МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ‌‌

Администрация Базарно – Карабулакского муниципального района Саратовской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа р. п. Свободный Базарно – Карабулакского

муниципального района Саратовской области»

 

 

«Рассмотрено» на педагогическом совете от  «31» 08. 2023  г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________/Г.А.Шевердина/ от «01» 09. 2023 г.

«Утверждено» Директор МАОУ «СОШ р.п.Свободный»   ________ /Л.М.Варыгина/ Приказ № «_     » 01.09.2023г

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

курса внеурочной деятельности

«Функциональная грамотность»

(общеинтеллектуальное направление)

1-4 классы

Срок реализации: 4 года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С.Первая Ханенёвка, 2023г.

 

 

 

 

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов «Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требования к основной образовательной программе начального общего образования.

Программа «Функциональная грамотность» составлена на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина).

Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.

Программа разбита на шесть блоков: «Читательская грамотность», «Математическая грамотность», «Финансовая грамотность», «Глобальные компетенции», «Креативное мышление» и «Естественно-научная грамотность».

Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.

Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

          Цель изучения блока «Глобальная компетентность» изучать местные, глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, а также действовать ответственно для обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия.

          Цель изучения блока «Креативное мышление» - умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. Креативное мышление способствует критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.

            Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.

Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок реализации     4 года (1-4 класс):

1 класс – 33 часа

2 класс – 34 часа

3 класс – 34 часа

4 класс – 34 часа

В первом полугодии проводятся занятия по формированию читательской и естественнонаучной грамотности, во 2 полугодии - по формированию математической финансовой грамотности. Если учитель считает необходимым, последовательность проведения занятий можно изменить.

Формы организации занятий:

·       Предметные недели;

·       Библиотечные уроки;

·       Деловые беседы;

·       Участие в научно-исследовательских дискуссиях;

·       Практические упражнения

Учебный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе адаптированных общеобразовательных программ начального общего образования при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы, приемы работы.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

 

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты изучения курса:

- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;

- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

-  осознавать личную ответственность за свои поступки;

- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.

 

Метапредметные результаты изучения курса:

Познавательные:

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследованиями;

- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

-овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построений рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

- проявлять познавательную и творческую инициативу;

- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию;

- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;- оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями оценивания.

Коммуникативные:

- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в группе;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

           Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:

- способность понимать, использовать, оценивать тексты размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;

- умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;

-  умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;

-умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.                                                                   

Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:

- способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;

- способность понимать основные; особенности естествознания как формы человеческого познания.

               Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:

- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;

- способность проводить математические рассуждения;

- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказывать явления;

- способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.

             Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:

- понимание и правильное использование финансовых терминов;

- представление о семейных расходах и доходах;

- умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;

- представление о различных видах семейных доходов;

- представление о различных видах семейных расходов;

- представление о способах экономии семейного бюджета.

           Предметные результаты изучения блока «Глобальная компетентность»:

- способность рассматривать вопросы и ситуации местного, глобального и межкультурного значения (например, бедность, экономическая взаимозависимость, миграция, неравенство, экологические риски, конфликты, культурные различия и стереотипы);

- овладение навыками и взглядами, необходимыми для жизни во взаимосвязанном мире; - способность использовать знания о мире и критически мыслить при рассуждении о глобальных событиях;

- способность задавать вопросы, анализировать информацию, объяснять явления и вырабатывать собственную позицию;

 - способность находить, анализировать и критически оценивать сообщения СМИ;

- способность понимать и ценить различные точки зрения и мировоззрения;

- способность наладить позитивное взаимодействие с людьми разного национального, этнического, религиозного, социального или культурного происхождения или пола.

Предметные результаты изучения блока «Креативное мышление»:

- умение генерировать новые идеи на основе существующей информации, например, текста или изображения;

 - практика в творчестве, создавая, например, продолжение или альтернативное окончание любимой сказки;

 - стимулирование развития воображения и фантазии, творческую активность детей.

Содержание программы – 1 класс (33 часа)

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Содержание	Формы внеурочной деятельности
1	Читательская грамотность	1 1 1 1 1 1   1	В. Бианки. Лис и мышонок. Русская народная сказка. Мороз и заяц. В. Сутеев. Живые грибы. Г. Цыферов. Петушок и солнышко. М. Пляцковский. Урок дружбы. Русская народная сказка. Как лиса училась летать. Е. Пермяк. Четыре брата.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	7
2.	Математическая грамотность	1   1 1 1   1 1 1	Про курочку рябу, золотые и простые яйца. Про козу, козлят и капусту. Про петушка и жерновцы. Как петушок и курочки делили бобовые зернышки. Про наливные яблочки. Про Машу и трех медведей. Про медведя, лису и мишкин мед.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	7
3.	Креативное мышление	1 1	История со словом «дедушка». Рассказы по картинкам.
	Итого	2
4.	Финансовая грамотность	1 1 1 1 1 1 1	За покупками. Находчивый колобок. День рождения мухи-цокотухи. Буратино и карманные деньги. Кот Василий продает молоко. Лесной банк. Как мужик золото менял.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	7
5.	Естественно-научная грамотность	1 1   1 1 1 1 1 1	Как Иванушка хотел попить водицы. Пятачок, Винни-пух и воздушный шарик. Про репку и другие корнеплоды. Плывет, плывет кораблик. Про Снегурочку и превращения воды. Как делили апельсин. Крошка енот и Тот, кто сидит в пруду. В. Сутеев. Яблоко.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
6.	Глобальная компетентность	1 1	Комплексное задание «Найденыш» Комплексное задание «Мировой океан загрязняется»
	Итого	2
	Итого	33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование (1 класс)

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	Дата проведения
			План	Факт
Читательская грамотность
1.	В. Бианки. Лис и мышонок.	1
2.	Русская народная сказка. Мороз и заяц.	1
3.	В. Сутеев. Живые грибы.	1
4.	Г. Цыферов. Петушок и солнышко.	1
5.	М. Пляцковский. Урок дружб	1
6.	Русская народная сказка. Как лиса училась летать.	1
7.	Е. Пермяк. Четыре брата.	1
Математическая грамотность
8.	Про курочку рябу, золотые и простые яйца.	1
9.	Про козу, козлят и капусту.	1
10.	Про петушка и жерновцы.	1
11.	Как петушок и курочки делили бобовые зернышки.	1
12.	Про наливные яблочки.	1
13.	Про Машу и трех медведей.	1
14.	Про медведя, лису и мишкин мед.	1
Креативное мышление
15.	История со словом «дедушка».	1
16.	Рассказы по картинкам.	1
Финансовая грамотность
17.	За покупками.	1
18.	Находчивый колобок.	1
19.	День рождения мухи-цокотухи.	1
20.	Буратино и карманные деньги.	1
21.	Кот Василий продает молоко.	1
22.	Лесной банк.	1
23.	Как мужик золото менял.	1
Естественно-научная грамотность
24.	Как Иванушка хотел попить водицы.	1
25.	Пятачок, Винни-пух и воздушный шарик.	1
26.	Про репку и другие корнеплоды.	1
27.	Плывет, плывет кораблик.	1
28.	Про Снегурочку и превращения воды.	1
29.	Как делили апельсин.	1
30.	Крошка енот и Тот, кто сидит в пруду.	1
31.	В. Сутеев. Яблоко.	1
Глобальная компетентность
32.	Комплексное задание «Найденыш»	1
33.	Комплексное задание «Мировой океан загрязняется»	1
	Итого:	33

 

 

 

Содержание программы 2 класс (34 ч)

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Содержание	Формы внеурочной деятельности
1	Читательская грамотность	1 1 1 1 1 1 1 1	Михаил Пришвин. Беличья память. И. Соколов-Микитов. В берлоге. Лев Толстой. Зайцы. Николай Сладков. Веселая игра. Обыкновенные кроты. Эдуард Шим. Тяжкий труд. Про полевого хомяка. Про бобров.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
2.	Математическая грамотность	1 1 1 1 1 1 1 1	Про беличьи запасы. Медвежье, потомство. Про зайчат и зайчиху. Лисьи забавы. Про крота. Про ежа. Про полевого хомяка. Бобры строители.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
3.	Креативное мышление	1 1	История со словом «фотоальбом». Рассказы по картинкам.
	Итого	2
3.	Финансовая грамотность	1 1   1 1   1 1 1	Беличьи деньги. Поврежденные и фальшивые деньги. Банковская карта. Безопасность денег на банковской карте. Про кредиты. Про вклады. Ловушки для денег.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	7
4.	Естественно-научная грамотность	1 1 1 1 1 1   1	Про белочку и погоду. Лесные сладкоежки. Про зайчишку и овощи. Лисьи норы. Корень часть растения. Занимательные особенности яблока. Про хомяка и его запасы.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	7
5.	Глобальная компетентность	1   1	Комплексное задание «Футбол и дружба» Комплексное задание «Случай в гостях»
	Итого	2
	Итого	34

 

 

 

Календарно-тематическое планирование (2 класс)

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	Дата проведения
			План	Факт
Читательская грамотность
1.	Михаил Пришвин. Беличья память.	1
2.	И. Соколов-Микитов. В берлоге.	1
3.	Лев Толстой. Зайцы.	1
4.	Николай Сладков. Веселая игра.	1
5.	Обыкновенные кроты.	1
6.	Эдуард Шим. Тяжкий труд.	1
7.	Про полевого хомяка.	1
8.	Про бобров.	1
Математическая грамотность
9.	Про беличьи запасы.	1
10.	Медвежье потомство.	1
11.	Про зайчат и зайчиху.	1
12.	Лисьи забавы.	1
13.	Про крота.	1
14.	Про ежа.	1
15.	Про полевого хомяка.	1
16.	Бобры строители.	1
Креативное мышление
17.	История со словом «фотоальбом».	1
18.	Рассказы по картинкам	1
Финансовая грамотность
19.	Беличьи деньги.	1
20.	Поврежденные и фальшивые деньги.	1
21.	Банковская карта.	1
22.	Безопасность денег на банковской карте.	1
23.	Про кредиты.	1
24.	Про вклады.	1
25.	Ловушки для денег.	1
Естественно-научная грамотность
26.	Про белочку и погоду.	1
27.	Лесные сладкоежки.	1
28.	Про зайчишку и овощи.	1
29.	Лисьи норы.	1
30.	Корень часть растения.	1
31.	Занимательные особенности яблока.	1
32.	Про хомяка и его запасы.	1
Глобальная компетентность
33.	Комплексное задание «Футбол и дружба»	1
34.	Комплексное задание «Случай в гостях»	1
	Итого:	34

                                                                                  

 

 

Содержание программы 3 класс (34 ч)

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Содержание	Формы внеурочной деятельности
1	Читательская грамотность	1 1 1 1 1 1 1	Про дождевого червяка. Кальций. Сколько весит облако? Хлеб, всему голова. Про мел. Про мыло. История свечи.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	7
2.	Естественно-научная грамотность	1 1 1 1 1 1   1 1	Дождевые черви. Полезный кальций. Про облака. Про хлеб и дрожжи. Интересное вещество мел. Чем интересно мыло и как оно «работает»? Про свечи. Волшебный Магнит.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
3.	Финансовая грамотность	1 1 1   1 1 1   1	Что такое «бюджет»? Семейный бюджет. Откуда в семье берутся деньги? Зарплата. Пенсия и социальные пособия. Наследство, вклад выигрыш. На что тратятся семейные деньги? Виды расходов. Как сэкономить семейные деньги?	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения.
	Итого	7
4.	Математическая грамотность	1 1 1 1 1   1 1   1	Расходы и доходы бюджета. Планируем семейный бюджет. Подсчитываем семейный доход. Пенсии и пособия. Подсчитываем случайные (нерегулярные) доходы. Подсчитываем расходы. Расходы на обязательные платежи. Подсчитываем сэкономленные деньги.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
5.	Глобальная компетентность	1 1	Комплексное задание «Говорим на одном языке». Комплексное задание «Выбрасываем продукты или голодаем?»
	Итого	2
6.	Креативное мышление	1 1	История со словом «почта». Рассказы по картинкам.
	Итого	2
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование (3 класс)

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	Дата проведения
			План	Факт
Читательская грамотность
1.	Про дождевого червяка.	1
2.	Кальций.	1
3.	Сколько весит облако?	1
4.	Хлеб, всему голова.	1
5.	Про мел.	1
6.	Про мыло.	1
7.	История свечи.	1
Естественно-научная грамотность
8.	Дождевые черви.	1
9.	Полезный кальций.	1
10.	Про облака.	1
11.	Про хлеб и дрожжи.	1
12.	Интересное вещество мел.	1
13.	Чем интересно мыло и как оно «работает»?	1
14.	Про свечи.	1
15.	Волшебный Магнит.	1
Глобальная компетентность
16.	Комплексное задание «Говорим на одном языке».	1
17.	Комплексное задание «Выбрасываем продукты или голодаем?»	1
Финансовая грамотность
18.	Что такое «бюджет»?	1
19.	Семейный бюджет.	1
20.	Откуда в семье берутся деньги? Зарплата.	1
21.	Пенсия и социальные пособия.	1
22.	Наследство, вклад выигрыш.	1
23.	На что тратятся семейные деньги? Виды расходов.	1
24.	Как сэкономить семейные деньги?	1
Креативное мышление
25.	История со словом «почта».	1
26.	Рассказы по картинкам.	1
Математическая грамотность
27.	Расходы и доходы бюджета.	1
28.	Планируем семейный бюджет.	1
29.	Подсчитываем семейный доход.	1
30.	Пенсии и пособия.	1
31.	Подсчитываем случайные (нерегулярные) доходы.	1
32.	Подсчитываем расходы.	1
33.	Расходы на обязательные платежи.	1
34.	Подсчитываем сэкономленные деньги.	1
	Итого:	34

 

 

Содержание программы 4 класс (34 ч)

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Содержание	Формы внеурочной деятельности
1	Читательская грамотность	1 1 1   1 1 1 1 1	Старинная женская одежда. Старинные женские головные уборы. Старинная мужская одежда и головные уборы. Жилище крестьянской семьи на Руси. Внутреннее убранство русской избы  Предметы обихода русской избы История посуды на Руси. Какие деньги были раньше в России	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
2.	Естественно-научная грамотность	1 1 1 1 1 1 1 1	Томат. Болгарский перец. Картофель. Баклажан. Семейство Паслёновые. Лук. Капуста. Горох. Грибы.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
3.	Финансовая грамотность	1 1 1 1 1 1	Потребительская корзина. Прожиточный минимум. Инфляция. Распродажи, скидки, бонусы. Благотворительность. Страхование.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	6
4.	Математическая грамотность	1 2 1 1 1 1 1	В бассейне. Делаем ремонт. Праздничный торт. Обустраиваем участок. Поход в кино. Организуем экскурсию Отправляемся в путешествие.	Библиотечные уроки; Деловые беседы; Участие в научно-исследовательских дискуссиях; Практические упражнения
	Итого	8
5.	Глобальная компетентность	1   1	Комплексное задание «Экологичная обувь». Комплексное задание «Этичная одежда».
	Итого	2
6.	Креативное мышление	1 1	История со словом «спички». Рассказы по картинкам.
	Итого	2
	Итого	34

 

 

 

Календарно-тематическое планирование (4 класс)

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	Дата проведения
			План	Факт
Читательская грамотность
1.	Старинная женская одежда.	1
2.	Старинные женские головные уборы.	1
3.	Старинная мужская одежда и головные уборы.	1
4.	Жилище крестьянской семьи на Руси.	1
5.	Внутреннее убранство русской избы.	1
6.	Предметы обихода русской избы.	1
7.	История посуды на Руси.	1
8.	Какие деньги были раньше в России	1
Естественно-научная грамотность
9.	Томат.	1
10.	Болгарский перец.	1
11.	Картофель.	1
12.	Баклажан. Семейство Паслёновые.	1
13.	Лук.	1
14.	Капуста.	1
15.	Горох.	1
16.	Грибы.	1
Глобальная компетентность
17.	Комплексное задание «Экологичная обувь».	1
18.	Комплексное задание «Этичная одежда».	1
Финансовая грамотность
19.	Потребительская корзина.	1
20.	Прожиточный минимум.	1
21.	Инфляция.	1
22.	Распродажи, скидки, бонусы.	1
23.	Благотворительность.	1
24.	Страхование.	1
Математическая грамотность
25.	В бассейне.	1
26.	Делаем ремонт.	1
27.	Делаем ремонт.	1
28.	Праздничный торт.	1
29.	Обустраиваем участок.	1
30.	Поход в кино.	1
31.	Организуем экскурсию	1
32.	Отправляемся в путешествие.	1
Креативное мышление
33.	История со словом «спички».	1
34.	Рассказы по картинкам.	1
	Итого:	34

 

 

 

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Для учителя:

1 «Функциональная грамотность». Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 1 класс - М.: Планета, 2022 г

2 «Функциональная грамотность» .Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 2 класс - М.: Планета, 2022 г

3 «Функциональная грамотность». Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 3 класс - М.: Планета, 2022 г

4 «Функциональная грамотность». Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 4 класс - М.: Планета, 2022 г

5 М.В.Буряк, С.А.Шейкина «Функциональная грамотность». Программа внеурочной деятельности. Методическое пособие. 1 класс. М.: Планета, 2022г.

6 М.В.Буряк. С.А.Шейкина «Функциональная грамотность» .Программа внеурочной деятельности. Методическое пособие. 2 класс. М.: Планета, 2022г.

7 М.В.Буряк, С.А.Шейкина «Функциональная грамотность». Программа

внеурочной деятельности. Методическое пособие. 3 класс. М.: Планета, 2022г.

8 М.В.Буряк, С.А.Шейкина «Функциональная грамотность». Программа

внеурочной деятельности. Методическое пособие. 4 класс. М.: Планета, 2022г.

9 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От

действия к мысли [Текст] / Под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010

10 Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система

заданий. В 3ч. [Текст] / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.:

Просвещение, 2011

11 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

Начальная школа [Текст]/ сост. Е.В. Савинов. - М.: Просвещение, 2010

12 Федеральный государственный стандарт начального общего образования [Текст]

/М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010

13 Детские книги

14 Экранно - звуковые пособия

15 Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений

16 Технические средства обучения

17 Интерактивная доска

18 Компьютер Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов(ЦОР) http://school-

collection.edu.ru

 

Для учащихся:

1 «Функциональная грамотность».Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 1 класс - М.: Планета, 2022 г

2 «Функциональная грамотность».Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 2 класс - М.: Планета, 2022 г

3 «Функциональная грамотность».Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 3 класс - М.: Планета, 2022 г

4 «Функциональная грамотность».Тренажёр для школьников, М.В. Буряк, С.А.

Шейкина 4 класс - М.: Планета, 2022 г

 

Скачано с www.znanio.ru