Рабочая программа внеурочного курса "Проектные задачи"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»       

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                         Направление: общеинтеллектуальное

                         Название: «Проектные задачи»

                                             1-4 классы

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. №1/15)

г. Нефтеюганск

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования, представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников (1-4 классы).                             

Проектная задача – это такая задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер.

       Целью программы является формирования проектной деятельности учащихся начальных классов, развития личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

• Предоставить возможность организации взаимодействия детей при решении поставленной ими самими задачи.

• Учить способу проектирования через специально разработанные задания.

• Создать условия для возможности осуществления «переноса» известных предметных способов действий в квазиреальную, модельную ситуацию, где эти способы изначально скрыты, а иногда требуют переконструирования.

•   Формировать позитивную самооценку, самоуважение.

• Способствовать формированию коммуникативной компетентности в сотрудничестве: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров; формирование социально адекватных способов поведения.

• Формировать способность к организации деятельности и управления ею: формирование навыка организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

• Формировать умения работать с информацией.

Актуальность программы определена следующими факторами: все более актуальным становится использование в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Основными целями образования на современном этапе становятся общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию как «умение учиться».

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

1.Формирование внутренней позиции, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

2.Формирование мотивации учебной деятельности, личной ответственности, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи.

3.Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

4.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

5.Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

1.Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

2.Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовить свое выступление.

3.Освоение норм коммуникативного взаимодействия, готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь свое мнение, способность аргументировать свою точку зрения.

4.Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении − готовность конструктивно их разрешать.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

В содержании проектной задачи нет конкретных ориентиров на ранее изученные темы или области знаний, к которым относятся те или иные задания. Школьники находятся в состоянии неопределенности относительно способа решения и, тем более, конечного результата. Решение проектной задачи требует коллективно-распределённой деятельности учащихся – работы в малых группах (в отдельных случаях в парах).

Проектные задачи в начальной школе есть шаг к проектной деятельности в основной школе. Эти задачи имеют творческую составляющую. Решая их, дети вольны придумывать, фантазировать. Такие задачи поддерживают детскую индивидуальность, дают возможность опробования различных путей решения. Они помогают учебному сообществу, поскольку учат детей видеть и слышать друг друга. Благодаря проектным задачам уже в начальной школе у детей появляется не только возможность овладения культурными способами действий, но и возможность их использования в квазиреальных (модельных) ситуациях. Осваивается реальная практика произвольности поведения: самоорганизация группы и каждого внутри ее, управление собственным поведением в групповой работе.

Формы внеурочной деятельности

- практические задания;

- деловая игра;

- проекты;

- выступления с презентацией;

- творческие задания;

- комплекс проблемных ситуаций.

Виды внеурочной деятельности

- практическая деятельность;

- игровая деятельность;

- читательская деятельность;

- познавательная деятельность;

- частично-поисковая деятельность.

-творческая деятельность

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

для 1 класса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

для 2 класса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 для 3 класса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

для 4 класса

Скачано с www.znanio.ru