Рабочая программа по русскому языку 1-4 класс УМК Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Целинная средняя общеобразовательная школа»

Троицкого муниципального района Челябинской области

Рассмотрено: ________ / _________________	Согласовано_________________	Утверждаю:___________
на заседании Методического объединения	Зам. Директора по УВР	директор школы:
протокол № ______	_____________________________	Шевердина И.П.
"_____"_______2021 г.	«____»______________2021 г.	"_____"_______2021 г.

Рабочая учебная программа

Русский язык

Базовый уровень, начальное общее образование.

2021-2022 учебный год

Составлена на основе примерной программы начального общего образования авторской программы ФГОС

Канакина В.П., В.Г.Горецкий Русский язык. 1-4 класс.

Составили: Арзамасцева И.В., Койнова Н.А., Кулагина С.Ю., Тарасенко Л.Ю.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык» должны отражать:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

В перечень планируемых результатов включены результаты модуля «Родной русский язык», они обозначены аббревиатурой «!РРЯ»

Раздел	Планируемые результаты	1 класс		2 класс		3 класс		4 класс
Раздел	Планируемые результаты	Формирование	Оценка	Формирование	Оценка	Формирование	Оценка	Формирование	Оценка
Фонетика и графика	различать звуки и буквы;	+	+	+	+	+	+	+	+
	характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные;	+	+	+	+	+	+	+	+
	характеризовать звуки русского языка: согласные твердые/мягкие;	+	+	+	+	+	+	+	+
	характеризовать звуки русского языка: парные/непарные твердые и мягкие;			+	+	+	+	+	+
	характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие,	+	+	+	+	+	+	+	+
	характеризовать звуки русского языка: парные/непарные звонкие и глухие;	+	+	+	+	+	+	+	+
	пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.			+	+	+	+	+	+
	*знакомство с фонетическими особенностями языка жителей региона*	+	+	+	+	+	+	+	+
Орфоэпия	«!РРЯ» соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);	+		+		+	+	+	+
Орфоэпия	находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.	+		+		+		+
Состав слова	различать изменяемые и неизменяемые слова;					+	+	+	+
	различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;			+	+	+	+	+	+
	находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание;			+	+	+	+	+	+
	находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами корень;					+	+	+	+
	находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами приставку;					+	+	+	+
	находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами суффикс					+	+	+	+
	выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;					+		+	+
	использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач			+	+	+		+	+
Лексика	выявлять слова, значение которых требует уточнения;	+		+		+	+	+	+
	определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;			+	+	+	+	+	+
	«!РРЯ» подбирать синонимы для устранения повторов в тексте					+	+	+	+
	«!РРЯ» подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;					+		+
	различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);					+		+
	«!РРЯ» оценивать уместность использования слов в тексте;
	«!РРЯ» выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи	+		+		+		+
	*знакомство с лексическими особенностями языка жителей региона*	+		+		+		+
Морфология	с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы)	+		+		+	+	+	+
	распознавать грамматические признаки имени существительного: род					+	+	+	+
	распознавать грамматические признаки имени существительного: число					+	+	+	+
	распознавать грамматические признаки имени существительного: падеж
	распознавать грамматические признаки имени существительного: имя собственное	+		+		+		+
	распознавать грамматические признаки имени существительного: отвечает на вопрос кто? или что? (одушевленное или неодушевленное	+		+		+		+
	распознавать грамматические признаки имени прилагательного: род					+	+	+	+
	распознавать грамматические признаки имени прилагательного: число					+	+	+	+
	распознавать грамматические признаки имени прилагательного: падеж							+	+
	распознавать грамматические признаки глагола: спряжение							+	+
	распознавать грамматические признаки глагола: отвечает на вопрос что делать? что сделать? (вид)							+	+
	распознавать грамматические признаки глагола: время							+	+
	распознавать грамматические признаки глагола: изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам							+	+
	распознавать грамматические признаки глагола: изменение в прошедшем времени по родам и числам							+	+
	проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;							+	+
	находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах					+	+	+	+
	*знакомство с грамматическими особенностями языка жителей региона*					+	+	+	+
Синтаксис	различать предложение, словосочетание, слово;	+		+		+	+	+	+
	устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;					+	+	+	+
	классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;					+	+	+	+
	определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;					+	+	+	+
	находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;					+	+	+	+
	выделять предложения с однородными членами.							+	+
	различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;							+	+
	выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;							+	+
	различать простые и сложные предложения.							+	+
Орфография	применять правила правописания (в объеме содержания курса): сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;	+	+	+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): сочетания чк – чн, чт, щн;	+	+	+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): перенос слов;			+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): прописная буква в начале предложения, в именах собственных;	+	+	+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): проверяемые безударные гласные в корне слова;			+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): парные звонкие и глухие согласные в корне слова;			+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): непроизносимые согласные;					+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);	+	+	+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;					+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): разделительные ъ и ь;					+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);							+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин);							+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): безударные окончания имен прилагательных;							+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): раздельное написание предлогов с личными местоимениями;					+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): не с глаголами;							+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2‑го лица единственного числа (пишешь, учишь);							+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): мягкий знак в глаголах в сочетании ‑ться;							+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): безударные личные окончания глаголов;							+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): раздельное написание предлогов с другими словами;	+	+	+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;	+	+	+	+	+	+	+	+
	применять правила правописания (в объеме содержания курса): знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.							+	+
	определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;			+	+	+	+	+	+
	безошибочно списывать текст (объем определяется по классам);	+	+	+	+	+	+	+	+
	писать под диктовку тексты (объем определяется по классам)	+	+	+	+	+	+	+	+
	проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.	+		+		+	+	+	+
	осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;	+	+	+	+	+	+	+	+
	подбирать примеры с определенной орфограммой;			+	+	+	+	+	+
	при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;					+		+
	при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.	+		+		+		+
Развитие речи	«!РРЯ» оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;	+		+		+	+	+	+
	«!РРЯ» соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);	+		+	+	+	+	+	+
	выражать собственное мнение и аргументировать его;	+		+		+	+	+	+
	самостоятельно озаглавливать текст;			+	+	+	+	+	+
	составлять план текста;					+	+	+	+
	сочинять письма;			+		+		+	+
	сочинять поздравительные открытки;			+		+	+	+	+
	сочинять записки;	+		+	+	+	+	+	+
	«!РРЯ» сочинять небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.			+		+		+	+
	создавать тексты по предложенному заголовку;					+		+
	подробно или выборочно пересказывать текст;					+		+
	пересказывать текст от другого лица;					+		+
	составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;					+		+
	анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;					+		+
	корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;					+		+
	анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);					+		+
	«!РРЯ» соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи)					+		+
	корректировка текстов, в которых допущены нарушения культуры речи, связанные с региональными особенностями;					+	+	+
	составление устных рассказов по региональной тематике с использованием разных типов речи: повествование, описание, рассуждение;			+	+	+	+	+	+
	создание небольших письменных текстов, отражающих тематику национальных, региональных и этнокультурных особенностей;					+		+	+
	написание изложений на основе текстов, отражающих тематику национальных, региональных и этнокультурных особенностей.					+		+	+

2. Содержание учебного предмета «Русский язык»

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. «!РРЯ» Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография.

Формирование орфографической зоркости (формирование умения распознавать сильную и слабую позицию гласных звуков и парных по звонкости-глухости согласных).

Знакомство с правилами правописания и их применение:

- раздельное написание слов;

- обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

- прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

- перенос слов по слогам без стечения согласных;

- знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. «!РРЯ» Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Выполнение упражнений, содержание которых отражает национальные, региональные и этнокультурные особенности Челябинской области.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика^{^[1]}^. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Приобщение учащихся к лингвокраеведческой работе по топонимике.

«!РРЯ» Освоение способов совершенствования речевых высказываний:

- с использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов;

- в ходе наблюдений за точностью словоупотребления;

- при выборе слов в процессе решения коммуникативной задачи.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

- сочетания жи – ши[2], ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

- сочетания чк – чн, чт, щн;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

- гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

- разделительные ъ и ь;

- мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

- безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

- безударные окончания имен прилагательных;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

- мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

- безударные личные окончания глаголов;

- раздельное написание предлогов с другими словами;

- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

- знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

- знакомство с правописанием имен собственных – названий городов, деревень, рек, озер, гор и т. п. Челябинской области.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.).

«!РРЯ» Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

«!РРЯ» Практическое овладение способами оценки правильного выбора языковых и неязыковых средств устного общения в различных коммуникативных ситуациях.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение), в том числе составление устных рассказов по региональной тематике.

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

«!РРЯ» Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов, в том числе по региональной тематике.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения, в том числе составленных на основе текстов, отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности Челябинской области.

«!РРЯ» Знакомство с нормами речевого взаимодействия при интерактивном общении.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по учебному предмету «Русский язык» (Школа России)

Автор / авторский коллектив Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и др.

Наименование учебника Азбука

Издательство «Просвещение»

1 класс (115 часов)

Дата	Корр.	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Текущий контроль успеваемости	Учет национальных, региональных и этнокультурных особенностей
			Подготовительный период
		1.	Пропись – первая учебная тетрадь	1
		2.	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки	1
		3.	Письмо овалов и полуовалов	1
		4.	Рисование бордюров	1
		5.	Письмо наклонных прямых линий	1
		6.	Письмо наклонных прямых с закруглением внизу	1
		7.	Письмо наклонных прямых с закруглением внизу и вверху	1
		8.	Письмо овалов больших и маленьких. Письмо коротких наклонных линий	1
		9.	Письмо наклонных прямых. Письмо наклонных линий с закруглением влево и вправо	1
		10.	Письмо наклонных прямых с закруглением внизу и вверху. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу	1
		11.	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо овалов и полуовалов	1
		12.	Строчная и заглавная буквы А, а	1
		13.	Строчная и заглавная буквы О, о	1
		14.	Строчная и заглавная буквы И, и	1
		15.	Письмо элементов изученных букв	1
		16.	Строчная буква ы	1
		17.	Строчная и заглавная буквы У, у	1
			«Букварный период»
		18.	Строчная и заглавная буквы Н, н	1
		19.	Строчная и заглавная буквы С, с	1
		20.	Письмо слов с изученными буквами	1
		21.	Строчная и заглавная буквы К, к	1
		22.	Строчная и заглавная буквы Т, т	1
		23.	Строчная и заглавная буквы Т, т	1
		24.	Строчная и заглавная буквы Л, л	1
		25.	Письмо слов с изученными буквами	1
		26.	Строчная и заглавная буквы Р, р	1
		27.	Строчная и заглавная буквы В, в	1
		28.	Строчная и заглавная буквы Е, е	1
		29.	Строчная и заглавная буквы Е, е	1
		30.	Закрепление написания изученных букв	1
		31.	Строчная и заглавная буквы п, П	1
		32.	Строчная и заглавная буквы п, П	1
		33.	Строчная и заглавная буквы М, м	1
		34.	Строчная и заглавная буквы М, м	1
		35.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		36.	Строчная и заглавная буквы З, з	1
		37.	Строчная и заглавная буквы З, з	1
		38.	Строчная и заглавная буквы Б, б	1
		39.	Строчная и заглавная буквы Б, б	1
		40.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		41.	Строчная и заглавная буквы Д, д	1
		42.	Строчная и заглавная буквы Д, д	1
		43.	Строчная и заглавная буквы Я, я	1
		44.	Строчная и заглавная буквы Я, я	1
		45.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		46.	Заглавная буква Я	1
		47.	Письмо слов с буквой я	1
		48.	Строчная и заглавная буква Г, г	1
		49.	Строчная и заглавная буква Г, г	1
		50.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		51.	Строчная и заглавная буквы Ч, ч	1
		52.	Строчная и заглавная буквы Ч, ч	1
		53.	Письмо буквы Ь	1
		54.	Письмо слов с «Ь» в середине	1
		55.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		56.	Строчная и заглавная буквы Ш, ш	1
		57.	Строчная и заглавная буквы Ш, ш	1
		58.	Письмо слов с сочетанием ши	1
		59.	Письмо слов с сочетанием ши	1
		60.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		61.	Строчная и заглавная буквы Ж, ж	1
		62.	Письмо слов с сочетанием жи	1
		63.	Строчная и заглавная буквы Ё, ё	1
		64.	Строчная и заглавная буквы Ё, ё	1
		65.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		66.	Строчная буква й	1
		67.	Строчная и заглавная буквы Х, х	1
		68.	Строчная и заглавная буквы Х, х	1
		69.	Письмо слов с буквами Х, х	1
		70.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		71.	Строчная и заглавная буквы Ю, ю	1
		72.	Строчная и заглавная буквы Ю, ю	1
		73.	Строчная и заглавная буквы Ц, ц	1
		74.	Строчная и заглавная буквы Ц, ц	1
		75.	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв	1
		76.	Строчная и заглавная буквы Э, э	1
		77.	Строчная и заглавная буквы Э, э	1
		78.	Строчная и заглавная буквы Щ, щ	1
		79.	Письмо слов с сочетаниями ща – щу	1
		80.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		81.	Строчная и заглавная буквы Ф, ф	1
		82.	Строчная и заглавная буквы Ф, ф	1
		83.	Строчная буква ь	1
		84.	Строчная буква ъ	1
		85.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		86.	Письмо слов с буквами ь, ъ	1
		87.	Письмо слов с буквами ь, ъ	1
		88.	Письмо букв алфавита	1
			«Послебукварный» период»
		89.	Списывание с печатного текста	1
		90.	Оформление предложений в тексте	1
		91.	Оформление предложений в тексте	1
		92.	Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»	1
		93.	Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»	1
		94.	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»	1
		95.	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»	1
		96.	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»	1
		97.	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»	1
		98.	Письмо предложений под диктовку	1
		99.	Безударные гласные звуки [а], [и] – опасное место (слабая позиция безударных гласных звуков)	1
		100.	Безударные гласные звуки [а], [и] – опасное место (слабая позиция безударных гласных звуков)	1
		101.	Парные звонкие и глухие согласные на конце слова – опасное место	1
		102.	Парные звонкие и глухие согласные на конце слова – опасное место	1
		103.	Правописание жи – ши	1
		104.	Правописание жи – ши	1
		105.	Правописание ча – ща	1
		106.	Правописание ча – ща	1
		107.	Правописание чу – щу	1
		108.	Правописание чу – щу	1
		109.	Правописание чк, чн, щн	1
		110.	Правописание чк, чн, щн	1
		111.	Заглавная буква в именах собственных	1
		112.	Письмо слов с разделительными Ъ и Ь	1
		113.	Письмо слов с разделительными Ъ и Ь	1
		114.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1
		115.	Обобщающий урок по обучению грамоте	1

Автор / авторский коллектив Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Наименование учебника Русский язык

Издательство «Просвещение»

1 класс (50 часов)

Дата	Корр.	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Текущий контроль успеваемости*	Учет национальных, региональных и этнокультурных особенностей
			Развитие речи
			Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь	1
		2.	Язык и речь	1
		3.	Общее представление о тексте и предложении	1
		4.	Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации. Оформление предложений в устной и письменной речи	1
		5.	Диалог	1
		6.	Слово. Роль слов в речи. Развитие речи	1
			Морфология
		7.	Слова – названия предметов и явлений, признаков и действий	1
		8.	Слова – названия предметов и явлений, признаков и действий	1
			Лексика
		9.	Вежливые слова. Однозначные и многозначные слова	1
			Фонетика и орфоэпия
		10.	Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных	1
		11.	Выделение слогов в слове	1
		12.	Перенос слов	1
		13.	Перенос слов	1
		14.	Ударение. Ударные и безударные слоги	1
		15.	Ударение. Словообразующая роль ударения	1
			Фонетика и орфоэпия. Графика
		16.	Звуки и буквы	1
		17.	Звуки и буквы. Звуковая запись слов	1
		18.	Алфавит или азбука	1
		19.	Алфавит или азбука	1
		20.	Гласные звуки и буквы	1
		21.	Списывание	1
		22.	Ударные и безударные гласные	1
		23.	Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах	1
		24.	Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах	1
		25.	Проверка написания безударных гласных в двусложных словах. Проверочный диктант	1
		26.	Наблюдение над написанием слов с проверяемой и непроверяемой ударением гласной	1
		27.	Согласные звуки и буквы	1
		28.	Согласные звуки и буквы. Двойные согласные	1
		29.	Звуки [ й '] и [и ]. Буквы й и и	1
		30.	Твердые и мягкие согласные звуки	1
		31.	Парные твердые и мягкие согласные звуки	1
		32.	Твердые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме	1
		33.	Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове	1
		34.	Обозначение мягкости согласных мягким знаком в конце и в середине слова	1
		35.	Обозначение мягкости согласных на письме буквами	1
		36.	Особенности произнесения глухих и звонких согласных звуков	1
		37.	Парные звонкие и глухие согласные звуки	1
			Орфография и пунктуация
		38.	Наблюдение над обозначением парных согласных буквами на конце слова. Особенности проверочных и проверяемых слов для согласных	1
		39.	Упражнения в написании слов с парным согласным звуком на конце слов	1
		40.	Упражнения в обозначении безударной гласной и парной согласной буквами в двусложных словах. Проверочный диктант	1
		41.	Диктант	1
			Фонетика и орфоэпия
		42.	Шипящие согласные звуки	1
		43.	Шипящие согласные звуки. Проектная задача «Скороговорки»	1
			Орфография и пунктуация
		44.	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ	1
		45.	Буквосочетания ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ	1
		46.	Правописание слов сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ –ЩУ, ЧК,ЧН, ЧТ	1
		47.	Заглавная буква в словах в именах, отчествах, фамилиях людей	1
		48.	Заглавная буква в географических названиях	1
		49.	Заглавная буква в словах	1
		50.	Повторение изученного материала	1

Автор / авторский коллектив Канакина В. П., Горецкий В. Г.
Наименование учебника Русский язык
Издательство «Просвещение»

2 класс (170 часов)

Дата	Корр.	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Текущий контроль успеваемости	Учет национальных, региональных и этнокультурных особенностей
			Развитие речи
			Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь	1
			Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи?	1
			Диалог и монолог	1
			Признаки текста: целостность, связность, законченность	1
			Тема и главная мысль текста	1
			Части текста	1
			Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам	1
			Синтаксис и пунктуация
			Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложения	1
			Знаки препинания в конце предложения	1
			Составление предложений из слов	1
			Главные члены предложения	1
			Второстепенные члены предложения	1
			Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения	2
			Распространённые и нераспространенные предложения	1
			Установление связи слов в предложении	1
			Развитие речи
			Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень»	1
			Анализ сочинений (редактирование текста). Повторение	1
			Синтаксис и пунктуация
			Повторение	2
			Лексика
			Лексическое значение слова	1
			Однозначные и многозначные слова	2
			Прямое и переносное значение многозначных слов	2
			Синонимы	1
			Антонимы	1
			Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов	1
			Развитие речи
			Изложение текста по данным к нему вопросам	1
			Состав слова
			Родственные слова	1
			Родственные слова	1
			Корень слова. Однокоренные слова	2
			Фонетика и орфоэпия. Графика
			Какие бывают слоги?	1
			Ударный слог	1
			Перенос слов по слогам	2
			Различение звуков и букв	1
			Значение алфавита	1
			Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности	2
			Употребление прописной (заглавной) буквы	1
			Диктант	1
			Гласные звуки	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	1
			Особенности проверяемых и проверочных слов	1
			Способы проверки написания безударных гласных в корне	2
			Упражнение в написании слов с безударным гласным звуком в корне	3
			Развитие речи
			Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	2
			Развитие речи
			Обучающее сочинение по репродукции картины	1
			Работа над ошибками (редактирование текста)	1
			Орфография и пунктуация
			Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы	2
			Списывание	1
			Фонетика и орфоэпия. Графика
			Согласные звуки	1
			Мягкий согласный звук [й’] и буква й	1
			Слова с удвоенными согласными	2
			Развитие речи
			Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам	1
			Фонетика и орфоэпия. Графика
			Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами	1
			Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными	3
			Развитие речи
			Проектная задача «Пишем письмо»	1
			Орфография и пунктуация
			Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	1
			Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч	1
			Развитие речи
			Обучающее изложение	1
			Проектная задача «Рифма»	1
			Орфография и пунктуация
			Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу	1
			Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу	1
			Диктант	1
			Звонкие и глухие и согласные звуки	1
			Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным	2
			Распознавание проверяемых и проверочных слов.	2
			Способы проверки парных согласных	2
			Развитие речи
			Изложение повествовательного текста	1
			Работа над ошибками (редактирование текста)	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	5
			Правописание гласных и согласных в корне слова	4
			Диктант	1
			Использование на письме разделительного мягкого знака	2
			Развитие речи
			Обучающее сочинение «Зимние забавы»	1
			Морфология
			Что такое части речи?	1
			Части речи	1
			Имя существительное как часть речи.	1
			Значение и употребление в речи имен существительных	2
			Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	3
			Собственные и нарицательные имена существительные	2
			Орфография
			Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей, в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов	1
			Заглавная буква в написании кличек животных, в географических названиях	2
			Диктант	1
			Развитие речи
			Обучающее изложение	1
			Орфография
			Работа над ошибками (редактирование текста). Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	1
			Морфология
			Единственное и множественное число имён существительных	1
			Обобщение знаний об имени существительном.	2
			Имя существительное	3
			Морфология
			Глагол как часть речи	1
			Развитие речи
			Сочинение по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»	1
			Работа над ошибками (редактирование текста)	1
			Морфология
			Единственное и множественное число глаголов	1
			Восстановление текста с нарушенным порядком предложений	1
			Обобщение и закрепление знаний по теме «Глаголы»	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание частицы не с глаголами	2
			Развитие речи
			Что такое текст-повествование?	1
			Составление текста повествования по предложенной теме	1
			Морфология
			Имя прилагательное как часть речи	2
			Связь имени прилагательного с именем существительным	1
			Прилагательные, близкие и противоположные по значению	2
			Единственное и множественное число имён прилагательных	1
			Обобщение знаний об имени прилагательном	3
			Развитие речи
			Что такое текст-описание?	1
			Роль имен прилагательных в тексте – описании	1
			Составление текста-описания по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»	1
			Анализ сочинений (редактирование текста)	1
			Морфология
			Местоимение как часть речи	3
			Развитие речи
			Текст-рассуждение	1
			Морфология
			Общее понятие о предлоге	1
			Раздельное написание предлогов со словами	4
			Система языка. Орфография и пунктуация. Развитие речи
			Проектная задача «В словари – за частями речи!»	1
			Повторение по теме «Текст»	1
			Сочинение по картине И.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»	1
			Работа над ошибками (редактирование текста)	1
			Повторение по теме «Предложение»	2
			Повторение по теме «Слово и его значение»	1
			Повторение по теме «Части речи»	1
			Повторение по теме «Звуки и буквы»	1
			Повторение по теме «Правила правописания»	2
			Списывание	1
			Мягкий знак	1
			Обобщение знаний об изученных правилах правописания	5

Автор / авторский коллектив Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Наименование учебника Русский язык

Издательство «Просвещение»

3 класс (170 часов)

Дата	Корр.	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Текущий контроль успеваемости	Учет национальных, региональных и этнокультурных особенностей
			Развитие речи
		1.	Виды речи. Речь, её назначение	1
		2.	Язык, его значение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения	1
		3.	Текст. Типы текстов	1
			Синтаксис
		4.	Предложение	1
		5.	Виды предложений по цели высказывания	1
		6.	Виды предложений по интонации	1
		7.	Предложения с обращениями	1
		8.	Главные и второстепенные члены предложения	1
		9.	Главные и второстепенные члены предложения Разбор предложения	3
		10.	Простое и сложное предложение	1
			Развитие речи
		11.	Подробное изложение с языковым анализом текста	1
			Синтаксис
		12.	Что такое словосочетание	1
		13.	Связь слов в словосочетании	1
		14.	Входная диагностическая работа. Диктант.	1
			Лексика
		15.	Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	1
		16.	Синонимы и антонимы	1
		17.	Омонимы	1
		18.	Слово и словосочетание	1
		19.	Фразеологизмы	1
			Развитие речи
		20.	Подробное изложение с языковым анализом текста	1
			Морфология
		21.	Части речи	1
		22.	Имя существительное	1
		23.	Имя прилагательное	1
		24.	Глагол	1
		25.	Что такое имя числительное?	1
			Состав слова
		26.	Однокоренные слова	2
			Фонетика и орфоэпия. Графика
		27.	Звуки и буквы. Гласные звуки	1
		28.	Звуки и буквы. Согласные звуки	1
		29.	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1
			Развитие речи
		30.	Подробное изложение с языковым анализом текста	1
		31.	Работа над ошибками (редактирование текста). Обобщение и закрепление изученного	1
			Состав слова
		32.	Что такое корень слова	1
		33.	Как найти в слове корень	1
		34.	Сложные слова	1
		35.	Что такое окончание	1
		36.	Как найти в слове окончание	1
		37.	Что такое приставка. Как найти в слове приставку	1
		38.	Значение приставок	1
		39.	Что такое суффикс. Как найти в слове суффикс	1
		40.	Значение суффиксов	1
		41.	Проектная задача «Семья слов»	1
		42.	Что такое основа слова	2
			Развитие речи
		43.	Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»	1
		44.	Работа над ошибками (редактирование текста)
			Состав слова
		45.	Обобщение знаний о составе слова	1
		46.	Диктант по теме: «Состав слова».	1
		47.	Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова	1
			Орфография и пунктуация
		48.	В каких значимых частях слова есть орфограммы	1
		49.	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
		50.	Подбор проверочных слов к словам с безударной гласной	3
		51.	Правописание слов с двумя безударными гласными в корне	1
		52.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	1
		53.	Проверка слов с парными согласными в корне	1
		54.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	2
			Развитие речи
		55.	Обучающее изложение	1
			Орфография и пунктуация
		56.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1
		57.	Написание слов с непроизносимыми согласными в корне	1
		58.	Подбор проверочных слов к словам с непроизносимыми согласными в корне	2
		59.	Правописание слов с удвоенными согласными.	2
		60.	Диктант по теме: «Правописание корней слов»	1
		61.	Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок	1
		62.	Правописание безударных гласных или парных согласных в приставках или суффиксах.	1
		63.	Упражнения в правильном написании слов с приставками и суффиксами	1
		64.	Правописание приставок и предлогов	1
		65.	Правильное написание и употребление предлогов и приставок в речи	1
		66.	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	2
		67.	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	2
		68.	Повторение. Проектная задача «Составляем орфографический словарь»	1
			Морфология
		69.	Части речи	1
		70.	Имя существительное и его роль в речи	1
		71.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	1
			Лексика
		72.	Устаревшие слова в русском языке.	1
		73.	Проектная задача «Тайны имен»	1
			Морфология
		74.	Собственные и нарицательные имена существительные	1
		75.	Число имён существительных	1
		76.	Единственное и множественное число имён существительных	1
		77.	Род имён существительных	1
		78.	Родовые окончания имён существительных	1
			Орфография
		79.	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	2
		80.	Диктант по теме: «Имя существительное»	1
			Морфология
		81.	Работа над ошибками. Склонение имён существительных	1
		82.	Падеж имён существительных	2
			Развитие речи
		83.	Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	1
		84.	Работа над ошибками (редактирование текста)	1
			Морфология
		85.	Именительный падеж	1
		86.	Родительный падеж	1
		87.	Дательный падеж	1
		88.	Винительный падеж	2
		89.	Творительный падеж	1
		90.	Предложный падеж	2
		91.	Падежи имён существительных	4
		92.	Значение и употребление имён прилагательных в речи	1
		93.	Роль прилагательных в тексте	1
			Развитие речи
		94.	Текст-описание	1
		95.	Сочинение. Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»	1
		96.	Работа над ошибками (редактирование текста)	1
			Морфология
		97.	Род имён прилагательных	1
		98.	Изменение имён прилагательных по родам	1
		99.	Родовые окончания имён прилагательных	1
		100.	Число имён прилагательных	1
		101.	Изменение имён прилагательных по числам	1
		102.	Изменение имён прилагательных по падежам.	2
		103.	Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного	1
		104.	Морфологический разбор имени прилагательного	2
		105.	Сочинение по картине А. А. Серова «Девочка с персиками»	1
		106.	Работа над ошибками (редактирование текста)	1
		107.	Значение и употребление имён прилагательных в речи	1
			Развитие речи
		108.	Личные местоимения	1
		109.	Изменение личных местоимений по родам	1
		110.	Род местоимений 3-го лица единственного числа	1
		111.	Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном лице по родам	1
			Развитие речи
		112.	Составление письма другу	1
			Морфология
		113.	Что обозначает глагол?	1
		114.	Значение и употребление глаголов в речи	1
		115.	Глаголы – синонимы, глаголы – антонимы	1
		116.	Составление теста по сюжетным рисункам	1
		117.	Неопределённая форма глагола	1
		118.	Распознавание глаголов в неопределённой форме	1
		119.	Число глаголов	1
		120.	Изменение глаголов по числам	1
		121.	Времена глаголов	1
		122.	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1
		123.	Изменение глаголов по временам	1
		124.	Упражнение в написании глаголов по временам	1
			Развитие речи
		125.	Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану	1
			Морфология
		126.	Род глаголов в прошедшем времени.	1
			Орфография и пунктуация
		127.	Родовые окончания глаголов ( -а, -о).	1
		128.	Правописание частицы не с глаголами	1
		129.	Раздельное написание частицы не с глаголами	2
			Морфология. Орфография
		130.	Морфологический разбор глагола	2
		131.	Итоговый контрольный диктант.	1
		132.	Работа над ошибками. Обобщение по теме «Глагол»	2
			Система языка
		133.	Обобщение и систематизация изученного о частях речи	1
		134.	Части речи	1
			Развитие речи
		135.	Обучающее изложение	1
		136.	Обобщение изученного о слове, предложении	2
			Орфография и пунктуация
		137.	Правописание окончаний имён прилагательных	1
		138.	Правописание приставок и предлогов	1
		139.	Правописание безударных гласных	1
		140.	Правописание парных и непроизносимых согласных	1
		141.	Правописание значимых частей слова	2
		142.	Однокоренные слова	2
			Развитие речи
		143.	Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»	1
		144.	Обобщение изученного	2

Автор / авторский коллектив Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Наименование учебника Русский язык

Издательство «Просвещение»

4 класс (170 часов)

Дата	Корр.	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Текущий контроль успеваемости	Учет национальных, региональных и этнокультурных особенностей
			Развитие речи
		1.	Знакомство с учебником Русский язык». Наша речь и наш язык	1
			Язык и речь. Формулы вежливости	1
			Текст и его план	1
			Изложение повествовательного текста с опорой на вопросы плана	1
			Анализ изложения. Типы текстов	1
			Синтаксис
			Предложение как единица речи	1
			Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
			Диалог. Обращение	1
			Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения	1
			Диктант	1
			Словосочетание	1
			Однородные члены предложения	1
			Знаки препинания в предложениях с однородными членами	2
			Развитие речи
			Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень»	1
			Синтаксис	1
			Повторение	1
			Простые и сложные предложения	1
			Сложное предложение и предложение с однородными членами	3
			Лексика
			Слово и его лексическое значение	1
			Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова	1
			Синонимы, антонимы, омонимы	1
			Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов	1
			Состав слова
			Состав слова	1
			Состав слова. Распознавание значимых частей слова	1
			Разбор слов по составу	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание гласных и согласных в корнях слов	1
			Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах	1
			Правописание приставок и суффиксов	1
			Разделительные твердый и мягкий знаки	1
			Развитие речи
			Изложение повествовательного текста с опорой на вопросы плана	1
			Анализ изложения. Части речи	1
			Морфология
			Склонение имен существительных и имен прилагательных	1
			Имя числительное. Глагол	1
			Наречие как часть речи	1
			Правописание наречий	1
			Развитие речи
			Сочинение-отзыв по картине В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	1
			Морфология
			Распознавание падежей имен существительных	1
			Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных	1
			Списывание	1
			Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже	1
			Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах	1
			Несклоняемые имена существительные	1
			Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных	1
			Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения	2
			Развитие речи
			Сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег»	1
			Морфология
			2-е склонение имён существительных	1
			Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения	1
			3-е склонение имён существительных	1
			Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения	1
			Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного	1
			Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3-го склонения	2
			Именительный и винительный падежи	1
			Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже	1
			Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
			Развитие речи
			Изложение	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже	1
			Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах	1
			Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах	1
			Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже	1
			Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже	1
			Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже	1
			Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже	1
			Развитие речи
			Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница»	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах	4
			Диктант	1
			Повторение	1
			Морфология. Орфография
			Склонение имен существительных во множественном числе	1
			Именительный падеж имен существительных множественного числа	1
			Родительный падеж множественного числа	1
			Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже	1
			Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа	1
			Стандартизированная контрольная работа	1
			Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе	4
			Обобщение знаний о формах множественного числа имен существительных	1
			Имя прилагательное как часть речи	1
			Род и число имён прилагательных	1
			Развитие речи
			Описание игрушки. Обучение составлению текста-описания	1
			Морфология. Орфография
			Склонение имен прилагательных	1
			Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	2
			Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже	1
			Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже	1
			Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже	1
			Правописание окончаний имен прилагательных в именительном, винительном и родительном падежах	1
			Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах	1
			Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
			Развитие речи
			Выборочное изложение описательного текста	1
			Морфология. Орфография и пунктуация
			Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода	1
			Склонение имен прилагательных женского рода	1
			Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
			Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1
			Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода	1
			Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных	3
			Правописание падежных окончаний имен прилагательных	1
			Склонение имён прилагательных во множественном числе	1
			Развитие речи
			Сочинение-отзыв по картине Н. К. Рериха «Заморские гости»	1
			Морфология. Орфография и пунктуация
			Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
			Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	1
			Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
			Обобщение по теме «Имя прилагательное». Развитие умения определять падеж имен прилагательных	1
			Обобщение по теме «Имя прилагательное	1
			Диктант	1
			Анализ контрольного диктанта	1
			Местоимение как часть речи	1
			Личные местоимения	1
			Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1
			Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам	1
			Изменение личных местоимений по падежам	1
			Развитие речи
			Изложение повествовательного текста с элементами описания	1
			Морфология
			Анализ изложения (редактирование текста). Обобщение по теме «Местоимение»	1
			Повторение изученного о местоимении	1
			Роль глаголов в языке	1
			Изменение глаголов по временам	1
			Неопределённая форма глагола	1
			Неопределённая форма глагола	1
			Изменение глаголов по временам	2
			Спряжение глаголов	1
			Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.	1
			2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.	1
			Развитие речи
			Сочинение	1
			Орфография и пунктуация
			Правописание личных окончаний глаголов Ι и ΙΙ спряжения	2
			Наши проекты. Ознакомление со словарями и сборниками пословиц и поговорок.	1
			Определение спряжения глаголов по неопределенной форме	1
			Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	5
			Возвратные глаголы	1
			Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах. Развивать умение распознавать глаголы формы 3-го лица и в неопределенной форме	2
			Развитие речи
			Составление рассказа по серии картинок. Повторение изученного о глаголе	1
			Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	2
			Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени	1
			Развитие речи
			Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану	1	Изложение
			Анализ изложения (редактирование текста). Повторение	1
			Орфография и пунктуация. Система языка
			Правописание глагольных суффиксов и окончаний	4
			Диктант	1	Диктант
			Язык. Речь. Текст. Закрепление знаний о языке и речи.	1
			Предложение и словосочетание	1
			Предложение и словосочетание	1
			Предложение и словосочетание	1
			Лексическое значение слова	1	Словарный диктант
			Развитие речи
			Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И. И. Шишкина «Рожь»	1
			Орфография и пунктуация. Система языка
			Состав слова	3
			Правописание орфограмм в корне слова	2
			Части речи	1
			Обобщающий урок	1

Скачано с www.znanio.ru

[1] Изучается во всех разделах курса.

Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть случаи типа “желток”, “железный”.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Целинная средняя общеобразовательная школа»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Орфоэпия «!РРЯ» соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике…

глаголы)++++++ распознавать грамматические признаки имени существительного: род++++ распознавать грамматические признаки имени существительного: число++++ распознавать грамматические признаки имени существительного: падеж распознавать грамматические признаки имени существительного: имя…

Синтаксис различать предложение, словосочетание, слово; + + + + + + устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; + +…

Орфография применять правила правописания (в объеме содержания курса): сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением; ++++++++ применять правила…

существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин); + + применять правила правописания (в объеме содержания курса): безударные окончания имен прилагательных; +…

Орфография применять правила правописания (в объеме содержания курса): сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением; ++++++++ применять правила…

РРЯ» соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта,

создание небольших письменных текстов, отражающих тематику национальных, региональных и этнокультурных особенностей; + + + написание изложений на основе текстов, отражающих тематику национальных, региональных и этнокультурных…

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв

Лексика [1] . Понимание слова как единства звучания и значения

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

Челябинской области. Развитие речи

Тематическое пла н иров а ние с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по учебному предмету «Русский язык» (Школа

Строчная и заглавная буквы С, с 1 20

Строчная и заглавная буквы Ш, ш 1 57

Оформление предложений в тексте 1 92

Автор / авторский коллектив Канакина

Звуки и буквы. Звуковая запись слов1

Тематическое пла н иров а ние с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по учебному предмету «Русский язык» (Школа

Автор / авторский коллектив Канакина

Повторение 1

Развитие речи Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования1

Диктант 1

Развитие речи

Обобщение знаний об имени прилагательном 3

Автор / авторский коллектив Канакина

Развитие речи 20

Диктант по теме: «Состав слова»

Повторение. Проектная задача «Составляем орфографический словарь» 1

Значение и употребление имён прилагательных в речи 1 93

Изменение глаголов по числам 1 121

Автор / авторский коллектив Канакина

Заимствованные слова. Устаревшие слова 1

Несклоняемые имена существительные1

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже1

Правописание окончаний имен прилагательных в именительном, винительном и родительном падежах 1

Местоимение как часть речи 1

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени 2

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

27.01.2022

Рабочая программа по русскому языку 1-4 класс УМК Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Целинная средняя общеобразовательная школа»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Орфография применять правила правописания (в объеме содержания курса): сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением; ++++++++ применять правила…

Орфография применять правила правописания (в объеме содержания курса): сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением; ++++++++ применять правила…

РРЯ» соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта,

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв

Лексика [1] . Понимание слова как единства звучания и значения

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

Челябинской области. Развитие речи

Тематическое пла н иров а ние с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по учебному предмету «Русский язык» (Школа

Строчная и заглавная буквы С, с 1 20

Строчная и заглавная буквы Ш, ш 1 57

Оформление предложений в тексте 1 92

Автор / авторский коллектив Канакина

Звуки и буквы. Звуковая запись слов1

Тематическое пла н иров а ние с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, по учебному предмету «Русский язык» (Школа

Автор / авторский коллектив Канакина

Повторение 1

Развитие речи Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования1

Диктант 1

Развитие речи

Обобщение знаний об имени прилагательном 3

Автор / авторский коллектив Канакина

Развитие речи 20

Диктант по теме: «Состав слова»

Повторение. Проектная задача «Составляем орфографический словарь» 1

Значение и употребление имён прилагательных в речи 1 93

Изменение глаголов по числам 1 121

Автор / авторский коллектив Канакина

Заимствованные слова. Устаревшие слова 1

Несклоняемые имена существительные1

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже1

Правописание окончаний имен прилагательных в именительном, винительном и родительном падежах 1

Местоимение как часть речи 1

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени 2

РРЯ» соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта,