Рабочая программа дополнительного образования по биологии (СПО)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ краевое государственное автономное  профессиональное образовательное учреждение               «Колледж технологии и сервиса». Согласовано:                                                                                  Утверждаю:                               зам. директора по УМ и НР                                                            зам. директора по  УПР                                                                                      ________ Манина А.А.                                                                  _______ Ворошилова С.И.      Рассмотрено : на заседании МК протокол № _____ от _____2016г. председатель________ Ившина И.И. Рабочая программа  дополнительного образования  ОДБ.06 Естествознание раздел Биология. Профессии:  31.01.02 –продавец, контролер – кассир 43.01.02 ­парикмахер Паспорт рабочей программы « Биология». 2016г. 1.1 Область применения программы.  Рабочая программа  «Биология»  разработана с учетом  требований ФГОС  среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и  результатам освоения учебной дисциплины, для устранения пробелов   по  теории и расширению знаний, конкретизации биологических  понятий,  применение теоретических знаний при выполнении творческих заданий.  Изучение теоретического материала сочетается с систематическими  занятиями, содействует конкретизации и упрочению знаний, развивает  навыки самостоятельной работы, служит закреплению в памяти, теорий и  важнейших понятий. Программа   позволит восполнить пробелы в занятиях  по основным темам, которые составляют основу науки биология. Основным требованием  является – понимание биологических процессов,  умение решать логические задачи, анализировать, проводить  исследовательскую работу. Актуальность программы – это совершенствование подготовки студентов с повышенным   уровнем   мотивации   к   изучению;   умение   использовать приобретенные теоретические знания, развивать логическое мышление. 1.2 Цели и задачи дополнительной образовательной программы Цели дополнительной образовательной программы:   развитие   навыков самостоятельной работы;  конкретизация биологических знаний;  развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению  трудностей, трудолюбия и добросовестности; развитие учебно ­ коммуникабельных умений. Задачи дополнительной образовательной программы:   совершенствование  и углубление знаний; проведение исследовательской работы; стимулировать желание узнать больше нового. 1.3 Требования к результатам освоения программы. В результате освоения программы  студенты должны уметь  сравнивать процессы, анализировать, составлять таблицы;  исследовать объекты по алгоритму;  решать генетические задачи;  давать обоснованные ответы. В результате освоения программы  студенты должны знать  основные понятия, теории, процессы;  основы проектной деятельности;  правила   ведения   диалога   с   окружающими   людьми   при выполнении проекта, и где найти материал. 1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение дополнительного    образования программы  20 часов. 1.5 Тематическое планирование дополнительного образования. Раздел Учение о клетке. Основы   генетики   и селекции. Эволюционное учение Происхождение и этапы жизни на земле.   Основы экологии Темы занятий часы 1.Строение клетки. 2.Процессы   обмена   в   клетке. Пластический   и   энергетический обмены. 3.Деление клетки:  митоз  мейоз 4.Оплодотворение 1.Законы   Г.   Менделя.   Решение   задач повышенной сложности 2.Решение   задач   на   сцепленное наследование 3. Исследовательская деятельность по теме «Генетика человека» 4.Работа   над   проектом   «Мутации   – основа многообразия видов» 5.Селекционные работы:   новые сорта  растений Приморского края. 1.Микроэволюция:  видообразование,   отбор  приспособленность. 2Макроэволюция:  доказательства,  направления. 1.Теории   возникновения   жизни   на земле. 2.Доказательства происхождение  человека. 1.Экологические системы:  биоценоз  биогеоценоз 2.Симбиоз и его формы. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1     1 1 1 Биосфера . 1.Оболочки биосферы. Итого  1 20 1.6 Информационное обеспечение обучения Основные источники: 1.Де Дюв К. Путешествие в мир живой клетки. М.Мир, 1987г. 2.Захаров В.Б. Биология для 10­11 классов общеобразовательных учебных заведений М. изд. «Школа – Пресс», 1996г. 3.Мамонтов С.Г.Биология. М.Издательский центр «Академия», 2008г. Дополнительные источники: 1.Джохансон Д.Люси. Истоки рода человеческого. М. Мир. 1984г. 2.Шеппард Ф. Естественный отбор и наследственность.М.1970г. 3.Дарвин   Ч.   Происхождение   видов   путем   естественного   отбора.М. Просвещение.1986г. Интернет источники: 1.СД­ диски с электронными заданиями. 2.Видеоуроки. 3.WWW.Km/ru 4.Интернет­ ресурсы. 1.7 Контроль и оценка результатов. Подведение   итогов   реализации   дополнительного   образования программы: Результаты   обучения   (усвоенные знания, умения). 1.Биологические понятия:  микроэволюция,  макроэволюция,  отбор, вид, популяция, биоценоз,  адаптация, симбиоз. 2.Составление схем митоза и мейоза. 3.Решение генетических задач. 4.Генетика человека. 5. Обмен веществ в клетке 6.Доказательства человека.   происхождения Формы   контроля   и   оценки результатов обучения. опрос самостоятельная работа коллективный анализ самостоятельная работа индивидуальная работа и анализ самостоятельная работа сравнительный анализ самостоятельная работа 7.Микроэволюция и макроэволюция. зачет 8.Проектная   работа   «Мутации   – основа многообразия видов».  коллективный анализ 9.Селекция сортов растений. коллективный анализ самостоятельная работа Разработала                                                                               Преподаватель – Ившина И.И.