Рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебный карандаш в гостях у сказки"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Волшебный карандаш в гостях у сказки»

2020/2021 учебный год

Направление: общекультурное

Возраст детей:   8-9лет

Класс:  2

Учитель начальных классов:

Колынденкова Наталья Анатольевна,

высшая квалификационная категория

п.г.т. Уренгой

I.       Пояснительная записка

Рабочая программа «Волшебный карандаш в гостях у сказки» предназначена для  учащихся 2-х  классов. Работа организована в форме клуба по интересам.

Работа клуба  направлена на достижение следующих целей:

·      раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

·      развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.

·  формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; 

·  расширение читательского кругозора первоклассников.

                 Задачи программы:

· учить сотворчеству детей и взрослых;

· учить открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

· учить выражать свои чувства и распознавать чувства других, при   помощи карандаша;

· обучать чтению – рассматриванию.

· развивать  воображение, фантазию, художественный вкус;

· формировать  культуру личности ребёнка во всех проявлениях;

· использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

· развивать эмоционально – чувственную сферу;

· формирование навыка чтения;

· развивать желание детей участвовать в совместной деятельности,

· игровых действиях;

· развивать навыки содружества педагогов и учеников;

· развивать групповую сплоченность, самооценку детей;

· развивать творческие способности детей.

· воспитывать любовь к чтению сказок;

· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и сказкам.

Занятия клуба проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность 1 занятия – 40 минут. Количество часов в год составляет 34 часа.

            В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей первоклассников.

       Программа клуба предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с фольклорной (народной) сказкой. Выбор сделан не случайно. Второклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя школьников в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка и творческая деятельность  – это ещё и начало культурного воспитания.

Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

На занятиях активно используются виды художественной деятельности:  выполняются    зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Занятия клуба проектной деятельности позволяет формировать личностные качества ребенка, умение работать в коллективе, умение обсуждать результаты деятельности, оказывать помощь друг другу. Ученики получают новые знания в разных сферах окружающей действительности.

Сотворчество пробуждает интерес к разным видам деятельности и формирует главную потребность – потребность в саморазвитии.

Результатом деятельности детей на занятиях в клубе являются выставки лучших работ в конце изучения каждого раздела «Наш вернисаж», а так же проведение интерактивной игры «В мире сказок» в конце учебного года.

II.    Личностные и метапредметные  результаты освоения курса внеурочной деятельности

1.      Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; о русских народных сказках; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

2.      Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему внутреннему миру.

3.      Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

В процессе занятий по программе должны быть сформированы УУД:

Личностные универсальные учебные действия.

Ø  У обучающегося будут сформированы:

Ø  Обучающийся интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

Ø  познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Ø  адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Получит возможность для формирования:

Ø  внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

Ø  выраженной познавательной мотивации;

Ø  устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

Ø  планировать свои действия;

Ø  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Ø  адекватно воспринимать оценку учителя

Ø  различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Ø  проявлять познавательную инициативу;

Ø  самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

Ø  допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Ø  учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению;

Ø  соблюдать корректность в высказываниях;

Ø  задавать вопросы по существу;

Ø  контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

Ø  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи;

Ø  осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

 Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Ø  осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

Ø  высказываться в устной и письменной форме;

Ø  анализировать объекты, выделять главное;

Ø  осуществлять синтез (целое из частей);

Ø  проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

Ø  устанавливать причинно-следственные связи;

Ø  строить рассуждения об объекте.

  Обучающийся получит возможность научиться:

Ø  осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Ø  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

III.Содержание курса внеурочной деятельности

Народные сказки. Бытовые сказки (7 часов)

Народные сказки. Сказки о животных (16 часов)

Волшебные народные сказки (3 часа)

Праздник «В гостях у сказки» (1 час)

Итоговое занятие (1 час)

Чтение любимых сказок (3часа)

Интерактивная игра «В мире сказок». Проект «В гостях у сказки»(3 часа)

В основе методики преподавания программы лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду.

Формы организации работы:

1.    Беседа, рассказ учителя.

2.    Слушание.

3.    Различные виды чтения.

4.    Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.

5.    Устный журнал, театрализация.

6.    Лепка из пластилина, соленого теста, глины.

7.    Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

8.    Конкурсы, викторины.

9.    Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек.

            Во внеурочной деятельности  используются следующие виды учебных действий:

            1.Репродуктивные действия, требующие от учащихся достижения результата, максимально близкого к образцу (прочитать, нарисовать, воспроизвести и т.д.).

2.Мыслительные действия: установить причинно-следственную связь; выделить в объекте его составляющие, найти отличия и сходства; сделать вывод; выделить общее и существенное.

3. Контролирующие действия: сверить продукт своей деятельности с образцом, целью;  оценить результат своей деятельности или деятельности других.

4. Продуктивные действия: создание нового продукта – придумать предложение, рассказ; преобразовать данный продукт в новый: пересказ, изменение порядка слов в предложении; формирование новых целей: задать вопросы к тексту; планирующие действия: составление плана будущего действия, рассказа, сказки.

IV.Календарно-тематическое планирование