Рабочая программа по внеурочной деятельности "Портфолио первоклассника" , 1 класс.

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 29»

 

Рассмотрено на заседании методического объединения   учителей начальных классов   Руководитель МО   __________ Гусева И.В.   Протокол № 1 от 27.08.2019

Согласовано на заседании научно-методического совета     Председатель НМС     __________ Л.В.Торгова   Протокол № 1 от 28.08.2019

Принято на заседании педагогического совета                          Председатель педагогического совета   _____________ С.С. Васин   Протокол № 1 от 29.08.2019

Утверждаю      Директор школы         _____________ С.С. Васин   Приказ № 352 от 30.08.2019

 

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Портфолио первоклассника»

 

Направление  -  профориентационное

Класс – 1 А

Срок реализации программы – 2019-2020  учебный год

          Автор-составитель:

Медведева Н.А.,

учитель начальных классов

 

 

город Ульяновск

2019 год

 

 

 

Содержание рабочей программы:

 

                                                                                                                                                             стр.

 

    Пояснительная записка                                                                                                                     3                                                                                                                

         Планируемые результаты освоения курса                                                                                        9                                                                                            

         Содержание курса                                                                                                                             10                                                     

         Календарно-тематическое планирование                                                                                         14

         Список использованных источников                                                                                                21           

         Аннотация                                                                                                                                          22           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

            Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио первоклассника», 1 класс, составлена в соответствии с нормативными документами в области образования Российской Федерации:

-  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями 2018 года);

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (с изменениями 24.11.2015);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования» (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014, 31.12.2015);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 04.10.2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к  образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости  учебного процесса  и оборудования учебных помещений»;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (с изменениями на 05.08.2016);

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-  Данилюк А. Я.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования:  А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 29 с.

            Рабочая программа составлена на основе локальных актов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска  «Средняя школа № 29»:

-  Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа № 29», утвержденный Управлением образования администрации города Ульяновска (приказ № 710 от 20.07.2018);    

 -  Основная образовательная программа школы на 2019-2020 учебный год, утверждена приказом № 352 от 30.08.2019;

- Положение о  рабочей программе по  учебному предмету (курсу) педагога, утверждено приказом № 425 от 31.08.2018;

- Положение о реализации образовательного компонента «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России», утверждено приказом № 425 от 31.08.2018;

- Положение о пятидневной учебной неделе, утверждено приказом № 181/1 от 24.05.2019.

Рабочая программа курса составлена на основе учебно-методического комплекса:

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Портфолио младшего школьника/ Авт.-сост.: Ю.Н. Дмитриева, Е.Б. Кармолина. – М.: Планета, 2019. – 96 с.

Курс «Портфолио первоклассника» рассчитан на 1 час в неделю; 33 часа в год.

Портфолио младшего школьника является формой накопительной системы оценивания, построено в соответствии с требованиями ФГОС НОО и направлено на определение динамики личностного развития учащегося. Разделы помогают учащемуся оценивать свои достижения в различных сферах деятельности, учитывая успехи в учебной, исследовательской, творческой, спортивной и общественной деятельности. Портфолио содействует формированию умения осуществлять рефлексию, анализировать, сравнивать, систематизировать. Систематическая работа с портфолио поможет формировать адекватную самооценку младшего школьника.

Портфолио – эффективное средство для плодотворной совместной работы ученика, родителей и учителя над формированием положительных качеств характера развивающейся личности. Особенно актуально это для учащихся начальных классов, когда ребёнок только начинает понимать, что такое коллектив и какое место занимает он в коллективе, когда он только начинает учиться оценивать себя: свои сильные и слабые стороны. Содержание его помогает ребёнку осознать свои изменения и применить свои знания в творческой деятельности.

Основное предназначение портфолио – продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Цели:

- Формирование у первоклассника навыков самооценки.

- Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»).

- Развитие мотивации творческого роста, самостоятельной организации учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Задачи:

- Своевременно отмечать успехи ученика.

- Поощрять активность и самостоятельность ученика, расширять возможности обучения и самообучения.

- Через создание ситуации успеха для каждого ученика, повышать самооценку и уверенность в собственных силах и возможностях.

- Через создание условий для самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни максимально раскрывать индивидуальные способности каждого ребенка, развивать познавательные интересы учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию.

- Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать

собственную учебную деятельность.

- Формировать положительные моральные и нравственные качеств личности.

В ходе всего обучения на занятиях доминирует познавательная и практическая деятельность. Основными формами обучения являются:

- беседы;

- диалог;

- обсуждение;

- игры, в том числе ролевые;

- путешествия (очные и заочные);

- инсценировки;

- практические работы.

Особое место и значение отводится на каждом занятии игре как ведущему  виду деятельности младшего школьника. Через игру ребёнок вступает во взрослый мир. Через игру формируется чувство товарищества и дружбы между детьми, гуманистическая атмосфера в группе.

Формы подведения итогов работы: беседа, заполнение и оформление страниц портфолио.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения курса

 

Личностные результаты:

·                     формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·                     принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·                     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

·                     развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания их чувствам; понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности;

·                     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·                     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных  социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

·                     умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·                     способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления;

·                     умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения;

·                     умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·                     освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности;

Познавательные

·                     умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач;

·                     овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме;

·                     овладение следующими логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и обобщение по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

Коммуникативные

·                     готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

·                     определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение;

·                     готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Портфолио отражает динамику становления обучения, воспитания, развития и социализацию ребёнка. Оно даёт проследить, как в течение школьной жизни меняется ребёнок: его отношение к обучению, степень овладения знаниями, умениями и навыками, как постепенно меняется и обогащается мир ребёнка, как складываются и меняются его отношения с ребятами и взрослыми.

В большей степени портфолио отражает социализацию, которую мы понимаем как адаптацию ребёнка к реальной жизни через овладение разными сторонами социального опыта, ценностными ориентациями (этика, культура, гуманные отношения).

Портфолио позволяет проследить личностный рост ребёнка, способствует формированию у него умения учиться, помогает ученику перейти к сотрудничеству с учителем, одноклассниками и вовлекает его в учебный процесс. Страницы портфолио «рассказывают» учителю о чувствах, впечатлениях, страхах, предпочтениях, удачах и неудачах ученика. Это даёт педагогу возможность узнать особенности эмоциональной жизни отдельного ученика и учитывать их в своём общении с детьми.

Вводя портфолио, важно соблюдать обязательное условие – демократический стиль общения учителя и учащегося. Важно, чтобы откровения ученика помогли учителю вовремя прийти ему на помощь, а ученику – осознать себя значимым субъектом учебной деятельности, видеть свои успехи, не бояться встречающихся трудностей. Ученик должен быть уверен, что рядом учитель и родители, которые всегда придут на помощь.

Портфолио интересно и родителям, так как с его помощью они видят движение ребёнка в овладении результатами обучения, его внутренние переживания, результаты творческой деятельности, трудности и радости.

Важно, чтобы ребёнок в любое время мог взять своё портфолио, что-либо исправить или дополнить, вложить в папку «Мои шедеврики» свои работы.

Портфолио отражает динамику следующих показателей:

сформированности и индивидуального прогресса в развитии таких навыков учения, как: ·                     - приобретение знаний; ·                     - понимание; ·                     - применение; ·                     - анализ; ·                     - синтез; ·                     - оценка; ·                     - диалектичность мышления; ·                     метапредметные результаты.

сформированности и индивидуального прогресса в развитии социальных навыков: ·                     - способность принимать ответственность; ·                     - способность уважать других; ·                     - умение сотрудничать; ·                     - умение участвовать в выработке общего решения; ·                     - способность разрешать конфликты; способность приспосабливаться к выполнению различных ролей при работе в группе;

сформированности и индивидуального прогресса в развитии ряда коммуникативных навыков: ·                     слушание (слышать инструкции, слышать других, воспринимать информацию); ·                     говорения (ясно выражаться, высказывать мнение, давать устный отчет в малой и большой группе); ·                     чтения (способность читать для удовольствия, общения и получения информации); ·                     письма (фиксировать наблюдения, делать выписки, излагать краткое содержание, готовить отчеты, вести дневник).                                           Содержание курса   № Наименование раздела Кол-во часов 1 Знакомьтесь, это я 2 2 Я познаю себя 4 3 Мои успехи в учебе 9 4 Я расту и развиваюсь 3 5 Мои открытия 4 6  Мое творчество 4 7 Мои достижения 3 8 Я и окружающий мир 4   Всего часов 33     Тематический планирование   № Название тем Количество часов 1 Первое сентября 1 2 Чему учат в школе 1 3 Мой портрет 1 4 Моя семья 1 5 Мой класс 1 6 Законы школьной жизни 1 7 Права и обязанности ученика 1 8 Распорядок дня 1 9 Правила безопасности 1 10 Безопасный маршрут «Дом – школа» 1 11 Мои друзья 1 12 Я учусь писать 1 13 Учимся ставить цели 1 14 Моё созвездие успеха 1 15 Мои цели: 1 класс 1 16 Моя школьная жизнь 1 17 Математическая копилка 1 18 Я о себе 1 19 Как я отношусь к людям 1 20 Традиции класса 1 21 Портфель читателя 1 22 Моя маленькая Родина 1 23 Мои добрые дела 1 24 Это я! 1 25 Я познаю мир 1 26 Оцени свои знания по изобразительному искусству 1 27 Оцени свои знания по музыке 1 28 Оцени свои знания по технологии 1 29 Оцени свои знания по окружающему миру 1 30 Оцени свои знания по литературному чтению 1 31 Оцени свои знания по математике 1 32 Оцени свои знания по русскому языку 1 33 Я закончил(а) 1 класс! 1

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока	Дата проведения урока		Содержание учебного материала (тема урока)	количество часов	Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий)
	план	факт
1			Портфолио. Советы по его ведению. Что ты умеешь	1	Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале.  Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений сравнивать предметы  Вести устный диалог, слушать собеседника. Обучающийся получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке .Выделять закономерности, завершать схемы. Обучающийся научится вступать в учебный диалог, задавать вопросы с помощью учителя В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.  Излагать свои мысли ясно и последовательно. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).  Учиться фиксировать и удерживать учебную задачу.  Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи  Строить понятные для партнёра высказывания, вести диалог.  Обучающийся получит возможность научиться оценивать результаты Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для  своей работы на уроке.  Называть предметы по описанию Строить понятные для партнёра высказывания. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.  Различать предметы поцвету, размеру и форме.  Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях Учиться фиксировать и удерживать учебную задачу.  Составлять загадки, отгадывать загадки,небольшие рассказы, сочинять сказки. Слушать и понимать речь других. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Различать предметы поцвету, размеру и форме.  Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях Учиться фиксировать и удерживать учебную задачу.  Составлять и преобразовывать фигуры. Совместно договариваться о правилах общения.  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. Излагать свои мысли ясно и последовательно. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.  Объяснять значение слов и выражений.  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). Учиться фиксировать и удерживать учебную задачу.  Описывать, что было обнаружено с помощью органов чувств.  Уметь работать в парах. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Различать предметы по цвету, размеру и форме.  Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.  Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений путем логических задач и проведения дидактических игр.  Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста)  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.  Ориентироваться в пространстве листа.  Строить понятные для партнёра высказывания. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.  Определять главное и существенное на основе Адекватно воспринимать оценку учителя.  развивающих заданий и упражнений путем логических задач и проведения дидактических игр.  Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста)
2			Чему учат в школе. Что уже умеешь делать хорошо	1
3			Рисование своего портрета. Имя, фамилия, отчество. Дата рождения. Хобби	1
4			Члены моей семьи, работа. Наши семейные праздники	1
5			Мой класс. Одноклассники. Дата их рождения	1
6			Законы школьной жизни. Законы класса	1
7			Права и обязанности ребёнка	1
8			Распорядок дня в 1классе, его значение	1
9			Правила безопасности на дороге	1
10			План безопасного маршрута «Дом – школа»	1
11			Верный друг – тот, кто… Пословицы и поговорки о друзьях	1
12			Мои лучшие работы по письму	1
13			Что такое цель. Какой она должна быть. Намечаем цели	1
14			Учимся строить созвездие успеха	1
15			К чему стремиться в каждой четверти 1 класса. Ставим цели	1
16			Школьная жизнь. Школьные праздники. Презентация «Школьные годы чудесные!»	1
17			Волшебное превращение фигур. «Оживление» цифр. Игра «Считай, смекай, отгадывай!»	1
18			Психологический портрет ученика. Рисуем значок настроения	1
19			Отношение к людям. Тест	1
20			Традиции. Традиции моего класса	1
21			«Буквы оживают». О любимых книгах. Скорость чтения	1
22			Что такое Родина? Адрес. Памятные места. Знаменитые люди	1
23			Добрые дела. Копилка добрых дел	1
24			Характеристика человека. Какой он?	1
25			Как можно познавать мир. Анкета	1
26			Что нравилось, что не понравилось. Чему научился	1
27			Что узнали нового? Что нравилось, что не понравилось? Чему научились?	1
28			Чему научились? Любимый вид работы. Что не понравилось?	1
29			Что узнали нового. Что хочу узнать? Отгадывание загадок. Чему научились. Что нравилось и не нравилось на уроках	1
30			Анкетирование. Цветовая оценка знаний, умений и навыков, чему научились	1
31			Маленький экзамен. Цветовая оценка знаний, умений и навыков. Что понравилось, что нет на уроках	1
32			Маленький экзамен. Цветовая оценка знаний, умений и навыков. Чему научились. Что понравилось, что нет. Пьедестал успехов	1
33			Праздник «В первый класс в последний раз!»	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

  1.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования» (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014, 31.12.2015);

2.     Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

3.     Портфолио младшего школьника/ Авт.-сост.: Ю.Н. Дмитриева, Е.Б. Кармолина. – М.: Планета, 2019. – 96 с.

4.     «Портфолио учащегося начальной школы» Мишакина Т.Л. - Москва, «Ювента», 2010.

5.     «Первоклассник: адаптация к новой социальной среде» Соловьёва Т.А., Рогалева Е.И. – Москва, «ВАКО», 2008.

6.     «Портфолио ученика начальной школы» Андреева Е.А., Разваляева Н.В. – Москва, «Планета», 2015.

7.     «Портфолио ученика. Оценка достижений школьников» - электронное пособие – Волгоград, «Учитель», 2009.

8.     «Я – первоклассник, портфолио учащегося» Осетинская О.В. – Волгоград, «Учитель», 2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

 

          Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио первоклассника», 1 класс, составлена в соответствии с нормативными документами в области образования Российской Федерации и на основе локальных актов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 29».

          Автор-составитель: Медведева Наталья Александровна, учитель начальных классов.

         Рабочая программа ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:

       - Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Портфолио младшего школьника/ Авт.-сост.: Ю.Н. Дмитриева, Е.Б. Кармолина. – М.: Планета, 2019. – 96 с.

Курс «Портфолио первоклассника» рассчитан на 1 час в неделю; 33 часа в год.

Цели курса:

- Формирование у первоклассника навыков самооценки.

- Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»).

- Развитие мотивации творческого роста, самостоятельной организации учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Портфолио младшего школьника является формой накопительной системы оценивания, построено в соответствии с требованиями ФГОС НОО и направлено на определение динамики личностного развития учащегося. Разделы помогают учащемуся оценивать свои достижения в различных сферах деятельности, учитывая успехи в учебной, исследовательской, творческой, спортивной и общественной деятельности. Портфолио содействует формированию умения осуществлять рефлексию, анализировать, сравнивать, систематизировать. Систематическая работа с портфолио поможет формировать адекватную самооценку младшего школьника.