Рабочая программа по предмету "Математика" для 3 класса по программе "Школа России"

1.Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе

Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) – важнейшего метода математики. Курс является началом и органической частью школьного математического образования. На изучение предмета отводится 136  часов  в год, из них  на изучение модуля  «Занимательная математика» -  27 часов в течение всего учебного года. Цель модуля «Занимательная математика»: развитие коммуникативной деятельности, формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; развитие логического и знакового мышления.

На изучение математики  отводится 4 часа в неделю, всего — 136 часов в год:

1четверть-36 ч.

2 четверть-28 ч.

3 четверть- 40 ч.

4 четверть- 32 ч.

2. Соответствие  Государственному образовательному стандарту.

     Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, (приказ № 373 от 6.10.2009г.) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Моро М. И.,  Бантовой  М. А., Бельтюковой Г.В.  и ООП МБОУ  ООШ №8 (приказ № 36 от30. 06.2011)  Программа обеспечивается УМК «Школа России».

3 Материально-техническое  обеспечение

·         Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории (изучение процесса движения, работы; геометрическое конструирование и моделирование и др.)

·         Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

·         Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 до 1000.

·         Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

·         Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры).

·         Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.

·         Таблицы к учебнику «Математика» для 3 класса.  Издательство «Просвещение»,  Москва.  2013.

4. Методическое обеспечение

·         Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1-2-е изд.- М.:Просвещение, 2012.- 317с.- (Стандарты второго поколения).

·         Школа России. Концепция и программы для нач. кл. Ш 67 В 2ч. Ч.1 М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др. -4-е изд.-М.: Просвещение, 2012.-158с.

·         Тесты по математике 3 класс.

·                    В.Н.Рудницкая Издательство «Экзамен» - Москва,2013Математика. Учебник. 3 класс. В 2-х частях. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова  С.В. Издательство «Просвещение», Москва. 2013.

·                   Математика. Проверочные работы. 3 класс. Волкова  С.И. Издательство «Просвещение», Москва.  2013.

·                   Математика. Контрольные работы. 3. Рудницкая В.Н. Издательство «Экзамен», Москва. 2013.

·                   Методическое пособие к учебнику "Математика. 3 класс".  Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.. Издательство «ВАКО»,  Москва.  2012..

·         Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы.  Моро  М.И.  Издательство «Просвещение», Москва.  2013.

·         Электронное  сопровождение к учебнику  «Математика».  3 класс. Издательство «Просвещение»,  Москва.  2011.

Результаты освоения рабочей программы

Требования к усвоению:

К концу обучения во втором классе обучающиеся  научатся:

 Называть:

·     натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;

· число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

· единицы длины, площади;

·  одну или несколько долей данного числа и числа по его доле;

· компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

·  геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

 сравнивать:

· числа в пределах 100;

· числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

· длины отрезков;

 различать:

отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

· компоненты арифметических действий;

· числовое выражение и его значение;

·  российские монеты, купюры разных достоинств;

·  прямые и непрямые углы;

·  периметр и площадь прямоугольника;

·  окружность и круг;

читать:

·  числа в пределах 100, записанные цифрами;

· записи вида 5 · 2 = 10, 12 : 4 = 3;

 воспроизводить:

· результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

· соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

    приводить примеры:

·  однозначных и двузначных чисел;

·  числовых выражений;

 моделировать:

· десятичный состав двузначного числа;

· алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

·  ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

 распознавать:

·  геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);

 упорядочивать:

· числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

· числовое выражение (название, как составлено);

· многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

   анализировать:

·  текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

·  готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

   классифицировать:

·  углы (прямые, непрямые);

· числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

  конструировать:

·  тексты несложных арифметических задач;

· алгоритм решения составной арифметической задачи;

  контролировать:

· свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

  оценивать:

·  готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

  решать практические задачи:

·   записывать цифрами двузначные числа;

·   решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

  вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;

·   вычислять значения простых и составных числовых выражений;

·   вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

·  строить окружность с помощью циркуля;

·   выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

 заполнять таблицы, имея некоторый банк данных

К концу 3 класса обучающие получат возможность научится называть:

·                    названия и последовательность чисел до 1000;

·                    названия компонентов и результатов умножения  и деления;

·                    таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

·                    правила порядка выполнения действий в выражениях в 2— 3 действия (со скобками и без них).

·                    читать, записывать, сравнивать числа  в пределах  1000;

·                    выполнять устно четыре арифметических действия в пределах  100;

Выполнять:

·                     выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах  1000;

·                     выполнять проверку  вычислений;

·                     вычислять значения числовых выражений, содержащих 2— 3 действия (со скобками и без них);

·                     решать задачи в  1—3 действия;

·                     находить периметр многоугольника и и том числе прямоугольника (квадрата).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                     ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)

·                     сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

·                    определения времени по часам (в часах и минутах);

·                    решения расчетных задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

·                    оценки размеров предметов «на глаз»;

самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)

Планируемые результаты:

Личностные:

·               учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·               ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·               способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

·          принимать и сохранять учебную задачу;

·          учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·          планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·               осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату .

Познавательные универсальные учебные действия:

·       Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях;

·       ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·       осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·       осуществлять синтез как составление целого из частей;

·       проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·       осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·               совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·          формулировать собственное мнение и позицию;

·          договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·          задавать вопросы;

·          использовать речь для регуляции своего действия;

·               адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные

·           при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 1000;

·           использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел

·           использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

·           осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

·           использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

·        читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

·        осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 1000;

·        решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

·             измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

·             узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

·             узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата

Формы и виды организации учебного процесса:

·          работа в парах, группах, индивидуальная и фронтальная  работа.

·          урок ознакомления с новым материалом;

·          урок закрепления изученного;

·          урок применения знаний и умений;

·          урок обобщения и систематизации знаний;

·          урок проверки и коррекции знаний и умений;

·          комбинированный урок.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок - контроль-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

Итоговое и текущее оценивание  знаний и умений обучающихся проводится с помощью  теста, контрольных работ  и проверочных работ.

Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности  учащихся

Проекты:

Проект:   «Математические сказки»

Проект: «Задачи-расчёты»

№

Название раздела

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты обучающихся

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9

Научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

Научатся решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

55

Научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно. Научаться решать уравнения на нахождение неизвестного.

Научатся составлять из примеров на умножение  примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

Научатся решать задачи с величинами «цена», количество», «стоимость»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналоги.

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналоги.

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналоги;

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии;

Научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления ; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;  решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления ; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

Научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

Научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

Научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр» ; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

Научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; рассуждать и делать выводы.

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

29

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и  деления при вычислениях; определять порядок действий в  выражениях.

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать уравнения и задачи изученных видов.

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное; читать равенства, использую математическую терминологию; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера.

Научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Научатся использовать взаимосвязь умножение и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

Научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов; рассуждать и делать выводы; работать в парах.

Научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать этот прием деления с помощью схематических рисунков; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать  выводы;

Научатся применять приемы увеличения и уменьшении натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Научатся записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы;

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов;

5

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

12

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы;

Научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию;  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Научатся выполнять умножения и деления трехзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления; формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в парах и группах.

6

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

5

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы;

Научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию;  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

7

Приёмы письменных вычислений

13

.Научатся выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

Научатся умножать трехзначное число на однозначное  с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы

Название те

п/п

№

Дата

проведения

Тема уроков

Тип урока

Количество часов

сов

коррекционная

работа

Элементы
содержания

Формы контроля

Элементы дополни

тельного (необяза

тельного)
содержания Модуль «Занимательная математика»

( 27ч. в  год)

Планируемые образовательные результаты обучающихся

1

I ч.   36 ч.

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

с.4 Комбинированный

1

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 100

Д.з.-с.4 №3, № 6

Текущий

Игра «Цепочка»

Называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей

2

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

с.5

Комбинированный

1

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

Д. з.- с.5 №7 ,№9

Текущий

Игра «День-ночь»

Называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей

3

Выражения с переменной

с. 6

Объяснение новой темы

1

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

Д. з.- с6. №6 ,№7

Текущий

Логическая разминка.

Задачи в стихах

Решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы; понимать причины успеха

4

Решение уравнений

С.7

Объяснение новой темы

1

Название компонентов и результата сложения и вычитания

Д. з.- с. 7№ 2,№5

Текущий

Логическая разминка

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;  выполнять письменные вычисления, используя изученные приемы; понимать причины успеха

5

Решение уравнений

с.8

Закрепление изученного

1

Название компонентов и результата сложения и вычитания

Д. з.- с8. №8 ,№9

Текущий

Игра «Молчанка»

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого; применять письменные и устные приемы вычислений; понимать причины успеха.

6

Решения уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

с.9-10 Комбининированный

1

Пространственные отношения. Сравнение предметов по размерам (больше-меньше, длиннее-короче) Д. з.- с10. №1  

Текущий

Геометрический материал

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

7

Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились.с.11-16

Обобщение

1

Д. з. -с.14 № 9.

С15, №17

Текущий

Геометрический материал

Игра «Найди все треугольники»

Решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

8

Контрольная работа

 по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

Сложение и вычитание. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Проверка знаний, умений и навыков

 применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

9

Анализ контрольной работы

с.16

1

Сложение и вычитание. Приемы вычислений

Д.з.- с16. №20

Фронтальный опрос

Задачи  в  два действия

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; анализировать и делать выводы.

10

Связь умножения и сложения

с.18-19

Ознакомление с новым материалом

1

Умножение и деление. Таблица умножения и соответствующие случаи деления

Д.з.- с.19 №7 ,№8

Текущий

Геометрический материал

Игра «Найди все четырехугольники»

заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно. решать уравнения.

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

с.20 Объяснение новой темы

1

Умножение и деление. Таблица умножения и соответствующие случаи деления

Д.з.- с.20 №3 ,№4

Текущий

Игра «Веселый мяч»

составлять из примеров на умножение  примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

12

Таблица умножения и деления с числом 3

С. 21 Комбинированный

1

Умножение и деление. Таблица умножения и соответствующие случаи деления с числом 3

Д.з.- с.21 № 6,№8

Текущий

Блицтурнир

выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи и уравнения изученных видов; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

13

Решение задач с величинами « цена», «количество», «стоимость»

с.22 Объяснение новой темы

1

Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли, продажи. Количество товара, его цена и стоимость

Д.з.- с.22 №3 ,№4

Фронтальный опрос

Вычисли и раскрась петуха

решать задачи с величинами «цена», количество», «стоимость»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»  с.23 Объяснение новой темы

1

Умение решать задачи на нахождение массы

Д.з.- с.23 №3 ,№5

Индив. работа по карточкам

Игра «Проверь меня»

решать задачи с понятиями «масса» и «количество»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналоги.

15

Порядок выполнения действий

24-25

Комбинированный

1

Числовые выражения, содержащие 1–4 действия. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях

Д.з.- с.25 №7  №8

Фронтальный и индивидуальный опрос

блицтурнир

выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналоги.

16

Порядок выполнения действий. Закрепление

с.26

Комбинированный

1

Числовые выражения, содержащие 1–4 действия. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях

Д.з.- с26№1(2).  №7

Фронтальный и индивидуальный опрос

задание «Вычисли и раскрась

выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналоги

17

Порядок выполнения действий. Закрепление

с.27 Обобщения и систематизации знаний

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях

Д.з.- с.27 №4

Контроль и учет  полученных знаний

Блицтурнир

выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналоги

18

Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

с.28-33 Комбинированный

1

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания, умножения, деления)

Д.з.- с.29№ 3,№7

Работа по карточкам

 Игра «Сколько на рисунке треугольников?»; «Магический квадрат»

решать нестандартные задачи; выполнение действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; устанавливать аналоги; рассуждать и делать выводы

19

Проверочная работа  по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

Работа по карточкам

Проверка знаний умений и навыков

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат

20

Анализ проверочной работы.

Таблица умножения и деления с числом 4

с. 34

1

Таблица умножения однозначных чисел; соответствующие случаи деления

Д.з.- с.34 №5

Текущий

Игра «Математический десант»

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; устанавливать аналоги

21

Закрепление изученного

с.35

1

Таблица умножения однозначных чисел; соответствующие случаи деленияД.з.- с35. №4 ,№5

Текущий

Работа по карточкам

Игра «Найди лишнее число»

пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения;

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

с.36 Ознакомление с новым материалом

1

Нахождение числа, которое в несколько раз больше данного

Д.з.- с.36 №3 ,№6

Текущий

Работа по карточкам

Решение задач (покажи карточку со знаком действия)

решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

с.37 Закрепление.

1

Умножение и деление

Д.з.- с37. №4 ,№5

Текущий

Работа по карточкам.

Геометрический материал

решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической и знаково-символической форме.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

с. 38 Комбинированный

1

Нахождение числа, которое в несколько раз меньше данного

Д.з.- с.38 №5 ,№6

Текущий

Работа по карточкам

Логическая разминка

 игра «Цепочка»

решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической и знаково-символической форме.

25

Решение задач

с. 38-39

Комбинированный

1

Умножение и деление

Д.з.- с.39 №4 ,№6

Текущий

 Игра «Найди лишнюю величину»

Блицтурнир

решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической и знаково-символической форме.

26

Таблица умножения и деления с числом 5

с.40 Ознакомление с новым материалом

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.- с. 40№5 ,№6

Текущий

Игры «Быстрый счетчик» и «Лабиринт»

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

27

Задачи на кратное сравнение.

с.41 Комбинированный

1

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного

Д.з.- с.41 №6

Текущий

Олимпиадные задания

 игра «Кто быстрее?»

решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

28

Задачи на кратное сравнение.

с.42

Комбинированный

1

Решение задач

Д.з.- с.42 №3 №4

Индивидуальный и фронтальный опрос

Задание на смекалку

решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

29

Решение задач.          

с.43 Применения знаний и умений

1

Решение задач

Д.з.- с. 43 № 4

№5

Текущий

Игра «Кто быстрее?»

решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

30

Таблица умножения и деления с числа 6.

с.44 Комбинированный

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.- с.44 № 4, №6

Текущий

Игра «Веселый мяч»

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное сравнение; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

31

Административная контрольная работа    за II  четверть

по теме «Табличное умножение и деление».

1

Отношения «больше в…», «меньше в …»

Текущий

Игра «Математи-ческий  квадрат»

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.

32

Анализ контрольной работы.

Отношения «больше в…», «меньше в …»

Д.з.- с.44 № 2

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; анализировать и делать выводы.

33

Решение задач.

с.45- 46

Комбинированный

1

Решение задач

Д.з.- с.46 №4 ,№5

Контроль и учет  полученных знаний

Геом. материал

решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи; Научатся решать задачи на приведение к единице; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

34

Решение задач.

с.47

Комбинированный

1

Решение задач

Д.з.- с. 47№ 5 №8

индивидуальный и фронтальный опрос

Геом. материал

 решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; соотносить объекты с понятиями; слушать других и принимать иную точку зрения.

35

Таблица умножения и деления с числом 7

с.48

Комбинированный

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.- с.48 №4,№7

Текущий.

Игра «Кто быстрее?»

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов; понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

36

Странички для любознательных. Проект «Математические сказки». Комбинированный

1

Д. з -Проект   «Математические сказки».

с.50

Текущий

Занимательные рамки

анализировать и сочинять математические сказки; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ.

37

IIч

Что узнали. Чему научились.

с. 52 -53                    

Применение знаний

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с.53 №11, №15

Текущий.

Защита проектов «Математические сказки»

решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

38

Что узнали. Чему научились.

с. 53-55

Комбинированный

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с.54 №21

Текущий

Геометрический материал

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; анализировать и делать выводы.

39

Площадь. Сравнение площадей фигур.

с. 56

Комбинированный

1

Площадь. Единицы площади: квадратный

сантиметр (см²)

Д.з.-с.55 №28, №30

Текущий

Магические квадраты

сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления ; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

с. 57 Комбинированный

1

Величины. Единицы

площади (см²)

Д.з.-с.57 №5

Текущий

Игра «Кто быстрее?»

сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

41

Квадратный сантиметр.

с. 58-59

Ознакомление с новым материалом

1

Величины. Единицы

площади (см²)

Д.з.-с.59 №8, №9

Текущий

Игры: «Молчанка», «Да и нет»

измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;  решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления ; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

42

Площадь прямоугольника.

с. 60-61

Комбинированный

1

Вычисление площади прямоугольника (квадрата)

Д.з.-с.61 №9

Текущий

Индивидуальная работа по карточкам

Игра «Не ошибись»

вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления ; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

с. 62 Изучение нового материала

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с.62 №6, №7

Индивидуальный и фронтальный опрос

Геометрический материал

Игра «Не ошибись»

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею;  решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

44

Закрепление изученного.

с. 63

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с. 63№5

Текущий

Задачи в стихах

пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

45

Решение задач.

с. 64

Закрепление изученного

1

Решение задач

Д.з.-с. 64 №5

Индивидуальный и фронтальный опрос

Геометрический материал

решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

46

Таблица умножения и деления с числом 9.

с. 65

Комбинированный

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с.65 №4, №6

Текущий

Игра «Кто быстрее»

Занимательное умножение на пальцах

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею;  решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

47

Квадратный дециметр.

с. 66 -67

Ознакомление с новым материалом

1

Единицы площади и их соотношение. Квадратный дециметр

Д.з.- с. 67 №9, ребусы

Текущий

решение задач.

Игра «Кто быстрее»

измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

48

Таблица умножения. Закрепление.

с. 68

1

Величины. Масса Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.- с.68 №4

Текущий

Индивидуальная работа по карточкам

пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

49

Закрепление изученного

с. 69

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.- с.69 №2

Текущий

пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

50

Квадратный метр.

с.70-71

Ознакомление с новым материалом

1

Единицы площади. Квадратный метр.

Д.з.-с.71 №7

Индивидуальный и фронтальный опрос

Магический квадрат

пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

51

Закрепление изученного.

с. 72

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с.72 №6, №7

Индивидуальный и фронтальный опрос

Геометрический материал

пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

52

Страничка для любознательных.

с.73-75

Систематизации знаний

1

 Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с. 74№3, №4

Контроль и учет знаний

решать нестандартные задачи; устанавливать аналогии и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

53

Что узнали. Чему научились.

с. 76-78

Применение знаний и умений

1

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

Д.з.-с.77  №17, №18

Индивидуальный и фронтальный опрос

Решение задач

 пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

54

Что узнали. Чему научились По теме: «Площадь геометрических фигур».79-81 Закрепление

1

Площадь геометрических фигур

Д.з.- с. 80-81

Индивидуальная и фронтальная

работа

Логическая разминка

применять полученные знания, умения и навыки на практике; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.

55

Умножение на 1.

с. 82

Комбинированный

1

площадь геометрических фигур

Умножение на 1

Д.з.-с.82 №6

Текущий

Индивидуальная

работа

«Именованные числа»

выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

56

Умножение на 0.

с. 83

Комбинированный

1

Умножение на 0

Д.з.-с.83 №7, №8

Текущий

Игра «Расшифруй слово»

выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

57

Умножение и деление с числами 1,  0. Деление нуля на число.

с.84- 85 Комбинированный

1

Умножение  и деление на 1 и 0. Деление нуля  на число

Д.з.-с.84 №5, №3

Текущий

Игра «день-ночь»

делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

58

Административная контрольная работа

1

Умножение и деление. Геометрические фигуры

учет и контроль знаний

применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат.

59

Анализ контрольной работы.

Закрепление изученного.

с. 86-87

1

Умножение и деление. Геометрические фигуры

Д.з.-с. 86 №5, №6

Задачи на смекалку

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; выполнять задания логического характера.

60

Страничка для любознательных.

С.88-90

Комбинированный

1

Умножение и деление. Геометрические фигуры

Д.з.-с89. №5, №4

Индивидуальная и фронтальная

работа

Игра «Найди лишнее число в каждом столбике»

выполнять деление и умножение с числами 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

61

Доли.

с.92-93

Изучение нового материала

1

Геометрические фигуры

Д.з.-с.93 №7, №8

Контроль и учет знаний

---

определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

62

Окружность. Круг.

с. 94-95 Изучение нового материала

1

Геометрические фигуры

Д.з.-с.95 №6

Индивидуальный и фронтальный опрос

Геометрический материал

чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

63

Диаметр круга. Решение задач.

с. 96-97 Изучение нового материала

1

Измерение геометрических фигур

Д.з.-с.97 №6, №8

Индивидуальный и фронтальный опрос

Соедини части определений

чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр» ; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог.

64

Единица времени.

Странички для любознательных.

с. 98-100 Комбинированный

1

Единицы времени. Соотношения между ними

Д.з.-с.100 №3, №4

Текущий

Игра «День - ночь»

различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; рассуждать и делать выводы.

65

IIIч.

40 ч.

Умножение и деление круглых чисел.

с. 4 Объяснение новой темы

1

Умножение и деление

Д.з.- с.4 №4, №6

Текущий

Минутка для любознательных

моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и  деления при вычислениях; определять порядок действий в  выражениях.

66

Деление вида 80 : 20

с. 5 Объяснение новой темы

1

Деление на круглые десятки

Д.з.- с.5 №5, №7

Текущий

Круговые примеры

моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать уравнения и задачи.

67

Умножение суммы на число.

с.6 Комбинированный

1

Умножение суммы на число

Д.з.- с6. №2, №3

Текущий

Игра «Молчанка»

моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

68

Умножение суммы на число. Закрепление.

с.7

1

Умножение суммы на число

Д.з.- с. 7№6, №8

Индивидуальный и фронтальный опрос

Дидактическая игра «Не скажу»

моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, использую математическую терминологию; работать самостоятельно.

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

с.8

Объяснение новой темы

1

Умножение двузначного числа на однозначное.

Д.з.- с.8 №3, №5

Текущий

«Кто быстрее полетит в космос». Минутка для любознательных

использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное; читать равенства, использую математическую терминологию; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера.

70

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

с. 9

1

Умножение двузначного числа на однозначное.

Д.з.- с9. №7, №8 (2я строчка)

Текущий

Игра «Лабиринт»

использовать прием умножения суммы на число при выполнении вычислений; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

71

Закрепление изученного.

с. 10

1

Умножение двузначного числа на однозначное.

Д.з.-с.10 № 9 с.11, №2

Текущий

Игра «Кто быстрее»

геометрический материал.

Блицтурнир

применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, использую математическую терминологию;  выполнять задания творческого и поискового характера.

72

Деление суммы на число.

Математический диктант № 12

с. 12-13

Проверка знаний

1

Деление суммы на число.

Д.з.- с.13 №5,

Текущий

Минутка для любознательных

выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, использую математическую терминологию;  выполнять задания творческого и поискового характера.

73

Деление суммы на число. Закрепление.

с.14

1

Деление суммы на число.

Д.з.- с. 14№5, №6

текущий

Задачи в стихах

решать задачи, используя приемы деления суммы на число;  читать равенства, использую математическую терминологию;  выполнять задания творческого и поискового характера.

74

Деление двузначного числа на однозначное.

с. 15

Комбинированный

1

Деление двузначного числа на однозначное

Д.з.- с.15 №4, №5

Индивидуаль

ный и фронтальный опрос

Игра «Математическое лото»

Геометрический материал

выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

75

Делимое. Делитель.

с. 16

Комбинированный

1

Взаимосвязь между компонентами и результатом деления

Д.з.- с. 16№3, №5

Текущий

Игра «Приведи корабли к причалу»

решение задач

использовать взаимосвязь умножение и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

76

 Тест № 2

 Проверка деления.

с. 17

1

Взаимосвязь между компонентами и результатом деления

Д.з.- с. 17№4, №5

Проверка знаний и умений

Игра «молчанка»

 проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

77

Случаи деления вида 87 : 29

с. 18

Объяснение новой темы

1

Деление

Д.з.- с. 18№3, №4

Текущий

Игра «Рыбалка». Минутка для любознательных

делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

78

Проверка умножения.

с. 19

Комбинированный

1

Способы проверки правильности вычислений

Д.з.- с. 19№5, №6

Текущий

Игра «Не пропусти мяч»

Геометрический материал

выполнять проверку умножения делением; читать равенства используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

79

Решение уравнений

с.20

Объяснение новой темы

1

Решение уравнений

Д.з.- с. 20№4, №7

Текущий

Блицтурнир

выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов; рассуждать и делать выводы; работать в парах.

80

Решение уравнений.

с. 21

1

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Д.з.- с. 21№8, №9

Текущий

Игра «Молчанка»

решать уравнения и выполнять проверку, используя взаимосвязь умножения и деления; читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результаты.

81

Странички для любознательных

с. 22-23

Комбинированный

1

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Д.з.- с.23 №3

Индивидуальный и фронтальный опрос

Логические задачи

решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результаты.

82

Что узнали. Чему научились.

с. 25

Применение знаний

1

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Д.з.- с.25 №11, №12

Контроль и учет знаний

 Блицтурнир

решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результаты.

83

Проверочная  работа № 3

по теме «Решение уравнений»

1

Способы проверки правильности вычислений

Контроль и учет знаний

---

применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результаты.

84

Анализ проверочной работы.

Деление с остатками.

с.26

1

Деление с остатком

Д.з.- с.26 №4, №5

Текущий

Решение уравнений

 понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результаты.

85

Деление с остатком.

с.27

Объяснение новой темы

1

Деление с остатком

Д.з.- с.27 №3, №5

Текущий

Решение нестандартных задач

выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать этот прием деления с помощью схематических рисунков; читать равенства, использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

86

Деление с остатком. Закрепление.

с. 28

1

Деление с остатком

Д.з.- с. 28№5, №6

Текущий

Игра «Баскетбол». Блицтурнир

выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; строить отрезки и находить их длину; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

87

Деление с остатком. Закрепление.

с.29

1

Деление с остатком

Д.з.- с. 29№5, №6

Текущий

Сравнение  именованных чисел

выполнять деление с остатком разными способами и оформлять запись в столбик;  решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

88

Решение задач на деление с остатком.

с. 30

Объяснение новой темы

1

Деление с остатком. Задачи

Д.з.- с. 30№5, №6

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Цепочка»

выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого

Практическая работа с. 31

1

Деление

Д.з.- с.31 №4, №5(2)

Текущий

Блицтурнир

выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

90

Проверка деления с остатком.

с. 32 Объяснение новой темы

1

Проверка деления с остатком

Д.з.- с.32 №5, №6

Текущий

Решение задач.

выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

91

Что узнали. Чему научились.

с. 33-35

Комбинированный

1

Проверка деления с остатком

Д.з.- с.35 №19, №22

Текущий

выполнять деление с остатком и проверку;  решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

92

Проект «Задачи-расчёты» №2

с. 36

Комбинированный

1

Фронтальный

Проект «Задачи-расчёты»

работать с дополнительными источниками информации; работать в группах;  высказывать и аргументировать свою точку зрения.

93

Проверим себя

1

Деление с остатком

Индивидуальный и фронтальный опрос

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.

94

Анализ проверочной работы.

Тысяча.

с.40 -42

1

Деление с остатком

Д.з.- с.40

Текущий

Решение логических задач.

 Сравнение именованных чисел

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

95

Образование и названия трехзначных чисел.

с. 43

Объяснение новой темы

1

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч: 1, 2, 3 разряды в классе единиц и в классе тысяч

Д.з.- с. 43 №5, 7

Индивидуальный и фронтальный опрос

Задачи в стихах

называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

96

Запись трехзначных чисел.

с. 44-45

Комбинированный

1

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч: 1, 2, 3 разряды в классе единиц и в классе тысяч

Д.з.- с. 45№8,10

текущий.

Логические задачи

называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать  выводы; работать в парах.

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

с.46

Комбинированный

1

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч: 1, 2, 3 разряды в классе единиц и в классе тысяч

Д.з.- с. 46 №7,8

Текущий

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Молчанка»

называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь; работать в парах.

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

с. 47

Комбинированный

1

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Д.з.- с. 47 №3, №6

Текущий

Игра «Кто быстрее»

применять приемы увеличения и уменьшении натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

С.48 Комбинированный

1

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Д.з.- с. 48 №3,5

Текущий

Блицтурнир

записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

100

Административная контрольная работа       

 По теме «Нумерация в пределах 1000»

1

Нумерация в пределах 1000

Контроль и учет знаний

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

101

Анализ контрольной работы. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

с. 49

1

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Д.з.- с.49  №6, №8

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Молчанка»

выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

102

Сравнение трехзначных чисел.

с. 50

Комбинированный

1

Сравнение трехзначных чисел

Д.з.- с. 50 №4, №6

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Найди пару»

Блицтурнир

сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

103

Письменная нумерация в пределах 1000. Странички для любознательных.

с. 51-53

Применение знаний

1

Письменная нумерация в пределах 1000

Д.з.- с. 51 №6, №7

Текущий

Игра «Поставь машинку в гараж»

Геометрический материал

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их;

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

104

Единица массы. Грамм.

с. 54

Коминированный

1

Единица массы. Грамм.

Д.з.- с.54 №4, №5

Текущий

классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

105

IV ч.

32

ч

Закрепление изученного. Странички для любознатульных

с. 55-57

1

Единица массы. Грамм.

Д.з.- с.57 №2, №4

Текущий

Геометрический материал

взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

106

Что узнали. Чему научились.

 с. 57-58

1

Письменная нумерация в пределах 1000

Д.з.- с. 62-63  Проверим себя

Индивидуальный и фронтальный опрос

Геометрический материал

взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

107

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

с. 66-67

Объяснение новой темы

1

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Д.з.- с.67 №7,8

Текущий

Игра «Новоселье»

работа над задачами

выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

108

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

 с. 68

Комбинированный

1

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Д.з.- с.68 №2, №5

Текущий

Минутка для любознательных. Логические задачи

выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

109

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

с. 69

Комбинированный

1

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Д.з.- с. 69 №6, №7

Текущий

Решение задач

выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

110

Приемы письменных вычислений.

с. 70

Комбинированный

1

Приемы письменных вычислений.

Д.з.- с. 70 №5, №8

Текущий

геометрический материал

выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в парах.

111

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

с. 71

Объяснение новой темы

1

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Д.з.- с. 71 №4, №5

Текущий

Блицтурнир

выполнять сложение трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

112

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

с. 72

Объяснение новой темы

1

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Д.з.- с.72  №6, №7

Текущий

Логические задачи

выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;  выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

113

Виды треугольников.

с. 73

Комбинированный

1

Виды треугольников.

Д.з.- с.73 №3, №4

Текущий

Виды треугольников

распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов; выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

114

Закрепление изученного.

с. 74

1

Виды треугольников.

Д.з.- с. №4, №5

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Шифровальщик»

выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников; выполнять задачи творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

115

 Странички для любознательных.

Что узнали. Чему научились.

с. 75-76

Комбинированный

1

Приемы письменных вычислений

Д.з.- с.76 №4

Текущий

Задачи на смекалку

выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения  изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними; выполнять задачи творческого и поискового характера; работать в парах.

116

Что узнали. Чему научились.

с. 77-79

Комбинированный

1

Приемы письменных вычислений

Д.з.- с. 79 №19, №21

Текущий

Игра «Переправься через болото»

выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задачи творческого и поискового характера; работать в парах.

117

Контрольная работа

 по теме «Сложение и вычитание».

1

Сложение и вычитание

Контроль и учет знаний

----

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.

118

Анализ контрольных работ. Приемы устных вычислений.

с. 82

1

Письменные приемы сложения и вычитания

Д.з.- с.82 №4, №5

Текущий

Геометрический материал

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

119

Приемы устных вычислений.

с. 83

Комбинированный

1

устные приемы сложения и вычитания

Д.з.- с. 83№6, №7

Текущий

Игра «Молчанка»

выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию;  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

120

Приемы устных вычислений.

с. 84

Комбинированный

1

Приемы устных вычислений

Д.з.- с. 84 №7, №8

текущий

Разгадывание математических загадок

выполнять умножения и деления трехзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления; формулировать вопрос задачи по данному решению; решат задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в парах и группах.

121

Приемы устных вычислений

с. 85

Коминированный

1

Приемы устных вычислений

Д.з.- с.85 №2

Текущий

Геометрический материал

различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

122

Закрепление изученного. Странички для любознательных.

с. 86-87

1

Приемы устных вычислений

Д.з.- с.86 №4

Текущий

Игра «Баскетбол»

применять изученные приемы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

123

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

с.88

Объяснение новой темы

1

Приемы устных вычислений

Д.з.- с.88  №3, №4

Текущий

Минутка для любознательных. Работа над задачей

выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

124

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

с. 89

Комбинированный

1

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Д.з.- с.89  №3, №5

Текущий

Задачи на смекалку

Выполнять умножение   трехзначного числа на однозначное  с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы

125

Закрепление изученного.

с. 90

1

Приемы устных вычислений

Д.з.- с.90 №7, №8

Текущий

Минутка для любознательных

применять изученных приемы письменного вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы

126

Закрепление изученного.

с. 91

1

Приемы устных вычислений

Д.з.- с.91 №4, №6

Текущий

Задачи на смекалку

применять полученные знания, умения и навыки на практике; обобщать и делать выводы.

127

Приемы письменного деления в пределах 1000.

с. 92

Комбинированный

1

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Д.з.- с. 92 №5, №6

Текущий

Веселые задачи

делить трехзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи

 поискового характера на взвешивание; анализировать и делать выводы

128

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

с. 93-94

Объяснение новой темы

1

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Д.з.- с. 94 №5, №6

Текущий

Логические задачи

выполнять письменного деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.

129

Проверка деления.

Математический диктант №20

с. 95

Комбинированный

1

Проверка деления

Д.з.- с. 95 №5, №6

Текущий

Решение логический задач

выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

130

Административная

контрольная работа

1

Приемы письменных вычислений

Контроль и учет знаний

---

применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать  свою работу и ее результат.

131

Анализ контрольной работы

Закрепление пройденного  за год.

с. 96

1

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Д.з.- с. 96 №5, №6

текущий

Игра «Засели квартиры»

Блицтурнир

прогнозировать правильность выполнения действий; проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления; решат задачи изученных видов; выполнять задания поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

с. 97

1

Приемы письменного деления в пределах 1000

Д.з.-карточка

Текущий

Блицтурнир

пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

133

Закрепление изученного

с.98

1

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Д.з.- с. 98 №3

Текущий

Игра «Молчанка»

выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000 и проверять правильность выполнения вычислений; составлять задачи, обратные данным; переводить одни единицы длины в другие; решать задачи поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

134

Что узнали. Чему научились.

С.99 -100

Комбинированный

1

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Д.з.- с. 99 №8, №9

Текущий

Задачи в стихах

читать и записывать трехзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять задания творческого и поискового характера; работать  в парах.

135

Что узнали. Чему научились.

С.101-102 Комбинированный

1

Д.з.- с. 101 №22, №245

Текущий

Игра «По океану Математики»

выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать в группах.

136

Закрепление изученного.

с. 103 -109

1

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Текущий

Геометрический материал

выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать в группах.