Рабочая программа воспитания
Оценка 4.9

Рабочая программа воспитания

Оценка 4.9
Образовательные программы
docx
воспитание
1 кл—11 кл
06.12.2021
Рабочая программа воспитания
Рабочая программа воспитания
Рабочая программа воспитания 21-25 последняя версия.docx

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ


ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...................................................................................................... 2

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО  ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ СПЛ» 3

РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ»........................................................................... 3

РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»........................................... 6

3.1.      ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ......................................................................................... 6

3.1.1.      Модуль «Классное руководство».................................................................................. 6

3.1.2.      Модуль «Школьный урок»............................................................................................ 8

3.1.3.      Модуль «Курсы внеурочной деятельности».................................................................. 9

3.1.4.      Модуль «Самоуправление»......................................................................................... 10

3.1.5.      Модуль «Профориентация»........................................................................................ 10

3.1.6.      Модуль «Работа с родителями»................................................................................... 11

3.2.     ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ......................................................................................... 12

3.2.1.      Модуль «Ключевые общешкольные дела».................................................................. 12

3.2.2.      Модуль «Детские общественные объединения».......................................................... 13

3.2.3.      Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная

безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний»...................................................................... 15

Раздел IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.. 16

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ на 2021-2022 учебный год (начальное общее образование)....................................................................................................................... 18

Приложение 2 Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ на 2021-2022 учебный год (основное общее образование)…………………………………………………………………………22

Приложение 3 Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ на 2021-2022 учебный год (среднее общее образование)…………………………………………………………………………..31

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания ГБОУ СПЛ (далее – Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования.

Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы ГБОУ СПЛ и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности лицея.

Программа воспитания ГБОУ СПЛ включает четыре основных раздела:

1. Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», в котором кратко описана специфика деятельности ГБОУ СПЛ в сфере воспитания: важные для лицея принципы  и традиции воспитания.

2. Раздел «Цель и задачи воспитания», где на основе базовых общественных ценностей формулируется цель воспитания и задачи, которые лицею  предстоит решать для достижения цели.

3. Раздел «Виды, формы и содержание деятельности», в котором ГБОУ СПЛ  показывает, каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и вариативных модулей, каждый из которых ориентирован на одну из поставленных задач воспитания и соответствует одному из направлений воспитательной работы ГБОУ СПЛ.

Инвариантными модулями здесь являются: «Классное руководство», «Школьный урок» «Курсы внеурочной деятельности» «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация».

Вариативные модули: «Ключевые общешкольные дела», «Детские объединения», «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний».

Модули в Программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе воспитательной работы ГБОУ СПЛ. Деятельность педагогических ГБОУ СПЛ в рамках комплекса модулей направлена на достижение результатов освоения Основной образовательной программы начального и основного общего образования.

4. Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы», в котором показано, каким образом в ГБОУ СПЛ осуществляется самоанализ организуемой в ней воспитательной работы. Здесь приводится перечень основных направлений самоанализа, который дополнен указанием на его критерии и способы его осуществления.

К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы по уровням образования.

 

 

                                                                                                                                                              

 

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО  ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ СПЛ»

Процесс воспитания в ГБОУ СПЛ основывается на следующих принципах:

                   неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;

                    ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие лицеистов и педагогов;

                   реализация процесса воспитания главным образом через создание в ГБОУ СПЛ детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

                   организация основных совместных дел лицеистов и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

                   системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.

Стержнем годового цикла воспитательной работы ГБОУ СПЛ являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов. В проведении этих дел поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность.

Ключевой фигурой воспитания в ГБОУ СПЛ является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

 

 

РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ»

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого, общей целью воспитания в ГБОУ СПЛ  является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи с этим важно.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

-         поддерживать традиции лицея  и инициативы по созданию новых в рамках уклада лицейской  жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,

-         реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;

-         инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию,

-          проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;

-         инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций (РДШ);

-         вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

-         организовывать профориентационную работу с обучающимися;

-         реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни лицея, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;

-         развивать предметно-эстетическую среду лицея и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа лицея;

-         организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:

1.                            В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:

-         усвоения младшими лицеистами социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут;

-         самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника-лицеиста, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения лицеиста;

-         развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

 

К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:

-                     быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;

-                     быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

-                     знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;

-                     беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);

-                     проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

-                     стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

-                     быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

-                     соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

-                     уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

-                     быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

 

2.    В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:

-            становления       собственной жизненной позиции подростка, его собственных ценностных ориентаций;

-            утверждения себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру;

-            развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего,  ценностных отношений:

·     к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

·     к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

·     к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

·     к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

·     к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

·     к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

·     к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

·     к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

·     к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

·     к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

 

3.    В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:

- приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел, жизненного самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредствам реальный практический опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе, в то числе:

·     опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

·     трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение школьной жизни;

·     опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций самоуправления;

·     опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

·     опыт природоохранных дел;

·     опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;

·     опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;

·     опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;

·     опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

·     опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;

·     опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

 

РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы ГБОУ СПЛ. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1.             ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

3.1.1.       Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует:

·      работу с классным коллективом;

·      индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;

·      работу с учителями, преподающими в данном классе;

·      работу с родителями учащихся или их законными представителями

Работа с классным коллективом:

    инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

    педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской социальной активности, в том числе и РДШ;

    поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;

    организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития ребенка (интеллектуально-познавательной, гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной и др. направленности),  позволяющие:

-     вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них,

-     установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;

    проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;

    сплочение коллектива класса через:

-     игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и навыков;

-     походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно с родителями;

-     празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши и т. д.;

-     регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

    мотивация исполнения существующих и выработка совместно с обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.

 

Индивидуальная работа с учащимися:

    изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением лицеистов в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;

    поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;

    индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;

    мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;

    мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении;

    коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

    регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

    проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

    привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

    привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

 

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

    регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

    помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

    организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

    создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

    привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

    организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и лицея.

 

3.1.2.       Модуль «Школьный урок»

Реализация педагогами лицея  воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

    установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

    побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

    привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

    использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

    применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

    включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

    организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

    инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

 

3.1.3.    Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

-       вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

-       формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

-       создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

-       поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

-       поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

 

 

3.1.4.       Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в лицее помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Детское самоуправление в ГБОУ СПЛ  осуществляется следующим образом.

На уровне лицея:

·           через деятельность выборного Совета обучающихся «#CоЗнание», создаваемого для учета мнения лицеистов по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

·           через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для облегчения распространения значимой для лицеистов информации и получения обратной связи от классных коллективов;

·           через деятельность Совета медиации (примирения) из наиболее авторитетных старшеклассников и социального педагога по урегулированию конфликтных ситуаций в лицее, реализующего следующие функции:

- выявление конфликтных ситуаций среди обучающихся и разрешение споров по урегулированию взаимоотношений;

- представление интересов обучающихся на Совете профилактики;

- разрешение споров и конфликтных ситуаций «ученик- ученик»;

- оформление уголка безопасности.

·           через деятельность инициативных групп, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для лицеистов событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

·      через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в лицее.

На уровне классов:

·           через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса – лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой органов самоуправления и классных руководителей;

·           через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;

·           через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей;

 

На индивидуальном уровне:

·           через вовлечение лицеистов в планирование, организацию, проведение и анализ общелицейских и внутриклассных дел;

·           через реализацию лицеистами, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.

 

3.1.5.        «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «Профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка - подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.

На внешнем уровне:

           экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.

На уровне школы:

           совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования.

На уровне класса:

           циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

Индивидуальный уровень

           индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в будущем в процессе выбора ими профессии.

3.1.6.       Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности

На групповом уровне:

     Общешкольный родительский комитет и Управляющий совет лицея, участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

     родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер- классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

     родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

     общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

    семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

    родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

 

На индивидуальном уровне:

    работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

    помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

    индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

3.2.             ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в лицее, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими работниками в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими работниками для учеников. Вовлечение обучающихся в ключевые общешкольные мероприятия способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

Воспитательная работа по реализации модуля.

Содержание и виды деятельности

Формы деятельности

Вне образовательной организации:

Ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые             обучающимися             и

педагогическими работниками комплексы дел (благотворительной,                 экологической,

патриотической, трудовой направленности), ориентированные        на         преобразование

окружающего социума;

Социально - значимые проекты

Проводимые и организуемые      совместно  с семьями обучающихся виды спортивной и творческой деятельности,           которые открывают

возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в деятельную заботу об окружающих;

Спортивные состязания, праздники, фестивали, представления

 

Посвященные значимым отечественным и международным событиям.

Всероссийские акции

На уровне образовательной организации:

Ежегодно          проводимые          творческие

(театрализованные,                     музыкальные,

литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми        для         обучающихся        и

педагогических работников знаменательными датами и в которых участвуют обучающиеся лицея.

Общешкольные праздники, школьный проект

Связанные с переходом обучающихся на следующую           ступень           образования,

символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в лицее и развивающие школьную идентичность обучающихся;

Торжественные       ритуалы.       Посвящения

в лицеисты.

Активное       участие       обучающихся       и

педагогических работников в жизни лицея, защита чести           лицея        в      конкурсах,

соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы

Церемонии награждения (по итогам года)

На уровне классов:

Делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

Выборные собрания учащихся

Реализация общешкольных ключевых дел;

Участие школьных классов

Итоговый анализ общешкольных ключевых дел,           участие    представителей классов       в

итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

Отчетный час для обучающихся, педагогов и родителей

На уровне обучающихся:

Вовлечение     каждого      обучающегося     в

ключевые дела лицея (по возможности) в качестве ответственного участника в роли: постановщиков, исполнителей,        ведущих, декораторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

Распределение и поручение ролей учащимся класса

Освоение навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

Индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости)

Наблюдение за поведением обучающегося, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими обучающимися, с педагогическими работниками и другими взрослыми;

Организованные      ситуации       подготовки,

проведения и анализа ключевых дел

Коррекция поведения     обучающегося (при

необходимости) через предложение взять в следующем ключевом    деле на себя роль

ответственного за тот     или иной фрагмент

общей работы.

Частные беседы с обучающимся; Включение в совместную работу с другими обучающимися, которые могли бы стать хорошим примером для обучающегося

 

3.2.2.       Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе ГБОУ СПЛ  детские общественные объединения - это добровольные и целенаправленные формирования, созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Воспитание в детских общественных объединениях осуществляется через:

     утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

     организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других (такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы и др.);

     поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении;

     участие членов детских общественных объединений в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью обучающихся.

В ГБОУ СПЛ  действуют следующие основные детские объединения

Название

Класс

Содержание деятельности

Российское движение школьников (РДШ)

3-11

Деятельность школьного отделения РДШ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. Участником школьного отделения РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДШ.

РДШ развивает социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к различным видам активности, формирует благоприятный микро- климат для детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении.

 

Юные инспектора дорожного движения

1-5

Деятельность  детского объединения «Юные инспектора дорожного движения» способствует воспитанию полноценного участника дорожного движения, формированию транспортной культуры у детей и выработку правильных навыков и привычек поведения на проезжей части. и направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих, как к ценности, так и к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации городов.

3.2.3. Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний)»

Модуль «Безопасность жизнедеятельности» реализуется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, индивидуальных  бесед.

Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного модуля представленный в и индивидуальных планах воспитательной работы.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:

—      «Уроки доброты», классные часы, интерактивные игры для формирования толерантного отношения друг к другу, умения дружить, ценить дружбу;

—        Интерактивные беседы для формирования у обучающихся культуры общения (коммуникативные умения), формирование умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки;

—        Реализация программы внеурочной деятельности «Азбука здоровья и безопасности» в 1-4 классах,  направленная на формирование ценностного отношения к своему здоровью, расширение представления учащихся о здоровом образе жизни формировать потребность в соблюдении правил здорового образа жизни, о здоровом питании, необходимости употребления в пищу. продуктов, богатых витаминами, о рациональном питании.

На индивидуальном уровне:

Консультации, тренинги, беседы, диагностику.

Выявление факторов, оказывающих отрицательное воздействие на развитие личности и способствующие совершению им правонарушений.

Помощь в личностном росте, помощь в формировании адекватной самооценки, развитие познавательной и нравственно-эстетической и патриотической культуры, в формировании навыков самопознания, развитии коммуникативных и поведенческих навыков, навыков саморегуляции и др.

Социально-психологические мониторинги с целью раннего выявления проблем.

Психодиагностическое обследование ребенка: определение типа акцентуаций характера, уровня познавательного развития, выявление интересов ребенка, уровня тревожности, особенности детско-родительских отношений и др.

Организация психокоррекционной работы.

Оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Формирование опыта безопасного поведения — важнейшая сторона воспитания ребенка. Сегодня слабая подготовка   школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели детей.

Процесс формирования опыта безопасного поведения у школьников является важным этапом в развитии ребенка. Осуществление же данного процесса воспитания будет более продуктивным при включении учеников младшего звена в разнообразные формы внеклассной и учебной деятельности.

Раздел  IV.  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в ГБОУ СПЛ воспитательной работы осуществляется по выбранным направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Самоанализ осуществляется ежегодно организованной рабочей группы педагогов.

Основные принципы осуществления самоанализа воспитательной работы в ГБОУ СПЛ, являются:

-        принцип гуманистической направленности самоанализа (уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогическим работникам);

-        принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания (изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогическими работниками);

-        принцип развивающего характера самоанализа (использование результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности);

-        принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития обучающихся (понимание того, что личностное развитие обучающихся - это результат как социального воспитания.

Основные направления самоанализа воспитательной деятельности:

№ п/п

Направление

Критерии

Способ получения информации

 

Ответственные

1.

Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся

Динамика личностного развития обучающихся каждого класса

Педагогическое наблюдение (в протокол МО - наличие проблем)

Классные руководители, заместитель директора

2.

Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых

Наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности

обучающихся и взрослых

 

 

Беседы с обучающимися и их родителями, педагогическими работниками, лидерами класса и лицея

Заместитель директора Классные руководители, Активные родители

 

 

Основными направлениями анализа организуемого воспитательного процесса в ГБОУ СПЛ:

1. Анализ результатов воспитания, социализации и саморазвития и личностного развития школьников каждого класса выявил следующие проблемы:

-              недостаточность развития умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности, умения находить выходы из спорных ситуаций;

-              недостаточная сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

-              недостаточная сформированность мотивации к участию в школьном самоуправлении и общественной жизни.

-              трудности в профессиональном самоопределении.

2.   Анализа воспитательной деятельности педагогов определил ряд ключевых проблем:

-              затруднения в определении цели и задач своей воспитательной деятельности;

-              проблемы с реализацией воспитательного потенциала совместной с детьми деятельности;

1.                 Управление воспитательным процессом в образовательной организации

Большинство педагогов имеют чёткое представление о нормативно-методических документах, регулирующих воспитательный процесс в школе, о своих должностных обязанностях и правах, сфере своей ответственности. Администрацией создаются условия для профессионального роста педагогов в сфере воспитания (курсы повышения квалификации, участие в панораме педагогического опыта, интерактивные обучающие семинары). Разработаны и пошагово внедряются критерии оценки качества деятельности классных руководителей со своими воспитанниками.

2.     Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации.

В ГБОУ СПЛ созданы необходимые условия для организации воспитательной работы, проведения мероприятий, спортивных соревнований, мероприятий для всех участников воспитательного процесса, организации встреч с интересными людьми, а также проведения профилактической работы. В ГБОУ СПЛ  имеются спортивные залы. Спортивная база полностью обеспечена необходимым оборудованием.

Для проведения различного рода мероприятий активно используется актовый зал.

В соответствии с современными требованиями к обеспечению учебно-воспитательного процесса лицей  информатизирован.

Функционирует Служба школьной медиации (примирения).

 

Приложение 1

 

Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ

на 2021-2022 учебный год

(начальное общее образование)

Инвариантные модули

 

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

осуществляется согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных руководителей

Модуль

Направление

Основные формы, запланированные классными руководителями на 2021-2022 учебный год

«Я и гражданин»

формирование граждан­ственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека

тематические классные часы;

мероприятия гражданско-патриотического

воспитания; уроки-мужества; мероприятия, посвященные Дню Победы;

 

.

«Я - профессионал»

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, жизни и выбору бу­дущей профессии

тематические        классные        часы  по

профориентации; сюжетно-ролевые и коллективно-творческие мероприятия; встречи с выпускниками лицея; конкурсы и др.

«Я - человек»

воспитание нравственных чувств и этического сознания обучающихся

тематические классные часы; мероприятия, посвященные  праздничным датам;

деятельность       в        рамках школьных

объединений

«Я и здоровье»

формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни

тематические классные часы; просмотр фильмов о здоровом образе жизни; спортивные мероприятия; беседы медицинского работника       с

обучающимися; мероприятия, посвященные безопасности учащихся (дорожная безопасность, пожарная безопасность, информационная безопасность); конкурсы рисунков о здоровом образе жизни и др.

«Я и культура»

воспитание ценностного от­ношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

тематические классные часы; творческие конкурсы, проекты; выставки декоративно-прикладного творчества;

организация коллективного творческого дела эстетической направленности и др.

«Я и природа»

воспитание ценностного от­ношения к природе, окружа­ющей среде

тематические классные часы;

(виртуальные) экскурсии по природным местам Крыма и Севастополя;

экологические конкурсы; конкурсы проектно-исследовательских работ и др.

«Я и социум»

воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

тематические классные часы; мероприятия, посвященные  праздничным датам и др.

«Я и творчество»

воспитание ценного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

тематические классные часы; мероприятия, посвященные  праздничным датам;

конкурсы творческой направленности и др.

МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»

осуществляется согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников

МОДУЛЬ «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Согласно плану внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год

МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»

Проведение классных родительских собраний

1-4

Согласно плану проведения родительских собраний

Заместитель директора, классные руководители

Участие родителей (законных представителей) в городских родительских собраниях

1-4

Согласно плану проведения родительских собраний

 

 

 

 

Директор ГБОУ СПЛ, классные руководители

Представление информации родителям (законным представителям) учащихся через официальный сайт образовательной организации

 

 

 

 

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора

Проведение индивидуальных консультаций с родителями (законными представителями) обучающихся 1-4 классов

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора классные руководители

 

 

Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями учащихся 1-4 классов по вопросам воспитания и обучения детей

1-4

в течение учебного года (по мере необходимости)

 

 

 

Директор ГБОУ СПЛ , члены Совета профилактики

 

 

 

 

Вариативные модули

МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

Мероприятия

Классы

Время проведения

Ответственные

Торжественное мероприятие «День знаний»

1

01.09

Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора классные руководители

 

День солидарности в борьбе с терраризмом

3-4

3 сентября

Заместитель директора классные руководители

Посвящение в первоклассники

1

сентябрь

Заместитель директора классные руководители

Конкурс поделок из природного материала «Дары осени»

1-4

сентябрь

Заместитель директора классные руководители, методист

Всероссийская акция «Вместе, всей семьей»

1-4

сентябрь

Заместитель директора классные руководители, методист

День учителя в ГБОУ СПЛ: акция по поздравлению учителей, концертная программа

1-4

октябрь

Заместитель директора классные руководители

Международный день школьных библиотек

1-4

25 октября

Заместитель директора классные руководители

Педагог-библиотекарь

Мероприятие, посвященное Дню матери в России «Почтовая открытка для мамы»

1-4

28 ноября

Заместитель директора классные руководители,

методист

Международный день инвалидов.

Акция «Творить добро»

1-4

3 декабря

Заместитель директора классные руководители

методист

День Конституции РФ. Классные мероприятия «Час Конституции России»

1-4

Декабрь

Заместитель директора классные руководители

методист

Мероприятие «Мы встречаем Новый год. »

1-4

декабрь

Заместитель директора классные руководители

методист

Мероприятие, посвященное Дню дружбы «Почта дружбы»

1-4

февраль

Заместитель директора, классные руководители, методист

Мероприятия ,посвященные Международному дню родного языка

1-4

февраль

Заместитель директора классные руководители

Педагог-библиотекарь

Мероприятие, посвященное Дню защитников Отечества, «К подвигу солдата сердцем прикоснись»

1-4

февраль

Заместитель директора классные руководители,

методист

Мероприятие, посвященное Международному женскому дню, (утренники «Весенний праздник»)

1-4

март

Заместитель директора классные руководители

Мероприятие, посвященное Дню космонавтики, конкурс рисунков «Путешествие в Космос» (12.04)

1-4

апрель

Заместитель директора классные руководители, методи

Мероприятия ,посвященные Международному дню Земли

1-4

апрель

Заместитель директора классные руководители

Педагог-библиотекарь

Мероприятие, посвященное празднованию Дню Победы, «Этих дней не смолкнет слава.!»

1-4

май

Заместитель директора классные руководители,

методист

Мероприятия ,посвященные Международному дню семьи

1-4

май

Заместитель директора классные руководители,

методист

Торжественная линейка, посвященная окончанию начальных классов

4

май

Директор ГБОУ СПЛ , заместитель директора классные руководители

 

МОДУЛЬ «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»

Мероприятия

Классы

Время проведения

 

Ответственные

 

 

 

Организация деятельности  детского объединения «Юные инспектора дорожного движения»

 

1-4

в течение учебного года

Заместитель директора методист

 

МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА, ПРОФИЛАКТИКА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ)»

Мероприятия

Классы

Время проведения

 

 

Ответственные

 

 

Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского дорожно­транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности)

 

1-4

сентябрь, февраль

Заместитель директора по безопасности, классные руководители

Проведение декады пропаганды здорового образа жизни (профилактика распространения инфекционных заболеваний, в том числе Covid 19)

1-4

октябрь апрель

Заместитель директора, классные руководители

Реализация программы внеурочной деятельности «Азбука здоровья и безопасности»

 

1-4

В течение учебного года

Заместитель директора, учителя внеурочной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ

на 2021-2022 учебный год

(основное общее образование)

Инвариантные модули

п/п

Содержание деятельности, мероприятия

Участники

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ 1.  «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

1.

Проведение классных часов по планам классных                 руководителей

5-9

сентябрь- май

классные руководители

2.

Составление социального паспорта класса

5-9

сентябрь

классные руководители

3.

Изучение широты интересов и занятости в свободное от занятий время

5-9

сентябрь

классные руководители

4.

Заполнение базы данных по классу в системе  РИСО

5-9

сентябрь

классные руководители

5.

МО «Планирование воспитательной работы на 2021– 2022»

Методическая помощь начинающим классным руководителям

5-9

сентябрь

ЗДВР,

классные руководители

6.

Тематические консультации для классных руководителей

5-9

октябрь

заместители директора по ВР

7.

Мониторинг посещаемости  обучающимися библиотечного фонда школы

5-9

октябрь

ЗДВР,

педагог- библиотекарь

8.

Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.

5-9

октябрь

заместители директора по ВР , председатель  МО классных руководителей

9.

Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей:

ü Личные дела класса

ü Календарное планирование на четверть и на год

ü Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий

ü Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

5

октябрь

заместители директора по ВР,

председатель МО классных руководителей

10.

Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся.

 

5-9

октябрь

заместители директора по ВР,

председатель  МО классных руководителей

11.

Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

5-9

ноябрь

заместители директора по ВР,

председатель  МО классных руководителей

12.

Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся:

5-9

декабрь

классные руководители

13.

Контроль работы классных и общешкольного родительских комитетов

5-9

декабрь

Администрация

ГБОУ СПЛ

14.

Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.

5-9

декабрь

заместитель директора по ВР,

председатель  МО классных руководителей

15.

Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей:

ü  Календарное планирование на четверть и на год

ü  Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий

ü  Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

5-9

декабрь

заместитель директора по ВР

16.

Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

5-9

декабрь

классные руководители

17

Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.

5-9

март

заместитель директора по ВР,

председатель МО, классных руководителей

18

ü  Сдача отчётов о проведённой воспитательной работе за прошедший год, полного анализа деятельности классного руководителя, постановка целей и задач на следующий учебный год.

ü  Оформление классной документации.

ü  Подготовка списков учащихся на осенний медосмотр.

ü  Подготовка общешкольного информационно-аналитического отчёта по воспитательной работе.

ü  Размещение информации по итогам воспитательной работы на сайте школы.

5-9

май-июнь

заместитель директора по ВР, модератор сайта

 

19

Тематические консультации для классных руководителей:

ü  изучение государственных символов Российской Федерации

ü  защита прав ребенка

ü  основные формы и направления работы с семьей

ü  развитие коллектива класса

ü  профилактика девиантного поведения учащихся

ü  сотрудничество с правоохранительными органами

ü  тематика и методика проведения классных часов

ü  анализ эффективности воспитательного процесса в классах

ü  открытые классные часы: формы и методики проведения, цели и задачи, прогнозы и результаты.

5-9

в течение

учебного года

заместители директора по    УВР и ВР

 

20

Участие классных руководителей в конференциях, семинарах, круглых столах районного, регионального и всероссийского уровня.

Представление опыта воспитательной работы классных руководителей и лицея  на сайте, а также в социальных сетях и в других Интернет-ресурсах с целью его популяризации;

5-9

в течение

учебного года

заместитель директора по ВР,

классные руководители

21

Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах в рамках ПНП «Образование»: «Сердце отдаю детям», «Воспитать человека», «Лучший классный руководитель», «Лучший педагог доп. образования» и др.

5-9

в течение

учебного года

заместитель директора по ВР

 

22

Прохождение курсов повышения квалификации для педагогов - классных руководителей, специалистов воспитательной службы и педагогов дополнительного образования.

5-9

в течение

учебного года

ЗДВР

 

23

Участие в мониторинговых исследованиях по проблемам воспитательной работы, проводимых в районе и городе

5-9

в течение

учебного года

ЗДВР

 

24

Посещение открытых мероприятий по учебным предметам, анализ воспитательных задач и целей с последующим обсуждением

5-9

в течение

учебного года

заместитель директора по    УВР,

заместитель директора по ВР

25

Посещение уроков и предметных недель, посвящённых учебным предметам с последующим обсуждением и анализом итогов проведённых мероприятий;

5-9

в течение

учебного года

заместитель директора по УВР,

заместитель директора по ВР

26

Мониторинги по классам и параллелям:

ü  Уровня воспитанности учащихся;

ü  Уровня правовой образованности учащихся;

ü  Уровня активности участия учащихся во внеклассных и внешкольных мероприятиях

5-9

в течение

учебного года

заместитель директора по УВР,

заместитель директора по ВР,

социальный педагог

МОДУЛЬ 2. «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»

Согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников

1.

Тематический урок, посвящённый Дню Знаний «Год науки в России»

5-9

01 сентября

Классные

руководители

2.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

5-9

01 сентября

Классные

руководители

3.

Нетрадиционные уроки по предметам

5-9

сентябрь-

май

Учителя-предметники

4.

Интегрированные уроки по пропаганде и обучению основам здорового питания

5-9

сентябрь-

май

Классные

руководители

5.

Всероссийский урок безопасности обучающихся в сети Интернет

5-9

20сентября

Классные

руководители

6.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

5-9

04.октября

Классные

руководители

7.

Всероссийский «Урок Цифры».

5-9

07октября

Классные

руководители

8.

Всероссийский урок «История самбо»

5-9

16 ноября.

Учителя-предметники,

классные

руководители

9.

Урок национальной культуры «Мы разные, но мы вместе»

5-9

26 ноября

Классные

руководители

10.

Урок памяти, посвящённый Дню неизвестного солдата

5- 9

02 декабря

Классные

руководители

11.

Урок мужества, посвящённый Дню Героев Отечества

5-9

09 декабря

Классные

руководители

12.

Единый урок «Права человека»

5-9

10 декабря.

Учителя-предметники, классные

руководители

13.

Урок в рамках акции «Я верю в тебя, солдат!» (написание поздравительных открыток Ветеранам Великой Отечественной войны)

5-9

17 февраля

Учителя-предметники,

классные руководители

14.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

5-9

01 марта

Учителя-предметники, классные руководители

15.

Урок правовой культуры «Имею право знать»

5-9

14 марта

Учителя-предметники, классные

руководители

16.

Гагаринский урок «Космос и Мы»

5-9

12 апреля

Классные

руководители

17.

Урок здоровья, посвящённый Всемирному Дню

здоровья

5-9

07 апреля

Классные

руководители

18.

Урок по окружающему миру «Берегите нашу

природу»

5-9

апрель

Классные

руководители

19.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

5-9

30 апреля

Классные

руководители, учителя-предметники

20.

Уроки внеклассного чтения «Читаем детям о войне»

5-9

май

Классные

руководители, библиотекари

21.

Открытый онлайн-урок

7-9

сентябрь-

май

Учителя-предметники

МОДУЛЬ 3. «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Данный модуль реализуется в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности

МОДУЛЬ 4. «САМОУПРАВЛЕНИЕ»

1.

Выборы органов классного самоуправления

5-9

сентябрь

классные

руководители

2.

Назначение поручений в классных коллективах

5-9

октябрь

классные

руководители

3.

Формирование и организация работы Совета обучающихся «        #CоЗнание». Выборы магистра ГБОУ СПЛ

5-9

октябрь

Зам. директора по ВР, педагог- организатор/советник директора ВР, классные

руководители

4.

Ежемесячные заседания Совета обучающихся  «#CоЗнание».

5-9

сентябрь-

май

педагог- организатор/советник директора ВР

5.

Работа в классных коллективах в соответствии

планов.

5-9

сентябрь-

май

классные

руководители

6.

Отчёты в классных коллективах о проделанной

работе

5-9

сентябрь-

май

классные

руководители

7.

Отчёты членов Совета обучающихся «#CоЗнание» о проделанной работе на заседаниях

5-9

сентябрь-

май

педагог- организатор/советник директора ВР

8.

Участие в общелицейских  мероприятиях

5-9

сентябрь-

май

педагог- организатор/советник директора ВР, классные

руководители

9.

Участие в региональных и Всероссийских мероприятиях разного уровня и различной направленности

5-9

сентябрь-

май

педагог- организатор/советник директора ВР, классные

руководители

МОДУЛЬ 5. «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

1.

Классный час «Известные люди нашего города»

5-9

октябрь

классные

руководитеи

2.

Участие в Неделе труда и профориентации «Семь

шагов в профессию»

5-9

октябрь

классные

руководители

3.

Видеоролики «Профессии наших родителей»

5-9

ноябрь

классные

руководители

4.

Беседа «Мои увлечения и интересы»

5-9

сентябрь

классные

руководители

5.

Классный час «Человек в семье»

5-9

декабрь

классные

руководители

6.

Проведение тематических классных часов по

профориентации

5-9

сентябрь-

май

классные

руководители

7.

Участие в исследовательском проекте «Мой

выбор»

9

сентябрь-

май

классные

руководители

8.

Дни открытых дверей в средних специальных учебных заведениях города

9

сентябрь- май

классные руководители

9.

Участие в программах, направленных на реализацию национальных проектов:

«ПроеКТОриЯ», WorldSkils, «Билет в будущее»,«Большая перемена».

5-9

сентябрь- май

классные руководители

МОДУЛЬ 6. «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»

1.

Общешкольное родительское собрание

5-9

август

Классные

руководители

2.

Родительские собрания по параллелям (по графику)

5-9

ноябрь,

март, май

Классные

руководители

3.

Тематические классные собрания

5-9

сентябрь

Классные

руководители

4.

Родительский форум РДШ

5-9

8 октября

Зам. директора по ВР, советник по воспитанию

5.

Участие в проекте «Родители –за безопасное  детство!»

5-9

сентябрь- май

Зам. директора по ВР

6.

Педагогическое просвещение родителей по вопросам   обучения и воспитания детей

5-9

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные

руководители

7.

Информационное оповещение родителей через сайт  школы , социальные сети

5-9

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР, педагог- организатор/советник директора ВР социальный педагог, педагоги

психологи, классные руководители

8.

Индивидуальные консультации

5-9

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР,

социальный педагог, педагоги

психологи, классные руководители

9.

Работа Совета профилактики с детьми группы риска, состоящими на разных видах учёта, неблагополучными семьями по вопросам воспитания и обучения детей

5-9

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР,

социальный педагог, педагоги – психологи, классные

руководители

10.

Участие родителей в классных и общешкольных

мероприятиях

5-9

сентябрь-

май

Классные

руководители

11.

Участие в «Родительском университете»

5-9

сентябрь-

май

Зам. директора по

УВР, ВР

12.

Участие в конфликтной комиссии по

урегулированию споров между участниками     образовательных отношений

5-9

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР

13.

Работа Родительского комитета  (по плану)

5-9

сентябрь- май

Зам. директора по ВР

Вариативные  модули

МОДУЛЬ 1. «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

1.        

День знаний

5-9

1 сентября

ЗДВР, педагог-организатор

2.        

День солидарности в борьбе

с терроризмом «Мы  помним Беслан»

5-9

3 сентября

классные руководители

3.        

Ежегодная Всероссийская акция

«Добрые уроки!»

5-9

сентябрь

классные руководители

4.        

День пожилого человека.

Акция «К людям с добром!»

5-9

01 октября

классные руководители

5.        

Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя.

5-9

05октября

ЗДВР, педагог-организатор, классные руководители

6.        

Начало героической обороны Севастополя 1941 года

5-9

октябрь

классные руководители

7.        

День народного единства

5-9

04 ноября

Заместитель директора по ВР, педагог- организатор

 

8.        

День матери

5-9

29 ноября

классные руководители

9.        

Всемирный день борьбы со СПИДом

5-9

1 декабря

социальный педагог, педагог-психолог

10.    

День неизвестного солдата

5-9

3 декабря

классные руководители

11.    

День Героев Отечества

5-9

9 декабря

классные руководители

12.    

День Конституции РФ

5-9

12 декабря

классные руководители

13.    

Новогодний флешмоб

5-9

декабрь

ЗДВР, педагог- организатор, классные руководители

14.    

Международный день книгодарения «Подари книгу»

5-9

14 февраля

 

педагог-организатор

15.    

Конкурс инсценированной военно-патриотической песни, посвящённый Дню Защитника Отечества

5-9

22 февраля

классные руководители

16.    

Праздничный концерт «В этот день

особенный», посвящённый 8 Марта

5-9

08 марта

ЗДВР, педагог-организатор, классные руководители

17.    

День Счастья

5-9

20 марта

педагог- организатор

18.    

День смеха

5-9

1 апреля

педагог- организатор

19.    

Ежегодная Всероссийской акции «Будь здоров!»

5-9

7 апреля

учителя физического воспитания

20.    

Всероссийская акция «Мой космос»

5-9

12 апреля

педагог- организатор

21.    

Международный День Земли

5-9

22 апреля

педагог- организатор

22.    

Акция «С добрым утром, ветераны!»

5-9

май

ЗДВР, классные

руководители

23.    

Смотр строя и песни, посвящённый

Дню Победы

5-9

май

ЗДВР, классные

руководители

24.    

День детских организаций

5-9

19 мая

Педагог- организатор/советник директора ВР

25.    

Торжественные линейки,

посвящённые окончанию учебного года «Последний звонок»

5-9

май

ЗДВР, педагог- организатор, классные

руководители

26.    

День защиты детей

5-9

1 июня

педагог- организатор

27.    

Всемирный День охраны окружающей среды

5-9

5 июня

педагог- организатор

28.    

День России

5-9

12 июня

педагог- организатор

29.    

День семьи, любви и верности

5-9

8 июля

педагог- организатор

30.    

День тигра

5-9

29 июля

педагог- организатор

31.    

День государственного флага России

5-9

22 августа

педагог- организатор

МОДУЛЬ 2. «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»

1.

Участие в проектах и акциях РДШ (по плану работы РДШ)

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

2.

Всероссийский конкурс «На старт, экоотряд!»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

3

Всероссийский проект «Медиацентры РДШ»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

4

Всероссийский проект «Штаб актива ВПН»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

5

Всероссийский проект «Шеф в школе»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

6

Всероссийский проект «Экодежурный по стране»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

7

Всероссийский проект «МедиаКузня РДШ»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

8

Всероссийский конкурс «Здоровое движение»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

9

Всероссийский проект «Школьная классика»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

11

Всероссийский проект «Я познаю Россию. Прогулки по стране»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

12

Всероссийский фотофестиваль «Фокус»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

13

Всероссийский проект «Культурный марафон»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

14

Всероссийские соревнования «Сила РДШ»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

15

Всероссийский проект «Творческая мастерская»

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

16

Всероссийский конкур «Добро не уходит на каникулы» индивидуальный этап

5-9

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

МОДУЛЬ 10 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА, ПРОФИЛАКТИКА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ)

 

1.

Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского – дорожно- транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности)

5-9

сентябрь

май

ЗДВР, классные руководители

2

Мероприятия по противодействию экстремизма и терроризма

5-9

Сентябрь

ЗДВР, классные руководители

3

Проведение декады пропаганды здорового образа жизни (профилактика распространения инфекционных заболеваний)

5-9

октябрь

февраль

ЗДВР, классные руководители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

Календарный план воспитательной работы  ГБОУ СПЛ

на 2021-2022 учебный год

(среднее общее образование)

Инвариантные модули

№п/п

Содержание деятельности, мероприятия

Участники

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ 1. «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

1.

Проведение классных часов по планам классных руководителей

10-11

сентябрь- май

классные руководители

2.

Составление социального паспорта класса

10-11

сентябрь

классные руководители

3.

Изучение широты интересов и занятости в свободное от занятий время

10-11

сентябрь

классные руководители

4.

Заполнение базы данных по классу в системе РИСО

10-11

сентябрь

классные руководители

5.

МО «Планирование воспитательной работы на 2021– 2022» Методическая помощь начинающим классным руководителям

10-11

сентябрь

ЗДВР, председатель МО, классные руководители

6.

Тематические консультации для классных руководителей

10-11

октябрь

ЗДВР, председатель МО классных руководителей

7.

Мониторинг посещаемости обучающимися библиотечного фонда школы

10-11

октябрь

ЗДВР, педагог- библиотекарь

8.

Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и лицея.

10-11

октябрь

Заместители директора по ВР,

председатель МО классных руководителей

9.

Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей:

ü Личные дела класса

ü Календарное планирование на четверть и на год

ü Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий

ü Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

10-11

октябрь

ЗДВР, председатель МО классных руководителей

10.

Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся.

 

10-11

октябрь

заместители директора по ВР,

председатель МО классных руководителей

11.

Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

10-11

ноябрь

заместители директора по ВР,

председатель МО классных руководителей

12.

Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся:

10-11

декабрь

классные руководители

13.

Контроль работы классных и общешкольного родительских комитетов

10-11

декабрь

Администрация школы

14.

Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.

10-11

декабрь

заместитель директора по ВР,

председатель МО, классных руководителей

15.

Выборочная проверка рабочей документации классных руководителей:

ü   Календарное планирование на четверть и на год

ü   Журнал инструктажа обучающихся по ТБ во время проведения экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий

ü   Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

10-11

декабрь

ЗДВР,председатель МО классных руководителей

16.

Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа

10-11

декабрь

классные руководители

17

Проведение расширенного МО классных руководителей для подведения промежуточных итогов воспитательной деятельности классов и школы.

10-11

март

заместитель директора по ВР,

председатель МО, классных руководителей

18

ü    Сдача отчётов о проведённой воспитательной работе за прошедший год, полного анализа деятельности классного руководителя, постановка целей и задач на следующий учебный год.

ü    Оформление классной документации.

ü    Подготовка списков учащихся на осенний медосмотр.

ü    Подготовка общешкольного информационно-аналитического отчёта по воспитательной работе.

ü    Размещение информации по итогам воспитательной работы на сайте ГБОУ СПЛ.

10-11

май-июнь

Заместитель директора по ВР

 

19

Тематические консультации для классных руководителей:

ü    изучение государственных символов Российской Федерации

ü    защита прав ребенка

ü    основные формы и направления работы с семьей

ü    развитие коллектива класса

ü    профилактика девиантного поведения учащихся

ü    сотрудничество с правоохранительными органами

ü    тематика и методика проведения классных часов

ü    анализ эффективности воспитательного процесса в классах

ü    открытые классные часы: формы и методики проведения, цели и задачи, прогнозы и результаты.

10-11

в течение

учебного года

Заместитель директора по    УВР

Заместитель директора по ВР

20

Участие классных руководителей в конференциях, семинарах, круглых столах районного, регионального и всероссийского уровня.

Представление опыта воспитательной работы классных руководителей и школы на школьном сайте, а также в социальных сетях и в других Интернет-ресурсах с целью его популяризации;

10-11

в течение

учебного года

ЗДВР, классные руководители

21

Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах в рамках ПНП «Образование»: «Сердце отдаю детям», «Воспитать человека», «Лучший классный руководитель», «Лучший педагог доп. образования» и др.

10-11

в течение

учебного года

заместитель директора по ВР

 

22

Прохождение курсов повышения квалификации для педагогов - классных руководителей, специалистов воспитательной службы и педагогов дополнительного образования.

10-11

в течение

учебного года

заместитель директора по ВР

 

23

Участие в мониторинговых исследованиях по проблемам воспитательной работы, проводимых в районе и городе

10-11

в течение

учебного года

заместитель директора по ВР

 

24

Посещение открытых мероприятий по учебным предметам, анализ воспитательных задач и целей с последующим обсуждением

10-11

в течение

учебного года

заместитель директора по    УВР, заместитель директора по ВР

25

Посещение уроков и предметных недель, посвящённых учебным предметам с последующим обсуждением и анализом итогов проведённых мероприятий;

10-11

в течение

учебного года

заместитель директора по УВР,

заместитель директора по ВР

26

Мониторинги по классам и параллелям:

ü    Уровня воспитанности учащихся;

ü    Уровня правовой образованности учащихся;

ü    Уровня активности участия учащихся во внеклассных и внешкольных мероприятиях

10-11

в течение

учебного года

заместитель директора по УВР,

заместитель директора по ВР,

социальный педагог

МОДУЛЬ2. «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»

Согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников

 

1.

Тематический урок, посвящённый Дню Знаний «Год науки в России»

10-11

01 сентября

классные

руководители

2.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

10-11

01 сентября

классные

руководители

3.

Нетрадиционные уроки по предметам

10-11

сентябрь-

май

учителя-предметники

4.

Интегрированные уроки по пропаганде и обучению

основам здорового питания

10-11

сентябрь-

май

классные

руководители

5.

Всероссийский урок безопасности обучающихся в

сети Интернет

10-11

20сентября

классные

руководители

6.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

10-11

04.октября

классные

руководители

7.

Всероссийский «Урок Цифры».

10-11

07октября

классные

руководители

8.

Всероссийский урок «История самбо»

10-11

16 ноября.

учителя-предметники,

классные

руководители

9.

Урок национальной культуры «Мы разные, но мы

вместе»

10-11

26 ноября

классные

руководители

10.

Урок памяти, посвящённый Дню неизвестного солдата

10-11

02 декабря

классные

руководители

11.

Урок мужества, посвящённый Дню Героев Отечества

10-11

09 декабря

классные

руководители

12.

Единый урок «Права человека»

10-11

10 декабря.

учителя-предметники, классные

руководители

13.

Урок в рамках акции «Я верю в тебя, солдат!» (написание поздравительных открыток Ветеранам Великой Отечественной войны и солдатам воинских

частей)

10-11

17 февраля

учителя-предметники,

классные руководители

14.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

10-11

01 марта

учителя-предметники, классные руководители

15.

Урок правовой культуры «Имею право знать»

10-11

14 марта

учителя-предметники, классные

руководители

16.

Гагаринский урок «Космос и Мы»

10-11

12 апреля

классные

руководители

17.

Урок здоровья, посвящённый Всемирному Дню

здоровья

10-11

07 апреля

классные

руководители

18.

Урок по окружающему миру «Берегите нашу

природу»

10-11

апрель

классные

руководители

19.

Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

10-11

30 апреля

классные

руководители, учителя-предметники

20.

Уроки внеклассного чтения «Читаем детям о войне»

10-11

май

классные

руководители, библиотекари

21.

Открытый онлайн-урок

10-11

сентябрь-

май

учителя-предметники

МОДУЛЬ 3. «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Данный модуль реализуется в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности

МОДУЛЬ 4. «САМОУПРАВЛЕНИЕ»

1.

Выборы органов классного самоуправления

10-11

сентябрь

классные

руководители

2.

Назначение поручений в классных коллективах

10-11

октябрь

классные

руководители

3.

Формирование и организация работы Совета  обучающихся «#СоЗнание». Выбора магистра ученического самоуправления.

10-11

октябрь

педагог- организатор, классные

руководители

4.

Ежемесячные заседания Совета обучающихся

10-11

сентябрь-

май

педагог- организатор

5.

Работа в классных коллективах в соответствии

планов.

10-11

сентябрь-

май

классные

руководители

6.

Отчёты в классных коллективах о проделанной

работе

10-11

сентябрь-

май

классные

руководители

7.

Отчёты членов Совета обучающихся «#СоЗнание» о проделанной работе на заседаниях.

10-11

сентябрь-

май

классные

руководители

8.

Участие в общелицейских мероприятиях

10-11

сентябрь-

май

классные

руководители

9.

Участие в региональных и Всероссийских мероприятиях разного уровня и различной направленности

10-11

сентябрь-

май

классные

руководители

МОДУЛЬ 5. «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

1.

Классный час «Известные люди нашего города»

10-11

октябрь

Классные

руководите

2.

Участие в Неделе труда и профориентации «Сем

шагов в профессию»

10-11

октябрь

Классные

руководители

3.

Видеоролики «Профессии наших родителей»

10-11

ноябрь

Классные

руководители

4.

Беседа «Мои увлечения и интересы»

10-11

сентябрь

Классные

руководители

5.

Классный час «Человек в семье»

10-11

декабрь

Классные

руководители

6.

Проведение тематических классных часов по

профориентации

10-11

сентябрь-

май

Классные

руководители

7.

Участие в исследовательском проекте «Мой

выбор»

10-11

сентябрь-

май

Классные

руководители

8.

Дни открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах города города

10-11

сентябрь- май

Классные руководители

9.

Участие в программах, направленных на реализацию национальных проектов:

«ПроеКТОриЯ», WorldSkils, «Билет в будущее»,

«Большая перемена».

10-11

сентябрь- май

Классные руководители

МОДУЛЬ 6. «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»

1.

Общешкольное родительское собрание

10-11

август

Классные

руководители

2.

Родительские собрания по параллелям (по графику)

10-11

ноябрь,

март, май

Классные

руководители

3.

Тематические классные собрания

10-11

сентябрь

Классные

руководители

4.

Родительский форум РДШ

10-11

8 октября

Зам. директора по ВР, советник по воспитанию

5.

Участие в проекте «Родители –за безопасное  детство!»

10-11

сентябрь- май

Зам. директора по ВР

6.

Педагогическое просвещение родителей по вопросам   обучения и воспитания детей

10-11

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, педагоги – психологи, классные

руководители

7.

Информационное оповещение родителей через сайт  школы , социальные сети

10-11

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР, педагог- организатор/советник директора ВР социальный педагог, педагоги

психологи, классные руководители

8.

Индивидуальные консультации

10-11

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР,

социальный педагог, педагоги

психологи, классные руководители

9.

Работа Совета профилактики с детьми группы риска, состоящими на разных видах учёта, неблагополучными семьями по вопросам воспитания и обучения детей

10-11

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР,

социальный педагог, педагоги – психологи, классные

руководители

10.

Участие родителей в классных и общешкольных

мероприятиях

10-11

сентябрь-

май

Классные

руководители

11.

Участие в «Родительском университете»

10-11

сентябрь-

май

Зам. директора по

УВР, ВР

12.

Участие в конфликтной комиссии по

урегулированию споров между участниками     образовательных отношений

10-11

сентябрь- май

Зам. директора по УВР, ВР

13.

Работа Родительского комитета  (по плану)

10-11

сентябрь- май

Зам. директора по ВР

Вариативные  модули

МОДУЛЬ 1. «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

1

День знаний

10-11

1 сентября

ЗДВР, педагог-организатор

2

День солидарности в борьбе с терроризмом «Мы помним Беслан»

10-11

3 сентября

классные руководители

3

Ежегодная Всероссийская акция «Добрые уроки!»

10-11

сентябрь

классные руководители

4

День пожилого человека. Акция «К людям с добром!»

10-11

01 октября

классные руководители

5

Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Учителя.

10-11

05октября

ЗДВР, классные руководителя

6

Начало героической обороны Севастополя 1941 года

10-11

октябрь

классные руководители

7

День народного единства

10-11

04 ноября

ЗДВР, классные руководители

8

День матери

10-11

29 ноября

классные руководители

9

Всемирный день борьбы со СПИДом

10-11

1 декабря

социальный педагог, педагог-психолог

10

День неизвестного солдата

10-11

3 декабря

классные руководители

11

День Героев Отечества

10-11

9 декабря

классные руководители

12

День Конституции РФ

10-11

12 декабря

классные руководители

13

Новогодний флешмоб

10-11

декабрь

ЗДВР, классные руководители

14

Международный день книгодарения «Подари книгу»

10-11

14 февраля

 

педагог-организатор

15

Конкурс инсценированной военно-патриотической песни, посвящённый Дню Защитника

10-11

22 февраля

классные руководители

16

Праздничный концерт «В этот день особенный», посвящённый 8 Марта

10-11

08 марта

педагог- организатор

17

День Счастья

10-11

20 марта

педагог-организатор

18

День смеха

10-11

1 апреля

педагог-организатор

19

Ежегодная Всероссийской акции «Будь здоров!»

10-11

7 апреля

Учителя физического воспитания

20

Всероссийская акция «Мой космос»

10-11

12 апреля

педагог-организатор

21

Международный День Земли

10-11

22 апреля

педагог-организатор

22

Акция «С добрым утром, ветераны!»

10-11

май

ЗДВР, классные

руководители

23

Смотр строя и песни, посвящённый Дню Победы

10-11

май

ЗДВР, классные

руководители

24

День детских организаций

10-11

19 мая

педагог-организатор

25

Торжественные линейки, посвящённые окончанию учебного года «Последний звонок»

10-11

май

педагог- организатор, классные

руководители

26

День защиты детей

10-11

1 июня

педагог-организатор

27

Всемирный День охраны окружающей среды

10-11

5 июня

педагог-организатор

28

День России

10-11

12 июня

педагог-организатор

29

День семьи, любви и верности

10-11

8 июля

педагог-организатор

30

День тигра

10-11

29 июля

педагог-организатор

31

День государственного флага России

10-11

22 августа

педагог-организатор

МОДУЛЬ 2. «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»

1.

Участие в проектах и акциях РДШ (по плану работы РДШ)

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

2.

Всероссийский конкурс «На старт, экоотряд!»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

3

Всероссийский проект «Медиацентры РДШ»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

4

Всероссийский проект «Штаб актива ВПН»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

5

Всероссийский проект «Шеф в школе»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

6

Всероссийский проект «Экодежурный по стране»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

7

Всероссийский проект «МедиаКузня РДШ»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

8

Всероссийский конкурс «Здоровое движение»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

9

Всероссийский проект «Школьная классика»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

10

Всероссийский проект «Школьный музей»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

11

Всероссийский проект «Я познаю Россию. Прогулки по стране»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

12

Всероссийский фотофестиваль «Фокус»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

13

Всероссийский проект «Культурный марафон»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

14

Всероссийские соревнования «Сила РДШ»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

15

Всероссийский проект «Творческая мастерская»

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

16

Всероссийский конкур «Добро не уходит на каникулы» индивидуальный этап

10-11

сентябрь- май

советник по воспитанию, классные руководители

МОДУЛЬ 3: «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА, ПРОФИЛАКТИКА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ)

1.

Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского – дорожно- транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности)

10-11

сентябрь

май

заместитель директора по безопасности, ЗДВР, классные руководители

2

Мероприятия по противодействию экстремизма и терроризма

10-11

сентябрь

заместитель директора по безопасности, ЗДВР, классные руководители

3

Проведение декады пропаганды здорового образа жизни (профилактика распространения инфекционных заболеваний)

10-11

октябрь

май

заместитель директора по безопасности, ЗДВР, классные руководители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Скачано с www.znanio.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОГЛАВЛЕНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа воспитания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа воспитания

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО

РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО

РДШ); - вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности; - организовывать профориентационную…

РДШ); - вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности; - организовывать профориентационную…

В воспитании детей подросткового возраста ( уровень основного общего образования ) таким приоритетом является создание благоприятных условий для: - становления собственной жизненной позиции подростка, его…

В воспитании детей подросткового возраста ( уровень основного общего образования ) таким приоритетом является создание благоприятных условий для: - становления собственной жизненной позиции подростка, его…

Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире…

Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире…

Индивидуальная работа с учащимися: • изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением лицеистов в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях,…

Индивидуальная работа с учащимися: • изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением лицеистов в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях,…

Работа с учителями, преподающими в классе: • регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания,…

Работа с учителями, преподающими в классе: • регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания,…

Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Родину и Россию. Спортивно-оздоровительная деятельность

Родину и Россию. Спортивно-оздоровительная деятельность

На индивидуальном уровне: · через вовлечение лицеистов в планирование, организацию, проведение и анализ общелицейских и внутриклассных дел; · через реализацию лицеистами, взявшими на себя соответствующую…

На индивидуальном уровне: · через вовлечение лицеистов в планирование, организацию, проведение и анализ общелицейских и внутриклассных дел; · через реализацию лицеистами, взявшими на себя соответствующую…

На индивидуальном уровне: • работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем,…

На индивидуальном уровне: • работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем,…

Проводимые и организуемые совместно с семьями обучающихся виды спортивной и творческой деятельности, которые открывают возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в деятельную заботу…

Проводимые и организуемые совместно с семьями обучающихся виды спортивной и творческой деятельности, которые открывают возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в деятельную заботу…

Коррекция поведения обучающегося (при необходимости) через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы

Коррекция поведения обучающегося (при необходимости) через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы

Юные инспектора дорожного движения 1-5

Юные инспектора дорожного движения 1-5

Процесс формирования опыта безопасного поведения у школьников является важным этапом в развитии ребенка

Процесс формирования опыта безопасного поведения у школьников является важным этапом в развитии ребенка

Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых

Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых

Приложение 1 Календарный план воспитательной работы

Приложение 1 Календарный план воспитательной работы

Я и социум» воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания тематические классные часы; мероприятия, посвященные праздничным датам и др

Я и социум» воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания тематические классные часы; мероприятия, посвященные праздничным датам и др

Конкурс поделок из природного материала «Дары осени» 1-4 сентябрь

Конкурс поделок из природного материала «Дары осени» 1-4 сентябрь

Организация деятельности детского объединения «Юные инспектора дорожного движения» 1-4 в течение учебного года

Организация деятельности детского объединения «Юные инспектора дорожного движения» 1-4 в течение учебного года

Приложение 2 Календарный план воспитательной работы

Приложение 2 Календарный план воспитательной работы

Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа 5-9ноябрьзаместители директора по

Проверка дневников обучающихся по классам и параллелям с последующим анализом состояния документа 5-9ноябрьзаместители директора по

Российской Федерации ü защита прав ребенка ü основные формы и направления работы с семьей ü развитие коллектива класса ü профилактика девиантного поведения учащихся ü сотрудничество…

Российской Федерации ü защита прав ребенка ü основные формы и направления работы с семьей ü развитие коллектива класса ü профилактика девиантного поведения учащихся ü сотрудничество…

Уровня правовой образованности учащихся; ü

Уровня правовой образованности учащихся; ü

Открытый онлайн-урок 7-9 сентябрь- май

Открытый онлайн-урок 7-9 сентябрь- май

Дни открытых дверей в средних специальных учебных заведениях города 9 сентябрь- май классные руководители 9

Дни открытых дверей в средних специальных учебных заведениях города 9 сентябрь- май классные руководители 9

МОДУЛЬ 1. «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ

МОДУЛЬ 1. «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ

День детских организаций 5-9 19 мая

День детских организаций 5-9 19 мая

Всероссийские соревнования «Сила

Всероссийские соревнования «Сила

Календарный план воспитательной работы

Календарный план воспитательной работы

Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся

Мониторинг состояния работы с родителями обучающихся

Подготовка общешкольного информационно-аналитического отчёта по воспитательной работе

Подготовка общешкольного информационно-аналитического отчёта по воспитательной работе

ВР 24 Посещение открытых мероприятий по учебным предметам, анализ воспитательных задач и целей с последующим обсуждением 10-11 в течение учебного года заместитель директора по

ВР 24 Посещение открытых мероприятий по учебным предметам, анализ воспитательных задач и целей с последующим обсуждением 10-11 в течение учебного года заместитель директора по

Урок в рамках акции «Я верю в тебя, солдат!» (написание поздравительных открыток

Урок в рамках акции «Я верю в тебя, солдат!» (написание поздравительных открыток

Участие в общелицейских мероприятиях 10-11 сентябрь- майклассные руководители 9

Участие в общелицейских мероприятиях 10-11 сентябрь- майклассные руководители 9

Индивидуальные консультации 10-11 сентябрь- майЗам

Индивидуальные консультации 10-11 сентябрь- майЗам

Международный день книгодарения «Подари книгу» 10-11 14 февраля педагог-организатор 15Конкурс инсценированной военно-патриотической песни, посвящённый

Международный день книгодарения «Подари книгу» 10-11 14 февраля педагог-организатор 15Конкурс инсценированной военно-патриотической песни, посвящённый

Всероссийский проект «Штаб актива

Всероссийский проект «Штаб актива

Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского – дорожно- транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности) 10-11 сентябрь май заместитель директора по безопасности,

Мероприятия месячников безопасности (по профилактике детского – дорожно- транспортного травматизма, пожарной безопасности, информационной безопасности) 10-11 сентябрь май заместитель директора по безопасности,
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
06.12.2021