Рабочая программа " В мире книг"

Рабочая программа внеурочной деятельности в 3 классе «В мире книг» Пояснительная записка  Авторская программа  Ефросининой Л.А.  «В мире книг». / Л.А. Ефросинина. ­  «Вентана Граф», 2011,  одобренная МО РФ  и  соответствующая  Федеральному  государственному образовательному стандарту. Занятия  способствуют   расширению   читательского   пространства,   реализации дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика­читателя.   Они   помогут   решать   задачи   эмоционального,   творческого,   литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно­этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.  Цель  программы состоит в том, чтобы способствовать развитию интереса к чтению и книге;   формированию   читательского   кругозора   и   приобретению   опыта   в   выборе   книг   и самостоятельной читательской деятельности;            Задачи занятий факультатива:    создание на практике условий для реализации читательских умений;  расширение литературно­образовательного пространства учащихся  начальных классов;   формирование личностных, коммуникативных, познавательных и  регулятивных учебных умений.  Формы   организации   занятий   носят   практико­ориентированный   характер:   литературные игры, конкурсы­кроссворды, библиотечные уроки, путешествия  по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки ­ читальный зал и т.д.  Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико­ориентированную направленность, для учащихся   создаются   условия   для   практической   работы   с   разными   типами   и   видами   книг, детскими периодическими и электронными изданиями. В 3 классе программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю.                                      Планируемые результаты Предметные результаты Метапредметные результаты осознавать  формировать  ­ значимость чтения для  личного развития;  ­ потребность в  систематическом чтении; ­ использовать  разные виды чтения  (ознакомительное,  изучающее, выборочное,  поисковое);  ­ уметь  самостоятельно  выбирать интересующую  литературу;  ­ справочными  пользоваться  уметь работать с книгой, пользуясь уметь работать в парах и группах,  уметь самостоятельно работать с  Регулятивные учебные умения:  ­ алгоритмом учебных действий;  ­ новым произведением;  ­ участвовать в проектной деятельности,  литературных играх;  ­ общей работе и оценивать свои  результаты.  Познавательные учебные умения:  ­ до чтения, используя информацию из  аппарата книги;  ­ авторской принадлежности;  уметь определять свою роль в  отбирать книги по теме, жанру и  прогнозировать содержание книги  Личностные результаты Учащиеся приобретают опыт: внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы произведения искусства,  собственных поступков, действий других людей; оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей. У учащихся могут быть сформированы представления  о добре и зле, общих нравственных категориях; умение источниками для  понимания и получения  дополнительной  информации.  соотносить жизненные наблюдения с  читательскими впечатлениями ориентация в  нравственном содержании  собственных поступков и поступков других людей; внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания; внимательное и вдумчивое отношение к произведениям составлять краткие аннотации к  пользоваться словарями,  выражать свое мнение о  ­ ориентироваться в мире книг  (работа с открытым библиотечным  фондом);  ­ прочитанным книгам;  ­ справочниками, энциклопедиями.  Коммуникативные учебные умения:  ­ прочитанной книге, аргументировать  свою точку зрения;  ­ высказывать свои суждения об  этических и нравственных ценностях  книги, о ее оформлении и структуре;  ­ рассказчиков подготовленных  произведений;  пользоваться культурой общения и ­ поведения в библиотеке, читальном зале;  ­ вести диалог о прочитанной книге. участвовать в конкурсах чтецов и  №  п/п  1 Тема раздела  История книги. Библиотеки.  По дорогам  сказок. Сказки  народные и  литературные  2 3  Содержание программы 3 класс (34 ч) Книги­сборники о былинных героях. Былины, сказы,  легенды. Сказители, былинщики. Библия. Детская библия (разные издания). Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван  Фёдоров. Система библиотечного обслуживания: запись в  библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя. Библиотечные каталоги и правила пользования ими.  Каталожная карточка. Отбор книги и работа с ней в  читальном зале. Отзыв о книге. Волшебные сказки (народные и литературные): книга­ сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На  острове Буяне». Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка  «Дочь­семилетка», братья Гримм «Умная дочь  крестьянская», А. Платонов «Умнаятвнучка».  Рассматривание и сравнение книг. Конкурс­кроссворд «Волшебные предметы». Кол­ во  часов 4  3 3  2 Книги­ сборники.  Басни и  Книги­сборники басен И. Крылова. Аппарат книги­ сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. Русские баснописцы. Чтение басен с «бродячими» баснописцы  сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого. Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах). 4  5  6  Книги о родной природе  Книги Л.Н.  Толстого для  детей  Животные —  герои детской  литературы 7  Дети — герои  книг. 8  Книги  зарубежных  писателей  9  Книги о детях  войны  Сборники стихотворений о родной природе. Слушание  стихотворений, обмен мнениями. Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление). Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная  книга. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого  (работа в группах). Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н.  Толстого».  «Сказки в обработке Л.Н. Толстого». Книги­сборники о животных. Структура книги­сборника:  титульныйлист, аннотация, иллюстрация, название книги,  тип книги. Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю­ю» или Дж.  Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о  прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой­легендой  энциклопедией. Художники­оформители книг о животных. Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов). Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и  др.). Книга­произведение А. Гайдара «Тимур и его команда»,  книга­сборник рассказов  Л. Пантелеева «Честное слово». Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои  книг?». По страницам книги В. Железникова «Жизнь и  приключения чудака». Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры). Проект «Расскажи о любимом писателе». Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э.  СетонТомпсон, Дж. Чиарди). Систематический каталог: практическая работа. Список  книг зарубежных писателей для детей. Библиографические справочники: отбор информации о  зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг. Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных  лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных  глав. Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи,  сбор мате­ риалов, оформление «Книги памяти». 3  3  4 3  2 3  3 10  Газеты и  журналы для  детей Что такое периодика. Детские газеты и журналы.  Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей. Электронные периодические издания. Создание классной  газеты или журнала (работа в группах). 11  «Книги, книги,  книги…»  Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене.  Библиографические справочники. Библиотечная мозаика: урок­игра «Что узнали о книгах?». 3 3   Содержание программы занятий курса «В мире книг» создает возможность для воспитания грамотного   читателя.   Ученик­читатель   овладевает   основами   самостоятельной   читательской деятельности, в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и,   что   особенно   важно,   воспитывается   человек,   познающий   литературу   своей   страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.  Программа занятий ­ это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать, читать, получать   необходимую   информацию   о   книге   из   ее   аппарата   и   других   книг   (справочных, энциклопедических).  № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Тематическое планирование программы (34 часа) Тема занятия Количество часов Дата  проведения план факт Форма внеурочной  деятельности 1 1 1 1 1 1 1  Книги­сборники былин, легенд,  сказов.  Первые книги. Библия. Детская  библия. Летописи. Рукописные книги.  История книги. Первопечатник  Иван Фёдоров. Волшебный мир сказок. Книга­ сборник «Сказки А.С. Пушкина». Сказки бытовые, волшебные, о  животных. Сказки с загадками (русская  народная сказка «Дочь­семилетка»,  братья Гримм «Умная дочь  крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс­кроссворд  07.09 14.09 21.09 28.09 04.10 11.10 18.10 Беседа Практическое занятие  работы с книгой. Диалог Рассматривание книг Познавательная беседа Рассматривание книг Познавательная беседа  Сравнивание книг  Диалог­игра Сравнивание книг Викторина Рассматривание книг Диалог­игра Знакомство с книгами 4 «Волшебные предметы». История басни. Басни Эзопа и И.  Крылова. Аппарат книги­ сборника. Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен. 1 1 Русские баснописцы. Басни с  «бродячими» сюжетами.  Герои басен. Инсценирование басен. 1 1 Родные поэты. Книги­сборники стихотворений Ф.  1 Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. Проект «Краски и звуки  поэтического слова». Книги Л.Н. Толстого для детей. Л.Н. Толстой — сказочник и  обработчик русских народных  сказок. Книги­сборники произведений о  животных. Каталог, каталожная  карточка. Рассказы о животных А. Куприна.  1 1 1 Книги зарубежных писателей. Художники­иллюстраторы книг о  животных. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 25.10 09.11 16.11 23.11 30.11 07.12 14.12 21.12 11.01 18.01 25.01 01.02 08.02 15.02 22.02 01.03 15.03 22.03 05.04 12.04 Познавательная беседа Разучивание басен Диалог­игра Познавательная беседа Слушание и работа с  книгами Диалог­игра Инсценирование басен. Игра ­ викторина Слушание и работа с  книгами. Изготовление  модели книжки Работа над проектом Игра ­ викторина Познавательная беседа Слушание сказки Диалог­игра Чтение понравившихся  отрывков. Отзывы. Чтение книг. Отзывы. Выставка книг. Чтение произведений. Выставка книг. Работа по иллюстрациям.  Иллюстрирование книг Чтение книг. Составление  отзыва. Познавательная беседа Выборочное чтение. Познавательная беседа Чтение произведений. Познавательная беседа Чтение понравившихся  отрывков. Познавательная беседа Чтение и рассматривание  сборников Чтение книг Конкурс иллюстраций Чтение книг Составление отзыва 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21. Дети — герои книг. Типы книг. 22. 23. Книги­сборники произведений о  детях. Литературная игра «Расскажи о  героях детских книг — твоих сверстниках». 24. Книги зарубежных писателей. Библиографический справочник:  отбор информации о зарубежных писателях. Книги о детях войны.  Книги Л. Пантелеева  25. 26. 27. Кто они — дети войны. Творческая  работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор  фотографий, оформление «Книги  памяти»). Библиотечный урок:  самостоятельная работа с книгой в читальном зале. Детские газеты и журналы. История  создания журнала «Мурзилка» и др. Электронные периодические  издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. Создание классной газеты  «Книгочитай». Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?» Проект «Наша классная газета » 1 1 1 1 1 1 1 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 19.04 26.04 03.05 10.05 17.05 2405 Познавательная беседа Работа над проектом  Чтение книг Игра Сообщения детей Моделирование книг Сообщения детей Иллюстрирование. Создание книжки­малышки Работа над созданием  газеты. Диалог­игра Игра­викторина 31.05 Проект 6 7