Рабочая программа по смысловому чтению, 5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №2 и разрабатывается на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №2

1.Планируемые результаты

Личностные: Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку.Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного

общества».

Метапредметные:

Адекватно воспринимать информацию письменного высказывания; владеть разными видами чтения; строить рассуждение.

Овладевать чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжение

образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и

перспективного круга чтения, подготовки к осуществлению исследовательской и проектной

деятельности;

приобретение навыка рефлексивного чтения.

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать

аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать несложные выводы, основываясь на материале текста-источника;

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,

использовать в самостоятельной деятельности.

умение делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный планы,

сравнивать объекты, о которых говорится в тексте, выделяя несколько существенных

признаков,

представлять мате

риал в виде таблицы или схемы.

Обучающийся  научится:

ü  ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

ü  определять главную тему, общую цель или назначение текста;

ü  выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

ü  формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

ü  предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

ü  объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

ü  сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей,

ü  сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

ü  находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения

ü  информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимуюединицу информации в тексте);

ü  решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

ü  определять назначение разных видов текстов;

ü  ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

ü  различать темы и подтемы специального текста;

ü  выделять не только главную, но и избыточную информацию;

ü  прогнозировать последовательность изложения идей текста;

ü  сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

ü  выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

ü  формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определѐнной позиции;

ü  понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и еёосмысления.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

ü  структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать втексте таблицы, изображения;

ü  интерпретировать текст:

ü  сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

ü  обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

ü  делать выводы из сформулированных посылок;

ü  выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Работа с текстом: оценка информации

Обучающийся научится:

ü  откликаться на содержание текста:

ü  связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

ü  оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

ü  находить доводы в защиту своей точки зрения;

ü  откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;

ü  на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

ü  в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

ü  использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  критически относиться к рекламной информации;

ü  находить способы проверки противоречивой информации;

ü  определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

При формировании речевых умений учащихся используются различные виды упражнений и заданий: написание творческих работ, подготовка докладов, тезисов, составление вопросов для работы с текстом, создание проектов.

Формы проведения занятий – беседа, практикум, тренинг, игра, состязание, аукцион, конкурс (фестиваль), наблюдение и исследование, мониторинг, ролевая игра, библиотечные занятия.

Формы организации деятельности учащихся – индивидуальные и коллективные (групповые, в парах) формы.

2.Содержание учебного предмета

3.Тематическое планирование