкологическая ситуация в регионе (2 ч)
63	1	Антропогенная деятельность как негативны фактор изменения окружающей среды.
64	2	Пути решения проблемы истощения природных ресурсов в регионе. Практическая работа №14.
Тема 2. Охрана природы в регионе (4 ч)
65	1	Рациональное природоиспользование – основа сбалансированного развития региона.
66	2	Заповедное дело и его значение.
67	3	Характеристика особо охраняемых природных территорий Луганщины и Донеччины.
68	4	Итоговое обобщение.

 

Календарно-тематическое планирование географии родного края в       9 классе.

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения урока		Примечание
			По плану	По факту
1 СЕМЕСТР
1	1	Введение.
РАЗДЕЛ 1. ДОНБАСС НА КАРТЕ ЕВРОПЫ. НАСЕЛЕНИЕ РЕГИОНА.
Тема 1. Географическое положение Луганщины. (5 ч)
2	1	Географическое положение и границы, их типы и виды. Практическая работа №1.
3	2	Виды географического положения Луганщины и Донеччины
4	3	Изменение географического положения Луганской и Донецкой областей после распада СССР.
5	4	Экономико-географические и геополитические приоритеты Луганщины. Практическая работа №2.
6	5	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Географическое положение Луганщины и Донеччнины»
Тема 2. Заселение территории Донбасса и формирование его хозяйственного комплекса. (1 ч)
7	1	Заселение края с древних времен и до 15-16 вв.
Тема 3. Население. (10 ч)
8	1	Численность населения Донбасса, его динамика. Естественные Практическая работа №3.
9	2	Половозрастная структура населения региона.
10	3	Механические движения населения.
11	4	Расселение населения, его формы. Практическая работа №4.
12	5	Урбанизация, ее развитие на территории края.
13	6	Этнический и национальный состав населения.
14	7	Трудовые ресурсы.
15	8	Проблемы использования трудовых ресурсов на современном этапе развития хозяйства региона.
16	9	Известные люди Донбасса.
17	10	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Население»
РАЗДЕЛ 2. ХОЗЯЙСТВО.
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Экономический потенциал территории (7 ч)
18	1	Понятие «национальное хозяйство», «экономика».
19	2	Международная специализация хозяйства.
20	3	Функциональная, отраслевая и территориальная структура хозяйства страны Практическая работа №5.
21	4	Межотраслевые и территориально-производительные комплексы. Практическая работа №6.
22	5	Экономический потенциал территории, его составляющие.
23	6	Показатели качества жизни.
24	7	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Общая характеристика хозяйства. Экономический потенциал территории».
Тема 2. Промышленность: общая характеристика. (2 ч)
25	1	Промышленность как отрасль материального производства. Практическая работа №6.
26	2	Территориальная структура промышленности.
Тема 3. Топливно-энергетический комплекс. (5 ч)
27	1	Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав.
28	2	Место и значение ТЭК в хозяйстве
29	3	Угольная промышленность. Практическая работа №7.
30	4	Нефтеперерабатывающая промышленность.
31	5	Электроэнергетика.
32	6	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Топливно-энергетический комплекс»
2 семестр
Тема 4. Металлургическая промышленность .(5 ч)
33	1	Черная металлургия, ее отраслевая структура. Принципы размещения предприятий
34	2	Цветная металлургия Донбасса, ее отраслевая структура
35	3	Принципы размещения и перспективы развития отрасли. Практическая работа № 8.
36	4	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Металлургическая промышленность»
Тема 5. Машиностроительный комплекс.( 4 ч)
37	1	Роль и значение машиностроительного комплекса, его межотраслевые связи.
38	2	Технико-экономические особенности отрасли.
39	3	География тяжелого, транспортного, сельскохозяйственного машиностроения. Практическая работа №9.
40	4	Проблемы и перспективы развития машиностроения.
Тема 6. Химическая промышленность (2 ч)
41	1	Химическая промышленность.
42	2	Главные факторы размещения предприятий. Практическая работа № 10.
Тема 7. Строительный комплекс (2 ч)
43	1	Состав, место и значение строительного комплекса в хозяйстве
44	2	Особенности размещения отрасли по территории Донбасса. Практическая работа № 11.
Тема 8. Лесная и деревообрабатывающая промышленность (2 ч)
45	1	Особенности размещения лесных ресурсов по территории края.
46	2	Повторительно- обобщающий урок по темам: «Химическая промышленность. Строительный комплекс. Лесная и деревообрабатывающая промышленность»
Тема 9. Легкая промышленность (2 ч)
47	1	Роль и значение легкой промышленности в хозяйстве регионе
48	2	Художественные промыслы в регионе. Практическая работа №12.
Тема 10. Агропромышленный комплекс. (9 ч)
49	1	АПК, его роль и значение в хозяйстве, структура и особенности формирования в регионе.
50	2	Отраслевая структура сельского хозяйства.
51	3	География зернового хозяйства, выращивание технических культур, овощеводства, плодоводства.
52	4	Животноводство, его отраслевая структура и география.
53	5	Зональная специализация сельского хозяйства.
54	6	Роль и значение отрасли в хозяйстве региона.
55	7	Факторы размещения пищевой отрасли, их география.
56	8	Практическая работа №13.
57	9	Повторительно-обобщающий урок по темам: «Легкая промышленность. Агропромышленный комплекс»
Тема 11. Социальный комплекс (4 ч)
58	1	Социальный комплекс Донбасса, его роль и значение в хозяйстве региона, структура.
59	2	Здравоохранение, его роль, значение в развитии хозяйства региона, основные показатели развития.
60	3	Жилищно-коммунальное хозяйство региона.
61	4	Рекреационное хозяйство Донбасса, его география. Практическая работа № 14.
Тема 12. Транспортный комплекс (2 ч)
62	1	Роль транспорта в развитии хозяйства страны и в международных перевозках.
63	2	Автомобильный транспорт, его недостатки и преимущества.
Тема 13. Внешние экономические связи (2 ч)
64	1	Понятие о мировом хозяйстве и международном  и территориальном разделении труда.
65	2	Понятие о мировом хозяйстве и международном  и территориальном разделении труда.
Тема 14. Экономика и экология (3 ч)
66	1	Экологическая обстановка Донбасса, ее влияние на здоровье и продолжительность жизни людей.
67	2	Экология города. Практическая работа № 15.
68	3	Итоговое обобщение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения

География

8-9 класс

 

 

 

Рассмотрено

Протокол заседания методического

 Объединения гуманитарно-эстетического цикла

от                      2019г.    №  

 

 

 

Согласовано

Зам. директора по УВР

______________________________М.А.Олейник

«_____________» ______________________2019г.