Рабочая программа по внеурочной деятельности "Хочу все знать"

Учебно-тематический план

№ п\п

Раздел/Тема

Количество часов

теория

практика

всего

l.

Школа

20

20

1

Первые рисунки

1

1

2

Кто изобрел перо

1

1

3

Карандаш

1

1

4

История шариковой ручки

1

1

5

Кто изобрел ноты

1

1

6

Кто изобрел бумагу

1

1

7

Когда появились первые книги

1

1

8

Кто написал первую энциклопедию

1

1

9

Как возникли библиотеки

1

1

10

Откуда пошли названия дней недели

1

1

11

Как возникли единицы измерения

1

1

12

Как люди начали добывать полезные ископаемые

1

1

13

У какой страны впервые появился флаг

1

1

14

Какие бывают ребусы

1

1

15

Первая марка

1

1

16

Кто изобрел кроссворд

1

1

17

Кто придумал первую карту

1

1

18

Кто автор микроскопа

1

1

19

Скотч. Шотландская лента

1

1

20

Заключительное занятие по теме «Школа»

1

1

ll.

Еда

14

14

1

Хлеб из орехов

1

1

2

Как картофель попал в Россию

1

1

3

Кое-что из истории конфет

1

1

4

Откуда фрукты и овощи получили свое название

1

1

5

Каменный мед (сахар)

1

1

6

Секретное мороженое

1

1

7

Где прячутся витамины

1

1

8

Секрет каши

1

1

9

Первая кулинарная книга

1

1

10

Такая разная капуста

1

1

11

Где появились арбузы

1

1

12

Из чего делают пряники

1

1

13

Шоколад

1

1

14

Итоговое занят.  по теме«Еда»

1

1

итого

34

34

№ п\п

Раздел/Тема

Теория

Практические действия или трудовые операции (примерные)

I.

Школа 20ч

1

Первые рисунки

Знакомство с наскальными рисунками Томской писаницы

Рисование восковыми мелками животных

2

Кто изобрел перо

Беседа «Гусиное крылышко»

Изготовление ручки из пера

3

Карандаш

Заочное путешествие на карандашную фабрику

Рисование карандашами (тема любая)

4

История шариковой ручки

Беседа «От пера до шариковой ручки…»

Поделки из сломанных ручек

5

Кто изобрел ноты

Историческая справка

Письмо нот на нотном стане

6

Кто изобрел бумагу

Использование информации из дополнительных источников

Аппликация из бумаги (тема любая)

7

Когда появились первые книги

Презентация «Русский книгопечатник»

Изготовление книжки-малышки

(работа в группах)

8

Кто написал первую энциклопедию

Историческая справка

 Энциклопедия как способ получения информации

Рассматривание энциклопедий

9

Как возникли библиотеки

Историческая справка

Экскурсия в библиотеку

10

Откуда пошли названия дней недели

Получение информации через интернет

Составление распорядка мероприятий на неделю (или расписания уроков)

11

Как возникли единицы измерения

Беседа «Старинные меры измерения»

Измерение разными мерками

(работа в группах)

12

Как люди начали добывать полезные ископаемые

Заочное путешествие  в древний мир

Рассматривание коллекций полезных ископаемых

Экскурсия в кабинет географии

13

У какой страны впервые появился флаг

Символы нашей страны

Рисование флага сказочной страны

(работа в группах)

14

Какие бывают ребусы

Виды ребусов и их структура

Составление и разгадывание ребусов

15

Первая марка

Назначение марки и ее особенности

Изготовление «собственной» марки

16

Кто изобрел кроссворд

Историческая справка

Разгадывание кроссвордов

17

Кто придумал первую карту

Роль карты в жизни человека

Какие бывают карты

Сюжетная игра «Найди клад» (по карте)

18

Кто автор микроскопа

Историческая справка

Рассматривание предметов под микроскопом и лупой

19

Скотч. Шотландская лента

Историческая справка

«Книжкина больница» (ремонт книг)

20

Заключительное занятие по теме «Школа»

Обобщение по разделу

Заполнение листа самооценки

Выставка работ

II.

Еда 14 ч

21

Хлеб из орехов

Информация из справочника «Что  такое? Кто такой?»

Поделки из скорлупы орехов

22

Как картофель попал в Россию

Презентация «Второй хлеб»

Поделки из картофеля

23

Кое-что из истории конфет

Историческая справка

Плетение пояса из фантиков

24

Откуда фрукты и овощи получили свое название

Короткая информационная справка о названиях овощей и фруктов приготовленная детьми

Рисование овощей и фруктов (иллюстрации к книжке-малышке)

25

Каменный мед (сахар)

Рассказ о меде, его свойствах и использовании

Составление сборника народных рецепты лечения (с медом) Мини-проект

26

Секретное мороженое

История создания мороженого

Заочная экскурсия на хладокомбинат

Составление рецепта мороженного (работа в группах)

27

Где прячутся витамины

Беседа «Овощи и фрукты - витаминные продукты»

Поделки из овощей

28

Секрет каши

Каша-основа национальной русской кухни

Аппликация с использованием крупы

29

Первая кулинарная книга

Историческая справка

Составление рецепта  (работа в группах). Защита

30

Такая разная капуста

Витамины содержащиеся в капусте и их значение для организма человека

Составление загадок о капусте. Конкурс

(работа в группах)

31

Где появились арбузы

Полезные свойства арбуза и его историческая родина

«Все об арбузе» (изготовление книжки-малышки)

32

Из чего делают пряники

Беседа с работником кондитерского цеха

Лепка пряников из соленого теста

33

Шоколад

Полезные свойства шоколада

Рисование обертки шоколада

34

Итоговое занятие по теме «Еда»

Обобщение по разделу

Совместное составление  презентации «Разговор о правильном питании»

Итоговый тест

ЗУН

Универсальные учебные действия

  -формирования коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.                      Метапредметные результаты

        1.Регулятивные универсальные учебные действия

         -предвосхищать результат.

         -адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

         -концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических  препятствий;

         - стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

         2.Коммуникативные универсальные учебные действия

  -ставить вопросы;

  -обращаться за помощью;

  -формулировать свои затруднения;

  -предлагать помощь и сотрудничество; 

  -определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

  -договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

  -формулировать собственное мнение и позицию;

  -координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

  3.Познавательные универсальные учебные действия

  -ставить и формулировать проблемы;

  -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

  -узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

  -запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

  -установление причинно-следственных связей;

  Основным объектом оценки результатов  освоения программы служит  сформированность  у  обучающегося    коммуникативных  и  познавательных универсальных  действий,  которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.    К ним относятся:

·        способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать познавательную   задачу   в   практическую;

·        умение   контролировать   и   оценивать   свои действия,  вносить  коррективы  в  их  выполнение  на  основе оценки  и  учёта  характера  ошибок,  проявлять  инициативу  и самостоятельность в обучении;

·        способность  к  осуществлению  логических  операций сравнения, анализа,  установлению  аналогий,  отнесению  к  известным понятиям;

·        умение  сотрудничать  с  педагогом  и  сверстниками  при решении  различных задач,  принимать  на  себя  ответственность за результаты своих действий;

·        наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

·        любознательность, активность  и заинтересованность в познании мира.

Формы диагностики учета результатов освоения программы

          Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы

2года обучения: опросные листы, тесты, беседы

         Формой подведения итогов в каждом классе могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу. Кроме того, теоретические данные по каждой теме можно оформить а слайдовую презентацию по направлениям и в дальнейшем использовать на уроках по смежным темам в «Технологии», «Изобразительном искусстве», «Окружающем мире», «Музыке», «Физической культуре».

          Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.

          Письменный итоговый контроль: «Методика незаконченного предложения». 

Пример. Раздел «Все для дома»: «Ручной инструмент, устройство или машина для резки (стрижки) различных материалов – это … (ножницы)

          Тестовый итоговый контроль по итогам прохождения материала каждого года обучения. Ключ к результату усвоения материала:

1-й уровень (70-80% ) — 3 балла

2-й уровень (80-90% ) — 4 балла

3-й уровень (90-100%) — 5 баллов

          Самоконтроль: В 1 классе учитель (или родители), а со 2 классе, когда дети умеют писать, дети ведут Листы самооценки «Мои достижения».   

          Основными задачами их введения являются:

             - развитие познавательных интересов обучающихся

             - создание ситуации успеха для каждого ученика

             - повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях

             - максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка

             - приобретение навыков саморефлексии.

Раздел

Тема

Я знаю

Я умею

«Школа»

Первые рисунки

Первые рисунки появились больше 10 тысяч лет назад. Рисовали люди на стенах пещер.

Рисовать восковыми мелками слона.

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата

по плану

фактически

Школа(20 часов)

1

Первые рисунки

2

Кто изобрел перо

3

Карандаш

4

История шариковой ручки

5

Кто изобрел ноты

6

Кто изобрел бумагу

7

Когда появились первые книги

8

Кто написал первую энциклопедию

9

Как возникли библиотеки

10

Откуда пошли названия дней недели

11

Как возникли единицы измерения

12

Как люди начали добывать полезные ископаемые

13

У какой страны впервые появился флаг

14

Какие бывают ребусы

15

Первая марка

16

Кто изобрел кроссворд

17

Кто придумал первую карту

18

Кто автор микроскопа

19

Скотч. Шотландская лента

20

Заключительное занятие по теме «Школа»

Еда (14часов)

21

Хлеб из орехов

22

Как картофель попал в Россию

23

Кое-что из истории конфет

24

Откуда фрукты и овощи получили свое название

25

Каменный мед (сахар)

26

Секретное мороженое

27

Где прячутся витамины

28

Секрет каши

29

Первая кулинарная книга

30

Такая разная капуста

31

Где появились арбузы

32

Из чего делают пряники

33

Шоколад

34

Совместное составление  презентации «Разговор о правильном питании»

Учебное оборудование

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Учебный стол

Учебный стул

Учительский стол

Учительский стул

Технические средства

Компьютер

Магнитофон

Мультимедийный проектор

Учебно-практическое оборудование

Пластилин

Цветная бумага, картон

Клей

Ножницы

Альбом, краски, кисти

Иголки, нитки, ткань

Конструктор (металлический или пластмассовый)