Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

39

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

39

в том числе:

Промежуточная аттестация  в форме  дифференцированного зачета                                       

Курс

Максимальная нагрузка

Самостоятельная работа студентов

Обязательные учебные занятия

Промежуточная аттестация (дифференцирован-ный зачет)

Всего

Теоретические

занятия

Лабораторные и практические

занятия

Курсовые

проекты

(работы)

I сем.

II сем.

I сем.

II сем.

I сем.

II сем.

I сем.

II сем

39

39

17

22

-

-

-

-

+

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,  практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. «Седой Урал: от времен язычества к  векам христианства

4 час

1

Тема 1.1

Введение.Урал – страна легенд. Фольклор на Урале

Содержание учебного материала

Предания, легенды, сказы о земле уральской.  Сборники былин и песен. Народная афористика

Практические работы

2

1

Самостоятельные  работы

Тема 1.2

Историческое и фантастическое в романе А. Иванова «Сердце пармы».

Содержание учебного материала

 Исторический роман Алексея Иванова о покорении Великой Перми Москвой в XV веке. Основа сюжета — реальные историче­ские события второй половины XV в.

Практические работы

1

Самостоятельные  работы

Раздел 2. «Самоцветно - золотой Урал: годы капитализма XIX века»

6 час

Тема 2.1 С.Т. Аксаков «Детские годы Багрова- внука».Незабываемый мир детства в повести.

Содержание учебного материала:

Личность писателя. Жизненный и творческий путь.Сергей Тимофеевич Аксаков — русский писатель, чиновник и общественный деятель, литературный и театральный критик, ме­муарист.

2

1

Практические работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа

Тема 2.2

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приваловские миллионы». Жизнь промышленного Урала в романе

Содержание учебного материала:

 История создания произведения, жанр и композиция про­изведения, характеристика образа центрального героя, конфликт ро­мана

2

1

Практические работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельные  работы

2

Тема 2.3

Рождественские мотивы в сказке «Новый год»

(из цикла Рождественских сказок Н. П. Вагнера)

Содержание учебного материала:

Мистицизм сказок писателя

Практические работы

2

Контрольные работы

Самостоятельные  работы

Раздел 3

«Огненный Урал: годы революций и войн конца XIX – начала XX века»  

2

Тема 3.1

А.И. Дементьев Роман «Прииск в тайге». Золото революции в романе

Содержание учебного материала:

История создания произведения, тема, идея;  характеристика образа главного героя,

его отношение к золоту.

Практические работы

2

Контрольные работы

Самостоятельные  работы

 Раздел 4. «Индустриальный Урал: предвоенные годы XX века

4

Тема 4,1

Л.К. Татьяничева. «Я без Урала не могу – Урал всегда со мною»(обзор творчества)

Содержание учебного материала:

Жизнь и творчество уральской поэтессы

2

Практические работы

Контрольные работы

Самостоятельные  работы

Тема 4 В.И. Машковцев.  Роман «Время красного дракона».Продолжение традиций, заложенных М. Булгаковым в творчестве писателя

 Содержание учебного материала:

История создания романа «Время красного дракона».

  (о трагической, героической, омытой кровью и слезами судьбе поколений магнитогорцев.)

2

Практические работы

-

1

Контрольные работы

-

Самостоятельные  работы

Раздел 5.

 «Оборонный Урал: тыл в годы Великой Отечественной войны»

4

 Тема 5.1

Тема Великой Отечественной войны в стихотворениях уральских поэтов.«Я нынче страшным расстояньем от мирной жизни отделен…»

 Тема Великой Отечественной войны в стихотворениях уральских поэтов (М. Львов, А. Головин, В. Маш­ковцев, А. Терентьев, А. Куницын, А. Горская, Л. Татьяничева)

2

Тема 5.2

Драматические жизненные пути женщин в военное и мирное время по роману Н.Г. Никонова «Весталка».

 Содержание учебного материала:

Проблемы взаимодействия человека и природы, отчуждения и гибели мира под напором тех­нократической цивилизации, при встрече с войной («Весталка», «Стальные солдаты»).

2

Контрольные работы

Самостоятельные  работы

Раздел 6.

«Прекрасный Урал: мирные годы  XX века»

6

Тема 6.1

А.Кердан « Мы все природы сыновья…»

Содержание учебного материала:

Раскрыть основные темы творчества А. Кердана – патриотизм, мужская честь и достоинство, уважительное отношение к предкам и истории Отечества, воспевание красоты женщины

2

Контрольные работы

Самостоятельные  работы

Тема 6.2

Прекрасная земля в творчестве К.А. Некрасовой».

 Содержание учебного материала

Русские  фольклорные  традиции в творчестве поэ­тессы

 Практические работы

2

Контрольные работы

Самостоятельные работы

Тема 6.3

Песенное творчество Олега Митяева.

2

Раздел 7. «Юмористический Урал: застойные годы XX века»

2

Тема 7.1

Гротеск и сатира в книге рассказов А.Н. Петрина «Похождения робота».

Содержание учебного материала

Обличение  в произведениях  бездухов­ности, демагогии, неразворотливости и медлительности, тупой канцелярщины, вещизм.

Самостоятельные  работы

2

Раздел 8. «Философский Урал: многогранные годы конца XX-начала XXI веков»

4

 Тема 8.1

Золотое сечение жизни каждого человека (по повести К.А. Шишова «Золотое сечение»).

Содержание учебного материала

Книги К. А. Шишова являются результатом глубокой рефлексии, осмысления жизни в самых разных литературных жанрах — от по­вествовательных полотен до поэтических взлетов, от «прикладной» публицистики до лаконичных лирических эссе.

2

Практические работы

Самостоятельные работы

Тема 8.2

Художественное пространство в повести О.Н. Павлова «Дом в Оболонске, или Поэма о черной смородине».

Содержание учебного материала

2

Повесть О. Н. Павлова «Дом в Оболонске, или Поэма о черной смородине» (2011) удостоена двух престижных литературных пре­мий: Южно-Уральской литературной премии в номинации «Проза» за гармоническое соединение классической и современной прозаи­ческой традиции в повести (2012) и Всероссийской премии имени Д. Н. Мамина-Сибиряка (2016).

Практические работы

Самостоятельные  работы

Раздел 9.  « Урал - мегаполис одиночества: неоднозначные годы начала XXI века»

4

Тема 9.1

Тема одиночества в притче Леры Авербах «Долин».

Содержание учебного материала

О  выборе героев XX века в притче Леры Авербах  Как жить? Чему посвятить свои силы? Как найти свое место в мире и стать счастливым?

Практические работы

2

2

Самостоятельные  работы

Тема 9,2

Голос одинокого человека из глубин мегаполиса» (по творчеству Яниса Грантса.

Содержание учебного материала

2

Во многих стихотворениях Я. Грантса звучит мотив взрослой детскости, беззащитности взрослого человека перед миром, напол­ненным кошмарами. Через детские страхи, через отчуждение автор обращается к тематике смерти. Мотивы смерти и детства мифопо­этически сближены, становятся метафорой, демонстрирующей не сводимость мира к каким-то общим понятиям и правилам

Практические работы

Самостоятельные  работы

Раздел 10. «Культурно-исторический Урал»:  вечно-монументальный»

2

Тема 10.1

Региональный культурно-исторический эпос (по поэме С.А. Тимошенко «Челяба»).

Содержание учебного материала

«Челяба» —поэтическое произведение, включающее в себя, помимо увлекательного изложения событий истории, также и лирически одухотворенный рассказ о судьбах героев, которым вы­пало жить в годину исторического лихолетья, народной смуты и го­сударственных потрясений.

Практические работы

2

Самостоятельные  работы

Дифференцированный зачет.

1

итого

39

Результаты освоения учебной дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Изучение учебной дисциплины «Родная литература» должно обеспечить:

- включение в культурно-языковое поле родной литературы и культуры, воспитание ценностного отношения к родному языку как носителю культуры своего народа;

- сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;

- сформированность устойчивого интереса к чтению на родном языке как средству познания культуры своего народа и других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; сформированность чувства причастности к свершениям, традициям своего народа и осознание исторической преемственности поколений.

Данное учебное пособие по дисциплине «Родная литература» учитывает общую нацеленность образовательного процесса на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Личностные результаты обучения:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

Метапредметные результаты обучения:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

            Предметные результаты обучения:

- сформированность ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность; осознание значимости чтения на родном языке и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

- сформированность понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

- сформированность навыков понимания литературных художественных произведений, отражающих разные этнокультурные традиции.

Текущий контроль:

- пересказ текста

-устный и письменный опрос

-тестирование

-работа по карточкам,

- выразительное чтение и чтение наизусть

-выступление с докладами или сообщениями

-подготовка презентаций, библиографических карточек по творчеству писателя.

- выполнение анализа стихотворения

-выполнение анализа эпизода

-выполнение анализа рассказа

Промежуточный контроль:

дифференцированный зачет.