РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования

СОГЛАСОВАНО

Председатель ПЦК

________________ Н.П.Грибок

«02» сентября   2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель филиала

КГА ПОУ «Энергетический колледж»

  ____________ Е.В.Захарова

«02» сентября 2019 г.

1.      ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.      СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

Образовательные компетенции

согласно ФГОС

Знать

Уметь

ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- знать основные профессиональные компетенции по получаемой профессии на английском языке; основы самообразования для укрепления устойчивого интереса к выбранной профессии

--самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать самообразование.

ОК 02 .Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

-  знать английский язык на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности в профессиональном поле;

- сущность и значение информации в развитии общества;

- степень опасности и угроз в отношении информации; требования соблюдения  информационной безопасности

-устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы к различным контекстам

ОК 03. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

- способы сбора и переработки и использования информации на английском языке, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

- принципы планирования  и реализации профессионального развития личности на английском языке.

-самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- основы эффективной работы в команде;

- компоненты коммуникативной компетенции:

лингвистической, социолингвистической, дискурсивной,

социальной стратегической и предметной;

- основы написания и произнесения устных сообщений для членов коллектива на английском языке;

- вступать в коммуникацию на английском языке  и поддерживать ее;

- общаться  на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе

в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного

запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

-распознавать и продуктивно использовать основные лексико- грамматические средства в коммуникативных ситуациях бытового общения

ОК 05. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

- знать английский язык на уровне, позволяющем использовать информационные технологии в профессиональном поле;

- сущность и значение информации в развитии общества;

- степень опасности и угроз в отношении информации;

- требования соблюдения  информационной безопасности

- самостоятельно находить информацию о странах изучаемого языка (стран англосферы) из различных источников (периодические издания, Интернет, справочная, учебная, художественная литература); 

-применять языковой материал в устных и письменных видах речевой деятельности на английском языке при использовании интернет ресурсов;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

- основы эффективной работы в команде;

- компоненты коммуникативной компетенции:

лингвистической, социолингвистической, дискурсивной,

социальной стратегической и предметной;

- основы написания и произнесения устных сообщений для членов коллектива на английском языке;

- вступать в коммуникацию на английском языке  и поддерживать ее;

- общаться  на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе

в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного

запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

-распознавать и продуктивно использовать основные лексико- грамматические средства в коммуникативных ситуациях бытового общения

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

- правильную организацию работы, которой занимается в рамках своей деятельности в команде, он отвечает перед ее коллективом;

-методы, которые применяются при отработке приемов сотрудничества: дискуссия, мозговой штурм, моделирование ситуаций.

- уметь ставить цели и задачи  -использовать управленческий инструмент  и нести ответственность

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- принципы планирования  и реализации профессионального развития личности на английском языке.

-самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- способы сбора и переработки и использования информации   о смене технологий в сфере профессиональной деятельности  на английском языке, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

- знать английский язык на уровне, позволяющем осуществлять понимание информации   о смене технологий в сфере профессиональной деятельности е;

- самостоятельно находить информацию о смене технологий в сфере профессиональной деятельности  на английском языке (периодические издания, Интернет, справочная, учебная литература); 

Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

175

в том числе:

теоретическое обучение

0

практические занятия

117

самостоятельная работа

58

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Количество часов

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел1.

Введение

Практическое занятия:

 1.Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур.

Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении специальностей СПО.

Внеаудиторная  самостоятельная работа: написать сообщение по теме

Англосфера как сумма англоязычных стран мира

1

2

ОК 02

ОК 06

ОК 09

Тема 1.1. Приветствие, прощание, представление себя и других

людей в официальной и неофициальной обстановке

Практическое занятия:

1. Семантизация лексических единиц по теме «Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке». Составление развернутого плана  по теме: «Правила знакомства, приветствия людей в официальной и неофициальной обстановке».

Внеаудиторная работа: 1.  Подготовить сообщение по теме «Визитка» 2. Подготовка устного сообщения или презентации о себе «Разрешите представиться» / или подготовка устного сообщения или презентации о друге

2

2

ОК6

ОК8

ОК 04.

ОК 09.

Тема 1.2. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).

Практические занятия:

1. Семантизация лексических единиц по теме «Описание внешности человека» Чтение и перевод текста. Знакомство с профессиями современного общества. Описание характера  человека (характер, род занятий, место работы, должность). Личностные качества, необходимые для овладения получаемой профессией. Употребление глагола «to be».

Внеаудиторная  самостоятельная работа: 1.Описание знаменитой личности: актера, актрисы, музыканта, ученого, политика

2

3

ОК 04.

ОК 09.

ОК 06

Тема 1.3.

Семья и семейные отношения,

домашние обязанности

Практические занятия:

1Семья и семейные отношения. Семантизация лексических единиц по теме «Семейные отношения». Работа с текстом «A United Family is the best Treasure».

2. Работа над текстом «No Man is an Island». Аудирование текста,  выполнение упражнений на  закрепление темы урока.

3. Семейные традиции. Рассуждения на тему «Домашние обязанности», «Разделение домашних обязанностей».

4. Грамматический материал: Артикль. Имя существительное. Имена существительные во множественном числе.

Внеаудиторная самостоятельная работа: совершенствование монологической и диалогической речи по теме.1.Подготовить рассказ о семье.2.Подготовить рассказ о семейных традициях

7

2

2

2

1

4

ОК 03

ОК 06

ОК 09

Тема 1.4. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Практические занятия:

1.Актуализация темы «Обороты «there is”, there are». Выполнение упражнений с «there is”, there are». Семантизация лексических единиц по теме на тему «Описание жилища». Чтение и перевод (выделение главной мысли  в тексте) «Нет лучше места, чем дом»;

2. Работа над текстом «So Many Men So Man Minds”. Грамматический материал: предлоги времени, места, направления и др.

3. Описание учебного заведения

4.Дискуссия на тему: «There is no place like Home». Имя прилагательное, степени сравнения.

Внеаудиторная самостоятельная  работа:1.Подготовить презентацию по теме «Традиционные дома в Англии.» Трепетное отношение к своему личному пространству и уютному личному  уголку

7

2

2

2

1

4

ОК 02

ОК 01

ОК 04.

Тема 1.5 Распорядок дня студента колледжа

Практические занятия:

1Cardinal and Ordinal Numerals. Семантизация лексических единиц по теме «Учебный день в колледже». Грамматический материал  «Dates, Years, Time»

2.Работа с тестами «Мой выходной день».

3.Профессиональная направленность нашего учебного заведения. Расписание занятий.

4.Дискуссия на тему: «Внеурочная деятельность студентов Молодежный цент.»

 Внеаудиторная   самостоятельная работа:

Написание эссе «Мой распорядок дня»

7

2

2

2

1

2

ОК02

ОК 04

ОК 09

Тема 1.6. Хобби, досуг

1.Семантизация лексических единиц по теме «All people's Hobbies». Способы проведения свободного времени.

2.Грамматический материал:” Like, Love, Enjoy and ect.»

 3.Совершенствование навыков чтения текста «My Favourite Hobby». Работа с диалогом по теме.

4.Популярные увлечения в России, Великобритании и США.

 Внеаудиторная самостоятельная работа:Web Quest: «Популярные увлечения в России, Великобритании и США.»

7

2

2

2

1

4

ОК 04.

Тема 1.7. Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

1.Семантизация лексических единиц по теме «Прогулка по городу». Грамматический материал: Модальные глаголы

2.Описания местоположения объекта в незнакомом городе.

3. Грамматический материал: предлоги места, времени. Самостоятельная поездка по городу. Как добраться до места назначения на транспорте.

4.Составление краткого сообщения «Как пройти?»

Внеаудиторная самостоятельная работа: Сделать сообщение по теме «Как и когда я использую навигатор»

7

2

2

2

1

3

ОК 02.

ОК 04.

Тема 1.8. Магазины, товары, совершение покупок

1.Семантизация лексических единиц по теме «Shop and shoping”». Типы магазинов в странах изучаемого языка. Грамматический материал: неопределённые местоимения some/any,

2.Работа с текстом «Торговые центры». Правила поведения и речевой этикет в магазине.

3.Грамматический материал: количественные местоимения many/much, (a) few/(a) little, особенности их употребления. Покупка прод. Товаров. Работа с диалогами по теме.

4Выполнение грамматических упражнений на тему Модальные глаголы».

7

2

2

2

2

ОК 02.

Тема 1.9. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Практические занятия:

1.Семантизация лексических единиц по теме «Физкультура и спорт. Их роль в жизни современного человека». Грамматический материал: The Present Perfect and The Past Perfect

2. Чтение и работа с текстом “The Olympic Movement”. Совершенствование фонетических, интонационных навыков; развитие навыков просмотрового и поискового видов чтения.

3. Здоровый образ жизни. Грамматический материал: Времена группы Continuous, образование, сфера употребления.

4 Выполнение упражнений на тему «The Present Perfect and The Past Perfect»

Внеаудиторная самостоятельная работа: Web quest по теме «История Российского футбола», « История Российского хоккея»,

« История олимпийских игр»

7

2

2

2

1

4

ОК 08,

ОК 04

ОК 06

Тема 1.10.

Экскурсии и путешествия

Практические занятия:

1Семантизация лексических единиц по теме «Экскурсии и путешествия». Виды туризма. Грамматический материал:. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?,Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).

2.Изучающее чтение и перевод «Экскурсии по Москве». Совершенствование навыков распознавания инфинитива и инфинитивных оборотов.

3. Путешествие по родному краю.

4.Выполнение грамматических упражнений с инфинитивными оборотами.

Внеаудиторная самостоятельная работа: реферат «Экскурсия по родному городу»

7

2

2

2

1

4

ОК 06.

ОК 04

Тема 1.11.

Россия, ее национальные символы, государственное

и политическое устройство

Практические занятия:

1. Изучающее чтение по теме: «Россия, её национальные символы»

2.Семантизация лексических единиц по теме «Российская Федерация». Государственное устройство и правовые институты.

3. Географическое положение страны, население, промышленность. Грамматический материал: условные предложения.

4.Изучающее чтение : «Москва- столица нашей Родины». Государственные праздники России.

Внеаудиторная самостоятельная работа: Выполнение презентации «Широка страна моя родная»

7

2

2

2

1

4

ОК 06.

ОК 02

ОК 01

Тема 1.12.

Англоговорящие страны, географическое положение,

климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые

отрасли экономики, достопримечательности, традиции

Практические занятия:

1.Изучающее чтение и перевод текста «Англоговорящие страны». Географическое положение англоговорящих стран, климат.

2. Флора и фауна стран изучаемого языка

3.Национальные символы, политическое устройство англоговорящих стран

4. Грамматический материал: употребление определенного артикля с географическими названиями;

Внеаудиторная самостоятельная работа: работа с интернет ресурсами по теме «Вашингтон- столица США», «Лондон- столица Великобритании», «Национальные символы англосферы»

7

2

2

2

1

4

ОК 03

ОК06

ОК 07

ОК 06

Тема 1.13 Научно-технический прогресс

1. Самые значимые достижения научно-технического прогресса в XXI веке. Электрические автомобили и беспилотные машины     Electric cars and unmanned vehicles

2.Виртуальная и дополненная реальность 

Virtual and augmented reality

3.Искусственный интеллект

 Artificial intelligence

4. Согласование времен.The Sequence of Tenses

Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовить презентацию «Самые значимые достижения научно-технического прогресса в XXI веке в РФ».

7

2

2

2

1

4

ОК 06.

ОК 02

ОК 01

Тема 1.14. Человек и природа, экологические проблемы

Практические занятия:

1.О роли природы в жизни человека

Man and Nature

2.Животные в опасности

 Animals in Danger

3.Кто спасет планету

Who can save our planet

4.Условные предложения. Conditional Sentences

Внеаудиторная самостоятельная работа: написать рефераты «Man and Nature»», «Who can save our planet»

7

2

2

2

1

2

03

ОК06 ОК 02.

ОК 04

ОК

ОК 07

 Раздел ll.         Профессионально ориентированное содержание

Тема 2.1

Достижения и инновации в области науки и техники 

Практические занятия:

1.Новейшие технологии и разработки в энергетике

 The latest technologies and developments in the energy sector

2.Беспроводная передача электричества

 Wireless transmission of electricity

3.Атмосферная электроэнергетика Atmospheric electricity

4. Прямая и косвенная речь. Указательные местоимения и наречия времени и места в косвенной речи.

Внеаудиторная самостоятельная работа: Web quest «The latest technologies and developments in the energy sector in the RF»

7

2

2

2

1

6

ОК 06

ОК02

ОК 04

Тема 2.2.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование

Практические занятия:

1.Машины и механизмы

Machines and mechanisms

2.Основные виды промышленности

The main types of industry

3.Оборудование электростанций

Power plant equipment

4.Perfect Continuous Tenses

Внеаудиторная самостоятельная работа: написать реферат «Machines and mechanisms of XXI»

7

2

2

2

1

4

ОК 02.

ОК 04

Тема 2.3.

Современные компьютерные технологии в промышленности

Практические занятия:

1.History and future of the Internet

2.Bill Gates

3.Choosing a Career as a Computer Programmer

4.Презентация проектов «Future of the Internet»

Внеаудиторная самостоятельная работа: создать проект «Future of the Internet»

7

2

2

2

1

6

ОК06

ОК 07

ОК 04

Тема 2.4.

Отраслевые выставки

Практические занятия:

1.Чемпионат WorldSkills Russia

2.Национальные и международные выставки.

3.International Exhibition Expo

6

2

2

2

ОК 06

ОК02

ОК 04

Зачёт

1

Итого

117

                            Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка к презентации проекта или ролевой игре

(сбор, систематизация, изучение и оформление материа-

ла, репетиции) и др.

58

Промежуточная аттестация

в форме дифференцированного зачета

 Всего

175

Содержание обучения

Характеристика основных видов

учебной деятельности

Формы и методы, контроль

и оценки результатов обучения

УД 1. Аудирование

- Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

 - Извлекать необходимую информацию.

 - Отделять объективную информацию от субъективной.

 - Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 - Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

 - Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

 - Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

 - Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

 - Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного

Формы контроля:

- устный опрос;

- индивидуальный опрос;

- фронтальный опрос;

- дискуссия;

- практические задания;

- тестирование.

Методы оценки:

- накопительная система, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом.

УД 2. Говорение:

- монологическая речь

- диалогическая речь

- Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

 - Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.

– Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

 - Комментировать услышанное/ увиденное/ прочитанное.

 - Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

 - Составлять вопросы для интервью.

 - Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.

 - Уточнять и дополнять сказанное.

 - Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

 - Соблюдать логику и последовательность высказываний.

 - Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

- Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

 - Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

 - Проводить интервью на заданную тему.

 - Запрашивать необходимую информацию.

 - Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

 - Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

 -  Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

 - Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

 - Соблюдать логику и последовательность высказываний.

 - Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

 - Быстро реагировать на реплики партнера.

 - Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

Формы контроля:

- устный опрос

- индивидуальный опрос

- фронтальный опрос

- дискуссия;

- выполнение упражнений;

- составление диалогов.

- участие в диалогах, ролевых играх и т.д.

- защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

УД 3. Чтение:

- просмотровое

- поисковое

- ознакомительное

- изучающее

- Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

 - Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.

 - Извлекать из текста наиболее важную информацию.

- Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

 - Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

 - Группировать информацию по определенным признакам.

 - Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

- Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

 - Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

 - Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 - Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

- Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

 - Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

 - Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

 - Отделять объективную информацию от субъективной.

 - Устанавливать причинно-следственные связи.

 - Извлекать необходимую информацию.

 - Составлять реферат, аннотацию текста.

 - Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Формы контроля:

- устный опрос

- индивидуальный опрос

- фронтальный опрос

- дискуссия;

- выполнение упражнений;

- составление диалогов.

- участие в диалогах, ролевых играх и т.д.

- защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

УД 4. Письмо

- Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.

 - Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

 - Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).

  - Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

 - Запрашивать интересующую информацию.

 - Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.

 - Составлять резюме.

 - Составлять рекламные объявления.

 - Составлять описания вакансий.

 - Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

 - Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

 - Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).

 - Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

 - Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

 - Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

 - Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).

 - Готовить текст презентации с использованием технических средств.

Формы контроля:

- тестирование;

- устный опрос

- индивидуальный опрос

- фронтальный опрос

- дискуссия;

- выполнение упражнений;

- составление диалогов.

- участие в диалогах, ролевых играх и т.д.

- защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

4. 1. Лексические навыки

- Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

 - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

  - Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).

 - Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).

 - Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

 - Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).

 -  Различать сходные по написанию и звучанию слова.

 - Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.

 - Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).

 - Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.).

Формы контроля:

- тестирование;

- устный опрос

- индивидуальный опрос

- фронтальный опрос

- дискуссия;

- выполнение упражнений;

- составление диалогов.

- участие в диалогах, ролевых играх и т.д.

- защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

4 2. Грамматические навыки

- Знать основные различия систем английского и русского языков:

 - наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.);

 - различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

 - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

 - Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).

 - Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

 - Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.

 - Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).

 - грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы).

 -  Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.

Формы контроля:

- тестирование;

- устный опрос

- индивидуальный опрос

- фронтальный опрос

- дискуссия;

- выполнение упражнений;

- составление предложений;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

4.3. Орфографические навыки

- Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

 -  Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

 - Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.

 - Проверять написание и перенос слов по словарю.

Формы контроля:

- тестирование;

- устный опрос

- индивидуальный опрос

- фронтальный опрос

- дискуссия;

- выполнение упражнений;

- составление предложений;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

4. 4. Произносительные навыки

- Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

- Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

- Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов;

- Соблюдать ударения в словах и фразах.

- Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).

Формы контроля:

- тестирование

- индивидуальный опрос

- фронтальный опрос

- выполнение фонетических упражнений;

- составление предложений;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом

 УД 5. Специальные навыки и умения

- Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.

 - Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

Формы контроля:

- выполнение упражнений;

- составление предложений;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой

Методы оценки:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; 

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

– мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом