Рабочая программа по русскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ФИЛИАЛ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18» г. АЧИНСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык»

 8 «ф» класс

Автор программы:

Агеева О.А.

2021- 2022 уч. год

г. Ачинск

Пояснительная записка.

Адаптированная программа для учащегося с легкой умственной отсталостью разработана на основе АОП ООО МБОУ «СШ №18», с учётом рекомендаций ПМПК.

Программа ориентирована на учебник  для 8 классов для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы и составлена на основе авторской программы «русский язык»  Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова.

Основные задачи обучения грамматике и правописанию:

-развитие у обучающихся устной и письменной речи,  формирование

практически значимых орфографических и пунктуационных навыков;

-коррекция активного(пассивного) словаря на основе чтения и выполнения  упражнений,  составления предложений, ответов на вопросы, объяснения действий;

- коррекция слухового восприятия на основе упражнений запоминания;

- коррекция вербальной памяти на основе выполнения упражнений, заучивания правил;

- коррекция наглядно – образного мышления на основе демонстрации учебных таблиц, иллюстраций, словарной работы;

Цели:

- выработать навыки грамотного письма через выполнение упражнений;

- развивать речь, память, внимание на основе ответов на вопросы,  составления предложений, объяснения действий, выполнения упражнений по запоминанию;

-осуществлять нравственное воспитание.

       В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и       письменная    речь,     формируются     практически    значимые    орфографические     и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Изучение слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений

формируются навыки правописания. Большое значение имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи, формирования навыков грамотного письма.

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого ученика к самостоятельной жизни, к общению. Необходимо организовать