РАССМОТРЕНА:

          УТВЕРЖДАЮ:

на заседании педагогического совета

          Заведующий МБДОУ № 17 «Белочка»

МБДОУ№17 «Белочка»

          Г.А. Сиргалина

Название программы

«Юный изобретатель»

Направленность программы

Техническая

Ф.И.О автора (составителя) программы

Кужагилдина Аида Рафаэлевна

Год разработки

2024

Где, когда и кем утверждена

Принята педагогическим советом от 12.04.2024 г. Протокол № 4, приказом заведующего От 15.04.2024 г. № ДС17-11- 262/4

Наличие рецензии

Рецензия отсутствует

Цель

формирование у обучающихся интереса к робототехнике посредством овладения основами конструирования и программирования робототехнических устройств.

Задачи

Развивающие: 

•              развивать       техническое   мышление,

творческую инициативу, элементы

изобретательности и нестандартный подход к выполнению задач;

•              развивать фантазию, воображение, творческие замыслы через практическую деятельность;

•              Формировать представление о роботе, способах конструирования из деталей конструктора.

Обучающие: 

•              определять,    различать       и             называть

детали конструктора;

•              конструировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, по схеме;

•              умение излагать мысли в чёткой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно.

Воспитывающие:

•              способствовать воспитанию чувства уважения и бережного отношения к результатам своего труда и труда окружающих;

•              способствовать         воспитанию нравственных           качеств:             отзывчивость, доброжелательность,             честность, ответственность.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

владеет навыками общения в коллективе; проявляет устойчивый познавательный интерес, способность к самообучению, творческому поиску; проявляет силу воли, упорство в достижении цели; проявляет

доброжелательное отношение к окружающим, чувство взаимоподержки.

Метапредметные результаты:  

Умеет:

-                     определять, различать и называть детали конструктора; у, схеме и педагогом, по образцу, черте -конструировать по условиям, заданным самостоятельно строить схему;

программировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, чертежу, схеме и самостоятельно;

-                     перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы, сравнивать и группировать предметы и их образы.

-                     работать по предложенным инструкциям; излагать мысли в чёткой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений. работать в паре и коллективе; уметь рассказывать о постройке;

Предметные результаты изучения курса «Юный изобретатель», базовый уровень: - знание простейших основ механики;

виды конструкций, соединение деталей;

-                     последовательность изготовления конструкций; целостное представление о мире техники; -

последовательное создание алгоритмических действий; - начальное программирование; - умение реализовать творческий замысел; знание техники

последовательное создание алгоритмических действий; - начальное программирование; - умение реализовать творческий замысел; знание техники

безопасности             при      работе            в             кабинете робототехники.

Срок реализации программы

1 год

Количество часов в неделю/год

2/76

Возраст обучающихся 

3-5 лет    5-7 лет

Форма занятий

подгрупповые

Методические

Конструктор LEGO(набор различных деталей); Конструктор Перворобот LEGO WeDo (по колво детей);

Конструктор LEGO WeDo 2;

Ноутбук;

Планшеты (на каждого ребенка);

Столы – 5;

Отдельный кабинет.

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Теория 

Практика 

Всего 

I

Высокий – низкий

0,75

3,25

4

1

Построим высокую башню

0,25

0,75

1

2

Построим две башенки разного цвета

0,25

0,75

1

3

Высокие и низкие башенки

0,25

0,75

1

4

Повторение.  Башенки для друзей

0

1

1

II

Узкий – широкий

0,75

3,25

4

5

Узкая дорожка

0,25

0,75

1

6

Широкая дорожка

0,25

0,75

1

7

Широкие и узкие дорожки

0,25

0,75

1

8

Повторение

0

1

1

III

Короткий - длинный 

0,75

3,25

4

9

Синий поезд для зайчат

0,25

0,75

1

10

Желтый длинный поезд для друзей

0,25

0,75

1

11

Длинный зеленый поезд, короткий - красный

           0,25

0,75

1

12

Повторение. Мы едем, едем, едем

0

1

1

IV

Транспорт

0,75

3,25

4

13

Построим автобус

0,25

0,75

1

14

Построим грузовик

0,25

0,75

1

15

 Разные машинки

0,25

0,75

1

16

Повторение

0

1

1

V

Заборчик

0,75

3,25

4

17

Построим заборчик для собачки

0,25

0,75

1

18

Разноцветные заборчики

0,25

0,75

1

19

Заборчик для петушка

0,25

0,75

1

20

Повторение

0

1

1

VI

Мебель для кукол

0,75

3,25

4

21

Построим стол

0,25

0,75

1

22

Построим стулья

0,25

0,75

1

23

Построим мебель для гостей

0,25

0,75

1

24

Игра «Построй такой же»

0

1

1

VII

Наш дом

0,75

3,25

4

25

Построим домик

0,25

0,75

1

26

Построим дом с окошечком

0,25

0,75

1

27

Построим домик с дверью и заборчиком

0,25

0,75

1

28

Повторение «Домики для друзей»

0

1

1

VIII

Лестницы.

0,75

3,25

4

29

Построим лесенку

0,25

0,75

1

30

Построим широкую лестницу

0,25

0,75

1

31

Построим горку с лестницей

0,25

0,75

1

32

Построим горку для человечков

0

1

1

IX

Мой город

0,5

3,5

4

33

Творческое конструирование (по замыслу)

0

1

1

34

Дома с башенками

0,25

0,75

1

35

Детская площадка

0,25

0,75

1

36

Дом моей мечты (творческое конструирование)

0

1

1

Итого

16

60

76

№ п/п

Тема занятия

Задачи  занятия

Основные формы работы

Высокий – низкий

1

Построим башенку

Познакомить с основными    названиями деталей LEGO конструктора (кирпичик, пластина), с видами соединения деталей между собой. Формировать умение строить простейшие конструкции. 

Беседа. 

Практическая работа.

2

Построим две башенки разного цвета

Помогать детям обследовать предметы, выделяя их цвет. Закреплять знания о цветах (красный, зеленый). Учить называть предмет по форме.

Беседа. 

Практическая работа.

3

Высокие и низкие башенки

Показать детям возможные варианты башен. Учить называть размер башенки (высокая – низкая); учить детей называть свойства предметов (цвет, форма).

Беседа. 

Практическая работа.

4

Повторение.  

Башенки для друзей

Формировать умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету.  Детям нужно запомнить, а затем по памяти построить такую же башню.  

Практическая работа.

Узкий – широкий

5

Узкая дорожка

Продолжить знакомить детей с разнообразием деталей (кирпичик, лапка, клювик, пластина).

Учить называть свойства предметов.

Развивать наглядно-образное мышление.

 Беседа. 

Практическая работа.

6

Широкая дорожка

Учить детей называть свойства предметов,самостоятельно подбирать необходимые детали по величине. Формировать умение использовать имеющийся опыт.

Беседа. 

Практическая работа.

7

Широкие и узкие дорожки

Учить устанавливать сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название, различать размер  (узкий – широкий).

Беседа. 

Практическая работа.

8

Повторение

Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, помогать детям обследовать постройки, выделяя их цвет, величину, форму.

Практическая работа.

Короткий - длинный 

9

Синий поезд для зайчат

Формировать восприятие цвета (синий), развивать воображение, память, образное мышление. Формировать умение действовать по представлению.

Беседа. 

Практическая работа.

10

Желтый длинный

поезд  для друзей

Учить детей называть свойства предметов, называть размер поезда (длинный); развивать наглядно-образное мышление.

Беседа. 

Практическая работа.

11

Длинный зеленый

поезд,  короткий - красный

Используя имеющийся опыт, упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (длинный поезд – короткий поезд).

Беседа. 

Практическая работа.

12

Повторение.  «Мы едем, едем, едем»

Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и цветов, формировать умение применять понятия «длинный – короткий» в речи. При постройках использовать кирпичики  в соответствии с заданным цветом и формой.

Практическая работа.

Транспорт

13

Построим автобус

Учить создавать модель автобуса, используя LEGO. Развивать первоначальный интерес к получению результата. Продолжать развивать умение детей подбирать детали по форме и цвету.

Беседа. 

Практическая работа.

14

Построим грузовик

Учить использовать различные приемы создания конструкции, соединять и комбинировать детали в процессе конструктивной деятельности, видеть образ и соотносить его с деталями конструктора.

Беседа. Практическая работа.

15

 Разные машинки

Научить создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с деталями конструктора Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Беседа. Практическая работа.

16

Повторение

Закрепить конструктивные умения располагать детали в различных направлениях на разных плоскостях, соединять их, соотносить постройки со схемами.

Преобразовывать предлагаемые заготовки.

Практическая работа.

Заборчик

17

Построим заборчик для собачки

Научить выделять геометрические формы в знакомых объектах. Закрепить знания о размере, высоте, цвете, свойствах (высокий - низкий).

Беседа. Практическая работа.

18

Разноцветные заборчики

Учить детей самостоятельно подбирать детали по размеру (величине). Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик). Учить детей называть свойства предметов.

Беседа. Практическая работа.

19

Заборчик для петушка

Продолжать совершенствовать конструктивные умения и навыки детей. Развивать умение действовать по представлению. Развивать воображение, фантазию.

Беседа. Практическая работа.

20

Повторение

Воспитывать желание строить и обыгрывать композицию. Формировать сенсорные

Практическая работа.

эталоны. Продолжать учить различать размер и форму предметов. Развивать нагляднодейственное и наглядно-образное мышление.

Мебель для кукол

21

Построим стол

Развивать воображение, память, образное мышление;

воспитывать желание трудиться, строить и обыгрывать композицию; различать размер и форму предметов.

Беседа. Практическая работа.

22

Построим стулья

Развивать способности выделять в предметах их функциональные части. Учить анализировать образец и давать общее описание.

Беседа. Практическая работа.

23

Построим мебель для гостей

Развивать воображение, фантазию.

Запоминать название предметов мебели. Учить выделять основные части конструируемого предмета.

Беседа. Практическая работа.

24

Игра «Построй такой же»

Закреплять умение строить мебель. Учить анализировать образец, изображенный на карточке. Применять при строительстве полученные ранее навыки и умения.

Практическая работа.

Наш дом

25

Построим домик

Формировать обобщенное представление о домах. Учить строить дом из конструктора LEGO, сооружать постройки с перекрытиями, делать их прочными. Познакомить с понятием «фундамент».

Беседа. 

Практическая работа.

26

Построим дом с окошечком

Продолжать развивать конструктивные умения и навыки детей. Учить давать общее описание, выделять основные части конструируемого предмета (стены, пол, крыша, окно, дверь).

Беседа. 

Практическая работа.

27

Построим домик с дверью и заборчиком

Развивать образное мышление, воображение, память; побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Беседа. 

Практическая работа.

28

Повторение «Домики для друзей»

Закреплять умение строить домики. Учить применять при строительстве полученные ранее навыки и умения. Учить строить сообща.

 Практическая работа.

Лестницы.

29

Построим лесенку

Учить строить лесенку из шести кубиков одного цвета; развивать умение использовать имеющийся опыт; воспитывать желание трудиться. Закрепить цвет.

Беседа. 

Практическая работа.

30

Построим широкую лестницу

Учить детей самостоятельно подбирать детали по размеру (величине); учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик); учить детей называть свойства предметов. Закрепить с детьми основные цвета.

Беседа. 

Практическая работа.

31

Построим горку с лестницей

Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек; способствовать развитию творческого воображения.

Беседа. 

Практическая работа.

32

Построим горку для человечков

Формировать чувство формы при создании элементарных конструкций.

Практическая работа.

Мой город

33

Дом моей мечты 

Формировать обобщенные представления о домах. Учить сооружать постройки с перекрытиями, делать их прочными.

Развивать умение выделять части (стены, пол, крыша, окно, дверь).

Практическая работа.

34

Дома с башенками

Знакомить детей с новыми простыми архитектурными формами. Учить выполнять задания по условиям.

Развивать творчество, воображение, фантазию.

Беседа. 

Практическая работа.

35

Детская площадка

Показать детскую площадку на картинке. Вспомнить, что находится на территории детской площадки. Учить строить песочницу, лесенки и располагать их согласно замыслу.

Учить действовать сообща.

Беседа. 

Практическая работа.

36

Творческое конструирование 

(по замыслу)

Закреплять полученные навыки. Учить, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность. Учить детей вместе строить одну поделку

Практическая работа.

№ 

п/п

Тема

Всего занятий

Количество часов

Теоретические Занятия (мин)

Практические занятия(мин)

1

«История             и путешествие по стране

LEGO»

       2

20

40

2

Творческие  игры, творческие задания  с LEGO. 

       2

20

40

3

«Угадай и сделай» 

1

10

20

4

«Начерти (нарисуй) деталь»

(графическое задание) 

1

10

20

5

«Профессии: архитектор и инженерконструктор. Творческие игры» 

2

20

40

6

«Осень в лесу. Лес и его обитатели» 

1

10

20

7

«Вольеры и жилища для животных» 

1

10

20

8

«Обитатели Зоопарка» (животные) 

2

20

40

9

«Обитатели Зоопарка» (птицы) 

2

20

40

10

Проект «Приглашаем в Зоопарк!» 

2

20

40

11

«Дом  фермера с колодцем» 

1

10

20

12

«Животные ( птицы)  на ферме»  

2

20

40

13

«Техника на ферме. Трактор с прицепом» 

2

20

40

14

«Наша ферма» 

1

10

20

15

«Детский парк развлечений» 

1

10

20

16

«Карусель» 

1

10

20

17

«Сказочный лес» 

1

10

20

18

«В     гостях     у     сказки.         Свободное

творческое конструирование» 

       1

10

20

19

«Новогодние подарки» 

1

10

20

20

«Сани с оленями для Деда Мороза» 

1

10

20

21

«Новогодняя ёлочка с игрушками» 

1

10

20

22

«Терем Деда Мороза» 

2

20

40

23

«Свободное творческое

конструирование. Скоро, скоро, Новый год!» 

1

10

20

24

«Творческое задание: Дед Мороз и его помощники. Свободное творческое конструирование» 

1

10

20

25

«Дворец Снежной Королевы и избушка

Бабы-Яги»  

2

20

40

26

Проект«Дома для сказочных персонажей»  

1

10

20

27

«Животные из сказок» 

2

20

40

28

«Путешествие в сказку» 

2

20

40

29

«Дома в нашем городе: фасады домов»

(архитектура) 

2

20

40

30

 «Парковая архитектура. Беседки» 

2

20

40

31

«Качели, горки иаттракционы в парке»

2

20

40

32

«Проектируем здания для города»

2

20

40

33

«Легковые автомобили. »

1

10

20

34

«На железной дороге. Поезд с вагонами»

1

10

20

35

«Грузовой транспорт. Грузовик с прицепом.  Фургон. Эвакуатор »

3

30

60

36

«Служебные машины»

3

30

60

37

«Воздушный транспорт. Самолёт»

1

10

20

38

Проект «Космос» (космодром,  космический транспорт:луноход, ракета»

3

30

60

39

«Водный транспорт.Корабли»

1

10

20

40

«Военная техника.Вертолёт, танк»

2

20

40

41

« Свободное творческое конструирование»

1

10

20

Итого:

76

2000

2508

Месяц   

Тема занятия  

Программное содержание  

Кол-во  занятий  

сентябрь 

«История        и

путешествие по        стране LEGO»

Дать представления о  происхождении LEGO и его разработчике. Знакомить с разнообразием конструкторов LEGO. 

Развивать познавательный интерес. 

              2 

сентябрь

Творческие  игры, творческие задания  с LEGO. 

Продолжать знакомить с деталями (кирпичик, пластина, платформа, кронштейн, куполообразный кирпичик …) и способами их крепления. 

2 

сентябрь

«Угадай и сделай» 

Закреплять умение составлять модель в соответствии с инструкцией, предварительно подобрав опорную схему для

будущей конструкции. Развивать 

              1

сентябрь 

«Начерти (нарисуй) деталь» (графическое задание) 

Развивать внимание, память, мелкую моторику. Закреплять названия деталей конструкторов LEGO. Закреплять понятия о форме, размере, цветовом решении.  Учить конструировать ворота с

              1 

перекрытиями. Формировать умение действовать в соответствии с инструкцией. 

сентябрь

«Профессии: архитектор и инженер-конструктор. Творческие игры» 

Формировать представления о профессиях архитектора и инженераконструктора, их профессиональной деятельности. Развивать познавательный интерес. Закреплять полученные конструктивные навыки, знания о деталях, их соединении, о создании индивидуальных и коллективных моделей и конструкций. Учить создавать конструкции по замыслу. Развивать умение передавать формы объектов средствами LEGO. 

              2 

октябрь 

«Осень в лесу. Лес и его обитатели» 

 Дать детям представления об экосистеме - лес. Продолжать учить конструировать деревья и животных по опорной схеме, инструкции или замыслу. Поощрять самостоятельные дизайнерские решения. Развивать воображение, фантазию, творческое мышление.

Выставка. 

              1

октябрь 

«Вольеры и жилища для животных» 

  Знакомить детей с простейшими архитектурными формами и сооружениями. Учить обсуждать из каких частей и деталей будут состоять конструкции, устанавливать причинноследственные связи. Закреплять понятия: высокий - низкий, широкий – узкий, длинный – короткий, умение работать по инструкции (условию) передавая форму объекта. Развивать умение             видеть причинноследственные связи.

Выставка. 

              1 

октябрь 

«Обитатели 

Зоопарка» (животные) 

Учить детей работать по образцу, инструкции и картам - схемам. Внимательно отбирать необходимые детали и скреплять их в правильной последовательности. Беседа о диких животных, живущих в зоопарке, об их отличительных особенностях, классификации. Обыгрывание. 

              2 

октябрь 

«Обитатели 

Зоопарка» (птицы) 

Продолжать учить работать детей по инструкции и картам - схемам. Внимательно отбирать необходимые детали и скреплять их в правильной последовательности. Проверять устойчивость поучившегося объекта.

Обыгрывание. 

              2 

октябрь 

Проект «Приглашаем в

Зоопарк!» 

Учить детей экспериментировать, творчески по собственному замыслу создавать модели, используя имеющиеся у них знания, конструкторские и коммуникативные навыки. Формировать умение работать в парах или малых подгруппах. Продолжать учить обыгрывать постройки. 

Организация выставки «Зоопарк». 

              2 

ноябрь 

«Дом  фермера с колодцем» 

 Формировать у детей представления о домах. Закреплять названия частей, из которых строится дом (стены, крыша, пол, окно и дверь). Продолжать учить, как правильно подбирать детали для будущей постройки. Закрепить навыки соединения, чтобы дом был прочным и устойчивым. 

Дополнять постройку забором по замыслу.  Развивать конструкторские способности. Обогащать словарь детей.  Дать детям представления о колодцах. Учить конструировать колодец по образцу или схеме. Поощрять самостоятельные дизайнерские и архитектурные решения. Развивать воображение, фантазию, творческое мышление. Выставка. 

              1 

ноябрь 

«Животные ( птицы)  на ферме»  

Продолжать учить детей создавать конструкции по образцу, инструкции или карте – схеме. Закреплять конструкторские  навыки, знания о деталях, их соединении. Закреплять представления детей о домашних животных и птицах, об их классификации. Воспитывать

              2 

гуманное отношение и стремление заботиться о них. обыгрывание. 

ноябрь 

«Техника на ферме. 

Трактор с прицепом» 

Познакомить  детей с устройством  и функциями техники используемой на ферме.  Учить создавать конструкции по картесхеме. Продолжать знакомить с названиями деталей для моделирования, развивать технические навыки детей. Пополнять словарь техническими терминами. 

Обыгрывание. 

2 

ноябрь 

«Наша ферма» 

Свободная    игровая    деятельность.

Закреплять полученные конструктивные навыки, знания о деталях, их соединении, о создании коллективной конструкции  и навыки работы в коллективе. Учить создавать конструкцию по замыслу. Обыгрывание совместной постройки. Выставка. 

              1 

ноябрь

«Детский развлечений» 

парк

 Учить обдумывать и обсуждать детали предстоящей совместной работы, распределять обязанности. Развивать  умение располагать все конструкции в нужной плоскости, точно соединять и скреплять  детали. Поощрять творческую инициативу, умение работать в команде на общий результат, умение обыгрывать постройки. Продолжать учить детей работать по замыслу, применяя полученные ранее конструкторские умения и навыки. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, умение работать в коллективе. Учить использовать знакомые технические термины при описании конструкций и моделей.

Обыгрывание. 

              1

ноябрь

«Карусель» 

Продолжать учить работать в парах и группах, общаясь в процессе работы. Знакомить детей с устройством и работой различных предметов, с понятиями: вращение, зубчатые колёса, испытание модели.

              1

Развивать навыки  создания устойчивых  моделей (конструкций) по опорным схемам, соотнося с ними результаты своей работы.

Обыгрывание 

декабрь 

«Сказочный лес» 

Учить моделировать деревья и цветы по  карте-схеме,  или замыслу. Познакомить с разнообразными деревьями и цветами, растущими в наших лесах и парках, с их строением и характерными признаками. Закреплять навыки отбора и скрепления деталей. Обратить внимание на их устойчивость и симметричность. 

Воспитывать любовь к родной природе. 

              1 

декабрь

 «В гостях у сказки. Свободное творческое

конструирование» 

 Расширять творческий потенциал.

 Закреплять полученные конструктивные навыки, знания о деталях, их соединении, о создании индивидуальных и коллективных моделей и конструкций. Учить создавать конструкции по замыслу. Развивать творческое воображение и фантазию.  Выставка. 

              1

декабрь 

«Новогодние подарки» 

Учить детей самостоятельно и творчески реализовывать свои собственные замыслы с помощью деталей конструкторов LEGO. Развивать творческую активность, дизайнерские навыки, эстетический вкус. 

Выставка. 

              1 

декабрь

«Сани с оленями для 

Деда Мороза» 

Продолжать развивать у детей навыки моделирования

(конструирования) животных оленей и сказочных саней, по опорной схеме или замыслу. Поощрять проявления  творческой инициативы, фантазии, воображения и умения работать в подгруппах. 

              1

декабрь 

«Новогодняя ёлочка с игрушками» 

Учить моделировать Новогоднюю Ёлочку по карте – схеме и инструкции. Договариваться о работе в подгруппах, о необходимых

              1 

деталях, последовательности и очерёдности в работе.   Воспитывать у детей эстетический вкус, умение моделировать игрушки для своей ёлочки. Выставка.  Обыгрывание. 

декабрь 

«Терем Деда 

Мороза» 

Знакомить детей с особенностями построек сказочных зданий. Дать представление о понятии  терем и его конструкторских и архитектурных решениях. Учить детей задумывать и реализовывать коллективную постройку. Развивать конструкторские навыки, умение работать в команде на общий результат,      навыки экспериментальной деятельности и совместного обыгрывания постройки. 

              2 

декабрь

 «Свободное творческое конструирование. Скоро, скоро, Новый год!» 

Побуждать детей к творческому конструированию по собственному замыслу. Развивать воображение, фантазию, познавательный интерес. Учить применять полученные ранее конструкторские умения и навыки. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, умение работать в коллективе.  Выставка. 

              1

январь 

«Творческое задание: Дед Мороз и его помощники. Свободное творческое конструирование» 

Учить применять полученные ранее конструкторские умения и навыки. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, умение работать в коллективе. Выставка. 

              1 

январь

«Дворец Снежной 

Королевы и избушка 

Бабы-Яги»  

Продолжать знакомить детей с особенностями построек сказочных зданий. Дать представление о понятии  терем и избушка, об их конструкторских и архитектурных решениях. Учить детей задумывать и реализовывать групповую или коллективную постройку. Развивать конструкторские навыки, умение работать в команде на общий результат, навыки экспериментальной деятельности и совместного обыгрывания конструкции. 

2

январь 

Проект

Продолжать знакомить детей с особенностями сказочных построек.

              1 

«Дома для сказочных персонажей» 

Закреплять навыки работы по образцу. Умение соотносить свою конструкцию с предлагаемым образцом. Учить обдумывать предстоящую работу. Поощрять самостоятельность и творческие решения. 

Выставка. 

январь 

«Животные из сказок» 

Продолжать учить детей создавать конструкции по образцу, инструкции или карте – схеме. Закреплять конструкторские навыки, знания о необходимых деталях, их соединении.  

              2 

январь 

 «Путешествие в сказку…»

 Продолжать учить детей творчески по собственному замыслу создавать модели и конструкции по сюжетам сказок, используя имеющиеся у них знания, конструкторские и коммуникативные навыки. Формировать умение работать в парах или малых подгруппах. Продолжать учить обыгрывать

постройки. Выставка 

              2 

февраль 

«Дома в нашем городе:

фасады домов» (архитектура) 

Знакомить детей с разнообразием форм жилых зданий – домов

(одноэтажные, многоэтажные) и их фасадов. Поддерживать у детей желание и развивать умения воплощать в процесс создания модели, образа будущей конструкции собственные переживания, впечатлении, замыслы. Поддерживать творчество и самостоятельность. Обыгрывание.

Продолжать знакомить детей с архитектурой города, с городскими жителями, их многообразием и социальным статусом. 

              2 

февраль 

 «Парковая архитектура.  

Беседки» 

 Формировать у детей представления о малых архитектурных форма, об их многообразии. Предложить разные образцы конструирования беседок. Предоставить детям право выбора. Продолжать учить анализировать образец, выделяя его части и

              2 

необходимые детали. Учить описывать образец, используя конструкторскую (инженерную) терминологию. При моделировании беседок поощрять у детей самостоятельность. Выставка. 

февраль 

«Качели, горки и  аттракционы в парке» 

Продолжать учить работать в парах и

группах, общаясь в процессе работы. Продолжать знакомить детей с устройством и работой различных предметов.

Продолжать развивать навыки создания устойчивых симметричных моделей (конструкций) по картам – схемам, соотнося с ними результаты своей работы. 

Обыгрывание конструкций.

Выставка. 

              2 

февраль 

«Проектируем здания для города» 

Учить детей создавать конструкции по представлению.  Познакомить с проектной деятельностью (наличие проекта для постройки).  Учить располагать конструкции в нужной плоскости, точно соединять и скреплять их детали. Сооружать устойчивые конструкции, применяя перекрытия, надстройки, и пр. Продолжать учить детей самостоятельно отбирать необходимые детали для будущей конструкции.  Поощрять самостоятельность и проявление творческой инициативы у детей. Учить делать презентацию к проекту. Совместно обыгрывать постройки.  Выставка. 

              2 

март 

« Легковые автомобили. » 

 Знакомить детей с устройством и функциями легковых автомобилей. Учить создавать конструкцию по карте-схеме. Развивать технические навыки детей. Закреплять названия деталей и частей автомобиля. Пополнять словарь техническими терминами. 

              1 

март 

«На железной дороге.

Поезд с вагонами»  

Знакомить детей с устройством, функциями и приёмами конструирования железной дороги. Знакомить детей с понятиями пассажирский и грузовой поезд. Дать представления о поездах, о работе машинистов. Учить создавать конструкцию поезда по карте-схеме, осуществлять анализ его частей и необходимых деталей, Учить подбирать необходимые детали, закреплять навыки скрепления элементов железнодорожного полотна, сборки вагонов. Развивать образное мышление, воображение, конструктивные навыки. Продолжать учить работать в команде. Обыгрывать коллективную конструкцию. 

              1 

март 

«Грузовой транспорт. Грузовик с прицепом.

Фургон. Эвакуатор » 

 Познакомить детей с устройством  и  функциями грузового автомобиля, фургона.  Учить создавать конструкцию по картесхеме. Продолжать знакомить с названиями деталей для автомобиля, развивать технические навыки детей. Пополнять словарь техническими терминами. 

Обыгрывание. 

3

март 

«Служебные машины» 

Продолжать знакомить детей с основными типами служебных транспортных средств. Дать представления о работе различных служб. Расширять технические навыки  детей, их умение работать по картам-схемам.   Обыгрывание. 

              3 

апрель 

«Воздушный транспорт.

Самолёт» 

Знакомить детей с воздушным транспортом. Учить создавать конструкции самолётов по инструкции, на основе анализа частей и деталей конструкции. Развивать конструкторские способности и технические навыки. Пополнять словарь техническими терминами.  Выставка. 

              1 

апрель

Проект

Знакомить детей с понятием космос. Дать представления о космических

              3

«Космос»

( космодром,  космический транспорт: 

луноход, ракета» 

кораблях, о луноходе, о работе конструкторов. Учить создавать  конструкцию лунохода по инструкции или  по схеме, осуществляя анализ её частей и необходимых деталей, способов их скрепления. Учить создавать конструкции космических кораблей по карте-схеме или замыслу. Развивать техническое творчество.

Обыгрывание.

апрель 

«Водный транспорт. 

Корабли» 

Знакомить детей с водным транспортом. Закреплять навыки конструирования создания конструкций и моделей  по картам схемам, подбора деталей и способов их скрепления. Продолжать учить соотносить свою конструкцию с образцом. Выставка. 

              1 

май  

«Военная техника. 

Вертолёт, танк» 

Знакомить детей с военной техникой, её многообразием и назначением. Учить создавать конструкции  вертолётов и танков по инструкции, на основе анализа частей и деталей конструкции, или опорной схеме. Развивать конструкторские способности и технические навыки. Пополнять словарь техническими терминами. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за нашу  армию. Выставка. 

              2 

апрель

« Свободное творческое конструирование» 

Развивать у детей творческий потенциал. Закреплять полученные конструктивные навыки, знания о деталях, их соединении, о создании индивидуальных и коллективных моделей и конструкций. Учить создавать конструкции по замыслу. Развивать творческое воображение и фантазию.  

Выставка. 

              1 

Итого: 

76

1.Качество выполнения отдельных элементов

Низкий уровень

1 балл

Средний уровень

2 балла

Высокий уровень

3 балла

Детали сделаны с большим дефектом, не соответствуют образцу

Детали выполнены с небольшим замечанием, есть

небольшие отклонения от

образца

Детали выполнены аккуратно, имеют ровную поверхность,

соответствуют эскизу

2. Качество готовой работы

Низкий уровень

1 балл

Средний уровень

2 балла

Высокий уровень

3 балла

Сборка отдельных элементов не соответствует образцу

Работа выполнена с небольшими замечаниями, которые легко исправить.

Работа выполнена аккуратно.

Композиционные требования соблюдены.

3. Организация рабочего места

Низкий уровень 1 балл

Средний уровень 2 балла

Высокий уровень 3 балла

Испытывает серьезные затруднения при

Готовит рабочее место при помощи педагога

Способен самостоятельно

подготовке рабочего места

готовить свое рабочее место

4. Трудоемкость, самостоятельность

Низкий уровень 1 балл

Средний уровень 2 балла

Высокий уровень 3 балла

Работа выполнена под контролем педагога, с постоянными консультациями. Темп работы медленный. Нарушена последовательность

действий, элементы не выполнены до конца.

Работа выполнена с небольшой помощью педагога. Темп работы средний. Иногда приходится переделывать, возникают сомнения в выборе

последовательности изготовления изделия.

Работа выполнена полностью самостоятельно. Темп работы быстрый. Работа

хорошо спланирована, четкая последовательность выполнения.

5. Креативность

Низкий уровень 1 балл

Средний уровень 2 балла

Высокий уровень 3 балла

Изделие выполнено на основе образца.

Технология изготовления уже известна, ничего нового нет.

Изделие выполнено по собственному замыслу. В технологии изготовления воплощены свои новые идеи. Есть творческая находка.

№

Ф.И.

К. 1

К. 2

К. 3

К. 4

К. 5

Средний балл

1.