Рабочая программа

Содержание 1. Планируемые результаты освоения учебного курса ……...   3  2. Содержание учебного предмета …….………………………  7 3. Тематическое планирование ……...………………………… 15 1. Планируемые результаты освоения учебного курса   воспитание   художественно­эстетического   вкуса, Личностные результаты: 1) формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю, россиискии народ,   становление   гуманистических   и   демократических   ценностных ориентации многонационального россииского общества; 2) формирование средствами литературных произведении целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии; 3)   эстетических потребностеи, ценностеи и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведении художественнои литературы; 4)   развитие   этических   чувств,   доброжелательности   и   эмоционально нравственнои   отзывчивости,   понимания   и   сопереживания   чувствам   других людеи; 5)   формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,   истории   и культуре других народов, выработка  умения  терпимо  относиться к  людям инои национальнои принадлежности; 6)   овладение   начальными   навыками   адаптации   в   школе   к   школьному коллективу; 7)   принятие   и  освоение   социальнои   роли   обучающегося,   развитие   мотивов учебнои деятельности и формирование личностного смысла учения; 8) развитие самостоятельности и личнои ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах общения; 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных   ситуации,  возможность   сравнивать   поступки   героев  литературных произведении   со   своими   собственными   поступками,  осмысливать   поступки героев; 10)   наличие   мотивации   к   творческому   труду   и   бережному   отношению   к материальным   и   духовным   ценностям,   формирование   установки   на безопасныи, здоровыи образ жизни. Предметные результаты: 1)   понимание   литературы   как   явления   национальнои   и   мировои   культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностеи и традиции; 2)   осознание   значимости   чтения   для   личного   развития;   формирование представлении   о   Родине   и   ее   людях,   окружающем   мире,   культуре, первоначальных  этических  представлении,  понятии  о  добре  и  зле, дружбе, честности; выработка потребности в систематическом чтении; 3)   достижение   необходимого   для   продолжения   образования   уровня 2 читательскои   компетентности,   общего   речевого   развития,   т.   е.   овладение чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа художественных, научно­познавательных   и   учебных   текстов   с  использованием   элементарных литературоведческих понятии; 4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);   умение   осознанно   воспринимать   и   оценивать   содержание   и специфику   различных   текстов,   участвовать   в   их   обсуждении,   давать   и обосновывать нравственную оценку поступков героев; 5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными   источниками   для   понимания   и   получения   дополнительнои информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию; 6)   умение   использовать   простеишие   виды   анализа   различных   текстов: устанавливать   причинно­следственные   связи   и   определять   главную   мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простои план, находить средства выразительности, пересказывать произведение; 7)   умение   работать   с   разными   видами   текстов,   находить   характерные особенности   научно­познавательных,   учебных   и   художественных произведении.   На   практическом   уровне   овладеть   некоторыми   видами письменнои речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменныи ответ на вопрос, описание — характеристика героев; умение написать отзыв на прочитанное произведение); 8)   развитие   художественно­творческих   способностеи,   умение   создавать собственныи   текст   на   основе   художественного   произведения,   репродукции картин художников, иллюстрации, личного опыта. Метапредметные результаты: 1)   овладение   способностью   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебнои деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные деиствия в соответствии с поставленнои задачеи и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4)   формирование   умения   понимать   причины   успеха/неуспеха   учебнои деятельности   и   способности   конструктивно   деиствовать   даже   в   ситуациях неуспеха; 5) использование знаково­символических средств представления информации о книгах; 6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; 7)   использование   различных   способов   поиска   учебнои   информации   в справочниках,   словарях,   энциклопедиях   и   интерпретации   информации   в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и 3 задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами   коммуникации   и   составления   текстов   в   устнои   и   письменнои формах; 9)   овладение   логическими   деиствиями   сравнения,   анализа,   синтеза, обобщения,   классификации   по   родовидовым   признакам,   установления причинно­следственных связеи, построения рассуждении; 10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать  различные точки   зрения   и   право   каждого   иметь   свою,   излагать   свое   мнение   и аргументировать свою точку зрения и оценку событии; 11)   формирование   умения   договариваться   о   распределении   ролеи   в совместнои деятельности, определение общеи цели и путеи ее достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих; 12)   готовность   конструктивно   разрешать   конфликты   посредством   учета интересов сторон и сотрудничества. Требования к подготовке обучающихся по предмету 1 класс  воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося;  осмысленно, правильно читать целыми словами;  отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;  подробно пересказывать текст;  составлять устный рассказ по картинке;  заучивать наизусть небольшие стихотворения;  соотносить автора, название и героев прочитанных произведений:  различать рассказ и стихотворение. 2 класс  делить текст на части, озаглавливать части;  выбирать  наиболее   точную   формулировку   главной   мысли   из   ряда данных;  подробно и выборочно пересказывать текст;  составлять  устный   рассказ   о   герое   прочитанного   произведения   по плану;  размышлять о характере и поступках героя;  относить  произведение   к   одному   из   жанров:   сказка,   пословица, загадка,   песенка,   скороговорка;  различать  народную   и   литературную ( авторскую) сказку;  находить  в   сказке   зачин,   концовку,   троекратный   повтор   и   другие сказочные приметы;  относить  сказочных   героев   к   одной   из   групп   (   положительные, отрицательные, герои­помощники, нейтральные персонажи);  соотносить автора, название и героев прочитанных произведений. 4 произведения   к   жанрам   рассказа,   повести,   пьесы   по 3 класс  воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;  осознанно, правильно, выразительно читать вслух;  самостоятельно  прогнозировать  содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;  самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;  делить текст на части, составлять простой план;  самостоятельно формулировать главную мысль текста;  находить в тексте материал для характеристики героя;  подробно и выборочно пересказывать текст;  составлять рассказ­характеристику героя;  составлять устные и письменные описания;  по ходу чтения  представлять  картины, устно  выражать( рисовать) то, что представили;  высказывать  и  аргументировать  своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);  относить определённым признакам;  видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;  соотносить автора, название и героев прочитанных произведений. 4 класс  воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;  осознанно, правильно, выразительно читать вслух;  самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;  самостоятельно находить ключевые слова;  самостоятельно  осваивать  незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов   автору   по   ходу   чтения,   прогнозирование   ответов,   самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);  формулировать основную мысль текста;  составлять простой и сложный план текста;  писать  сочинение   на   материале   прочитанного   с   предварительной подготовкой;  аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;  понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;  иметь  собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;  самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою); 5  относить прочитанное произведение к определённому периоду (17 в., 18 в., 19   в.,   20   в.,21   в.);   соотносить   автора,   его   произведения   со   временем   их создания; с тематикой детской литературы;  относить  произведения   к   жанру   басни,   фантастической   повести   по определённым признакам;  видеть языковые средства, использованные автором. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся В 1 классе домашние задания не задаются. Учитель планирует свою  работу так, чтобы обеспечить полноценное усвоение каждым ребенком  необходимых знаний, умений и навыков только на уроке. В 1 классе используется только словесная оценка, критериями которой  является соответствие или несоответствие требованиям программы.  Во 2­4 классах отметки выставляются по пятибалльной шкале.  Особенности организации контроля по литературному чтению Контроль   за   уровнем   достижений   обучающихся   по   литературному чтению в основном проводится в  форме устной оценки.  В конце изучения каждого   раздела   обучающиеся   выполняют   тестовые   задания   в   рабочей тетради по предмету в блоке «Проверим себя и оценим свои достижения»& Содержание   заданий   тестов   соответствует   блокам   изучения   курса   по литературному   чтению.   Тесты   составлены   таким   образом,   что   показывают уровень   сформированности   учебных   умений   –   воспринимать   и   выполнять учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.  Оценивание тестов: «5» ­ за правильное выполнение всех заданий с 1 по 11. «4» ­ за правильное выполнение 9­10 заданий. «3» ­ за правильное выполнение 6­8 заданий. «2» ­ за правильное выполнение 5 и менее заданий. 2. Содержание учебного предмета  Учебно – методический комплект Учебники. Литературное   чтение.   Л.Ф.   Климанова,   В.Г.   Горецкий,   М.В.   Голованова. Учебник. 1 класс. В 2 частях. Литературное   чтение.   Л.Ф.   Климанова,   В.Г.   Горецкий,   М.В.   Голованова. 6 Учебник. 2 класс. В 2 частях. Литературное   чтение.   Л.Ф.   Климанова,   В.Г.   Горецкий,   М.В.   Голованова. Учебник. 3 класс. В 2 частях. Литературное   чтение.   Л.Ф.   Климанова,   В.Г.   Горецкий,   М.В.   Голованова. Учебник. 4 класс. В 2 частях. Рабочие тетради. Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 1 класс. Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 2 класс. Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 3 класс. Л.Ф. Климанова.  Литературное чтение.  Рабочая тетрадь. 4 класс Методические пособия 1. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 1 класс. 2. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс. 3. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Поурочные разработки. 3 класс. 4. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.  Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 4 класс Содержание учебного предмета 1 класс — 32 часов Название раздела Вводный урок Жили­были буквы Сказки, загадки, небылицы Апрель, апрель, звенит капель И в шутку, и всерьез Я и мои друзья О братьях наших меньших 2 класс — 136 часов Название раздела Вводный урок Количество часов 1ч 1ч 6ч 4ч 6ч 7ч 7ч Количество часов 1ч 7 Самое великое чудо на свете Устное народное творчество Люблю природу русскую. Осень Русские писатели О братьях наших меньших Из детских журналов Люблю природу русскую. Зима Писатели ­ детям Я и мои друзья Люблю природу русскую. Весна И в шутку, и всерьез Литература зарубежных стран 3 класс — 136 часов Название раздела Самое великое чудо на свете Устное народное творчество Поэтическая тетрадь 1 Великие русские писатели Поэтическая тетрадь 2 Литературные сказки Были, небылицы Поэтическая тетрадь 3 Люби живое Поэтическая тетрадь Собирай по ягодке — наберешь  кузовок По страницам детских журналов Зарубежная литература 4 класс — 102 часа 2ч 15ч 8ч 14ч 13ч 9ч 9ч 18ч 10ч 5ч 18ч 16ч Количество часов 5ч 14ч 11ч 24ч 6ч 8ч 10ч 6ч 16ч 8ч 12ч 8ч 8ч 8 Вводный урок Летописи, былины Чудесный мир классики Поэтическая тетрадь Литературные сказки Делу время — потехе час Страна детства Поэтическая тетрадь Природа и мы Поэтическая тетрадь Родина Страна фантазии Зарубежная литература 1ч 9ч 21ч 8ч 12ч 7ч 7ч 11ч 10ч 1ч 4ч 4ч 7ч СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Умение слушать (аудирование).  Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слу­ шание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение   отвечать   на   вопросы   по   содержанию   прослушанного   произведения, определение   последовательности   событий,   осознание   цели   речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно­ познавательному и художественному произведениям. Развитие  умения наблюдать за  выразительностью  речи, за  особенно­ стью авторского стиля. Чтение.  Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся и формирование у них коммуникативно­речевых умений и навыков. Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, пра­ вильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и   интонационных   норм   чтения.   Чтение   предложений   с   интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по  виду  и  типу  текстов, передача  их  с помощью  интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы). 9 Развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя. Чтение   про   себя.  Осознание   смысла   произведения   при   чтении   про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее,   ознакомительное,   выборочное),   умение   находить   в   тексте необходимую информацию, понимание её особенностей. Работа с разными видами текста.  Общее   представление   о   разных   видах   текста:   художественном, учебном, научно­популярном — и их сравнение. Определение целей создания этих   видов   текста.   Умение   ориентироваться   в   нравственном   содержании художественных произведений, осознавать сущность поведения героев. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению. Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам   и   самостоятельное   деление   текста   на   смысловые   части,   их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации. Участие   в   коллективном   обсуждении:   умение   отвечать   на   вопросы, выступать  по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу   беседы,   используя   текст.   Привлечение   справочных   и   иллюстративно­ изобразительных материалов. Библиографическая культура.  Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний.   Общее   представление   о   первых   книгах   на   Руси   и   начало книгопечатания.   Книга   учебная,   художественная,   справочная.   Элементы книги:  содержание или оглавление, титульный лист,  аннотации иллюстрации. Умение самостоятельно составить аннотацию. Виды   информации   в  книге:   научная,  художественная  (с  опорой     на внешние показатели книги, её справочно­иллюстративный материал) Типы   книг   (изданий):   книга­произведение,   книга­сборник,   собраны сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии). Самостоятельный   выбор   книг   на   основе   рекомендательного   списка, алфавитного   и   тематического   каталога.   Самостоятельное   пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литеры турой. Работа с текстом художественного произведения. Определение особенностей художественного текста: своеобразие­ им разительных   средств   языка   (с   помощью   учителя).   Понимание   заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Понимание   нравственно­эстетического   содержания   прочитанною произведения,   осознание   мотивации   поведения   героев,   анализ     поступков героев   с   точки   зрения   норм   морали.   Осознание   понятия   «Родина 10 представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народом (на примере   народов   России).   Схожесть   тем   и   героев   в   фольклоре   разных народов.   Самостоятельное   воспроизведение   текста   с   использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов) последовательное   воспроизведение   эпизодов   с   использованием специфической   для   данного   произведения   лексики   (по   вопросам   учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. Характеристика героя произведения с использованием художественно­ выразительных   средств   данного   текста.   Нахождение   в   тексте   слов   и выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка   персонажа   и   его   мотивов.   Сопоставление   поступков   героев   по аналогии   или   по   контрасту.   Характеристика   героя   произведения:   портрет, характер,   выраженные   через   поступки   и   речь.   Выяснение   авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). Подробный   пересказ   текста   (деление   текста   на   части,   определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых   слов,   озаглавливание;   план   (в   виде   назывных   предложений   из текста,   в   виде   вопросов,   в   виде   самостоятельно   сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ всего текста. Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: ха­ рактеристика   героя   произведения   (выбор   слов,   выражений   в   тексте,   по­ зволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слон, выражений   в   тексте,   позволяющих   составить   данное   описание   на   основе текста).  Вычленение   и  сопоставление   эпизодов   из   разных   произведений   по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев. Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие умения   предвосхищать   (предвидеть)   ход   развития   сюжета,   последователь­ ности событий. Работа с научно­популярным, учебным и другими текстами Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его со­ держанием.   Определение   особенностей   учебного   и   научно­популярного текстов   (передача   информации).   Знакомство   с   простейшими   приемами анализа   различных   видов   текста:   установление   причинно­следственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части. Опре­ деление   микротем.   Ключевые   или   опорные   слова.   Построение   алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на   ключевые   слова,   модель,   схему.   Подробный   пересказ   текста.   Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом. 11 Умение говорить (культура речевого общения).  Осознание   диалога   как   вида   речи.   Особенности   диалогического   об­ щения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой   форме   высказывать   свою   точку   зрения   по   обсуждаемому произведению   (художественному,   научно­познавательному). Умение   проявлять   доброжелательность   к   собеседнику   Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм   речевого   этикета   в   процессе   общения.   Знакомство   с   особенностями национального этикета на ос пот литературных произведений.   учебному, Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями. Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной  теме или в форме ответа   на   вопрос.   Формирование   грамматически   правильной   речи, эмоциональной   выразительности   и   содержательности.   Отражение   основной мысли   текста   в   высказывании.   Передача   содержания   прочитанного   или прослушанного   с   учётом   специфики   научно­популярного,   учебного   и художественного   текстов.   Передача   впечатлений   (из   повседневной   жизни, художественного   произведения,   изобразительного   искусства)   в   рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное  построение плана   собственного   высказывания.   Отбор   и   использование выразительных   средств   (синонимы,   антонимы,   сравнения)   с   учётом особенностей монологического высказывания. Устное   сочинение   как   продолжение   прочитанного   произведения, отдельных   его   сюжетных   линий,   короткий   рассказ   по   рисункам   либо   на заданную тему. КРУГ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ Знакомство   с   культурно­историческим   наследием   России,   с общечеловеческими ценностями. Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные   жанры,   народные   сказки   о   животных,   бытовые   и   волшебны! сказки народов России и зарубежных стран). Знакомство с творчеством  А. С. Пушкина,   М.   Ю.   Лермонтова,   Л.   Н.   Толстого,   А.   П.   Чехова   и   других классиков   отечественной   литературы  XIX—XX  вв.,   классиков   детской литературы,   произведениями   современной   отечественной   (с   учётом   много­ национального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. 12 Тематика чтения обогащена введением в круг чтения младших школь­ ников   мифов   Древней   Греции,   житийной   литературы   и   произведений   о защитниках и подвижниках Отечества. Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая,   научно­популярная,   справочно­энциклопедическая   лите­ ратура, детские периодические издания. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произве­ дения   о   Родине,   природе,   детях,   братьях   наших   меньших,   добре,   дружбе, честности, юмористические произведения. ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ  ПРОПЕДЕВТИКА (практическое освоение) Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учи­ теля) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения. Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художествен­ ное   произведение,   искусство   слова,   автор   (рассказчик),   сюжет   (после­ довательность   событий),   тема.   Герой   произведения:   его   портрет,   речь, поступки, мысли, отношение автора к герою. Общее   представление   об   особенностях   построения   разных   видов рассказывания:   повествования   (рассказ),   описания   (пейзаж,   портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев). Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма). Фольклорные   и   авторские   художественные   произведения   (их   разли­ чение). Жанровое   разнообразие   произведений.   Малые   фольклорные   формы (колыбельные   песни,   потешки,   пословицы,   поговорки,   загадки):   узнавание, различение,   определение   основного   смысла.   Сказки   о   животных,   бытовые, волшебные.   Художественные   особенности   сказок:   лексика,   построение (композиция). Литературная (авторская) сказка. Рассказ,   стихотворение,   басня   —   общее   представление   о   жанре, наблюдение за особенностями построения и выразительными средствами. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ (на основе литературных произведений) Интерпретация   текста   литературного   произведения   в   творческой деятельности   учащихся:   чтение   по   ролям,   инсценирование,   драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы  с деформированным текстом и использование их (установление их причинно­ следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения,   создание   собственного   текста   на   основе   художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Развитие умения 13 различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты   с   художественными   текстами­описаниями,   находить   литературные произведения,   созвучные   своему   эмоциональному   настрою,   объяснять   свой выбор. На изучение курса «Литературное чтение» в начальнои школе выделяется 506  ч. В 1 классе — 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2—3 классах на  уроки литературного чтения отводится по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные  недели в каждом классе). В 4 классе на уроки литературного чтения  отводится 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).                                                                                           14 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Знакомство  с учебником. Составление  рассказа  по картинке  (Ч. 1, с. 3–4) Речь письменная и устная  (с. 5) Предложение (с. 6) Предложение  и слово  (с. 7) Предложение  и слово (с. 8) Слово и слог  (с. 9–10) Слог, ударение (закрепление)  (с. 11) Слог, ударение (с. 12) Деление слов на слоги  (с. 13) 1 неделя 1 неделя 1 неделя Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания 2 неделя Урок рефлексии 2 неделя 2 неделя 2 неделя 3 неделя Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Тематическое планирование по учебному предмету  «Литературное чтение»  УМК «Школа России»  1класс (Обучение грамоте) Тема урока №  урока Примерные  сроки Тип урока Добукварный период (22 ч) 1 неделя Урок открытия  нового знания 10. Звуки речи: гласные и согласные 3 неделя (с. 14–15) 11. Гласные и согласные звуки.  Слияние со­гласного       с  гласным (с. 16–17) 12. Знакомство  с алфавитом. Обозначение звуков 3 неделя Урок открытия  нового знания (с. 18–19) 13. Гласный звук [а], буквы А, а (с.  4 неделя 20–21) Урок открытия  нового знания 15 14. Гласный звук [а], буквы А, а (с.  4 неделя Урок рефлексии 22–23) 15. Звук [о], буквы О, о  (с. 24–25) 16. Звук [о], буквы О, о  (с. 26–27) 17. Звук [и], буквы И, и  (с. 28–29) 18. Звук [и], буквы И, и  (с. 30–31) 19. Гласная буква ы, звук [ы]  (с. 32–33) 20. Гласная буква ы, звук [ы]  (с. 34–35) 21. Звук [у], буквы У, у  (с. 36–37) 22. Звук [у], буквы У, у  (с. 38–39) 4 неделя 4 неделя 5 неделя 5 неделя 5 неделя 5 неделя 6 неделя 6 неделя 23. Звуки [н], [н’], буквы Н, н  Букварный период (64 ч) 6 неделя (с. 40–41) 24. Звуки [н], [н’], буквы Н, н  (с. 42–43) 25. Звуки [с], [c’], буквы С, с  (с. 44–45) 26. Звуки [с], [c’], буквы С, с  (закрепление)  (с. 46–47) 27. Звуки [к], [к’], буквы К, к (с. 48–49) 28. Звуки [к], [к’], буквы К, к  (закрепление) (с. 50–51) 29. Звуки [т], [т’], буквы Т, т (с. 52–53) 30. Звуки [т], [т’], буквы Т, т  (закрепление) (с. 54–55) 16 Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок систематизации знаний Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок рефлексии 6 неделя 7 неделя 7 неделя 7 неделя 7 неделя Урок открытия  нового знания Урок рефлексии 8 неделя 8 неделя Урок открытия  нового знания Урок рефлексии 31. Закрепление пройденного  8 неделя материала (с. 56–57) Урок систематизации знаний 32. Звуки [л], [л’], буквы Л, л (c. 58–59) 33. Звуки [л], [л’], буквы Л, л 8 неделя 9 неделя Урок открытия  нового знания Урок рефлексии (закрепление)  (с. 60–61) 34. Повторение  и закрепление изученного  материала  (с. 62–63) 9 неделя Урок систематизации знаний 35. Согласные звуки [р], [р’],  9 неделя буквы Р, р (с. 64–65) Урок открытия  нового знания 36. Согласные звуки [р], [р’], буквы  9 неделя Урок рефлексии Р, р  (закрепление) (с. 66–67) 37. Согласные звуки [в], [в’], буквы  10 неделя Урок открытия  В, в (с. 68–69) нового знания 38. Согласные звуки [в], [в’], буквы  10 неделя Урок рефлексии В, в  (закрепление) (с. 70–71) 39. Гласные буквы Е, е,  обозначающие звуки [й’э] (с. 72–73) 10 неделя Урок открытия  нового знания 40. Буква Е – показатель мягкости  10 неделя Урок открытия  согласных (с. 74–75) 41. Чтение слов  с буквой Е  (повторение  и закрепление) (с. 76–77) нового знания 11 неделя Урок рефлексии 42. Согласные звуки [п], [п’], буквы  11 неделя Урок открытия  П, п (с. 78–79) нового знания 17 43. Согласные звуки [п], [п’], буквы  11 неделя Урок рефлексии П, п  (закрепление) (с.80–83) 44. Согласные звуки [м], [м’], буквы  11 неделя Урок открытия  М, м (с. 84–85) 45. Чтение слов  нового знания 12 неделя Урок рефлексии и текстов  с буквами М, м. Сопоставление  слогов  и слов с буквами Л и М  (с. 86–87) 46. Закрепление пройденного  12 неделя Урок систематизации материала  (с. 88–89) знаний 47. Согласные звуки [з], [з’], буквы З, 12 неделя Урок открытия  з (с. 90–91) нового знания 48. Чтение слов, текстов с буквами  12 неделя Урок рефлексии З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами с  и з (закрепление)  (с. 92–95) 49. Согласные  звуки [б], [б’], буквы Б, б  (с. 96–97) 50. Чтение слов с буквой б.  Сопоставление слогов  и слов с буквами б и п  (закрепление)  (с. 98–99) 51. Закрепление  пройденного материала  (с. 100–103) 18 13 неделя Урок открытия  нового знания 13 неделя Урок рефлексии 13 неделя Урок систематизации знаний 53. Согласные  звуки [д], [д’], буквы Д, д (с. 104–105) Урок открытия  нового знания 54. Парные согласные [д], [д’];  14 неделя Урок рефлексии [т], [т’], буквы Д, д, Т, т  (с. 106–109) 55. Буквы Я, я, обозначающие звуки  14 неделя Урок открытия  [й’а]  (с. 110–112) нового знания 56. Буква Я – показатель мягкости  14 неделя Урок открытия  согласного  (с. 113–115) нового знания 57. Закрепление пройденного  14 неделя Урок рефлексии материала  (с. 116–117) 58. Согласные звуки [г], [г’], буквы  15 неделя Урок открытия  Г, г (с. 118–119) 59. Чтение слов с буквой г.  Сопоставление слогов  и слов с буквами к и г (с. 120–126) нового знания 15 неделя Урок рефлексии 60. Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч 15 неделя Урок открытия  (Ч. 2, с. 4–6) 61. Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч  нового знания Урок рефлексии (за­крепление)  (с. 7–9) 62. Буква ь – показатель мягкости  16 неделя Урок открытия  предшествующих согласных  звуков  (с. 10–11) нового знания 63. Буква ь в конце и в середине  16 неделя Урок рефлексии слова для обозначения мягкости  согласного  (с. 12–13) 64. Мягкий знак – показатель  мягкости согласных звуков (с. 14–15) 19 16 неделя Урок рефлексии 65. Твердый согласный звук  16 неделя Урок открытия  [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши  (с. 16–19) нового знания 66. Твердый согласный звук  17 неделя Урок рефлексии [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши  (за­крепление)  (с. 20–23) 67. Твердый согласный звук  17 неделя Урок открытия  [ж], буквы  Ж, ж  (с. 24–25) нового знания 68. Твердый согласный звук  17 неделя Урок рефлексии [ж], буквы  Ж, ж (закрепление)  (с. 26–29) 69. Буквы Ё, ё, обознача­ющие два 17 неделя Урок открытия   звука [й’о]  (с. 30–31) нового знания 70. Буква Ё, ё – показатель мягкости  18 неделя Урок открытия  (с. 32–33) 71. Мягкий согласный звук  [й’].  Буквы Й, й (с. 34–35) нового знания Урок открытия  нового знания 18 неделя 73. Чтение слов с буквой й  18 неделя Урок рефлексии (закрепление) (с. 36–37) 74. Согласные звуки [х], [х’], буквы  18 неделя Урок открытия  Х, х  (с. 38–41) 75. Чтение слов  с буквой х  (закрепление)  (с. 42–45) нового знания 19 неделя Урок рефлексии 76. Буквы Ю, ю, обозначающие  19 неделя Урок открытия  звуки  [й’у]  (с. 46–47) 20 нового знания 77. Обозначение буквой ю гласного  19 неделя Урок рефлексии звука [у] после мягких согласных  в слиянии  (с. 48–49) 78. Твердый согласный звук  [ц], буквы Ц, ц (с. 50–53) 79. Чтение слов с буквами  Ц, ц (закрепление) (с. 54–55) 80. Гласный звук [э]. Буквы Э, э (с. 56–59) 81. Чтение слов  с буквами Э, э (закрепление) (с. 60–61) 19 неделя Урок открытия  нового знания 20 неделя Урок рефлексии 20 неделя Урок открытия  нового знания 20 неделя Урок рефлексии 82. Мягкий согласный звук 20 неделя Урок открытия  [щ’], буквы Щ, щ. Правописание  сочетаний ща, щу  (с. 62–65) нового знания 83. Чтение предложений  21 неделя Урок рефлексии и текстов  с буквами  Щ, щ (закрепление)  (с. 66–69) 84. Согласные звуки [ф], [ф’], буквы  21 неделя Урок открытия  Ф, ф (с. 70–71) нового знания 85. Чтение слов, предложений  21 неделя Урок рефлексии с буквами Ф, ф. Сопоставление  слогов и слов с буквами в и ф  (с. 72–73) 86. Мягкий и твердый  разделительные знаки  (с. 74–77) 87. Мягкий и твердый  разделительные знаки  (с. 74–77) 88. Русский алфавит  (с. 78–81) 21 неделя Урок открытия  нового знания 22 неделя Урок рефлексии 22 неделя Урок систематизации знаний 21 89. Как хорошо уметь читать.  22 неделя Урок рефлексии Послебукварный период (14 ч) Произведения С. Маршака, В.  Берестова, Е. Чарушина (с. 82– 85) 90. К. Д. Ушинский. Наше Отечество  22 неделя Урок рефлексии (с. 86–87) 91. В. Крупин. Первоучители  23 неделя Урок рефлексии словенские (с. 88–89) 92. В. Крупин. Первый букварь  23 неделя Урок рефлексии (с. 90–91) 93. Творчество  А. С. Пушкина – сказки  (с. 92–93) 23 неделя Урок рефлексии 94. Л. Н. Толстой  и К.Д Ушинский о  23 неделя Урок рефлексии детях  (с. 94­95) 95. Творчество  К. И. Чуковского («Телефон»,  «Путаница»)  (с. 96–97) 24 неделя Урок рефлексии 96. В. В. Бианки. Первая охота  24 неделя Урок рефлексии (с. 98–99) 97. Творчество  С. Я. Маршака  (с. 100–101) 98. Творчество  М. М. Пришвина  (с. 102–103) 99. Творчество  А. Л. Барто  (с. 104–105) 100. Творчество  С. В. Михалкова (с. 106) 101. Б. В. Заходер. Два и три.  Творчество  В. Д. Берестова (с. 107­108) 22 24 неделя Урок рефлексии 24 неделя Урок рефлексии 25 неделя Урок рефлексии 25 неделя Урок рефлексии 25 неделя Урок рефлексии 102. Прощание  25 неделя Урок развивающего  с Азбукой. Проверим свои знания (с. 109–111) контроля Жили­были буквы (2 ч) 103. Знакомство  с новым учебником  «Литературное чтение». В.  Данько «Загадочные буквы»  (Ч. 1, с. 4–8) 26 неделя Урок открытия  нового знания 104. И. Токмакова «Аля Кляксич и  26 неделя Урок открытия  буква “А”»  (с. 9–10) нового знания 105. Е. Чарушин «Теремок» 26 неделя Урок открытия  Сказки, загадки, небылицы (6 ч) (с. 30–37) нового знания 106. Русская народная сказка  26 неделя Урок открытия  «Рукавичка» (с. 38–41) нового знания 107. Загадки, песенки, потешки (с. 42– 27 неделя Урок рефлексии 45) 108. Небылицы. Русские народные  потешки. Стишки и песенки из  книги «Рифмы Матушки  Гусыни»  (с. 46–51) 109. А. С. Пушкин «Ветер, ветер…»,  «Ветер по морю гуляет…»,  «Белка песенки поёт…» (с. 52–53) 110. Урок­обобщение  «Cказки, загадки, небылицы»  (с. 54–62) 27 неделя Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания 27 неделя Урок систематизации знаний 112. А. Плещеев «Сельская песенка».  28 неделя Урок открытия  Апрель, апрель. Звенит капель!.. (4 ч) А. Майков «Весна», «Ласточка  примчалась…»  (с. 64–65) 23 нового знания 113. Т. Белозёров «Подснежник». 28 неделя Урок открытия  С. Маршак «Апрель» (с. 66–67) нового знания 114. И. Токмакова «Ручей».  28 неделя Урок открытия  Е.Трутнева «Когда это бывает?»  (с. 68–73) нового знания 115. Из старинных книг. А. Майков  28 неделя Урок систематизации «Христос Воскрес!».  Урок­обобщение «Апрель,  апрель!  Звенит  капель…»  (с. 74–78) знаний 116. И. Токмакова «Мы играли  29 неделя Урок открытия  И в шутку и всерьёз (6 ч) в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!» (Ч. 2, с. 4–8) нового знания 117. Н. Артюхова «Саша­дразнилка»  29 неделя Урок открытия  (с. 9–11) 118. К. Чуковский «Федотка». О. Дриз  «Привет»  (с. 12–13) 119. И. Пивоварова  «Кулина­ ки­пулинаки»  (с. 14–16). О. Григорьев  «Стук»,  И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» 121. К. И. Чуковский  «Телефон»  (с. 17–21) нового знания Урок открытия  нового знания 29 неделя Урок открытия  нового знания 30 неделя Урок открытия  нового знания 24 122. М. Пляцковский «Помощник». 30 неделя Урок систематизации Урок­обобщение по теме  «И в шутку  и всерьёз»  (с. 22–28) знаний 123. Ю. Ермолаев «Лучший друг».  30 неделя Урок открытия  Я и мои друзья (7 ч) Е. Благинина  «Подарок»  (с. 30–33) 124. В. Орлов «Кто пер­ вый?». С. Михалков «Бараны» (с. 34–36) нового знания 30 неделя Урок открытия  нового знания 125. Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В  31 неделя Урок открытия  магазине игрушек». В. Орлов  «Если дружбой дорожить…» (с. 37–38) нового знания 126. И. Пивоварова «Вежливый  31 неделя Урок открытия  ослик»  (с. 39–40) 127. Я. Аким «Моя родня». С.  Маршак «Хороший день»  (с. 41–47) нового знания Урок открытия  нового знания 128. М. Пляцковский «Сердитый дог  31 неделя Урок открытия  Буль».  Ю. Энтин  «Про дружбу» (с. 48–49) нового знания 129. Из старинных книг. Урок­ 32 неделя Урок систематизации обобщение  «Я и мои друзья»  (с. 50–54) знаний 130. С. Михалков «Трезор». 32 неделя Урок открытия  О братьях наших меньших (7 ч) Р. Сеф  «Кто любит собак…» (с. 56–59) 25 нового знания 131. В. Осеева «Собака яростно  32 неделя Урок открытия  лаяла»  (с. 60–61) нового знания 132. И. Токмакова «Купите собаку»  32 неделя Урок открытия  (с. 62–64) нового знания 133. М. Пляцковский «Цап  33 неделя Урок открытия  Царапыч». Г. Сапгир «Кошка» (с. 65–67) нового знания 134. В. Берестов «Лягушата».  33 неделя Урок открытия  В. Лунин  «Никого  не обижай»  (с. 68–70) 135. С. Михалков  «Важный  совет». Д. Хармс «Храбрый  ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж» (с. 71–73) нового знания 33 неделя Урок открытия  нового знания 136. Из старинных книг. Обобщение  33 неделя Урок систематизации по теме  «О братьях  наших меньших»  (с. 74–78) знаний                                                                                                                                                                                26 Тематическое планирование по учебному предмету  «Литературное чтение»  УМК «Школа России»  2 класс № урока Тема Примерные  сроки Тип  урока 1. 2. 3. 4. 5. 6. Самое великое чудо на  свете (3ч) Знакомство с учебником по  литературному чтению для 2  класса Введение в тему «Самое  великое чудо на свете» 1 неделя Урок   открытия нового знания Книги. Проект «О чём может  рассказать школьная библиотека». Р. Сеф «Читателю» 1 неделя Урок   открытия нового знания Библиотеки. Книги 1 неделя Урок рефлексии Устное народное творчество (15ч) Русские народные песни. Потешки и прибаутки — малые  жанры устного народного  творчества.  Считалки и небылицы — малые  жанры устного народного  творчества. 27 1 неделя 2 неделя Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания 2 неделя Урок   открытия нового знания Загадки — малые жанры устного  народного творчества. Пословицы  поговорки 2 неделя Урок   открытия нового знания 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Ю.Коваль. Сказки. Ю. Мориц.  Сказка по лесу идёт Русские народные сказки.  «Петушок и бобовое зёрнышко» 2 неделя 3 неделя Сказка «У страха глаза велики» 3 неделя Сказка «Лиса и тетерев» Сказка «Лиса и журавль»  Сказка «Каша из топора» Сказка  «Гуси­лебеди» Сказка  «Гуси­лебеди Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения. 3 неделя 3 неделя 4 неделя 4 неделя 4 неделя 5 неделя 17. Викторина по сказкам. 5 неделя 18. Проверочная работа 5 неделя 19. 20. 21. Люблю природу русскую (8ч) Картины осенней природы.  Осенние загадки.  Ф. Тютчев «Есть в осени  первоначальной…» К. Бальмонт «Поспевает  брусника». А. Плещеев «Осень  наступила». 28 5 неделя 6 неделя 6 неделя Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. А. Фет «Ласточки пропали».  И.  Токмакова «Опустел скворечник» 6 неделя Урок   открытия нового знания А. Толстой «Осень. Обсыпается  весь наш бедный сад». С. Есенин  «Закружилась листва золотая» В.  Брюсов «Сухие листья»  7 неделя Урок   открытия нового знания В. Берестов «Хитрые  грибы».Статья «Грибы» М. Пришвин «Осеннее утро». И.  Бунин «Сегодня так светло  кругом…» 7 неделя 7 неделя Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения 7 неделя Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок развивающего контроля Русские писатели (14ч) А.С. Пушкин «У лукоморья дуб  зелёный…» 8 неделя Урок   открытия нового знания А.С. Пушкин. Отрывки из романа  «Евгений Онегин». 8 неделя Урок   открытия нового знания А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и  рыбке». 8 неделя Урок   открытия нового знания А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и  рыбке». 8 неделя Урок рефлексии Обобщение по теме «Сказки А.С.  Пушкина» 9 неделя И.А. Крылов «Лебедь, Рак и  Щука». И.А. Крылов «Стрекоза и  Муравей». 9 неделя 9 неделя Урок развивающего контроля Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания 34. Обобщение по теме «Басни И.А.  9 неделя Урок 29 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. Крылова» Л.Н. Толстой «Старый дед и  внучек» Л.Н. Толстой «Филипок» Л.Н. Толстой «Филипок», «Правда всего дороже» Л. Н. Толстой «Котёнок» Обобщение по теме «Рассказы  Л.Н. Толстого». Разноцветные  страницы Проверим и оценим свои  достижения О братьях наших меньших (13ч) Весёлые стихи о животных. Н.  Сладков «Они и мы». А. Шибаева  «Кто кем становится» Б. Заходер «Плачет киска в  коридоре».  И. Пивоварова  «Жила­была собака…»  10 неделя 10 неделя 10 неделя 10 неделя 11 неделя 11 неделя рефлексии Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок рефлексии  Урок развивающего контроля 11 неделя Урок   открытия нового знания 11 неделя Урок   открытия нового знания В. Берестов «Кошкин щенок» 12 неделя М. Пришвин «Ребята и утята» 12 неделя Е. Чарушин «Страшный рассказ» 12 неделя Б. Житков «Храбрый утёнок»  12 неделя В. Бианки «Музыкант» В. Бианки «Сова» Развитие речи: составление  рассказа по серии сюжетных  13 неделя 13 неделя 13 неделя 30 Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. картинок.  Разноцветные страницы Проверим и оценим свои  достижения Работа с текстом Анализ работ Из детских журналов (9ч) Вопросы из детских журналов Д. Хармс «Игра». Д. Хармс «Вы  знаете?»  13 неделя 14 неделя 14 неделя 14 неделя 14 неделя 15 неделя Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые  чижи 15 неделя Д. Хармс «Что это было?». Н.  Гернет, Д. Хармс «Очень­очень  вкусный пирог» 15 неделя Ю. Владимиров «Чудаки 15 неделя А. Введенский «Учёный Петя» 16 неделя Проект: «Мой любимый детский  журнал». А. Введенский  «Лошадка» 16 неделя Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения 16 неделя Работа с текстом 16 неделя Люблю природу русскую (9ч) Зимние загадки. И. Бунин  «Первый снег».  17 неделя 65. К. Бальмонт  «Снежинка» 17 неделя 31 Урок рефлексии Урок развивающего контроля Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. Я. Аким «Утром кот принёс на  лапках».  17 неделя Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою  околдован лес стоит».  17 неделя С. Есенин «Поёт зима – аукает»,  «Берёза». 18 неделя Русская народная сказка «Два  Мороза» 18 неделя С. Михалков «Новогодняя быль» 18 неделя А. Барто «Дело было в январь». С. Дрожжин «Улицей гуляет  Дедушка Мороз». 18 неделя Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения 19 неделя Урок рефлексии Писатели­детям (15ч) К. Чуковский «Путаница» К. Чуковский «Радость» 19 неделя 19 неделя К. Чуковский «Федорино горе» 20 неделя К. Чуковский «Федорино горе» 20 неделя С.Я. Маршак «Кот и лодыри  20 неделя С.В. Михалков «Мой секрет» 20 неделя С.В. Михалков «Сила воли» 21 неделя С.В. Михалков «Мой щенок» 21 неделя А.Л. Барто «Верёвочка» А.Л. Барто «Мы не заметили  жука», «В школу, «Вовка – добрая 21 неделя 21 неделя 32 Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. душа». Н.Н. Носов «Затейники» 22 неделя Н.Н. Носов «Живая шляпа». 22 неделя Н.Н. Носов «Живая шляпа». 22 неделя Н.Н. Носов «На горке» Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения Я и мои друзья (10ч) В. Берестов «За игрой», «Гляжу с  высоты на обиду»  Э. Мошковская «Я ушёл в свою  обиду» 22 неделя 22 неделя 22 неделя В. Лунин «Я и Вовка». 22 неделя Н. Булгаков «Анна, не грусти!» 22 неделя Н. Булгаков «Анна, не грусти!» 23 неделя Ю. Ермолаев «Два пирожных». 23 неделя В. Осеева «Волшебное слово». 23 неделя В. Осеева «Хорошее» В. Осеева «Почему?» В. Осеева «Почему?» Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения. Люблю природу русскую (5ч) Весенние загадки. Стихи Ф.  Тютчева о весне.  33 23 неделя 24 неделя 24 неделя 24 неделя 25 неделя Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок развивающего контроля Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок развивающего контроля Урок   открытия нового знания 99. 100. А.Плещеев «Весна», «Сельская  песенка» 25 неделя А. Блок «На лугу», С. Маршак  «Снег уже теперь не тот». 25 неделя 25 неделя 26 неделя 101. Разноцветные страницы.  102. Проверим и оценим свои  достижения И в шутку и всерьез (18ч) Б. Заходер «Товарищам детям» 103. 26 неделя 104. Б. Заходер «Что красивей всего» 26 неделя 105. Б. Заходер «Песенки Винни­Пуха» 26 неделя 106. Э. Успенский «Чебурашка» 27 неделя 107. Закрепление изученного 108. И. Бунин «Матери» 109. А. Плещеев «В бурю» 27 неделя 27 неделя 27 неделя 110. Е. Благинина «Посидим в тишине» 28 неделя 111. 112. 113. Э. Мошковская «Я маму мою  обидел» Э. Успенский «Если был бы я  девчонкой» Э. Успенский «Над нашей  квартирой» 114. Э. Успенский «Память» 115. В. Берестов «Знакомый»  «Путешественники», «Кисточка». 28 неделя 28 неделя 28 неделя 29 неделя 29 неделя 34 Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок развивающего контроля Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания 116. И. Токмакова «Плим», «В чудной  стране». 29 неделя Урок   открытия нового знания 117. Г. Остер «Будем знакомы» 30 неделя 118. 119. 120. В. Драгунский «Тайное  становится явным» В. Драгунский «Тайное  становится явным» 30 неделя 30 неделя Разноцветные страницы. Проверим и оценим свои достижения 30 неделя Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок развивающего контроля Литература зарубежных стран (16ч) 121. Американская народная песенка  «Бульдог по кличке Дог» 31 неделя Урок   открытия нового знания 122. Английские народные песенки. 31 неделя Французская народная песенка  «Сюзон и мотылёк». 31 неделя Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания 123. 124. Немецкая народна песенка «Знают мамы, знают дети». 31 неделя Урок   открытия нового знания 125. Ш. Перро «Кот в сапогах» 126. Ш. Перро «Кот в сапогах» 127. Ш. Перро «Кот в сапогах» 32 неделя 32 неделя 32 неделя 128. Ш. Перро «Красная шапочка» 32 неделя 129. Г. Андерсен «Принцесса на  горошине» 33 неделя 130. Э. Хогарт «Мафин и паук» 33 неделя 131. Э. Хогарт «Мафин и паук» 33 неделя Урок   открытия нового знания Урок рефлексии Урок рефлексии Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок   открытия нового знания Урок рефлексии 35 Братья Гримм «Бременские  музыканты» 33 неделя Урок   открытия нового знания Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения 34 неделя Урок рефлексии 132. 133. 134. 135. Проверим себя и оценим свои  достижения  Итоговое повторение Советуем прочитать  34 неделя 34 неделя 136. Советуем прочитать  34 неделя Урок развивающего контроля Урок рефлексии Урок рефлексии Тематическое планирование по учебному предмету «Литературное чтение»  УМК «Школа России»  3 класс Тема урока Дата Тип урока 1 неделя Самое великое чудо на свете (5 ч) Знакомство   с   учебником   по литературному   чтению.   Система условных   обозначений.   Содержание учебника. Словарь Знакомство   с   названием   раздела. Прогнозирование содержания раздела. Рукописные книги Древней Руси.   Подготовка   сообщения   на основе статьи учебника «Рукописные книги   Древней   Руси   —   настоящие произведения искусства».  Первопечатник   Иван   Фёдоров. 1 неделя 1 неделя   Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия № урока 1. 2. 3. 36 нового знания Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля Урок открытия нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок рефлексии Урок открытия нового знания Урок рефлексии Урок открытия нового знания Урок рефлексии 1 неделя 2 неделя 2 неделя 2 неделя 2 неделя 3 неделя 3 неделя 3 неделя 3 неделя 4 неделя 4 неделя 4 неделя Урок рефлексии для   сообщения Фотографии,   рисунки,   текст   — объекты получения   информации. необходимой Подготовка   о первопечатнике Иване Фёдорове.  Подготовка   первопечатнике Иване Фёдорове. сообщения о       Оценка достижений Устное народное творчество (14ч) Русские народные песни Докучные сказки Народные промыслы Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Иван   царевич   и   серый   волк». Русская народная сказка. Иван   царевич   и   серый   волк». Русская народная сказка. «Сивка – Бурка». Русская народная сказка. «Сивка – Бурка». Русская народная сказка. «Сивка – Бурка». Русская народная сказка.  Обобщение   по   теме: народное творчество. Проверь себя   Устное Проект   «Сочиняем   волшебную сказку» Входная проверка техники чтения 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 4 неделя 5 неделя Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля Урок 18.. Проект   «Сочиняем   волшебную 5 неделя сказку» 19 Проверочная   работа   по   теме 5 неделя 37 «Устное народное творчество».   Поэтическая тетрадь 1 (11ч) Проект «Как научиться читать стихи на   основе   научно   –   популярной статьи В. Смоленского» Ф.И.   Тютчев   «Весенняя   гроза», «Листья» Олицетворение средство художественной   выразительности. Сочинение­миниатюра   «О   чем расскажут осенние листья» А.А.   Фет   «Глянь   –   ка,   мама,   из окошка»,   «Зреет   рожь   над   жаркой нивой» И.С. Никитин «Полно, степь моя» –     Подвижные   картины   природы. Олицетворение   как   прием   создания картины природы. И С. Никитин «Встреча зимы» И.З. Суриков «Детство» И.З. Суриков «Зима» Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Проверь себя 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. развивающего контроля Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания 5 неделя 6 неделя 6 неделя 6 неделя Урок открытия  нового знания 6 неделя 7 неделя 7 неделя 7 неделя 7 неделя 8 неделя Урок открытия  нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля Проверочная   работа   по   теме «Поэтическая тетрадь 1» 8 неделя Великие русские писатели (24ч) Детские годы А.С. Пушкина.   Подготовка   сообщения   на   основе статьи учебника А.С. Пушкин. Отрывки из романов А.С.Пушкин «Зимнее утро» А. С. Пушкин «Зимний вечер» 8 неделя Урок рефлексии 8 неделя 9 неделя 9 неделя Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания 38 35­38. А.   С.   Пушкин.   «Сказка   о   царе Салтане,   о   сыне   его   славном   и могучем   богатыре   князе   Гвидоне Салтановиче   и   о   его   прекрасной Царевне Лебеди» Рисунки   И.Билибина   к   сказке.   Соотнесение с художественным текстом сказки И.А. Крылов. Подготовка сообщения на основе статьи учебника рисунков 39. 40.   41. 42. И. А. Крылов. «Мартышка и очки» И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна» 43. 44. М.Ю. 45. М.Ю. И.А. Крылов. «Ворона и лисица»»   Лермонтов.   Подготовка сообщения   на   основе   статьи учебника   Лермонтов.   Подготовка сообщения   на   основе   статьи учебника   Ю.   «Горные вершины…»,   «На   севере   диком стоит одиноко…»   Лермонтов. 46. М. 47. М. Ю. Лермонтов. «Утёс».  «Осень» 48. 49. 50. 51. 52.   Детство Л. Н. Толстого. (из воспоминаний   писателя). Подготовка   сообщения   на   основе статьи учебника Л. Н. Толстой. «Акула» Л. Н. Толстой. «Прыжок» Л. Н. Толстой. «Лев и собачка»  Л. Н. Толстой. «Какая бывает роса на   траве»,   «Куда   девается   вода   из моря?» 39 9 неделя Урок открытия нового знания 9 неделя 10 неделя Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля 10 неделя Урок открытия нового знания 10 неделя Урок открытия нового знания 10 неделя Урок рефлексии 11 неделя Урок 11 неделя развивающего контроля Урок развивающего контроля 11 неделя Урок открытия нового знания 11 неделя Урок открытия нового знания 12 неделя Урок развивающего контроля 12 неделя Урок открытия нового знания 12 неделя Урок открытия нового знания 12 неделя Урок открытия нового знания 13 неделя Урок открытия нового знания 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67.       Сравнение   рассказов   Л.Толстого. Выделение особенностей лирического прозаического произведения. Текс­описание, рассуждение, повествован Литературный праздник (обобщающий   урок   по   теме «Великие русские писатели») Проверочная   работа   по   разделу «Великие русские писатели»   Поэтическая тетрадь 2 (6ч) Н. А. Некрасов. «Славная осень!..»,  «Не ветер бушует над бором…» Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и  зайцы» К. Д. Бальмонт. «Золотое слово» И. А. Бунин. «Детство». «Полевые  цветы», «Густой зелёный ельник у  дороги…» Развивающий час (урок­обобщение  по теме «Поэтическая тетрадь 2») Проверь себя. Проверочная   работа   по   разделу «Поэтическая тетрадь 2».  Проверка техники чтения Литературные сказки (8ч) Д. Мамин­Сибиряк. «Присказка к  «Алёнушкиным сказкам»  Д.   Мамин­Сибиряк.   «Сказка   про храброго   зайца   –   длинные   уши, косые глаза, короткий хвост» В. Гаршин. путешественница» В. Гаршин. путешественница» В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович» «Лягушка­ «Лягушка­         13 неделя Урок открытия нового знания 13 неделя Урок 13 неделя развивающего контроля Урок развивающего контроля 14 неделя Урок открытия нового знания 14 неделя Урок открытия нового знания 14 неделя Урок открытия нового знания 15 неделя Урок открытия нового знания 15 неделя Урок развивающего контроля 15 неделя Урок развивающего контроля 16 неделя Урок открытия нового знания 16 неделя Урок открытия нового знания 16 неделя Урок открытия нового знания 16 неделя Урок рефлексии 17 неделя Урок открытия нового знания В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». 17 неделя Урок рефлексии 40 68. 69. Урок­КВН.   (обобщающий   урок   по первой   части   учебника).   Проверь себя. Проверочная   работа   по   разделу «Литературные сказки» 17 неделя Урок развивающего контроля 17 неделя Урок развивающего контроля Были­ небылицы (10ч) 70. М. Горький. «Случай с Евсейкой». 71. М. Горький. «Случай с Евсейкой» 72. К.   Г.   Паустовский.   «Растрёпанный воробей» К.   Г.   Паустовский.   «Растрёпанный воробей» К.   Г.   Паустовский.   «Растрёпанный воробей» А. Куприн. «Слон» 18 неделя Урок открытия нового знания 18 неделя Урок рефлексии 18 неделя Урок открытия нового знания 18 неделя Урок рефлексии 19 неделя Урок рефлексии 19 неделя Урок открытия нового знания 19 неделя Урок рефлексии 19 неделя Урок рефлексии 20 неделя Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. А. Куприн. «Слон» А. Куприн. «Слон» Обобщающий   урок­путешествие   по «Были­небылицы». Проверь себя. Проверочная   работа   по   разделу «Были­небылицы». 20 неделя Поэтическая тетрадь 1 (6ч) Саша   Чёрный.   «Что   ты   тискаешь утёнка?..» Саша Чёрный. «Воробей», «Слон» А. Блок. «Ветхая избушка». «Сны», «Ворона» С. Есенин. «Черёмуха» Урок­викторина по «Поэтическая тетрадь 1» Проверь себя Проверочная   работа   по   теме «Поэтическая тетрадь 1»  теме     20 неделя Урок открытия нового знания 21 неделя Урок открытия нового знания 22 неделя Урок открытия нового знания 22 неделя Урок рефлексии 22 неделя Урок развивающего контроля 22 неделя Урок развивающего 41 Люби живое (16ч) 86. М. Пришвин. «Моя Родина» 87. 88. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. (Из воспоминаний)  И. Соколов­Микитов.  «Листопадничек» И. Соколов­Микитов.  «Листопадничек» В. И. Белов. «Малька провинилась»  В. И. Белов. «Ещё раз про Мальку» В. Бианки. «Мышонок Пик» В. Бианки. «Мышонок Пик» В. Бианки. «Мышонок Пик» Б. С. Житков. «Про обезьянку» Б. С. Житков. «Про обезьянку» Б. С. Житков. «Про обезьянку» В. П. Астафьев. «Капалуха»     с Работа дополнительной литературой.   Сообщение   на   тему «Птицы» В.   Ю.   Драгунский.   «Он   живой   и светится» Урок­конференция   «Земля   –   наш дом родной». (Обобщающий урок по теме «Люби живое»). Проверочная работа по теме «Люби всё   живое».     Проверка   техники чтения  контроля 23 неделя Урок открытия нового знания 23 неделя Урок открытия нового знания 23 неделя Урок рефлексии 23 неделя Урок открытия нового знания 24 неделя Урок рефлексии 24 неделя Урок открытия нового знания 24 неделя Урок рефлексии 24 неделя Урок рефлексии 24 неделя Урок открытия нового знания 25 неделя Урок рефлексии 25 неделя Урок рефлексии 25 неделя Урок открытия нового знания 25 неделя Урок развивающего контроля 26 неделя Урок открытия нового знания 26 неделя Урок развивающего контроля 26 неделя Урок развивающего контроля Поэтическая тетрадь 2 (8ч) 100. С. Я. Маршак. «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».   101. А. Барто. «Разлука» 102. А. Барто. «В театре» 26 неделя Урок открытия нового знания 26 неделя Урок открытия нового знания 27 неделя Урок открытия 42 103. С. В. Михалков. «Если» 104. Е. Благинина. «Кукушка»,  «Котёнок» 105. Проект «Праздник поэзии» нового знания 27 неделя Урок открытия нового знания 27 неделя Урок открытия нового знания 27 неделя Урок 106. Урок «Крестики­нолики». 27 неделя (обобщающий урок по теме  «Поэтическая тетрадь 2») развивающего контроля Урок развивающего контроля 107. Проверочная работа по разделу  27 неделя Урок «Поэтическая тетрадь» Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12ч) 108. Б. Шергин. «Собирай по ягодке –  наберёшь кузовок»  109. А. П. Платонов. «Цветок на земле»  110. А. П. Платонов. «Цветок на земле» 111. А. П. Платонов. «Ещё мама» 112. А. П. Платонов. «Ещё мама» 113. М. Зощенко «Золотые слова»  114. М. Зощенко «Золотые слова» 115. М. Зощенко «Великие  путешественники» 116. М. Зощенко «Великие  путешественники» 117. Н. Носов. «Федина задача»  118. Н. Носов. «Телефон» 119. Урок­конкурс по разделу «Собирай  по ягодке – наберёшь кузовок».  Проверь себя.    По страницам детских журналов (8ч) развивающего контроля 28 неделя Урок открытия нового знания 28 неделя Урок открытия нового знания 28 неделя Урок рефлексии 28 неделя Урок открытия нового знания 29 неделя Урок рефлексии 29 неделя Урок открытия нового знания 29 неделя Урок рефлексии 29 неделя Урок открытия нового знания 30 неделя Урок рефлексии 30 неделя Урок открытия нового знания 30 неделя Урок рефлексии 30 неделя Урок развивающего контроля 120. Л.Кассиль «Отметки Риммы  30 неделя Урок открытия 43 Лебедевой» 121. Ю. Ермолаев. «Проговорился» 123. Ю Ермолаев «Воспитатели» 124. Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды» 125. Создание   собственного   сборника добрых   советов.   Легенды   своей семьи, дома, города, села. Р. Сеф. «Весёлые стихи» 126. 127. Читательская   конференция   «По страницам   детских   журналов». (Обобщающий урок). Проверь себя 128. Проверочная   работа   по   теме   «По страницам детских журналов» Зарубежная литература (8ч) 129. Мифы Древней Греции 130. Мифы Древней Греции 131. Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок» 132. 133. Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок» Развивающий   час   по   теме «Зарубежная литература нового знания 31 неделя Урок открытия нового знания 31 неделя Урок открытия нового знания 31 неделя Урок открытия нового знания 31 неделя Урок развивающего контроля 32 неделя Урок рефлексии 32 неделя Урок развивающего контроля 32 неделя Урок развивающего контроля 33 неделя Урок открытия нового знания 33 неделя Урок рефлексии 33 неделя Урок открытия нового знания 33 неделя Урок рефлексии 34 неделя Урок рефлексии 134. Проверочная работа «Повторение» 34 неделя Урок 135. Повторение.  Проверка   техники 34 неделя чтения. 136. Обобщающий   урок   за   курс   3­го 34 неделя класса. Всего: 136 часов. развивающего контроля Урок развивающего контроля Урок развивающего контроля 44 Тематическое планирование по учебному предмету  «Литературное чтение»  УМК «Школа России»  4 класс № 1. 2. Тема урока Дата Тип урока Знакомство с учебником. Летописи.  Летописи. Былины. Жития­ 9 часов  1 неделя И ПОВЕСИЛ Олег щит свой на  45 1 неделя Урок открытия нового знания Урок открытия вратах Царьграда. «И вспомнил Олег коня своего…» Ильины три поездочки.  Выразительное чтение. Ильины три поездочки Деление  текста на части. Ильины три поездочки Пересказ. 3. 4. 5. 6. 7. Житие Сергия Радонежского  Деление текста на части. 8. Житие Сергия Радонежского  9. Пересказ. Обобщение по разделу «Летописи,  былины, сказания, жития» 2 неделя 2 неделя 2 неделя 3 неделя 3 неделя 3 неделя 4 неделя 10. Вн. ч. Самые интересные книги,  Чудесный мир классики­ 21 часов 4 неделя прочитанные летом. 11. П.П. Ершов «Конек­ Горбунок»Знакомство. 4 неделя 12. П.П. Ершов «Конек­Горбунок»  5 неделя Выразительное чтение. 13. П.П. Ершов «Конек­Горбунок»  5 неделя Составление плана. 14. А.С. Пушкин. «Няне». 5 неделя 15. Вн. Ч. Творчество А. С. Пушкина. 6 неделя 16. А. С. Пушкин. «Туча». «Унылая  6 неделя пора». 17. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой  царевне и семи  богатырях»Выразительное чтение. 18. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой  6 неделя 7 неделя царевне и семи богатырях»  Составление плана. нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок открытия нового знания Урок рефлексии Урок развивающего контроля Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания 19. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой  7 неделя Урок рефлексии царевне и семи богатырях»  Пересказ. 20. Вн. Ч. «Серии книг» и их  назначение. 46 7 неделя Урок открытия  нового знания 21. М.Ю. Лермонтов. « Дары Терека» 8 неделя 22. М.Ю. Лермонтов «Ашик­ Кериб»Знакомство. 23. М.Ю. Лермонтов «Ашик­ Кериб»Пересказ. 24. С. Толстой. «Л.Н. Толстой» 25. Л.Н. Толстой. «Детство» 8 неделя 8 неделя 9 неделя 9 неделя 26. Л.Н. Толстой. «Как мужик убрал  9 неделя камень». 27. А.П. Чехов  «Мальчики»Выразительное чтение. 28. А.П. Чехов «Мальчики» Пересказ. 10 неделя 10 неделя 29. Вн. ч. «М. М. Пришвин­певец  10 неделя русской природы». 30. Обобщение по разделу. «Чудесный  11 неделя мир классики». Поэтическая тетрадь­ 8 часов 31. Ф. И. Тютчев. «Ещё земли печален  11 неделя вид» «Как неожиданно и ярко». 32. А. А. Фет. «Весенний дождь».  11 неделя «Бабочка». 33. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! 12 неделя как воздух чист!» «Где сладкий  шёпот». 34. А. Н. Плещеев. «Дети и птичка». 12 неделя 35. И. С. Никитин. «В синем небе  12 неделя плывут над полями». 36. Н. А. Некрасов. «Школьник». «В  зимние сумерки нянины сказки». 37. И. А. Бунин. «Листопад». 38. Обобщение по разделу.  «Поэтическая тетрадь». 13 неделя 13 неделя 13 неделя Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок  развивающего  контроля Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок  развивающего  контроля 39. Вн. Ч.  «Творчество Л. Н. Толстого» 14 неделя Урок открытия  Литературные сказки­ 12 часов 47 40. В.Ф. Одоевский «Городок в  14 неделя табакерке»Составление картинного  плана. 41. В.Ф. Одоевский «Городок в  14 неделя табакерке» Пересказ. 42. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и  15 неделя розе»Знакомство. 43. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» 15 неделя Пересказ. 44. П.П. Бажов «Серебряное копытце».  15 неделя Выразительное чтение. 45. П.П. Бажов «Серебряное копытце»  16 неделя Чтение по ролям. 46. Вн. Ч. Рассказы о дрессированных  16 неделя животных и людях, которые их  дрессируют. 47. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек» 16 неделя Знакомство. 48. С. Т. Аксаков. «Аленький  цветочек». Составление плана. 49. С. Т. Аксаков. «Аленький  цветочек». Пересказ. 50. Урок­обобщение по разделу  «Литературные сказки». 51. Вн. Ч. «Здравствуй,гостья­зима!»  Делу время­ потехе час – 7 часов 18 неделя 52. 53. (Стихи русских поэтов о зиме).  Е.Шварц «Сказка о потерянном  времени». Выразительное чтение.  Е.Шварц «Сказка о потерянном  времени». Чтение по ролям. 18 неделя 18 неделя 54. В. Ю. Драгунский «Главные реки». 19 неделя 55. В. Ю. Драгунский  «Что любит  19 неделя Мишка». 56. В. В. Голявкин  «Никакой я горчицы  19 неделя не ел» 57. Обобщение по разделу  «Делу время  20 неделя ­ потехе час». 48 17 неделя 17 неделя 17 неделя Урок рефлексии нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок  развивающего  контроля Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок  развивающего  контроля 58. Вн.ч.  «Необычный календарь» (В.  20 неделя Страна детства­ 7 часов Бианки «Лесная газета».) 59. Б. С. Житков «Как я ловил  человечков». Выразительное чтение. 60. Б. С. Житков «Как я ловил  человечков».  Пересказ. 61. К.Г.Паустовский   «Корзина с еловыми   шишками».   Составление плана.   20 неделя 21 неделя 21 неделя 62. К.Г.Паустовский     «Корзина   с 21 неделя еловыми шишками».  Пересказ. 63. М. М. Зощенко «Елка». 22 неделя 64. Обобщение по разделу  «Страна  22 неделя детства». Поэтическая тетрадь­ 5 часов Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок  развивающего  контроля 65. Вн.ч. Урок ­ отчёт «От чистого  сердца» (Произведения о маме.) 66. В. Я. Брюсов  «Опять сон»  «Детская». 67. С. А. Есенин «Бабушкины сказки». 23 неделя 68. М. И. Цветаева «Бежит тропинка с  23 неделя бугорка», «Наши царства» 69. Обобщение по разделу  «Поэтическая тетрадь» 24 неделя 22 неделя Урок рефлексии 23 неделя Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок  развивающего  контроля 70. Вн.ч. Урок ­ конкурс «Лес не школа, 24 неделя Урок рефлексии Природа и мы­  10 часов  а всему учит»  ( Рассказы Н. И. Сладкова). 71. Д. Н. Мамин ­ Сибиряк «Приёмыш».  24 неделя Выразительное чтение. 72. Д. Н. Мамин ­ Сибиряк  «Приёмыш».Пересказ. 25 неделя 73. Л. И. Куприн «Барбос и Жулька». 25 неделя 74. М. М. Пришвин  «Выскочка». 25 неделя 75.  Е. И.Чарушина «Кабан». 26 неделя Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  49 76. В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». 26 неделя Составление плана. 77. В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». 26 неделя Пересказ. 78. Обобщение по разделу «Природа и  27 неделя мы». 79. Вн.ч. Сказки писателей о детях. 27 неделя Поэтическая тетрадь – 6 часов 80. Б. Л.Пастернак «Золотая осень» 27 неделя 81. С.А. Клычков  «Весна в лесу» 28 неделя 82. Д.Б. Кедрин «Бабье лето» 83. Н.М.Рубцов «Сентябрь» 84. С.А.Есенина «Лебедушка» 85. Обобщение по разделу  «Поэтическая тетрадь» 28 неделя 28 неделя 29 неделя 29 неделя 86. Вн.ч.  Книги о сверстниках, о школе. 29 неделя 87. И. С. Никитин «Русь» 30 неделя Родина­ 5 часов 88. С. Д. Дрожжина «Родине» 30 неделя 89. А. В. Жигулин «О, Родина! В  30 неделя неярком блеске», Б. А. Слуцкий  «Лошади в океане» 90. Обобщение по разделу «Родина» 31 неделя 91. Е. С. Велтистов «Приключения  31 неделя Страна Фантазия – 4 часа Электроника» 92. Кир Булычев «Путешествие Алисы» 31 неделя 93. Обобщение по разделу «Страна  32 неделя 50 нового знания Урок открытия  нового знания Урок рефлексии Урок  развивающего  контроля Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок  развивающего  контроля Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок  развивающего  контроля Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок фантазия» 94. Вн.ч. «Кто с мечом к нам придет,  32 неделя тот от меча и погибнет». 95. Д. Свифт «Путешествие Гулливера» Зарубежная литература – 7 часов  32 неделя 96. 97. 98. Г.Х. Андерсен «Русалочка».  Знакомство. Г.Х. Андерсен «Русалочка».   Составление плана. Г.Х. Андерсен «Русалочка».   Пересказ. 99. М.Твен «Приключения Тома  Сойера».  С. Лагерлеф «Святая ночь».   100. 101. С. Лагерлеф «В Назарете» 33 неделя 33 неделя 33 неделя 33 неделя 34 неделя 34 неделя 102. Вн.ч.  Урок­отчет. Путешествие по  34 неделя дорогам любимых книг. развивающего  контроля Урок рефлексии Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок открытия  нового знания Урок рефлексии 51