Рабочая программа внеурочной деятельности "серпантин"

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения кружка «Серпантин»    являются:

  - развитие художественно-эстетическое  вкуса, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) исполнения  танцевальных образов;

-  позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

У учащихся  будут сформированы:

-  личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни;

-  решение творческие задачи, участвовать  в художественных событиях школы;

- проявление творческой инициативы в различных сферах художественно-творческой деятельности, в художественно-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, концерты).

Метапредметными результатами: 

Регулятивные

Обучающийся научится:

-  способам деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

- сравнению, анализу обобщению, нахождению ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с разными источниками информации,

- стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

- умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы,  города и др. и продуктивно  сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

Познавательные

Обучающийся научится:

 -  участвовать в танцевальной жизни класса, школы,  города и др.

- продуктивно  сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

- передавать свои впечатления в устной и письменной форме

Обучающийся получит возможность научиться:

-  наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;

- выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства (литература, изобразительное  искусство, театр и др.);

-  находить ассоциативные связи между художественными образами в танце и других видов искусства;

 Коммуникативные

Обучающийся научится:

- высказыванию своего отношения к музыкальному сопровождению танца с аргументацией;

- анализу  характеров героев танца на основе личностного восприятия.

Обучающийся получит возможность научиться:

             - выполнять действия в качестве слушателя;

          -  выполнять действия в качестве правильного исполнения движений;

          -  выполнять действия в качестве помощника постановщика;

Предметные результаты:

Обучающийся получит возможность научиться:

- устойчивый интерес к хореографии, к художественным традициям своего народа, к различным видам музыкально-творческой деятельности, понимание значения танца в жизни человека;

- освоение танцевальных направлений как духовного опыта поколений;

- знание основных закономерностей хореографического искусства, умения и  навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Обучающийся научится:

- понимать роль хореографии в жизни человека; различать лирические, эпические, драматические образы в танце; определять по характерным признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю - танец классический, народный, эстрадный, современный;

- эмоционально воспринимать  и оценивать танец; размышлять о знакомых танцевальных поставочных работах; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

- понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности;

- исполнять танцевальные комбинации, участвовать в публичных выступлениях класса.

Формирование  универсальных учебных действий

1.Формирование личностных УУД.

Учебный предмет «Танцевальная азбука» прежде всего способствует личностному  развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание искусство хореографии как средство общения между людьми. В нем раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка  «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и  ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита отечества и другие, запечатленные в художественных образах. На основе освоения обучающимися  танцевального искусства в сфере личностных действий будут сформированы эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие  основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении.

Виды заданий:

- высказывание своего отношения к музыкальному сопровождению танца с аргументацией;

- анализ  характеров героев танца на основе личностного восприятия.

2.Формирование регулятивных УУД.

        Задания и вопросы по хореографическому творчеству, ориентированные на формирование действий контроля и самоконтроля, оценки и самооценки процесса и результатов учебных действий, направленные на развитие регулятивных УУД.

Виды заданий:

          1)  выполнять действия в качестве слушателя;

          2)  выполнять действия в качестве правильного исполнения движений;

          3)  выполнять действия в качестве помощника постановщика;

          4)  ставить новые учебные задачи вместе с педагогом.

3.Формирование познавательных УУД.

В области развития общепознавательных действий  изучение хореографического творчества будет способствовать формированию замещения и моделирования

Содержание рабочей программы

                            тематическое планирование 8-9кл

Скачано с www.znanio.ru