Рабочая программа воспитания

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...................................................................................................... 2

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО  ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ СПЛ» 3

РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ»........................................................................... 3

РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»........................................... 6

3.1.      ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ......................................................................................... 6

3.1.1.      Модуль «Классное руководство».................................................................................. 6

3.1.2.      Модуль «Школьный урок»............................................................................................ 8

3.1.3.      Модуль «Курсы внеурочной деятельности».................................................................. 9

3.1.4.      Модуль «Самоуправление»......................................................................................... 10

3.1.5.      Модуль «Профориентация»........................................................................................ 10

3.1.6.      Модуль «Работа с родителями»................................................................................... 11

3.2.     ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ......................................................................................... 12

3.2.1.      Модуль «Ключевые общешкольные дела».................................................................. 12

3.2.2.      Модуль «Детские общественные объединения».......................................................... 13

3.2.3.      Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная

безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний»...................................................................... 15

Раздел IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.. 16

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ на 2021-2022 учебный год (начальное общее образование)....................................................................................................................... 18

Приложение 2 Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ на 2021-2022 учебный год (основное общее образование)…………………………………………………………………………22

Приложение 3 Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ на 2021-2022 учебный год (среднее общее образование)…………………………………………………………………………..31

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания ГБОУ СПЛ (далее – Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования.

Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы ГБОУ СПЛ и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности лицея.

Программа воспитания ГБОУ СПЛ включает четыре основных раздела:

1. Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», в котором кратко описана специфика деятельности ГБОУ СПЛ в сфере воспитания: важные для лицея принципы  и традиции воспитания.

2. Раздел «Цель и задачи воспитания», где на основе базовых общественных ценностей формулируется цель воспитания и задачи, которые лицею  предстоит решать для достижения цели.

3. Раздел «Виды, формы и содержание деятельности», в котором ГБОУ СПЛ  показывает, каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и вариативных модулей, каждый из которых ориентирован на одну из поставленных задач воспитания и соответствует одному из направлений воспитательной работы ГБОУ СПЛ.

Инвариантными модулями здесь являются: «Классное руководство», «Школьный урок» «Курсы внеурочной деятельности» «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация».

Вариативные модули: «Ключевые общешкольные дела», «Детские объединения», «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний».

Модули в Программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе воспитательной работы ГБОУ СПЛ. Деятельность педагогических ГБОУ СПЛ в рамках комплекса модулей направлена на достижение результатов освоения Основной образовательной программы начального и основного общего образования.

4. Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы», в котором показано, каким образом в ГБОУ СПЛ осуществляется самоанализ организуемой в ней воспитательной работы. Здесь приводится перечень основных направлений самоанализа, который дополнен указанием на его критерии и способы его осуществления.

К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы по уровням образования.

 

 

                                                                                                                                                              

 

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО  ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ СПЛ»

Процесс воспитания в ГБОУ СПЛ основывается на следующих принципах:

–                   неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;

–                    ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие лицеистов и педагогов;

–                   реализация процесса воспитания главным образом через создание в ГБОУ СПЛ детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

–                   организация основных совместных дел лицеистов и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

–                   системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.

Стержнем годового цикла воспитательной работы ГБОУ СПЛ являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов. В проведении этих дел поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность.

Ключевой фигурой воспитания в ГБОУ СПЛ является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

 

 

РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ»

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого, общей целью воспитания в ГБОУ СПЛ  является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи с этим важно.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

-         поддерживать традиции лицея  и инициативы по созданию новых в рамках уклада лицейской  жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,

-         реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;

-         инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию,

-          проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;

-         инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций (РДШ);

-         вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

-         организовывать профориентационную работу с обучающимися;

-         реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни лицея, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;

-         развивать предметно-эстетическую среду лицея и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа лицея;

-         организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:

1.                            В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:

-         усвоения младшими лицеистами социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут;

-         самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника-лицеиста, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения лицеиста;

-         развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

 

К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:

-                     быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;

-                     быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

-                     знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;

-                     беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);

-                     проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

-                     стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

-                     быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

-                     соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

-                     уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

-                     быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

 

2.    В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:

-            становления       собственной жизненной позиции подростка, его собственных ценностных ориентаций;

-            утверждения себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру;

-            развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего,  ценностных отношений:

·     к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

·     к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

·     к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

·     к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

·     к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

·     к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

·     к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

·     к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

·     к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

·     к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

 

3.    В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:

- приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел, жизненного самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредствам реальный практический опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе, в то числе:

·     опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

·     трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение школьной жизни;

·     опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций самоуправления;

·     опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

·     опыт природоохранных дел;

·     опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;

·     опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;

·     опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;

·     опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

·     опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;

·     опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

 

РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы ГБОУ СПЛ. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1.             ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

3.1.1.       Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует:

·      работу с классным коллективом;

·      индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;

·      работу с учителями, преподающими в данном классе;

·      работу с родителями учащихся или их законными представителями

Работа с классным коллективом:

•    инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

•    педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской социальной активности, в том числе и РДШ;

•    поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;

•    организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития ребенка (интеллектуально-познавательной, гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной и др. направленности),  позволяющие:

-     вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них,

-     установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;

•    проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;

•    сплочение коллектива класса через:

-     игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и навыков;

-     походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно с родителями;

-     празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши и т. д.;

-     регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

•    мотивация исполнения существующих и выработка совместно с обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.

 

Индивидуальная работа с учащимися:

•    изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением лицеистов в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;

•    поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;

•    индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;

•    мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;

•    мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении;

•    коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

•    регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

•    проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

•    привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

•    привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

 

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

•    регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

•    помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

•    организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

•    создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

•    привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

•    организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и лицея.

 

3.1.2.       Модуль «Школьный урок»

Реализация педагогами лицея  воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

•    установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

•    побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

•    привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

•    использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•    применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

•    включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

•    организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

•    инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

 

3.1.3.    Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

-       вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

-       формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

-       создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

-       поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

-       поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

 

 

3.1.4.       Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в лицее помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Детское самоуправление в ГБОУ СПЛ  осуществляется следующим образом.

На уровне лицея:

·           через деятельность выборного Совета обучающихся «#CоЗнание», создаваемого для учета мнения лицеистов по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

·           через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для облегчения распространения значимой для лицеистов информации и получения обратной связи от классных коллективов;

·           через деятельность Совета медиации (примирения) из наиболее авторитетных старшеклассников и социального педагога по урегулированию конфликтных ситуаций в лицее, реализующего следующие функции:

- выявление конфликтных ситуаций среди обучающихся и разрешение споров по урегулированию взаимоотношений;

- представление интересов обучающихся на Совете профилактики;

- разрешение споров и конфликтных ситуаций «ученик- ученик»;

- оформление уголка безопасности.

·           через деятельность инициативных групп, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для лицеистов событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

·      через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в лицее.

На уровне классов:

·           через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса – лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой органов самоуправления и классных руководителей;

·           через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;

·           через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей;

 

На индивидуальном уровне:

·           через вовлечение лицеистов в планирование, организацию, проведение и анализ общелицейских и внутриклассных дел;

·           через реализацию лицеистами, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.

 

3.1.5.        «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «Профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка - подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.

На внешнем уровне:

•           экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.

На уровне школы:

•           совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования.

На уровне класса:

•           циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

Индивидуальный уровень

•           индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в будущем в процессе выбора ими профессии.

3.1.6.       Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности

На групповом уровне:

•     Общешкольный родительский комитет и Управляющий совет лицея, участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

•     родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер- классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

•     родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

•     общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

•    семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

•    родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

 

На индивидуальном уровне:

•    работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

•    помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

•    индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

3.2.             ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в лицее, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими работниками в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими работниками для учеников. Вовлечение обучающихся в ключевые общешкольные мероприятия способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

Воспитательная работа по реализации модуля.

 

 

3.2.2.       Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе ГБОУ СПЛ  детские общественные объединения - это добровольные и целенаправленные формирования, созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Воспитание в детских общественных объединениях осуществляется через:

—     утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

—     организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других (такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы и др.);

—     поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении;

—     участие членов детских общественных объединений в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью обучающихся.

В ГБОУ СПЛ  действуют следующие основные детские объединения

Название	Класс	Содержание деятельности
Российское движение школьников (РДШ)	3-11	Деятельность школьного отделения РДШ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. Участником школьного отделения РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДШ. РДШ развивает социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к различным видам активности, формирует благоприятный микро- климат для детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении.
Юные инспектора дорожного движения	1-5	Деятельность  детского объединения «Юные инспектора дорожного движения» способствует воспитанию полноценного участника дорожного движения, формированию транспортной культуры у детей и выработку правильных навыков и привычек поведения на проезжей части. и направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих, как к ценности, так и к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации городов.

3.2.3. Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний)»

Модуль «Безопасность жизнедеятельности» реализуется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, индивидуальных  бесед.

Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного модуля представленный в и индивидуальных планах воспитательной работы.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:

—      «Уроки доброты», классные часы, интерактивные игры для формирования толерантного отношения друг к другу, умения дружить, ценить дружбу;

—        Интерактивные беседы для формирования у обучающихся культуры общения (коммуникативные умения), формирование умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки;

—        Реализация программы внеурочной деятельности «Азбука здоровья и безопасности» в 1-4 классах,  направленная на формирование ценностного отношения к своему здоровью, расширение представления учащихся о здоровом образе жизни формировать потребность в соблюдении правил здорового образа жизни, о здоровом питании, необходимости употребления в пищу. продуктов, богатых витаминами, о рациональном питании.

На индивидуальном уровне:

— Консультации, тренинги, беседы, диагностику.

— Выявление факторов, оказывающих отрицательное воздействие на развитие личности и способствующие совершению им правонарушений.

— Помощь в личностном росте, помощь в формировании адекватной самооценки, развитие познавательной и нравственно-эстетической и патриотической культуры, в формировании навыков самопознания, развитии коммуникативных и поведенческих навыков, навыков саморегуляции и др.

— Социально-психологические мониторинги с целью раннего выявления проблем.

— Психодиагностическое обследование ребенка: определение типа акцентуаций характера, уровня познавательного развития, выявление интересов ребенка, уровня тревожности, особенности детско-родительских отношений и др.

— Организация психокоррекционной работы.

— Оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Формирование опыта безопасного поведения — важнейшая сторона воспитания ребенка. Сегодня слабая подготовка   школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели детей.

Процесс формирования опыта безопасного поведения у школьников является важным этапом в развитии ребенка. Осуществление же данного процесса воспитания будет более продуктивным при включении учеников младшего звена в разнообразные формы внеклассной и учебной деятельности.

Раздел  IV.  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в ГБОУ СПЛ воспитательной работы осуществляется по выбранным направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Самоанализ осуществляется ежегодно организованной рабочей группы педагогов.

Основные принципы осуществления самоанализа воспитательной работы в ГБОУ СПЛ, являются:

-        принцип гуманистической направленности самоанализа (уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогическим работникам);

-        принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания (изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогическими работниками);

-        принцип развивающего характера самоанализа (использование результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности);

-        принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития обучающихся (понимание того, что личностное развитие обучающихся - это результат как социального воспитания.

Основные направления самоанализа воспитательной деятельности:

№ п/п	Направление	Критерии	Способ получения информации	Ответственные
1.	Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся	Динамика личностного развития обучающихся каждого класса	Педагогическое наблюдение (в протокол МО - наличие проблем)	Классные руководители, заместитель директора
2.	Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых	Наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых	Беседы с обучающимися и их родителями, педагогическими работниками, лидерами класса и лицея	Заместитель директора Классные руководители, Активные родители

 

 

Основными направлениями анализа организуемого воспитательного процесса в ГБОУ СПЛ:

1. Анализ результатов воспитания, социализации и саморазвития и личностного развития школьников каждого класса выявил следующие проблемы:

-              недостаточность развития умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности, умения находить выходы из спорных ситуаций;

-              недостаточная сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

-              недостаточная сформированность мотивации к участию в школьном самоуправлении и общественной жизни.

-              трудности в профессиональном самоопределении.

2.   Анализа воспитательной деятельности педагогов определил ряд ключевых проблем:

-              затруднения в определении цели и задач своей воспитательной деятельности;

-              проблемы с реализацией воспитательного потенциала совместной с детьми деятельности;

1.                 Управление воспитательным процессом в образовательной организации

Большинство педагогов имеют чёткое представление о нормативно-методических документах, регулирующих воспитательный процесс в школе, о своих должностных обязанностях и правах, сфере своей ответственности. Администрацией создаются условия для профессионального роста педагогов в сфере воспитания (курсы повышения квалификации, участие в панораме педагогического опыта, интерактивные обучающие семинары). Разработаны и пошагово внедряются критерии оценки качества деятельности классных руководителей со своими воспитанниками.

2.     Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации.

В ГБОУ СПЛ созданы необходимые условия для организации воспитательной работы, проведения мероприятий, спортивных соревнований, мероприятий для всех участников воспитательного процесса, организации встреч с интересными людьми, а также проведения профилактической работы. В ГБОУ СПЛ  имеются спортивные залы. Спортивная база полностью обеспечена необходимым оборудованием.

Для проведения различного рода мероприятий активно используется актовый зал.

В соответствии с современными требованиями к обеспечению учебно-воспитательного процесса лицей  информатизирован.

Функционирует Служба школьной медиации (примирения).

 

Приложение 1

 

Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ

на 2021-2022 учебный год

(начальное общее образование)

Инвариантные модули

 

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
осуществляется согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных руководителей
Модуль	Направление		Основные формы, запланированные классными руководителями на 2021-2022 учебный год
«Я и гражданин»	формирование граждан­ственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека		тематические классные часы; мероприятия гражданско-патриотического воспитания; уроки-мужества; мероприятия, посвященные Дню Победы;   .
«Я - профессионал»	воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, жизни и выбору бу­дущей профессии		тематические        классные        часы  по профориентации; сюжетно-ролевые и коллективно-творческие мероприятия; встречи с выпускниками лицея; конкурсы и др.
«Я - человек»	воспитание нравственных чувств и этического сознания обучающихся		тематические классные часы; мероприятия, посвященные  праздничным датам; деятельность       в        рамках школьных объединений
«Я и здоровье»	формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни		тематические классные часы; просмотр фильмов о здоровом образе жизни; спортивные мероприятия; беседы медицинского работника       с обучающимися; мероприятия, посвященные безопасности учащихся (дорожная безопасность, пожарная безопасность, информационная безопасность); конкурсы рисунков о здоровом образе жизни и др.
«Я и культура»	воспитание ценностного от­ношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях		тематические классные часы; творческие конкурсы, проекты; выставки декоративно-прикладного творчества; организация коллективного творческого дела эстетической направленности и др.
«Я и природа»	воспитание ценностного от­ношения к природе, окружа­ющей среде		тематические классные часы; (виртуальные) экскурсии по природным местам Крыма и Севастополя; экологические конкурсы; конкурсы проектно-исследовательских работ и др.
«Я и социум»	воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания		тематические классные часы; мероприятия, посвященные  праздничным датам и др.
«Я и творчество»	воспитание ценного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях		тематические классные часы; мероприятия, посвященные  праздничным датам; конкурсы творческой направленности и др.
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
осуществляется согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников
МОДУЛЬ «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Согласно плану внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год
МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
Проведение классных родительских собраний		1-4	Согласно плану проведения родительских собраний	Заместитель директора, классные руководители
Участие родителей (законных представителей) в городских родительских собраниях		1-4	Согласно плану проведения родительских собраний	Директор ГБОУ СПЛ, классные руководители
Представление информации родителям (законным представителям) учащихся через официальный сайт образовательной организации		1-4	в течение учебного года (по мере необходимости)	Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора
Проведение индивидуальных консультаций с родителями (законными представителями) обучающихся 1-4 классов		1-4	в течение учебного года (по мере необходимости)	Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора классные руководители
Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями учащихся 1-4 классов по вопросам воспитания и обучения детей		1-4	в течение учебного года (по мере необходимости)	Директор ГБОУ СПЛ , члены Совета профилактики

Вариативные модули

МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
Мероприятия	Классы		Время проведения	Ответственные
Торжественное мероприятие «День знаний»	1		01.09	Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора классные руководители
День солидарности в борьбе с терраризмом	3-4		3 сентября	Заместитель директора классные руководители
Посвящение в первоклассники	1		сентябрь	Заместитель директора классные руководители
Конкурс поделок из природного материала «Дары осени»	1-4		сентябрь	Заместитель директора классные руководители, методист
Всероссийская акция «Вместе, всей семьей»	1-4		сентябрь	Заместитель директора классные руководители, методист
День учителя в ГБОУ СПЛ: акция по поздравлению учителей, концертная программа	1-4		октябрь	Заместитель директора классные руководители
Международный день школьных библиотек	1-4		25 октября	Заместитель директора классные руководители Педагог-библиотекарь
Мероприятие, посвященное Дню матери в России «Почтовая открытка для мамы»	1-4		28 ноября	Заместитель директора классные руководители, методист
Международный день инвалидов. Акция «Творить добро»	1-4		3 декабря	Заместитель директора классные руководители методист
День Конституции РФ. Классные мероприятия «Час Конституции России»	1-4		Декабрь	Заместитель директора классные руководители методист
Мероприятие «Мы встречаем Новый год. »	1-4		декабрь	Заместитель директора классные руководители методист
Мероприятие, посвященное Дню дружбы «Почта дружбы»	1-4		февраль	Заместитель директора, классные руководители, методист
Мероприятия ,посвященные Международному дню родного языка	1-4		февраль	Заместитель директора классные руководители Педагог-библиотекарь
Мероприятие, посвященное Дню защитников Отечества, «К подвигу солдата сердцем прикоснись»	1-4		февраль	Заместитель директора классные руководители, методист
Мероприятие, посвященное Международному женскому дню, (утренники «Весенний праздник»)	1-4		март	Заместитель директора классные руководители
Мероприятие, посвященное Дню космонавтики, конкурс рисунков «Путешествие в Космос» (12.04)	1-4		апрель	Заместитель директора классные руководители, методи
Мероприятия ,посвященные Международному дню Земли	1-4		апрель	Заместитель директора классные руководители Педагог-библиотекарь
Мероприятие, посвященное празднованию Дню Победы, «Этих дней не смолкнет слава.!»	1-4		май	Заместитель директора классные руководители, методист
Мероприятия ,посвященные Международному дню семьи	1-4		май	Заместитель директора классные руководители, методист
Торжественная линейка, посвященная окончанию начальных классов	4		май	Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора классные руководители
МОДУЛЬ «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»
Мероприятия		Классы	Время проведения	Ответственные
Организация деятельности  детского объединения «Юные инспектора дорожного движения»		1-4	в течение учебного года	Заместитель директора методист
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА, ПРОФИЛАКТИКА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ)»
Мероприятия		Классы	Время проведения	Ответственные
Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского дорожно­транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности)		1-4	сентябрь, февраль	Заместитель директора по безопасности, классные руководители
Проведение декады пропаганды здорового образа жизни (профилактика распространения инфекционных заболеваний, в том числе Covid 19)		1-4	октябрь апрель	Заместитель директора, классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности «Азбука здоровья и безопасности»		1-4	В течение учебного года	Заместитель директора, учителя внеурочной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ

на 2021-2022 учебный год

(основное общее образование)

Инвариантные модули
№ п/п	Содержание деятельности, мероприятия		Участники	Сроки	Ответственные
МОДУЛЬ 1.  «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
1.	Проведение классных часов по планам классных                 руководителей		5-9	сентябрь- май	классные руководители
2.	Составление социального паспорта класса		5-9	сентябрь	классные руководители
3.	Изучение широты интересов и занятости в свободное от занятий время		5-9	сентябрь	классные руководители
4.	Заполнение базы данных по классу в системе  РИСО		5-9	сентябрь	классные руководители
5.	МО «Планирование воспитательной работы на 2021– 2022» Методическая помощь начинающим классным руководителям		5-9	сентябрь	ЗДВР, классные руководители
6.	Тематические консультации для классных руководителей		5-9	октябрь	заместители директора по ВР
7.	Мониторинг посещаемости  обучающимися библиотечного фонда школы		5-9	октябрь	ЗДВР, педагог- библиотекарь
8.	Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.		5-9	октябрь	заместители директора по ВР , председатель  МО классных руководителей
9.	Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей: ü Личные дела класса ü Календарное планирование на четверть и на год ü Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий ü Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа		5	октябрь	заместители директора по ВР, председатель МО классных руководителей
10.	Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся.		5-9	октябрь	заместители директора по ВР, председатель  МО классных руководителей
11.	Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа		5-9	ноябрь	заместители директора по ВР, председатель  МО классных руководителей
12.	Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся:		5-9	декабрь	классные руководители
13.	Контроль работы классных и общешкольного родительских комитетов		5-9	декабрь	Администрация ГБОУ СПЛ
14.	Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.		5-9	декабрь	заместитель директора по ВР, председатель  МО классных руководителей
15.	Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей: ü  Календарное планирование на четверть и на год ü  Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий ü  Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа		5-9	декабрь	заместитель директора по ВР
16.	Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа		5-9	декабрь	классные руководители
17	Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.		5-9	март	заместитель директора по ВР, председатель МО, классных руководителей
18	ü  Сдача отчётов о проведённой воспитательной работе за прошедший год, полного анализа деятельности классного руководителя, постановка целей и задач на следующий учебный год. ü  Оформление классной документации. ü  Подготовка списков учащихся на осенний медосмотр. ü  Подготовка общешкольного информационно-аналитического отчёта по воспитательной работе. ü  Размещение информации по итогам воспитательной работы на сайте школы.		5-9	май-июнь	заместитель директора по ВР, модератор сайта
19	Тематические консультации для классных руководителей: ü  изучение государственных символов Российской Федерации ü  защита прав ребенка ü  основные формы и направления работы с семьей ü  развитие коллектива класса ü  профилактика девиантного поведения учащихся ü  сотрудничество с правоохранительными органами ü  тематика и методика проведения классных часов ü  анализ эффективности воспитательного процесса в классах ü  открытые классные часы: формы и методики проведения, цели и задачи, прогнозы и результаты.		5-9	в течение учебного года	заместители директора по    УВР и ВР
20	Участие классных руководителей в конференциях, семинарах, круглых столах районного, регионального и всероссийского уровня. Представление опыта воспитательной работы классных руководителей и лицея  на сайте, а также в социальных сетях и в других Интернет-ресурсах с целью его популяризации;		5-9	в течение учебного года	заместитель директора по ВР, классные руководители
21	Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах в рамках ПНП «Образование»: «Сердце отдаю детям», «Воспитать человека», «Лучший классный руководитель», «Лучший педагог доп. образования» и др.		5-9	в течение учебного года	заместитель директора по ВР
22	Прохождение курсов повышения квалификации для педагогов - классных руководителей, специалистов воспитательной службы и педагогов дополнительного образования.		5-9	в течение учебного года	ЗДВР
23	Участие в мониторинговых исследованиях по проблемам воспитательной работы, проводимых в районе и городе		5-9	в течение учебного года	ЗДВР
24	Посещение открытых мероприятий по учебным предметам, анализ воспитательных задач и целей с последующим обсуждением		5-9	в течение учебного года	заместитель директора по    УВР, заместитель директора по ВР
25	Посещение уроков и предметных недель, посвящённых учебным предметам с последующим обсуждением и анализом итогов проведённых мероприятий;		5-9	в течение учебного года	заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР
26	Мониторинги по классам и параллелям: ü  Уровня воспитанности учащихся; ü  Уровня правовой образованности учащихся; ü  Уровня активности участия учащихся во внеклассных и внешкольных мероприятиях		5-9	в течение учебного года	заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, социальный педагог
МОДУЛЬ 2. «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
Согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников
1.	Тематический урок, посвящённый Дню Знаний «Год науки в России»		5-9	01 сентября	Классные руководители
2.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»		5-9	01 сентября	Классные руководители
3.	Нетрадиционные уроки по предметам		5-9	сентябрь- май	Учителя-предметники
4.	Интегрированные уроки по пропаганде и обучению основам здорового питания		5-9	сентябрь- май	Классные руководители
5.	Всероссийский урок безопасности обучающихся в сети Интернет		5-9	20сентября	Классные руководители
6.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»		5-9	04.октября	Классные руководители
7.	Всероссийский «Урок Цифры».		5-9	07октября	Классные руководители
8.	Всероссийский урок «История самбо»		5-9	16 ноября.	Учителя-предметники, классные руководители
9.	Урок национальной культуры «Мы разные, но мы вместе»		5-9	26 ноября	Классные руководители
10.	Урок памяти, посвящённый Дню неизвестного солдата		5- 9	02 декабря	Классные руководители
11.	Урок мужества, посвящённый Дню Героев Отечества		5-9	09 декабря	Классные руководители
12.	Единый урок «Права человека»		5-9	10 декабря.	Учителя-предметники, классные руководители
13.	Урок в рамках акции «Я верю в тебя, солдат!» (написание поздравительных открыток Ветеранам Великой Отечественной войны)		5-9	17 февраля	Учителя-предметники, классные руководители
14.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»		5-9	01 марта	Учителя-предметники, классные руководители
15.	Урок правовой культуры «Имею право знать»		5-9	14 марта	Учителя-предметники, классные руководители
16.	Гагаринский урок «Космос и Мы»		5-9	12 апреля	Классные руководители
17.	Урок здоровья, посвящённый Всемирному Дню здоровья		5-9	07 апреля	Классные руководители
18.	Урок по окружающему миру «Берегите нашу природу»		5-9	апрель	Классные руководители
19.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»		5-9	30 апреля	Классные руководители, учителя-предметники
20.	Уроки внеклассного чтения «Читаем детям о войне»		5-9	май	Классные руководители, библиотекари
21.	Открытый онлайн-урок		7-9	сентябрь- май	Учителя-предметники
МОДУЛЬ 3. «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Данный модуль реализуется в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности
МОДУЛЬ 4. «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
1.		Выборы органов классного самоуправления	5-9	сентябрь	классные руководители
2.		Назначение поручений в классных коллективах	5-9	октябрь	классные руководители
3.		Формирование и организация работы Совета обучающихся «        #CоЗнание». Выборы магистра ГБОУ СПЛ	5-9	октябрь	Зам. директора по ВР, педагог- организатор/советник директора ВР, классные руководители
4.		Ежемесячные заседания Совета обучающихся  «#CоЗнание».	5-9	сентябрь- май	педагог- организатор/советник директора ВР
5.		Работа в классных коллективах в соответствии планов.	5-9	сентябрь- май	классные руководители
6.		Отчёты в классных коллективах о проделанной работе	5-9	сентябрь- май	классные руководители
7.		Отчёты членов Совета обучающихся «#CоЗнание» о проделанной работе на заседаниях	5-9	сентябрь- май	педагог- организатор/советник директора ВР
8.		Участие в общелицейских  мероприятиях	5-9	сентябрь- май	педагог- организатор/советник директора ВР, классные руководители
9.		Участие в региональных и Всероссийских мероприятиях разного уровня и различной направленности	5-9	сентябрь- май	педагог- организатор/советник директора ВР, классные руководители
МОДУЛЬ 5. «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
1.		Классный час «Известные люди нашего города»	5-9	октябрь	классные руководитеи
2.		Участие в Неделе труда и профориентации «Семь шагов в профессию»	5-9	октябрь	классные руководители
3.		Видеоролики «Профессии наших родителей»	5-9	ноябрь	классные руководители
4.		Беседа «Мои увлечения и интересы»	5-9	сентябрь	классные руководители
5.		Классный час «Человек в семье»	5-9	декабрь	классные руководители
6.		Проведение тематических классных часов по профориентации	5-9	сентябрь- май	классные руководители
7.		Участие в исследовательском проекте «Мой выбор»	9	сентябрь- май	классные руководители
8.		Дни открытых дверей в средних специальных учебных заведениях города	9	сентябрь- май	классные руководители
9.		Участие в программах, направленных на реализацию национальных проектов: «ПроеКТОриЯ», WorldSkils, «Билет в будущее»,«Большая перемена».	5-9	сентябрь- май	классные руководители
МОДУЛЬ 6. «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
1.		Общешкольное родительское собрание	5-9	август	Классные руководители
2.		Родительские собрания по параллелям (по графику)	5-9	ноябрь, март, май	Классные руководители
3.		Тематические классные собрания	5-9	сентябрь	Классные руководители
4.		Родительский форум РДШ	5-9	8 октября	Зам. директора по ВР, советник по воспитанию
5.		Участие в проекте «Родители –за безопасное  детство!»	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по ВР
6.		Педагогическое просвещение родителей по вопросам   обучения и воспитания детей	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
7.		Информационное оповещение родителей через сайт  школы , социальные сети	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, педагог- организатор/советник директора ВР социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
8.		Индивидуальные консультации	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
9.		Работа Совета профилактики с детьми группы риска, состоящими на разных видах учёта, неблагополучными семьями по вопросам воспитания и обучения детей	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
10.		Участие родителей в классных и общешкольных мероприятиях	5-9	сентябрь- май	Классные руководители
11.		Участие в «Родительском университете»	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР
12.		Участие в конфликтной комиссии по урегулированию споров между участниками     образовательных отношений	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР
13.		Работа Родительского комитета  (по плану)	5-9	сентябрь- май	Зам. директора по ВР
Вариативные  модули
МОДУЛЬ 1. «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
1.		День знаний	5-9	1 сентября	ЗДВР, педагог-организатор
2.		День солидарности в борьбе с терроризмом «Мы  помним Беслан»	5-9	3 сентября	классные руководители
3.		Ежегодная Всероссийская акция «Добрые уроки!»	5-9	сентябрь	классные руководители
4.		День пожилого человека. Акция «К людям с добром!»	5-9	01 октября	классные руководители
5.		Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя.	5-9	05октября	ЗДВР, педагог-организатор, классные руководители
6.		Начало героической обороны Севастополя 1941 года	5-9	октябрь	классные руководители
7.		День народного единства	5-9	04 ноября	Заместитель директора по ВР, педагог- организатор
8.		День матери	5-9	29 ноября	классные руководители
9.		Всемирный день борьбы со СПИДом	5-9	1 декабря	социальный педагог, педагог-психолог
10.		День неизвестного солдата	5-9	3 декабря	классные руководители
11.		День Героев Отечества	5-9	9 декабря	классные руководители
12.		День Конституции РФ	5-9	12 декабря	классные руководители
13.		Новогодний флешмоб	5-9	декабрь	ЗДВР, педагог- организатор, классные руководители
14.		Международный день книгодарения «Подари книгу»	5-9	14 февраля	педагог-организатор
15.		Конкурс инсценированной военно-патриотической песни, посвящённый Дню Защитника Отечества	5-9	22 февраля	классные руководители
16.		Праздничный концерт «В этот день особенный», посвящённый 8 Марта	5-9	08 марта	ЗДВР, педагог-организатор, классные руководители
17.		День Счастья	5-9	20 марта	педагог- организатор
18.		День смеха	5-9	1 апреля	педагог- организатор
19.		Ежегодная Всероссийской акции «Будь здоров!»	5-9	7 апреля	учителя физического воспитания
20.		Всероссийская акция «Мой космос»	5-9	12 апреля	педагог- организатор
21.		Международный День Земли	5-9	22 апреля	педагог- организатор
22.		Акция «С добрым утром, ветераны!»	5-9	май	ЗДВР, классные руководители
23.		Смотр строя и песни, посвящённый Дню Победы	5-9	май	ЗДВР, классные руководители
24.		День детских организаций	5-9	19 мая	Педагог- организатор/советник директора ВР
25.		Торжественные линейки, посвящённые окончанию учебного года «Последний звонок»	5-9	май	ЗДВР, педагог- организатор, классные руководители
26.		День защиты детей	5-9	1 июня	педагог- организатор
27.		Всемирный День охраны окружающей среды	5-9	5 июня	педагог- организатор
28.		День России	5-9	12 июня	педагог- организатор
29.		День семьи, любви и верности	5-9	8 июля	педагог- организатор
30.		День тигра	5-9	29 июля	педагог- организатор
31.		День государственного флага России	5-9	22 августа	педагог- организатор
МОДУЛЬ 2. «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»
1.		Участие в проектах и акциях РДШ (по плану работы РДШ)	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
2.		Всероссийский конкурс «На старт, экоотряд!»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
3		Всероссийский проект «Медиацентры РДШ»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
4		Всероссийский проект «Штаб актива ВПН»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
5		Всероссийский проект «Шеф в школе»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
6		Всероссийский проект «Экодежурный по стране»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
7		Всероссийский проект «МедиаКузня РДШ»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
8		Всероссийский конкурс «Здоровое движение»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
9		Всероссийский проект «Школьная классика»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
11		Всероссийский проект «Я познаю Россию. Прогулки по стране»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
12		Всероссийский фотофестиваль «Фокус»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
13		Всероссийский проект «Культурный марафон»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
14		Всероссийские соревнования «Сила РДШ»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
15		Всероссийский проект «Творческая мастерская»	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
16		Всероссийский конкур «Добро не уходит на каникулы» индивидуальный этап	5-9	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
МОДУЛЬ 10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА, ПРОФИЛАКТИКА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ)
1.		Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского – дорожно- транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности)	5-9	сентябрь май	ЗДВР, классные руководители
2		Мероприятия по противодействию экстремизма и терроризма	5-9	Сентябрь	ЗДВР, классные руководители
3		Проведение декады пропаганды здорового образа жизни (профилактика распространения инфекционных заболеваний)	5-9	октябрь февраль	ЗДВР, классные руководители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ

на 2021-2022 учебный год

(среднее общее образование)

Инвариантные модули
№п/п	Содержание деятельности, мероприятия	Участники	Сроки	Ответственные
МОДУЛЬ 1. «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
1.	Проведение классных часов по планам классных руководителей	10-11	сентябрь- май	классные руководители
2.	Составление социального паспорта класса	10-11	сентябрь	классные руководители
3.	Изучение широты интересов и занятости в свободное от занятий время	10-11	сентябрь	классные руководители
4.	Заполнение базы данных по классу в системе РИСО	10-11	сентябрь	классные руководители
5.	МО «Планирование воспитательной работы на 2021– 2022» Методическая помощь начинающим классным руководителям	10-11	сентябрь	ЗДВР, председатель МО, классные руководители
6.	Тематические консультации для классных руководителей	10-11	октябрь	ЗДВР, председатель МО классных руководителей
7.	Мониторинг посещаемости обучающимися библиотечного фонда школы	10-11	октябрь	ЗДВР, педагог- библиотекарь
8.	Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и лицея.	10-11	октябрь	Заместители директора по ВР, председатель МО классных руководителей
9.	Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей: ü Личные дела класса ü Календарное планирование на четверть и на год ü Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий ü Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа	10-11	октябрь	ЗДВР, председатель МО классных руководителей
10.	Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся.	10-11	октябрь	заместители директора по ВР, председатель МО классных руководителей
11.	Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа	10-11	ноябрь	заместители директора по ВР, председатель МО классных руководителей
12.	Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся:	10-11	декабрь	классные руководители
13.	Контроль работы классных и общешкольного родительских комитетов	10-11	декабрь	Администрация школы
14.	Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.	10-11	декабрь	заместитель директора по ВР, председатель МО, классных руководителей
15.	Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей: ü   Календарное планирование на четверть и на год ü   Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий ü   Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа	10-11	декабрь	ЗДВР,председатель МО классных руководителей
16.	Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа	10-11	декабрь	классные руководители
17	Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.	10-11	март	заместитель директора по ВР, председатель МО, классных руководителей
18	ü    Сдача отчётов о проведённой воспитательной работе за прошедший год, полного анализа деятельности классного руководителя, постановка целей и задач на следующий учебный год. ü    Оформление классной документации. ü    Подготовка списков учащихся на осенний медосмотр. ü    Подготовка общешкольного информационно-аналитического отчёта по воспитательной работе. ü    Размещение информации по итогам воспитательной работы на сайте ГБОУ СПЛ.	10-11	май-июнь	Заместитель директора по ВР
19	Тематические консультации для классных руководителей: ü    изучение государственных символов Российской Федерации ü    защита прав ребенка ü    основные формы и направления работы с семьей ü    развитие коллектива класса ü    профилактика девиантного поведения учащихся ü    сотрудничество с правоохранительными органами ü    тематика и методика проведения классных часов ü    анализ эффективности воспитательного процесса в классах ü    открытые классные часы: формы и методики проведения, цели и задачи, прогнозы и результаты.	10-11	в течение учебного года	Заместитель директора по    УВР Заместитель директора по ВР
20	Участие классных руководителей в конференциях, семинарах, круглых столах районного, регионального и всероссийского уровня. Представление опыта воспитательной работы классных руководителей и школы на школьном сайте, а также в социальных сетях и в других Интернет-ресурсах с целью его популяризации;	10-11	в течение учебного года	ЗДВР, классные руководители
21	Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах в рамках ПНП «Образование»: «Сердце отдаю детям», «Воспитать человека», «Лучший классный руководитель», «Лучший педагог доп. образования» и др.	10-11	в течение учебного года	заместитель директора по ВР
22	Прохождение курсов повышения квалификации для педагогов - классных руководителей, специалистов воспитательной службы и педагогов дополнительного образования.	10-11	в течение учебного года	заместитель директора по ВР
23	Участие в мониторинговых исследованиях по проблемам воспитательной работы, проводимых в районе и городе	10-11	в течение учебного года	заместитель директора по ВР
24	Посещение открытых мероприятий по учебным предметам, анализ воспитательных задач и целей с последующим обсуждением	10-11	в течение учебного года	заместитель директора по    УВР, заместитель директора по ВР
25	Посещение уроков и предметных недель, посвящённых учебным предметам с последующим обсуждением и анализом итогов проведённых мероприятий;	10-11	в течение учебного года	заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР
26	Мониторинги по классам и параллелям: ü    Уровня воспитанности учащихся; ü    Уровня правовой образованности учащихся; ü    Уровня активности участия учащихся во внеклассных и внешкольных мероприятиях	10-11	в течение учебного года	заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, социальный педагог
МОДУЛЬ2. «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
Согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников
1.	Тематический урок, посвящённый Дню Знаний «Год науки в России»	10-11	01 сентября	классные руководители
2.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»	10-11	01 сентября	классные руководители
3.	Нетрадиционные уроки по предметам	10-11	сентябрь- май	учителя-предметники
4.	Интегрированные уроки по пропаганде и обучению основам здорового питания	10-11	сентябрь- май	классные руководители
5.	Всероссийский урок безопасности обучающихся в сети Интернет	10-11	20сентября	классные руководители
6.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»	10-11	04.октября	классные руководители
7.	Всероссийский «Урок Цифры».	10-11	07октября	классные руководители
8.	Всероссийский урок «История самбо»	10-11	16 ноября.	учителя-предметники, классные руководители
9.	Урок национальной культуры «Мы разные, но мы вместе»	10-11	26 ноября	классные руководители
10.	Урок памяти, посвящённый Дню неизвестного солдата	10-11	02 декабря	классные руководители
11.	Урок мужества, посвящённый Дню Героев Отечества	10-11	09 декабря	классные руководители
12.	Единый урок «Права человека»	10-11	10 декабря.	учителя-предметники, классные руководители
13.	Урок в рамках акции «Я верю в тебя, солдат!» (написание поздравительных открыток Ветеранам Великой Отечественной войны и солдатам воинских частей)	10-11	17 февраля	учителя-предметники, классные руководители
14.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»	10-11	01 марта	учителя-предметники, классные руководители
15.	Урок правовой культуры «Имею право знать»	10-11	14 марта	учителя-предметники, классные руководители
16.	Гагаринский урок «Космос и Мы»	10-11	12 апреля	классные руководители
17.	Урок здоровья, посвящённый Всемирному Дню здоровья	10-11	07 апреля	классные руководители
18.	Урок по окружающему миру «Берегите нашу природу»	10-11	апрель	классные руководители
19.	Всероссийский открытый урок «ОБЖ»	10-11	30 апреля	классные руководители, учителя-предметники
20.	Уроки внеклассного чтения «Читаем детям о войне»	10-11	май	классные руководители, библиотекари
21.	Открытый онлайн-урок	10-11	сентябрь- май	учителя-предметники
МОДУЛЬ 3. «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Данный модуль реализуется в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности
МОДУЛЬ 4. «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
1.	Выборы органов классного самоуправления	10-11	сентябрь	классные руководители
2.	Назначение поручений в классных коллективах	10-11	октябрь	классные руководители
3.	Формирование и организация работы Совета  обучающихся «#СоЗнание». Выбора магистра ученического самоуправления.	10-11	октябрь	педагог- организатор, классные руководители
4.	Ежемесячные заседания Совета обучающихся	10-11	сентябрь- май	педагог- организатор
5.	Работа в классных коллективах в соответствии планов.	10-11	сентябрь- май	классные руководители
6.	Отчёты в классных коллективах о проделанной работе	10-11	сентябрь- май	классные руководители
7.	Отчёты членов Совета обучающихся «#СоЗнание» о проделанной работе на заседаниях.	10-11	сентябрь- май	классные руководители
8.	Участие в общелицейских мероприятиях	10-11	сентябрь- май	классные руководители
9.	Участие в региональных и Всероссийских мероприятиях разного уровня и различной направленности	10-11	сентябрь- май	классные руководители
МОДУЛЬ 5. «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
1.	Классный час «Известные люди нашего города»	10-11	октябрь	Классные руководите
2.	Участие в Неделе труда и профориентации «Сем шагов в профессию»	10-11	октябрь	Классные руководители
3.	Видеоролики «Профессии наших родителей»	10-11	ноябрь	Классные руководители
4.	Беседа «Мои увлечения и интересы»	10-11	сентябрь	Классные руководители
5.	Классный час «Человек в семье»	10-11	декабрь	Классные руководители
6.	Проведение тематических классных часов по профориентации	10-11	сентябрь- май	Классные руководители
7.	Участие в исследовательском проекте «Мой выбор»	10-11	сентябрь- май	Классные руководители
8.	Дни открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах города города	10-11	сентябрь- май	Классные руководители
9.	Участие в программах, направленных на реализацию национальных проектов: «ПроеКТОриЯ», WorldSkils, «Билет в будущее», «Большая перемена».	10-11	сентябрь- май	Классные руководители
МОДУЛЬ 6. «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
1.	Общешкольное родительское собрание	10-11	август	Классные руководители
2.	Родительские собрания по параллелям (по графику)	10-11	ноябрь, март, май	Классные руководители
3.	Тематические классные собрания	10-11	сентябрь	Классные руководители
4.	Родительский форум РДШ	10-11	8 октября	Зам. директора по ВР, советник по воспитанию
5.	Участие в проекте «Родители –за безопасное  детство!»	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по ВР
6.	Педагогическое просвещение родителей по вопросам   обучения и воспитания детей	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
7.	Информационное оповещение родителей через сайт  школы , социальные сети	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, педагог- организатор/советник директора ВР социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
8.	Индивидуальные консультации	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
9.	Работа Совета профилактики с детьми группы риска, состоящими на разных видах учёта, неблагополучными семьями по вопросам воспитания и обучения детей	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные руководители
10.	Участие родителей в классных и общешкольных мероприятиях	10-11	сентябрь- май	Классные руководители
11.	Участие в «Родительском университете»	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР
12.	Участие в конфликтной комиссии по урегулированию споров между участниками     образовательных отношений	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по УВР, ВР
13.	Работа Родительского комитета  (по плану)	10-11	сентябрь- май	Зам. директора по ВР
Вариативные  модули
МОДУЛЬ 1. «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
1	День знаний	10-11	1 сентября	ЗДВР, педагог-организатор
2	День солидарности в борьбе с терроризмом «Мы помним Беслан»	10-11	3 сентября	классные руководители
3	Ежегодная Всероссийская акция «Добрые уроки!»	10-11	сентябрь	классные руководители
4	День пожилого человека. Акция «К людям с добром!»	10-11	01 октября	классные руководители
5	Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя.	10-11	05октября	ЗДВР, классные руководителя
6	Начало героической обороны Севастополя 1941 года	10-11	октябрь	классные руководители
7	День народного единства	10-11	04 ноября	ЗДВР, классные руководители
8	День матери	10-11	29 ноября	классные руководители
9	Всемирный день борьбы со СПИДом	10-11	1 декабря	социальный педагог, педагог-психолог
10	День неизвестного солдата	10-11	3 декабря	классные руководители
11	День Героев Отечества	10-11	9 декабря	классные руководители
12	День Конституции РФ	10-11	12 декабря	классные руководители
13	Новогодний флешмоб	10-11	декабрь	ЗДВР, классные руководители
14	Международный день книгодарения «Подари книгу»	10-11	14 февраля	педагог-организатор
15	Конкурс инсценированной военно-патриотической песни, посвящённый Дню Защитника	10-11	22 февраля	классные руководители
16	Праздничный концерт «В этот день особенный», посвящённый 8 Марта	10-11	08 марта	педагог- организатор
17	День Счастья	10-11	20 марта	педагог-организатор
18	День смеха	10-11	1 апреля	педагог-организатор
19	Ежегодная Всероссийской акции «Будь здоров!»	10-11	7 апреля	Учителя физического воспитания
20	Всероссийская акция «Мой космос»	10-11	12 апреля	педагог-организатор
21	Международный День Земли	10-11	22 апреля	педагог-организатор
22	Акция «С добрым утром, ветераны!»	10-11	май	ЗДВР, классные руководители
23	Смотр строя и песни, посвящённый Дню Победы	10-11	май	ЗДВР, классные руководители
24	День детских организаций	10-11	19 мая	педагог-организатор
25	Торжественные линейки, посвящённые окончанию учебного года «Последний звонок»	10-11	май	педагог- организатор, классные руководители
26	День защиты детей	10-11	1 июня	педагог-организатор
27	Всемирный День охраны окружающей среды	10-11	5 июня	педагог-организатор
28	День России	10-11	12 июня	педагог-организатор
29	День семьи, любви и верности	10-11	8 июля	педагог-организатор
30	День тигра	10-11	29 июля	педагог-организатор
31	День государственного флага России	10-11	22 августа	педагог-организатор
МОДУЛЬ 2. «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»
1.	Участие в проектах и акциях РДШ (по плану работы РДШ)	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
2.	Всероссийский конкурс «На старт, экоотряд!»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
3	Всероссийский проект «Медиацентры РДШ»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
4	Всероссийский проект «Штаб актива ВПН»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
5	Всероссийский проект «Шеф в школе»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
6	Всероссийский проект «Экодежурный по стране»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
7	Всероссийский проект «МедиаКузня РДШ»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
8	Всероссийский конкурс «Здоровое движение»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
9	Всероссийский проект «Школьная классика»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
10	Всероссийский проект «Школьный музей»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
11	Всероссийский проект «Я познаю Россию. Прогулки по стране»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
12	Всероссийский фотофестиваль «Фокус»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
13	Всероссийский проект «Культурный марафон»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
14	Всероссийские соревнования «Сила РДШ»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
15	Всероссийский проект «Творческая мастерская»	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
16	Всероссийский конкур «Добро не уходит на каникулы» индивидуальный этап	10-11	сентябрь- май	советник по воспитанию, классные руководители
МОДУЛЬ 3: «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА, ПРОФИЛАКТИКА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ)
1.	Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского – дорожно- транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности)	10-11	сентябрь май	заместитель директора по безопасности, ЗДВР, классные руководители
2	Мероприятия по противодействию экстремизма и терроризма	10-11	сентябрь	заместитель директора по безопасности, ЗДВР, классные руководители
3	Проведение декады пропаганды здорового образа жизни (профилактика распространения инфекционных заболеваний)	10-11	октябрь май	заместитель директора по безопасности, ЗДВР, классные руководители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru