рабочая программа по внеурочной деятельности "Подвижные игры" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 39 пос. им. Воровского

142400, Московская область, пос. им. Воровского, ул. Сергеева, д. 13

8(49651)3-76-11, noginsk-sch39@yandex.ru

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности «Подвижные игры»

(направление «Спортивно-оздоровительное»)

1 класс

Составитель Логинова Евгения Евгеньевна

учитель начальных классов           

высшей квалификационной категории

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подвижные игры» в1 классе составлена в соответствии с основной образовательной программой школы, годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год, авторской программой «Подвижные игры в школе» Григорьева Д. В. и Степанова П.В., утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации и отражает требования Федерального государственного стандарта начального образования. Рабочая программа ориентирована на учебное пособие для общеобразовательных организаций Григорьева Д.В. и Степанова П.В. «Подвижные игры в школе», входящее в Федеральный перечень допущенных и рекомендованных учебников Министерства образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год.

          Согласно государственному образовательному стандарту, изучение курса внеурочной деятельности «Подвижные игры» в начальной школе направлено на достижение следующих целей: обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам; воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные компетенции ;приобретению знаний из истории развития народных игр; воспитанию положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности; формированию у детей устойчивой мотивации к интеллектуальным занятиям.

Освоение программного материала курса представлено личностными, метапредметными и предметными результатами.

Личностные результаты освоения программы отражают индивидуальные качества, которые учащиеся должны приобрести в процессе освоения программного материала:

- формирование основ российской, гражданской идентичности;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- наличие чувства прекрасного;

- понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

- воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты освоения программы характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий:

1) регулятивных:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

2) познавательных:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области подвижных игр;

 - способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

- умение находить необходимую информацию;

- способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- умение моделировать, а также владение широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- способность строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения;

3) коммуникативных:

- умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

- способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра (собеседника);

- возможность организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Предметные результаты программы характеризуют умения и опыт обучающихся, приобретаемые и закрепляемые в процессе освоения учебного предмета:

1)в результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по данной программе обучающиеся научатся:

 - овладеют навыками ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, равновесия;

 - сформируются навыки по освоению упражнений для организации проведения малых форм физической культуры;

 - сформируются навыки ведения игры (определение капитанов, ролей, умение выступать в качестве помощника судьи);

       2) в результате овладения программы, обучающиеся получат возможность  научится:

  - играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;

 - владеть мячом: держание, передача на расстоянии до 5 метров, ловля и ведение; - преодолевать с помощью бега и прыжков полосу препятствий;

 - самостоятельно использовать достижение физической культуры в развитии и поддержании своих двигательных способностей;

 - самостоятельно организовывать и проводить свой досуг на открытом воздухе.

              Согласно учебному плану школы на изучение материала курса отводится 33 часа. Основу содержания занятия составляет изучение основ теории и практики подвижных игр с дальнейшим закреплением полученных знаний в игровой деятельности, включающей в себя игру с соперником, спарринги, соревновательную деятельность.

Содержание курса представлено следующими разделами:

Календарно-тематическое планирование

Перечень учебно-методических средств обучения

Учебно-методическая литература для учителя

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование; под редакцией В.А. Горского. – 4-е издание – М.: Просвещение, 2014

Школа физкультминуток .1 класс. Ковалько, В.И. Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2013

 Подвижные игры .1 класс. Патрикеев А.Ю. М.: Вако, 2014. - 176с.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. Смирнов, Н.К.  М.: АРКТИ, 2015г. – 268 с.

Скачано с www.znanio.ru