Рабочая программа

                                                                      Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (приказ Минобразования России от 05.03.04 № 1089), авторской программы  Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005) и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Количество часов по учебному плану

9 класс : в год - 68

              в неделю – 2 часа

         8 класс:  в   год - 68

                       в неделю – 2 часа

Компонент учебного плана (федеральный)

О внесенных изменениях в примерную учебную программу в 9 классе и их обоснование:

В авторской программе на изучение курса отводится 70 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения за счет уменьшения количества часов с 10 до 8 раздела V «Моделирование и формализация».

В разделе «Алгоритмизация и программирование» возможно использование цифровых образовательных ресурсов, разработанных для других  УМК  и размещенных в Интернете в свободном доступе. Практические работы проводятся на уроке в ходе изучения теоретического материала.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·       освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·       овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·       воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·       выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Образовательные результаты  предмета «Информатика и ИКТ»

Образовательные результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные , общественные и государственные потребности.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

·        готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения

     на смысл и ценности жизни;

·        владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями;

·        умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·        приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

·        умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

·        повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

·       получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

·       владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно;

·       планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

·       прогнозирование результата деятельности и его характеристики;

·       контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

·       коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

·       умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);

·       умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

·       моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в знаково-символическую модель;

·       выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;

·       преобразование модели — изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;

·       представление знаково-символических моделей на естественном, формализованном и формальном языках, преобразование одной формы записи в другую.

Предметные образовательные резулътаты: 

в сфере познавательной деятельности:

·       освоение основных понятий и методов информатики;

·        выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

·        выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);

·        преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

·        оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.);

·        развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

·        построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.)

·       оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;

·       осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;

·       построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними);

·       выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче;

·       освоение основных конструкций процедурного языка программирования;

·       освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности  путём тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств;

·       умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;

·       оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

·       вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

·       построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

·       определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их устройства;

·       решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

·       понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

·       оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

·       использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;

·       проблемы, возникающие при развитии информационной цивилизации, и возможные пути их разрешения;

·       приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;

·       следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

·       авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

·     осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

·     получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

·     овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

·     соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

·       определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;

·       понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

·       рациональное использование широко распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный коммуникатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой   проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.);

·       знакомство с основными программными средствами персонального компьютера — инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);                                                                   

·       умение тестировать используемое оборудование и программные      средства;                   

·       использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;                                                                    

·       приближённое определение пропускной способности используемого канала связи путём прямых измерений и экспериментов;  

·       выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;                                                   

·       использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

·       решение задач вычислительного характера  путём использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы, электронные таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма;                                                            

·       создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций;

·       использование инструментов презентационной графики при подготовки и проведении устных сообщений;                                                       

·       использование инструментов визуализации для наглядного   представления числовых данных и динамики их изменения;  

·       создание и наполнение собственных баз данных;                                                

·       приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера;    

·       знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями    и средствами их создания;  

·       приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

·       понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими   мерами при работе с этими средствами;

·       соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.      

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 ч)

Знать/понимать:

·       формы представления графической информации

·       характеристики растрового и векторного изображения

·       характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов

·       как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB

·       способы получения и редактирования цифровых фотографий: этапы создания цифрового видеофильма

Уметь:

·        редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах

·        выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа

·        проводить оценку качества оцифрованного звука

·        проводить захват и редактирование цифрового фото и видео

Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации (9 ч)

Знать/понимать:

·       виды и назначения редакторов текстов;

·       интерфейс текстового редактора и процессора;

·       режимы работы и систему команд текстового редактора;

·       структурные элементы текстового документа;

·       приемы внедрения объектов;

·       основы конвертирования файлов.

Уметь:

·       приводить примеры текстовых редакторов;

·       использовать различные способы работы с текстовым документом;

·       вводить, редактировать, форматировать структурные элементы текстового документа;

·       работать с рисунками, списками и таблицами в текстовом документе;

·       использовать буфер обмена и технологию OLE;

·       подготовить различные текстовые документы;

·       одновременно работать с несколькими текстовыми документами;

·       осуществлять поиск и замену, проверку правописания в тексте.

Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации (10 ч)

Знать/понимать:

·        что такое электронная таблица и табличный процессор;

·        основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

·        какие типы данных заносятся в электронную таблицу;

·       как табличный процессор работает с формулами;

·        основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

·        графические возможности табличного процессора.

Уметь:

·        открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

·        редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

·        выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

·        получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

·        создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Раздел IV.  Основы алгоритмизации и  программирования (20 ч)

Знать/понимать:

·       понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов

·       понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы

·       процесс исполнения алгоритма компьютером

·       понятия транслятора, компилятора

·       классификацию и названия языков программирования

·       особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования

·       основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры

·       этапы разработки и способ загрузки проектов

·       понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных

·       основные алгоритмические структуры

·       структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных

·       правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур

Уметь:

·       обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта

·       представлять алгоритм в виде блок-схемы

·       изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры

·       применять оператор присваивания

·       описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран

·       выполнять арифметические операции над переменными

·       организовать диалоговые окна сообщений

·       применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов

·       создавать простые графические редакторы

·       определять результат программы по ее описанию

Раздел V. Моделирование и формализация (10 ч)

Знать/понимать:

·       понятия моделирования, формализации, визуализации

·       основные этапы моделирования

·       принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними

·       формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты)

·       структуру баз данных

·       условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД

Уметь:

·       приводить примеры моделирования в различных областях деятельности

·       создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей

·       строить информационные модели систем управления

·       приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях

·       просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных

·       сортировать данные в таблице, создавать и редактировать  форму

·       формировать запрос, используя систему управления базами данных Ms Access

·       выполнять поиск записей в готовой базе данных

·       сортировку записей в готовой базе данных

Раздел VI. Информатизация общества (3 ч)

Знать/понимать:

·       понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации

·       что такое информационная культура

·       перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

·       приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни

·       приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий

Раздел VII. Повторение, разработка проектов, резерв времени (3 ч)

Уметь:

§  использовать приобретенные знания и умения при разработке проектов для различных предметных областей

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

§   

                                                                      Список литературы

Для учащихся:

1.     Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2.     Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3.     Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Для учителя:

1.     Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

2.     Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И.  Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3.     Златопольский Д.М. Сборник задач по программированию. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007.

4.     Самылкина Н. Н. Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие.

5.     Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

6.     Соловьева Л.Ф. Информатика и ИКТ. УМК. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007.

Электронные образовательные ресурсы и цифровые образовательные ресурсы Интернет-порталов:

§  Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

§  CD-ROM. Сборник обучающих курсов по информационным технологиям «КМ-Школа», 2000.

§  www.iit.metodist.ru – портал с авторскими материалами Угриновича Н.Д.

§  www.klyaksa.net – Информационно-образовательный портал для учителей информатики;

§  window.edu.ru – Единое окно доступа к образовательным ресурсам;

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

§  Компьютер

§  Проектор

§  Принтер

§  Модем

§  Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

§  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

§  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

§  Операционная система – Windows XP, Linux.

§  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

§  Антивирусная программа.

§  Программа-архиватор.

§  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

§  Виртуальные компьютерные лаборатории.

§  Программа-переводчик.

§  Система оптического распознавания текста.

§  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

§  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

§  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Календарно-тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru