Рабочая программа Учебная дисциплина ОП.03 «Основы электротехники»

стр.

1.     ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.     СТРУКТУРА и содержание ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3.     условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

9

4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

10

знать

З1

Устройство и принцип работы электродвигателей, генераторов, трансформаторов.

З3

Устройство и принцип работы аккумуляторов и электроприборов.

Индекс

Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик

Формы    промежуточной аттестации

Обязательная учебная нагрузка обучающихся, час

Распределение обязательной учебной нагрузки обучающихся в часах по неделям

Всего

в т.ч. лаб. и практ. занятий

10нед.

11 нед.

ОП.00

Общепрофессиональный цикл

Основы электротехники

ДЗ

22

6

22

№ раздела

Наименование разделов

Количество часов

 Учебная дисциплина «Основы электротехники»

Раздел №1

Основы электростатики. Электрические цепи постоянного тока.

8

Раздел№2

Электрические цепи переменного тока.

7

Раздел №3

Электрические машины.

6

Дифференцированный зачет

1

Итого

22

Наименование дисциплины и разделов

Наименование тем уроков, практических занятий обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Учебная дисциплина «Основы электротехники» (22 часа)

22

Раздел№1.Основы электростатики. Электрические цепи постоянного тока. (8 часов)

Раздел № 1.

Основы электростатики. Электрические цепи постоянного тока.

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося: 

8

Содержание учебного материала

6

1-2

      1           

Электрическое поле. Понятие об электрическом токе.

2

1

3-4

      2           

Источники и приемники электрической цепи постоянного тока.

2

1

5-6

      3           

Магнитные цепи. Электромагнитная индукция.

2

1

 7-8

4

Электромагнитная индукция.  Практическое занятие. Определение ЭДС.

2

2

Раздел № 2. Электрические цепи переменного тока. (7 часов)

Раздел № 2.

Электрические цепи переменного тока.

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося: 

7

Содержание учебного материала

5

9

1

Однофазные, трехфазные электрические цепи.

1

1

  10-11

2

Принцип действия и устройство трансформатора.

2

1

12

3

Виды и методы электрических измерений.

1

1

13

4

Контрольная работа по темам №1, №2.

1

2

14-15

5

Однофазные электрические цепи. Практическое занятие. Расчет однофазной цепи переменного тока.

2

2

Раздел №3. Электрические машины. (6 часов)

Раздел № 3.

Электрические машины.

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося: 

6

Содержание учебного теоретического материала

4

16

    1           

Асинхронные двигатели, синхронные машины.

1

1

17

    2           

Основные понятия  и область применения машин постоянного тока.

1

1

18-19

   3

Асинхронные двигатели.  Практическое занятие. Определение частоты вращения.

2

2

20

4

Производство и распределение электрической энергии.

1

1

21

5

Потребление электрической энергии.

1

1

Дифференцированный зачет (1 час)

Дифференцированный зачет

22

  1

Дифференцированный зачет

1

2

Итого:

Суммарная учебная нагрузки обучающегося

22

включая

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

16

в т. ч. практические занятия                                     

6

Результаты обучения

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля

Код

содержание

З1

Устройство и принцип работы электродвигателей, генераторов, трансформаторов.

Знаниеустройства и принципы работы электродвигателей, генераторов, трансформаторов.

Оценка результатов деятельности обучающихся на занятиях учебной дисциплины, при ответах на вопросы текущего контроля (устный опрос, выполнение контрольно–тестовых заданий, практических заданий), контрольных работ (тестовые задания), дифференцированного зачета

З3

Устройство и принцип работы аккумуляторов и электроприборов.

Знаниеустройства и принцип работы аккумуляторов и электроприборов.

«5»

Изложение полученных знаний в устной, письменной и графической форме полное, в системе, в соответствии с требованиями учебной программы

Выделение существенных признаков изученного с помощью операций анализа и синтеза; выявление причинно следственных связей;

Формулировка выводов и обобщений; свободное оперирование известными фактами и сведениями с использованием сведений из других предметов

Самостоятельное применение знаний в практической деятельности; выполнение  заданий как воспроизводящего так и творческого характера

Проявление познавательной активности, познавательного, творческого интереса к изучаемому предмету, новой технике, технологии; постоянное стремление выполнить более сложное задание

«4»

Изложение полученных знаний в устной письменной и графической форме полное, в системе, в соответствии с требованиями учебной программы

Выделение существенных признаков изученного с помощью операции анализа и синтеза; выявление причинно-следственных связей

Применение знаний в практической деятельности; самостоятельное выполнение заданий воспроизводящего характера с незначительной помощью преподавателя – творческого характера

Проявление познавательной активности, познавательного интереса к изучаемому предмету, новой техники, технологии; эпизодическое желание выполнить сложное задание

«3»

Изложение полученных неполных знаний, однако, это не препятствует усвоению последующего программного материала, допускаются отдельные существенные ошибки, исправляемые с помощью преподавателя

Затруднение  при выделении существенных признаков изученного при выявлении причинно-следственных   связей и формулировке выводов

Недостаточная самостоятельность (учащийся нуждается в наводящих вопросах преподавателя) при применении знаний в практической деятельности; выполнение заданий воспроизводящего характера с помощью преподавателя

Пассивность, созерцательность познавательный интерес к изучаемому предмету, новой технике, технологии отсутствие стремления выполнить более сложное задание

«2»

Изложение учебного материала неполное, бессистемное, что препятствует усвоению последующей информации; существенные ошибки, не исправляемые даже с помощью преподавателя

Бессистемное выделение случайных признаков изученного; неумение производить простейшие операции анализа и синтеза, делать обобщение, вывод

Неумение применять знаний в практической деятельности (учащийся не может ответить на наводящие вопросы преподавателя, самостоятельно выполнить задание)

Отсутствие внимания на уроке, интереса к избранной профессии