Личностные результаты

                                                    Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УДД:

                                                                                                                   3 класс

-                   умение ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

оценивать их возможное влияние на будущее;

-                   приобретение способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; 

-                   умение оценивать нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей; 

-                   осознание чувства сопричастности и гордости за свой

край и народ;

-                   формирование мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебнопознавательные,

внешние                     и

внутренние мотивы; 

планировать свои действия в соответствии с

поставленной

задачей           и условиями     её реализации, в том числе во внутреннем плане;  учитывать

установленные

правила          в планировании и контроле способа решения;  осуществлять

итоговый                  и

пошаговый

контроль        по результату;  оценивать

правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

 различать способ и

результат действия;

 осуществлять      поиск

необходимой информации краеведческого характера;   строить сообщения в устной и письменной форме;  производить 

элементарное    смысловое   восприятие 

художественных          и

познавательных текстов,          выделять существенную

информацию из сообщений     разных видов (в         первую очередь текстов);

 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

 осуществлять синтез как составление целого из частей;

 проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

 устанавливать

причинно-

следственные связи в изучаемом круге

явлений;  строить рассуждения в

адекватно

использовать

коммуникативные,

прежде всего речевые, средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

допускать

возможность существования          у людей             различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении        и взаимодействии;

формулировать

собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в

совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; адекватно

использовать речевые             средства

форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

для                 решения

различных коммуникативных задач, строить

монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

К концу  года ученик научится: 

К        концу                         года                 ученик           получит возможность научиться:

                                                                                               3 класс

-       ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

-           приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; 

-           ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; 

-           планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и

условиями ее реализации; 

-           выполнять учебные действия в материализованной, речевой и

мыслительной форме; 

-           проявлять инициативу действия в

учебном сотрудничестве; 

-           самостоятельно оценивать правильность выполнения  задания при подготовке к сообщению, презентации и т.д.;

-           используя       дополнительные

источники информации, находить факты,  относящиеся к образу жизни и обычаям наших предков; 

-           на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

-           узнавать символику  родного края; 

-           использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о Брянском крае,

-           формирования мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние  и

внутренние мотивы; 

-           привития чувства гордости за свой

город,  за успехи своих земляков; 

-           в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели; 

-           самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

-           самостоятельно         подбирать

литературу по теме; 

-           осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек,  Интернета;

-           работать в семейных архивах. 

-           готовить         и          выступать      с сообщениями; 

-           формировать  навыки  коллективной и организаторской деятельности;

-           аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

-          осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек,

Интернета; 

-          работать с картой; 

-          находить на карте свой край и  город;

-          устанавливать           причинно-

следственные связи; 

-          понимать различные позиции других людей, отличные от собственной; 

-          ориентироваться       на        позицию

партнера в общении; 

-          учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

№ 

Дата

Тема занятия

Количес тво часов

п/

п

№ в

те ме

план.

факт.

1

1

Наука история (3ч.) Знакомство с учебником.

О чём рассказывает наука история. 

1

2

2

Брянская область на карте.

1

3

3

История времени.

1

4

1

Науки, которые нам помогают (16ч.) Календарь Древней Руси.

1

5

2

Исторические источники. 

1

6

3

Исторические памятники Брянщины.

1

7

4

Археология – наука древностей.

1

8

5

Археологические памятники Брянской области.

1

9

6

Как жили древние люди.

1

10

7

Как жили древние люди.

1

11

8

Славянская письменность. Брянские города в русских летописях. Берестяные грамоты.

1

12

9

Славянская письменность. Буквы славянского алфавита. «Слово о полку Игореве».

1

13

10

Геральдика

1

14

11

Символы Брянского края. Описание гербов городов Брянской области.

1

15

12

Символы Брянского края. Как написан гимн Брянской области.

1

16

13

Моя родословная. Как составить генеалогическое древо. 

1

17

14

Моя родословная.  Краткая родословная князей Трубецких.

1

18

15

Мое имя.

1

19

Имена на карте. Как люди выбирали названия.

1

20

1

Откуда мы родом (4ч.) Откуда мы родом. 

1

21

2

Славяне на территории Брянского края. Вщиж.

1

22

3

Древние славяне.

1

23

4

Соседи древних славян.

1

24

1

Откуда пошла Русь (4ч.) Откуда пошла Русь. Первые русские князья.

1

25

2

Брянское княжество.

1

26

3

Древний город.

1

27

4

Древние города Брянского края.

1

28

1

Не посрамим русской земли (7ч) Не посрамим русской земли. 

1

29

2

Куликовская битва.

1

30

3

Брянский край при Петре I

1

31

4

Брянский край и Отечественная война 1812 года. 

1

32

5

Брянский край годы Великой Отечественной войны. 

1

33

6

Итоговое тестирование на промежуточной аттестации

1

34

7

Брянская область сегодня.

1