Рабочая программа "Звонкие голоса"

Управление образования Администрации

Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района

Таймырское муниципальное казённое

общеобразовательное учреждение

«Дудинская средняя школа №1»

Рекомендована к реализации                               Утверждаю:

педагогическим советом                                      Директор

ТМК ОУ «Дудинской средней школой №1»      ТМК ОУ «Дудинской средней школой №1»

от _______________ 20___г.                                 ________________ Терникова М.В.

Протокол № _____________                                 «___»_____________ 20___г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

 художественно-эстетическую  направленности

вокально – хорового пения

"Звонкие голоса"

Возраст обучающихся - 7-16 лет

Срок реализации – 1 год

Уровень – стартовый (ознакомительный), базовый

Автор или составитель:

педагог дополнительного образования,

Бондарчук Дарья Николаевна

Дудинка - 2021

Пояснительная записка.                                                

Рабочая  программа дополнительного образования вокально-хорового пения «Звонкие голоса» составлена  в соответствии с  требованиями  ФГОС НОО.

Программа базируется на основных нормативных документах:

• Письмо Минобрнауки РФ т 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 03.04.2003 № 27 «О введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03» (вместе с "СанПиН 2.4.4.1251-03. 2.4.4. Гигиена детей и подростков. Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования)

• Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Рабочая  программа дополнительного образования вокально-хорового пения «Звонкие голоса» имеет художественно-эстетическую направленность и общекультурный уровень освоения. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребёнка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении. Одной из важнейших задач данного кружка является не только обучение детей профессиональным творческим навыкам, но и развитие их творческих способностей, возможностей воспринимать музыку во всём богатстве её форм и жанров.

Новизна программы

В ТМК ОУ «Дудинской средней школы  №1» создана вокальная студия, в которой занимаются учащиеся в возрасте от 7 до 16 лет. Особенность программы вокально-хорового пения «Звонкие голоса» в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности. В данных условиях программа вокально-хорового пения «Звонкие голоса»  - это механизм, который определяет содержание обучения вокалу школьников, методы работы педагога дополнительного образования по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приёмы воспитания вокалистов. Новизна программы в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся.

Актуальность предлагаемой рабочей  программы дополнительного образования вокально-хорового пения «Звонкие голоса» заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся, приобщении их к музыкальной культуре, раскрытии в детях разносторонних способностей. Данная программа особенно актуальна на сегодняшний день, т.к. базируется на анализе педагогического опыта и на анализе детского и родительского спроса на дополнительные образовательные услуги в школе.

Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе обучения дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Именно для того, чтобы ребёнок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа дополнительного образования детей вокально-хорового пения «Звонкие голоса» , направленная на духовное развитие обучающихся.

Отличительная особенность программы вокально-хорового пения «Звонкие голоса», заключается в её основной идее – познакомить с основами эстрадного вокала и подготовить вокально-эстрадные номера к выступлениям на мероприятиях.

Адресат программы - программы вокально-хорового пения «Звонкие голоса» предназначена для детей 7-16 лет. В кружок вокально-хорового пения «Звонкие голоса» принимаются дети от 7 до 16 лет на свободной основе, (в данном возрастном диапазоне) при наличии у них достаточно выраженных голосовых данных, музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и желания заниматься сольным и вокальным пением.

Срок реализации учебного предмета    

Рабочая программа для вокально-хорового пения «Звонкие голоса» предусмотрена на 1 года, продолжительность учебных занятий составляет: в начальных классах – 72 часа в год, в средних и старших классах - 72 часа в год.                                                 

Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета                   

Учебный план  вокально-хорового пения «Звонкие голоса» составляет 144 часа. Занятия проводятся 2 раз в неделю, продолжительностью 45 мин в каждой группе. Группы делятся на две возрастные категории: первая группа – учащиеся младших классов, вторая группа – учащиеся средних и старших классов.

  Количество обучающихся в группе от 4 до 10  человек. 

Форма проведения аудиторных  занятий

Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам или индивидуально.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями.

Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов.

Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение выставок, концертов, праздников, фестивалей.         

Участники вокально-хорового пения «Звонкие голоса» – постоянно действующий коллектив, «артисты» нашей школы, которые принимают участие во всей музыкальной школьной деятельности и создают поистине творческую атмосферу.

Данные требования  задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования: 

1. Личностные результаты:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

-реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

- коммуникативное развитие.

2. Предметные результаты:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо одному виду) музыкально-творческой деятельности;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно творческой деятельности.

3. Метапредметные результаты:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

-наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной внеурочной деятельности.                   

Методы и подходы обучения

В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

Стилевой подход: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

Творческий метод: используется в данной программе как важнейший художественно - педагогический метод, определяющий качественно- результативный показатель ее практического воплощения.

Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально- сценической театрализации.

В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

Системный подход: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

Метод импровизации и сценического движения: это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощённость перед зрителями и слушателями. Всё это даёт нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

А также и другие методы:

Методы формирования сознания учащегося:

Показ;

Объяснение;

Инструктаж;

Разъяснение;

 Методы формирования деятельности и поведения учащегося:

Самостоятельная работа;

Иллюстрация;

 Методы стимулирования познания и деятельности:

Поощрение;

Контроль;

Самоконтроль;

Оценка;

Самооценка;

Вручение подарка;

Одобрение словом;

 Методы поощрения:

Благодарность;

Благодарственное письмо родителям;

Устное одобрение.

 Коррекционные методы:

Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов;

Работа над дикцией, ударением.                                                                                     

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета                                                                                                              

Основу школьного вокального кружка составляют:

специализированный кабинет;

компьютер;

синтезатор;

музыкальные произведения;

таблицы, плакаты с текстами песен;

портреты композиторов;

Целью программы вокально-хорового пения «Звонкие голоса» является - приобщение ребёнка к искусству сольного пения и пения в составе вокальной группы, развитие мотивации к творчеству; формирование высоких духовных качеств и эстетики поведения средствами вокального искусства.

 В ходе достижения цели предполагается решение следующих основных задач:

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

· сформировать навыки певческой установки обучающихся;

· сформировать знания о строении голосового аппарата и охране певческого голоса;

· сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;

· сформировать стереотип координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса. 

 Развивающие:

· развить гармонический и мелодический слух;

· совершенствовать речевой аппарат;

·  развить вокальный слух;

· развить певческое дыхание;

·  развить преодоление мышечных зажимов;

· развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

· расширить диапазон голоса;

·  развить умение держаться на сцене.

 Воспитательные:

· воспитать эстетический вкус учащихся;  

· воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом;

·  воспитать чувство коллективизма;

· способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;

· воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества;

· воспитать готовность и потребность к певческой деятельности.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. Пение как вид музыкальной деятельности (17 часов). Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, сикстете, октете), хоровом пении. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, сикстете, октете), хоровом пении. Предварительное ознакомление с голосовыми и музыкальными данными учеников. Объяснение целей и задач вокальной студии. Строение голосового аппарата, техника безопасности, включающая в себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы. Регистровое строение голоса. Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Мутация голоса. Предмутационный, мутационный и постмутационный периоды развития голоса у девочек и мальчиков. Нарушения правил охраны детского голоса: форсированное пение; несоблюдение возрастного диапазона и завышенный вокальный репертуар; неправильная техника пения (использование приёмов, недоступных по физиологическим возможностям детям определённого возраста), большая продолжительность занятий, ускоренные сроки разучивания новых произведений, пение в неподходящих помещениях. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. Система в выработке навыка певческой установки и постоянного контроля за ней.

2. Формирование детского голоса (17 часов).  Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения: 1еgаtо и non 1еgаtо. Понятие кантиленного пения. Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием. Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный (косто-абдоминальный). Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. Пение упражнений: на crescendo и diminuendo с паузами; специальные упражнения, формирующие певческое дыхание. Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Развитие навыка резонирования звука. Формирование высокой певческой форманты. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и согласных звуков. Правила орфоэпии. (по принципу педагогической концепции Карла Орфа). Развитие чувства ритма, дикции, артикуляцию, динамических оттенков. Знакомство с музыкальными формами. Учить детей при исполнении упражнения сопровождать его выразительностью, мимикой, жестами. Раскрытие в детях творческого воображения фантазии, доставление радости и удовольствия. Концентрический метод обучения пению. Его основные положения. Упражнения на укрепление примарной зоны звучания детского голоса; выравнивание звуков в сторону их «округления»; пение в нюансе mf для избегания форсирования звука.

3. Слушание музыкальных произведений, разучивание и исполнение песен (20 часов). Освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни. Освоение своеобразия народного поэтического языка. Освоение средств исполнительской выразительности в соответствии с жанрами изучаемых песен. Пение оригинальных народных песен без сопровождения. Пение обработок народных песен с сопровождением музыкального инструмента. Исполнение народной песни сольно и вокальным ансамблем. Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д. Работа над сложностями интонирования, строя и ансамбля в произведениях современных композиторов. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением музыкальных инструментов. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. Овладение элементами стилизации, содержащейся в некоторых произведениях современных композиторов. Устранение неравномерности развития голосового аппарата и голосовой функции, развитие интонационного эмоционального и звуковысотного слуха, способности.

4. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры (18 часов).  Обсуждение своих впечатлений, подготовка альбомов, стендов с фотографиями, афишами. Сбор материалов для архива студии.

Формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своей группы (а также индивидуальное собственное исполнение). Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей. Обсуждение своих впечатлений, подготовка альбомов, стендов с фотографиями, афишами. Сбор материалов для архива студии.

Тематическое, поурочное планирование с определением основных видов деятельности обучающихся.

Годовые требования

1.Овладение основами техники нижнерёберно - диафрагмального дыхания.

2.Овладение основной динамикой (Р, F).

3.Овладение (посильное) правильной дикцией, артикуляцией.

4.Начало овладения основами музыкальной грамоты и сольфеджио.

5.Овладение основами культуры поведения на сцене.

6.Исполнение песен в унисон (вокальной группой) и индивидуальное.

7.Умение  анализировать исполнение вокального произведения.

8.Воспитывать чувство прекрасного, музыкальный вкус, сопереживание выбранному образу.

9.Воспитывать активного участника  в творческой жизни коллектива (концерты, фестивали, конкурсы и т.д.)

Условия реализации программы:

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

·        Музыкальный центр

·        Акустическая система (колонки, микрофоны, микшерный пульт)

·        Ноутбук

·        Экран

·        Мультимедиа проектор

·        Синтезатор

Методическое обеспечение учебного процесса

1.        Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2.        Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2007.

3.        Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.

4.        Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научно-технического творчества молодежи, 2004.

5.        Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002.

6.        Риггз С.  Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер 2007.

Аудиоматериалы

1.        «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Здравствуй, осень золотая».

2.        «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Мамочка моя».

3.        «Детский праздник» - фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения «Новый год».

4.        «Игрушечные песенки» - Лидия Раздобарина.

Электронные ресурсы

1.        http://www.mp3sort.com/

2.        http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

3.        http://forums.minus-fanera.com/index.php

4.        http://alekseev.numi.ru/

5.        http://talismanst.narod.ru/

6.        http://www.rodniki-studio.ru/

7.        http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

8.        http://www.lastbell.ru/pesni.html

9.        http://www.fonogramm.net/songs/14818

10.      http://www.vstudio.ru/muzik.htm

11.      http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

12.      http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

13.      http://www.notomania.ru/view.php?id=207

14.      http://notes.tarakanov.net/