РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Математика» 1 класс

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

    1

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления

8

2

Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация

28

3

Числа от 1 до 10.

Сложение и вычитание

28

4

Числа от 1 до 10.

Сложение и вычитание (продолжение)

28

5

Числа от 11 до 20.

Нумерация

12

6

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

22

7

Итоговое повторение

6

Итого

132

№

п.п

Тема урока

Кол-во час

Дата

Виды деятельности обучающихся

ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч).

1

Учебник математики. Роль

математики в жизни людей и общества.

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов)

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на  сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием  слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

2

Счёт предметов (с

использованием количественных

 и порядковых числительных).

1

3

Сравнение групп предметов.

1

4-5

Отношения «столько же», «больше», «меньше»; «больше (меньше) на…»

2

6

Пространственные и временные представления.

1

7

Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

1

8

Проверочная работа.

1

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

9

Понятия «много», «один». Число и цифра 1.

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять  место каждого числа в этой последовательности,  в том числе и место числа 0 среди изученных чисел.

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или высчитыванием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 и называть их состав.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием  мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую. Отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники ( треугольники, четырёхугольники  и т.д.)

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и   классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределятьработу между членами группы. Совместнооценивать результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения,   используя знаки >, <,  =.

Составлять числовые равенства и неравенства.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4-это 2 и 2: 4- это 3 и 1)

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.

Отбирать загадки, пословицы, поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам ( загадки, пословицы, поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной  длины ( в сантиметрах).

Использовать понятия « увеличить на…», « уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

С. И. Волкова Контрольные работы 1-4, с. 6-7

10

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

11

Число и цифра 3. Письмо цифры 3.

1

12

Знаки +, -, =.

1

13

Число и цифра 4. Письмо цифры 4.

1

14

Понятия «длиннее», «короче».

1

15

Число и цифра 5. Письмо цифры 5.

1

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Страничка для любознательных.

1

17

Точка. Прямая линия. Кривая линия. Отрезок. Луч.

1

18

Ломаная линия.

1

19

Закрепление изученного.

1

20

Знаки >, < ,=.

1

21

Равенство. Неравенство.

1

22

Многоугольник.

1

23

Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 6.

1

24

Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 7.

1

25

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8.

1

26

Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 9.

1

27

Число 10.

1

28

Повторение и закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 10». Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

29

Единица длины сантиметр.

1

30

Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

1

31-32

Понятия «увеличить на…, уменьшить на…».

2

33-34

Страничка для любознательных.

2

35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

36

 Проверочная работа.

1

Вторая четверть

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

37

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Название чисел при сложении.

1

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов( разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию ( слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида  □+1, □+2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: « Домино с картинками», « Лесенка»,  « Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие  смысл действий сложение  и вычитание, задачи в одно действие на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

Объяснять  и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Выполнять сложение и вычитание вида  □+3, □-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Контролировать и оценивать свою работу.

Учебник 1 ч. с. 126-127

38

Название чисел при сложении.

1

39-40

Сложение и вычитание вида □+1, □-1.      

2

41

Сложение и вычитание вида □+2, □-2.

1

42-43

Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

2

44

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.

1

45

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.

1

46

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

1

47-49

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

3

50-52

Повторение пройденного.

3

53-57

Приёмы вычислений.

5

58

Страничка для любознательных – задания  творческого и поискового характера.

1

59

Классификация объектов по заданному условию.

1

60

Задания, содержащие логические связки «все», «если», «то».

1

61

Логические задачи.

1

62-63

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2

64

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Третья четверть

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

65

Повторение пройденного: вычисления вида +, -1, 2, 3.

1

Выполнять вычисления вида +, -4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев  вида □+5, 6, 7, 8, 9.

Проверять правильность выполнения сложения,           

.используя другой приём сложения , например  приём прибавления по частям (□+5 =□+2+3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления вида  6 (7, 8, 9, 10)- □, применяя знания состава чисел 6,7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы  точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Контролировать и оценивать свою работу.

Учебник 2 ч. с. 42-43

66-67

Решение текстовых задач.

2

68-70

Сложение и вычитание вида □+4, □-4.     

3

71

Решение задач на разностное сравнение чисел.

1

72-75

Применение переместительного свойства сложения для случаев  вида □+5, 6, 7, 8, 9.                    

4

76

Переместительное свойство сложения.   

1

77

Страничка для любознательных - задания  творческого и поискового характера.

1

78

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

79

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

1

80

Использование терминов при чтении записей.

1

81

Вычитание вида 6 - □.

1

82

Вычитание вида 7 - □.

1

83

Вычитание вида 8 - □.

1

84

Вычитание вида 9- □.

1

85

Вычитание вида 10 - □.

1

86

Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

1

87

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания – обобщение изученного.

1

88

Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач.

1

89

Единица массы – килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

1

90

Единица вместимости – литр.

1

91

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

92

 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Числа от 1 до 20. Нумерация

93

Числа от 1 до 20. Название и последовательность чисел.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числя второго десятка, объясняя,  что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя отношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-1, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации.

Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

С. И. Волкова Проверочные работы с. 40-41

С. И. Волкова Контрольные  работы с. 10-11

94

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

1

95

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

96

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

1

97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.

1

98

Текстовые задачи в два действия.

1

99

План решения задачи. Запись решения.

1

100

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера.

1

101-102

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2

103-104

Контроль и учёт знаний.

2

Четвертая четверть

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

105

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах .

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Собирать информацию: рисунки, фото клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результаты работы.

Учебник 2 ч. с. 96-97

106

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2.

1

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+3.

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4.

1

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5.

1

110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6.

1

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+7.

1

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8, □+9.

1

113

Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.

1

114

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

115

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

116

Вычитание вида 11-□.

1

117

Вычитание вида 12-□.

1

118

Вычитание вида 13-□.

1

119

Вычитание вида 14-□.

1

120

Вычитание вида 15-□.

1

121

Вычитание вида 16-□.

1

122

Вычитание вида 17-□, 18-□.

1

123

Страничка для любознательных- задания творческого и поискового характера.

1

124

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

125

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе

126-131

Что узнали. Чему научились в первом классе.

6

Проверка знаний

132

Контроль и учет знаний.

Учебник 2 ч. с. 110-111

Дата внесения изменений

Содержание

Реквизиты документа

Подпись лица, внёсшего запись

Период

По плану

Фактически

Отставание

Причина

Способ устранения отставания

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год