РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности социального направления «Ты пассажир и пешеход»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 Монастырщинская средняя  школа имени А.И. Колдунова

п. Монастырщина Смоленская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности социального  направления

«Ты пассажир и пешеход»

Срок реализации: 2019-2020уч. год

Класс: 3Б

Учитель: Бобкова Р.М.

Количество часов по учебному  плану

Всего: 34часа в год; 1ч в неделю

Планирование составлено на основе: (1-4классы)

                                                                                                                                            1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 29декабря 2014г.№1643 приказом Министерства образования и науки РФ от 6октября 2009г. №373.

2.Приказа Министерства образования и науки РФ от 31декабря 2015г. №1576 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3.Приказа Минобрнауки Российской Федерации от30августа 2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4.Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Монастырщинская средняя школа имени А.И.Колдунова

5.Авторской программы внеурочной деятельности «Ты пассажир и пешеход» Н.Ф.Виноградова, // Сборник программ внеурочной деятельности:1-4классы/ под ред.Виноградовой.-М.:Вентана-Граф, 2013г.

6.Требований положения о рабочей программе ОУ

Рабочую программу составила: Бобкова Р.М.

Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Ожидаемые  результаты  освоения курса

Личностные:

•        принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

•        самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

•        уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 

•        осознание ответственности человека за общее благополучие;

•        этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

•        положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты -  пешеход и пассажир»»;

•        способность к самооценке;

•        начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

•        навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

•        умение ставить и формулировать проблемы;

•        навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

•        установление причинно-следственных связей;

•        использование речи для регуляции своего действия;

•        адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

•        умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

•        умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

В процессе обучения  дети учатся:

•        работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

•        ставить вопросы;

•        обращаться за помощью;

•        формулировать свои затруднения;

•        предлагать помощь и сотрудничество;

•        слушать собеседника;

•        договариваться и приходить к общему решению;

•        формулировать собственное мнение и позицию;

•        осуществлять взаимный контроль;

•        адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Учащиеся получат возможность узнать:

1.Элементы дороги и их назначение – проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет. Назначение  бордюра и пешеходных ограждений.

2.Что такое остановочный путь, его составляющие.

3.Что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, надземный). Обозначения  переходов. Правила пользования переходами.

4. Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка.

5. Что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемым и нерегулируемым перекрестками. Правила перехода проезжей части на них.

6. Значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по этим сигналам.

7. Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

8. Назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки.

9. Правила поведения пешехода на тротуаре. Правила поведения при движении в группе.

10.Правила пользования городским маршрутным транспортом и другими видами транспорта.

11.Особенности поведения пешеходов на загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.

12.Типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части.

13.Безопасный путь в школу.

14.Где разрешается играть. Где можно ездить на самокатных средствах.

15.Возможности и особенности своего зрения и слуха.

Учащиеся научатся:

1. Определять места перехода через проезжую часть.

2. Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого.

3. Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-либо предмет на проезжую часть и т. п.

4. Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.

5.Пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т. п.

6. Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных средствах.

7.Оценивать дорожную ситуацию визуально (при помощи глазомера).

8. Определять величину своего шага и скорость своего движения.

9.Определять признаки движения автомобиля.

10.Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.

Содержание курса

С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока:

1.     Улица полна неожиданностей

2.     Наши верные друзья

3.     Это должны знать все

В первом блоке программы учащиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дороге.

Во втором блоке учащиеся знакомятся со знаками дородного движения.

В третьем блоке учащиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д.

Программа построена по принципу нарастания объёма  изученного материала. Педагог должен   обращать внимание  обучающихся  на то, что  безоговорочное  выполнение ПДД - это условие  сохранения жизни себе и окружающим.

Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги.

Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить  моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.

Формы и методы работы обучения учащихся Правилам дорожного движения очень разнообразны:

·        тематические занятия

·        практические занятия в «городках безопасности»

·        беседы

·        конкурсы

·        соревнования

·        викторины на лучшее знание правил дорожного движения

·        настольные, дидактические, ролевые  и подвижные игры

·        экскурсии

·        демонстрация фильмов и видеороликов

·        беседы с инспекторами дорожного движения

В процессе обучения правилам дорожного движения не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это случилось, кто был виноват, могло ли этого не быть). Если педагог использует анализ дорожного проис-шествия, то он должен быть всесторонним и глубоким. Надо проанализровать, почему совершено нарушение Правил дорожного движения, подвести учщися к мысли о закономерности несчастного случая для тех, кто постоянно нарушает правила.

Календарно-тематическое планирование

3 КЛАСС (34 ЧАСА)

  Диагностические материалы по теоретической части курса ПДД.

3 класс

Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

Какие вы знаете элементы дороги?

Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?         

Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой стороны?

Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

Зачем нужны обочина и кювет?

Как отличить главную дорогу от второстепенной?

Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?