Рабочая программа группы продленного дня.

Департамент образования города Москвы Государственное автономное профессиональное образовательное  учреждение города  Москвы «Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»  «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГАПОУ МОК  им. В. Талалихина  В.Л. Поляков ________________ Приказ №____   от  «01» сентября 2016 г. РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА Организации воспитательной деятельности  в Группе продленного дня (ул. Авиамоторная, д.51б) на 2016­2017 учебный год Составитель: Андрющенко О.М. – руководитель ГПД Лебедева М.А. – воспитатель ГПД  МОСКВА, 2016 г Планирование воспитательной работы в группе продленного дня. Данная   рабочая   программа   разработана   с   учётом   требований   ФГОС,   направленных   на   достижение   планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных   учебных   действий.   Нормативной   базой   для   разработки   программы   являются   следующие   нормативные документы: ­ Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273­ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»; ­ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального   общего   образования»   (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785); Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва   «Об   утверждении   СанПиН   2.4.2.2821­10   «Санитарно­эпидемиологические   требования   к   условиям   и   организации обучения в общеобразовательных учреждениях»»; ­ Положение об организации Группы продленного дня в ГАПОУ МОК им. В. Талалихина;           ­ Устав ГАПОУ МОК им. В. Талалихина В современных условиях одной из главных целей воспитательной работы становится развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Исходя из вышесказанного, мы определяем следующие задачи на год. ЗАДАЧИ НА ГОД.  Помочь учащимся в усвоении образовательной программы начального общего образования; нацелить их на результативную работу.  Развивать познавательные процессы и интересы личности;  Развивать основные нравственные качества личности учащегося;  Развивать коммуникативные возможности учащегося;  Развивать мыслительные процессы, творческие способности;  Воспитывать потребность в здоровом образе жизни и развивать навыки личной гигиены;  Формировать полезные привычки;  Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость  Воспитывать чувство коллективизма, самоуважения и уважения к членам своей семьи.  Овладение культурой поведения.  Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.  Расширить представление ребят о городе Москва, научить любить его.  ПЛАНИРУЕМЫЕ   ЛИЧНОСТНЫЕ,   МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ   И   ПРЕДМЕТНЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ   ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ  Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности.  Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование здорового образа жизни.  Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.  Обучение   практическим   умениям   и   навыкам,   необходимым   для   обеспечения,   поддержания   самостоятельности   и укрепления здоровья.  Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.  Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.  Участвовать в решении проблемных вопросов,  Высказывать собственное мнение и аргументировать его.  Выполнять пробное учебное действие.  Аргументировать свою  позицию   в  коммуникации, учитывать разные  мнения, использовать критерии  для  обоснования своего суждения.  Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).  Обосновывать выполняемые и выполненные действия.  Участвовать в  диалоге.  Оценивать процесс поиска решения задачи.  Включаться в групповую работу.   Основные направления воспитательной работы с детьми в ГПД:  Интеллект – формирование у учащихся интеллектуальной культуры, развитие любознательности, кругозора; создание  условий и оказание помощи учащимся в развитии в себе способности мыслить рационально, проявлять целесообразно и  эффективно свои интеллектуальные знания и умения в жизни.  Общение – формировать у учащихся культуру общения в системе «ученик­ученик», «ученик­учитель», «взрослый­ ребенок»; вооружить детей приёмами преодоления проблем в общении, создать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех воспитанников; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, их опытом  общения (как позитивным, так и негативным).  Нравственность – формирование у учащихся нравственной культуры, понимания смысла человеческой жизни, ценности  своего существования и ценности существования других людей; развитие у детей желания и потребности поступать  сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях и умения отстаивать свою нравственную  позицию в ситуации выбора.  Гражданин – формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в  обществе и отношений между государством и гражданином; формирование ответственного отношения к законам и  правовым нормам, умений и навыков правового поведения; формирование умений руководствоваться мотивами долга,  совести, справедливости в ситуациях нравственно­правового выбора.  Здоровье – формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной  «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения.  Я, мы и природа – формирование представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности  человека, о роли и месте» Я» в этой среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к  окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами; введение учащихся в  проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой  проблемы.  Профориентационная работа ­ формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры  труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике; воспитание уважительного отношения к  людям труда, понимания значения труда в жизни человека.  Этнокалендарь – воспитание культуры толерантности у воспитанников, формирование у них интереса и уважения к  традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к семейным традициям; знакомство с историей родного  города, страны.  Семья – создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно­воспитательного процесса – детей, родителей,   воспитателя;   обучение   родителей   приёмам   воспитания   и   взаимодействия   с  детьми;   создание   условий   для сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой личности ребенка. Режимные моменты, их цели и задачи. Режимные моменты                         Основные воспитательные задачи и направления деятельности Приём детей в группу                  Формирование навыка самостоятельно, без напоминания, переодеваться и ответственно подходить к своему внешнему виду и  поведению. Индивидуальная работа с дежурными  Ежедневно назначаются дежурные по классу и по столовой. Это формирует в детях ответственность, а также развивает  организационные способности и трудовые навыки. Обед Развиваются навыки культуры принятия пищи. Дети учатся вести себя за столом. Отдых и деятельность на воздухе Организация игр, развивающие смекалку, координацию движений, силу и ловкость. Такая прогулка даёт возможность сбросить  накопившуюся энергию и усталость.  Переключение на умственную деятельность Организация бесед об интересных событиях, о проблемах.  Самоподготовка   Самоподготовка учит самостоятельно планировать занятие, ответственно подходить к работе, контролировать и оценивать её:  аккуратность, наличие ошибок, порядок на рабочем месте. Те учащиеся, которые быстро и успешно выполняют самоподготовку, могут быть консультантами или находят себе занятие (интересные дидактические, логические задания). Занятия по интересам,  Развитие творческого выбора между тем или иным видом деятельности, которые соответствуют его интересам и возможностям. Занятие по плану.   Расширение кругозора, развитие любознательности, закрепление знаний, побуждение к познанию нового. Подведение итогов дня   Формирование рефлексивных навыков Индивидуальные беседы с детьми Разбор ситуаций, причин и следствий поступков. Индивидуальные беседы с родителями   Информирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения учащихся Воспитательная программа состоит из 5 целевых направлений, каждая из которых реализуется один раз в неделю. №               Целевая программа 1. 2. 3. 4. Здоровье.   Образ жизни.  Основы безопасности жизнедеятельности. Интеллект.  Учение.  Общение. Гражданин.  Нравственность. Этнокалендарь. Часов в  неделю      1      1      1      1   День недели    Понедельник    Вторник     Среда     Четверг Часов в       год      34      34      34      34 5. Я, мы и природа.  В мире профессий.                                                Всего :      1      5     Пятница      34     170 Плани руемая дата  провед ения Ко л­ во  ча со в 1 ч. 01.09.15  Календарно­тематическое планирование Проведен ие по  факту Основные задачи  и виды деятельности детей,  ориентированные на  достижение результатов Планируемые результаты Средства  обучения  Учить планировать свое время.  Познакомить с режимом дня  второклассника.  Соблюдение правил гигиены и  здорового режима дня. Познакомить с понятиями:  безопасность, чрезвычайная ситуация. Закрепить правила поведения в школе,  на прогулке, в столовой Вспомнить понравившиеся книги. Договариваться, принимать позицию  партнера, строить понятные для  товарищей высказывания. Развивать умение планировать  собственную деятельность в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации  и искать средства её  осуществления; умение  контролировать и оценивать свои  действия.  Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формировать умения: вступать в  диалог, аргументировать свое  мнение, участвовать в  коллективном обсуждении. Наглядно­ дидактический  материал  (настенные  иллюстрации) Печатные  образовательные  ресурсы (книги  для чтения) 1 ч. 02 .09.15 О книгах,  прочитанных  летом. №  п/п Тема занятия Режим дня  школьника. Что такое  ОБЖ? 1. 2 3 Герб, флаг,  1 ч. 05.09.15 Повторное знакомство с гербом,  Формирование основ российской  Информационно­ гимн России. Зеленый дом. 1 ч. 06.09.15 1 ч. 7.09.15 Я – ученик.  Поведение в  школе. Травмы во  время  подвижных  игр, и работы  с колющими и режущими  предметами. Звуки и  краски осени. 1 ч. 8.09.15 1 ч. 09.09.15 флагом, гимном России.  Прослушивание гимна и его  обсуждение. Закрепление знания о символике  государства. Воспитывать любовь к своей Родине. Расширять представления о комнатных  растениях, об особенностях ухода за  ними. Вызвать интерес и желание  участвовать в работе по озеленению и  благоустройству класса и школы.  Познакомить с правилами поведения в  школе. Уважительное отношение к  традициям школы, к чести и  достоинству других людей;  следование правилам вежливого, приличного  поведения в школе. Беседа по теме. Обсуждение предложенных ситуаций,  Закрепление знаний правил поведения  во время подвижных игр, во время  работы   с острыми предметами. гражданской идентичности,  чувства гордости за свою Родину  Освоение доступных способов  изучения природы Вызвать учебно­познавательный  интерес к новому изучаемому  материалу. Формирование знаний основных  моральных норм и ориентация на  их выполнение на основе  понимания их социальной  необходимости; Формировать  представления о школьной  дисциплине. Формировать знания поведения в  разных ситуациях, Осознание ценности человеческой  жизни. телекоммуникацио нные сети, и  аудиовизуальные  средства. Учебно­наглядные  пособия. Наглядно­ дидактический  материал Информационно­ методические  материалы Познакомить с образом осени в  произведениях искусства и народной  культуры. Прослушивание музыкальных  произведений и обсуждение. «Что мы видим?» обсуждение  репродукций на заданную тему.  Развивать познавательный и  эмоциональный интерес к  музыкальным произведениям и  произведениям художественной  литературы. Комплект  репродукций по  искусству; информационно­ телекоммуникацио нные сети Что такое  Конституция? 1 ч. 12.09.15 Познакомить с основным документом  государства. Формирование основ российской  гражданской идентичности  Информационно­ методические  4 5 6 7 8 Беседа по теме.  Самостоятельная работа с  Конституцией. Обсуждение увиденного и  прочитанного. Знакомство с «Красной книгой».  Заслушивание докладов о некоторых  животных из «Красной книги». Формировать представления о науке  экологии. Учить бережному отношению к окружающему миру. Учить простейшим навыкам ухода за  своим телом и одеждой. Беседа. Игра «Что в соседе не так?»  Стремление постоянно поддерживать  своё тело обувь и одежду в чистоте,  иметь красивый внешний вид (деловой  стиль в школе). Повторить знания учащихся о ПДД. Понимать причины дорожно­ транспортных происшествий. Обсудить наиболее безопасные  маршруты в школу и домой. Учить детей рассуждать, искать  ответы, побуждать задавать вопросы и  отвечать на них. Вызвать интерес к  различным отраслям знаний. Познакомить  с основными правами и обязанностями гражданина. материалы  Формировать уважительное  отношение к природе, и понятие  «хрупкости» нашего мира. Информационно­ телекоммуникацио нные сети Формировать потребность к  ЗОЖ,  через стремление к личной гигиене  и понятия ее необходимости в  личной жизни каждого человека. Отрабатывать умение выбирать  верный маршрут по улицам города. Наглядно­ дидактический  материал  (комплекты  плакатов,  карточек,  наглядные  пособия) Наглядно­ дидактический  материал,  печатные средства  обучения.  Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности  Наглядно­ дидактические и  информационно­ методические  материалы. Беседа с  использованием  Долг и  совесть в  1 ч. 19.09.15 Беседа­дискуссия о долге и совести  человека. Нужны ли эти понятия в  9 Их надо  охранять. 1 ч. 13.09.15 10 В гостях у  Мойдодыра. 1 ч. 14.09.15 1 ч. 15.09.15 Наиболее без опасный  маршрут в  школу и  домой. Что? Где?  Когда? 1 ч. 16.09.15 11 12 13 жизни  человека. 14 Поделки из  природного  материала. 1 ч. 20.09.15 15 Мои друзья – вода  и мыло. 1 ч. 21.09.15 1 ч. 22.09.15 1 ч. 23.09.15 Движение  группами.  Особенности  движения по  мокрой и  скользкой  дороге. Детское  чтение.  Времена года. 16 17 18 современном обществе, и можно­ли без  них прожить.  совершать добрые поступки Просмотр мастер­классов. Обсуждение предстоящей работы. Изготовление поделки. Развивать фантазию, воображение при  изготовлении поделок из природного  материала, развивать умение  рассказывать связно о ходе работы. Обогащать знания детей о личной  гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.  Соблюдение правил гигиены. Закреплять знания по ПДД, учить  понимать сигналы светофора и жесты  регулировщика, дорожные знаки. Воспитывать интерес и уважение к  общему закону дорог и улиц. Просмотр видеоролика по теме. Использование разных видов чтения  (ознакомительное, изучающее,  выборочное, поисковое); поэтов о  природе в разные периоды года. Учить видеть красоту в любое время  года. Воспитывать бережное отношение  к природе Овладение умениями  организовывать здоровье  сберегающую жизнедеятельность. Формировать навыки поведения на  улице. Вызвать интерес к чтению  произведений разных писателей. информационно­ методических  материалов. Учебно­наглядные  пособия. Наглядно­ дидактический  материал  (комплекты  плакатов,  карточек,  наглядные  пособия) Информационно­ телекоммуникацио нные сети Печатные средства обучения  (учебники и  учебные пособия,  книги для  чтения, хрестомат ии) Печатные средства обучения  (учебники и  1 ч. 26.09.15 Что такое  хорошо и что  такое плохо в Познакомить детей с понятиями  «хорошее», «плохое».  Научить работая в парах находить в  Воспитание нравственных чувств,  этического сознания и готовности  совершать позитивные поступки, в пословицах  русского  народа. 19 20 Вот и осень  пришла. 1 ч. 27.09.15 Мой внешний  вид. 1 ч. 28.10.15 21 Мы –  пешеходы. 1 ч. 29.10.15 пословицах русского народа данные  понятия.  Разумное управление речью как  гарантия достойных поступков  личности. Уточнять знания о признаках осени,  осенних месяцах.  Развивать описательную функцию речи, активизация словаря. Беседа о внешнем виде с  использованием ИКТ.  Работа в группах по созданию лучшего  внешнего вида ученика.  Беседа о поддержание опрятного  внешнего вида. Расширение знаний о пешеходах. Кто к ним относится. Нужны ли ПДД для пешеходов? 1 ч. 30.10.15 22 Пословицы,  поговорки,  скороговорки . 23 Что значит  любить  1 ч. 03.10.15 Пополнить знания детей о УНТ.  Развивать интерес к УНТ,  совершенствовать умение говорить  выразительно, четко проговаривая  звуки. Работая в группах найти как можно  больше пословиц , поговорок и  скороговорок в различных источниках  информации. Беседа на тему «Родина», что это такое в представлении детей. том числе речевые. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих  чувств, мыслей отображать в речи  (описание, объяснение) Воспитывать эстетический вкус,  аккуратность; приучать детей  следить за своим внешним видом. Учить детей быть внимательными  на дороге. Воспитывать  дисциплинированность на улицах  города. Усваивать общие правила  безопасности жизни. Учить детей в совместной  деятельности чётко  формулировать цели группы и  позволять её участникам проявлять собственную энергию для  достижения этих целей. Развивать  коммуникацию участников  процесса учебные пособия,  книги для  чтения, хрестомат ии Электронные  образовательные  ресурсы  Компьютер и  информационно­ телекоммуникацио нная сеть,  наглядные  пособия. Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД) Печатные,  информационно­ методические  средства обучения.  Развивать чувство сопричастности  и гордости за свою Родину, народ и Электронные  образовательные Родину? Воспитание любви к Родине. историю ресурсы: учебные  фильмы,  звукозаписи. Печатные,  информационно­ методические  средства обучения Осуществлять расширенный поиск  информации с использованием  различных ресурсов. Укрепление  отношения между детьми и  родителями.  24 25 26 27 1 ч. 04.10.15 Где работают  мои  родители? Одевайся по  сезону. 1 ч. 05.10.15 1 ч. 06.10.15 1 ч. 07.10.15 Правила  перехода  улиц по  светофору и  без него, при  выходе из  общественног о транспорта. Настольный  театр.  Невыдуманн ые истории. 28 Что  1 ч. 10.10.15 Беседа о различных профессиях.  Подготовка докладов либо устных  сообщений о профессиях своих  родителей. Обсуждение услышанного. Обучение  рассказыванию (по плану), расширение  запаса знаний и представлений об  окружающем мире, о профессиях. Учить выбирать одежду по погоде,  сезону.  Избегание одевания не по погоде, не  по сезону. Повторить и закрепить правила  перехода перекрестков, пешеходных  переходов. Учиться  не создавать опасные  ситуации, находясь на улице и на  дороге. Используя небольшие фигурки учимся  разыгрывать различные жизненные и  школьные ситуации, находить выход из  них. За счет чего происходит развитие  навыков драматизации, умения  перевоплощаться, обыгрывать  школьные ситуации, делать выводы,  умозаключения. Просмотр и обсуждение  Формировать представление детей  о здоровье и методов его  укрепления. Проектор. Закрепить знания ПДД. Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД) Развиваем умения организовывать  и планировать учебное  сотрудничество с учителем и  сверстниками, определять цели и  функции участников, способы  взаимодействия; планировать  общие способы работы; Набор фигурок  для разыгрывания  различных  ситуаций. Воспитание любви к Родине, к  Электронные связывает  меня с моей  Родиной? Календарь и  погода. 29 1 ч. 11.10.15 30 В гостях у  Айболита. 1 ч. 12.09.15 1 ч. 13.10.15 31 О чем  говорят  дорожные  знаки? 32 Час веселой  математики. 1 ч. 14.10.15 видеофрагментов о Родине и  отношениях людей друг к другу. Расширение знаний и представлений об  окружающем мире. Зависит ли погода от времени года? Повтор основных признаков времен  года. Обобщение знаний.  Познакомить детей с медицинскими  работниками разных специальностей:  педиатр, терапевт, окулист,  отоларинголог, травматолог, хирург,  мед. сестра и т.д.; Нужно ли следовать их рекомендациям  в вопросах охраны здоровья. Что будет если пренебрегать советам  врача? Учить детей обращать внимание на  дорожные знаки. Познакомить с видами дорожных  знаков.  Игра по группам «Я водитель  автобуса» Подведение итогов занятия. своему народу. Побуждать детей к  действиям во благо людей, даже  вопреки собственным интересам Развитие словесно – логического  мышления, формирование умения  устанавливать причинно­ следственные связи,  совершенствование знаний и  представлений об окружающем  мире. Воспитывать уважение к труду  людей в белых халатах.  Уважение в действии к  результатам труда медицинских  работников.  образовательные  ресурсы Информационно­ методические  материалы Наглядно­ дидактический  материал Информационно­ методические  материалы Воспитывать  дисциплинированность детей на  улицах города. Учиться понимать причины  дорожно­транспортных  происшествий и как сберечь  здоровье, сохранить жизнь в  современном мире. Что такое математика? Бывает ли математика веселой? Загадывание математических загадок и  веселых задачек. Пробуем сами придумывать  интересные математические задачки. Работа индивидуальная и по парам. Расширять, уточнять  математические представления,  уметь использовать начальные  математические знания для  описания и объяснения  окружающих предметов,  процессов, явлений, а также оценки Печатные средства обучения (учебные пособия, книги) 1 ч. 17.10.15 1 ч. 18.10.15 33 34 Как разные  народы могут жить в мире  друг с  другом? Где какое  дерево? Интеллектуал ьная игра. Знакомство с различными народами  нашей планеты. Почему возникают конфликты?  Можно ли все время жить в мире? Делаем выводы.  Рисуем плакат по теме. Закрепление названий деревьев,  развитие связной речи, описательной  функции речи через игровую  деятельность.  35 Чтобы глазки  видели. 1 ч. 19.10.15  Разучивание и применение в жизни по  ситуации гимнастики для глаз. их количественных и  пространственных отношений; Формирование гуманистического  мировоззрения, способного к  осознанию своих прав и прав  других людей, способности к  саморазвитию Обучение методам познания  природы, восприятия окружающей  среды посредством органов чувств. Сформировать представление об  органах чувств, познакомить с  основными правилами сохранения  зрения. Компьютер,  проектор, экран Наглядно­ дидактический  материал (,  карточек,  наглядные пособия т.д.); Наглядно­ дидактический  материал (,  карточек,  наглядные пособия т.д.); Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД) 1 ч. 20.10.15 1 ч. 21.10.15 36 37 В стране  дорожных  знаков.  Конкурс  плакатов. Викторина по русским  народным  сказкам. Актуализировать и закрепить знания  учащихся о ПДД на улицах и дорогах.  Активно участвовать в обсуждениях,  Работать в команде (в малой группе). Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни,  наличие мотивации к творческому  труду, работе на результат Поставить цель занятия. Отвечать на вопросы. Найти в тексте отрывок. Обыграть сюжет отрывка из сказки. Угадать г7ероя сказки и т.д. Развивать, уточнять знания детей по  содержанию сказок, умения  Овладение навыками смыслового  чтения текстов различных стилей и  жанров в соответствии с целями и  задачами; осознанно строить  речевое высказывание в  соответствии с задачами  коммуникации. Печатные средства обучения  (учебники и  учебные пособия,  книги для  чтения, хрестомат ии) 38 39 Что делать,  если ты  столкнулся с  несправедлив остью? Осенние  работы. 1 ч. 24.10.15 1 ч. 25.10.15 40 Чтобы ушки  слушали. 1 ч. 26.10.15 1 ч. 27.10.15 41 Опасные  незнакомцы.  Особенности  поведения с  незнакомыми  людьми. 42 Делу время,  потехе час. 1 ч. 28.10.15 драматизировать отрывки из сказок. Группа делится на 2­3 команды. Ставим тему занятия (наводящими  вопросами) Обсуждаем что такое справедливость и несправедливость. Беседа­дискуссия по теме. Беседа по теме. Активизация словаря (листопад, труд  дворника, подготовка почвы к зиме и т. д.), развитие коммуникативной  функции речи.  Роль и место Я в этой среде. Беседа по соблюдению правил ухода за  ушами. Отличаются ли от нас дети с  нарушением слуха. Учить детей отличать поведение,  способствующее укреплению здоровья,  от поведения, вредного для здоровья.   Беседа с детьми о том, как правильно  вести себя на улице, предвидеть  опасность среды обитания, защищать  себя от мошенников. Показ видеоролика по теме. Принимать участие в обсуждении и  формулировании алгоритма  выполнения конкретных действий. Формирование гуманистического  мировоззрения, способного к  осознанию своих прав и прав  других людей, способности к  саморазвитию. Формирование представлений о  природном и социальном  окружении как среде  жизнедеятельности человека.  Формирование ценности здорового образа жизни. Формирование  осознанного, уважительного и  доброжелательного отношения к  другому человеку, Разыгрывание  различных  ситуаций. Наглядно­ дидактический  материал. Компьютер,  проектор, экран Электронные  образовательные  ресурсы  Формирование и усвоение правил  индивидуального и коллективного  безопасного поведения в  чрезвычайных ситуациях,  угрожающих жизни и здоровью  людей. Аудиовизуальные  средства обучения. Постановка цели. Поговорки о времени и их обсуждение. Зачем нам часы? Как контролировать и  планировать свое время. Совершенствование знаний о  времени, развитие навыка  самоконтроля и умения  планировать свое время. Наглядно­ дидактический  материал. 1 ч. 07.11.15 43 4 ноября –  День  народного  единства Какой скоро праздник? Чему он посвящен?  Людей каких национальностей мы  можем встретить в России.  Все мы разные, но мы похожи! 44. Летят  перелетные  птицы. 1 ч. 08.11.15 45. Чтобы зубки  не болели. 1 ч. 09.11.15 46. 47. Лифт – наш  домашний  транспорт. Планета  Земля. 1 ч. 10.11.15 1 ч. 11.11.15 За счет беседы и наглядно­ дидактического материала расширять  кругозор, представления об  окружающем мире, уточнять названия  перелетных птиц, выявлять причинно­ следственные связи. 2 четверть Углубить знания детей о средствах  гигиены полости рта; учить правильно  чистить зубы.  Ежедневный уход за полостью рта. Научить правильно пользоваться  лифтом, бережно к нему относиться.  Усваивать общие правила  безопасности жизни. Планета Земля­ что это? Знакомство и расширение знаний о  атласе, глобусе, различных видов карт. Заслушивание и обсуждение докладов и проектов о нашей планете. Во время данного занятия происходит  развитие и расширение знаний об  Развивать познавательную  деятельность детей. Формирование осознанного,  уважительного и  доброжелательного отношения к  другому человеку, его мнению,  мировоззрению, культуре, языку,  вере, гражданской позиции, к  истории, культуре, религии,  традициям, языкам, ценностям  народов России и народов мира. Овладение начальными  сведениями о сущности и  особенностях объектов, процессов  и явлений действительности. Аудиовизуальные  средства обучения. Наглядно­ дидактического  материал. Формировать потребность  ежедневной заботы о здоровье  зубов. Наглядные  средства обучения. Развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки .  Формирование целостного,  социально ориентированного  взгляда на мир в его органичном  единстве и разнообразии природы. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном  Учебные пособия,  средства  наглядности,  технические  средства окружающем мире, развитие связной  речи, пополнение и активизация  словарного запаса. Подведение итогов. Что нового мы узнали? Задание по желанию: «нарисовать нашу  планету». Наблюдение признаков осени,  закрепление названий деревьев,  оседлых, кочующих и перелетных птиц. Развивать речь, наблюдательность. Знакомство с международным днем  терпимости (толерантности). Понятие данных терминов. Беседа­дискуссия по теме. Совместный рисунок по теме. Систематизировать знания детей об  организме человека, дать  первоначальные сведения по анатомии.  Самостоятельное заинтересованное  изучение организма человека,  стремление беречь свое здоровье и  здоровье других людей. Повторить правила личной  безопасности в доме, правила защиты в  случае опасности. информационном пространстве  сети Интернет), сбора, обработки,  анализа, организации, передачи и  интерпретации информации в  соответствии с коммуникативными и познавательными задачами. Воспитание эстетического,  нравственного и практического  отношения к окружающей среде;  умение вести себя в ней в  соответствии с общечеловеческими нормами. Воспитание уважительного  отношения к людям иного  устройства жизни, обычаев, веры,  культуры, дружбы с ними. Развивать умение договариваться о распределении функций и ролей в  совместной деятельности Развить  умение организовывать учебное  сотрудничество и совместную  деятельность с учителем и  сверстниками;  работать индивидуально и в  группе. Усвоение правил индивидуального  и коллективного безопасного  поведения в чрезвычайных  ситуациях. обучения; Наглядные  средства  окружающей  действительности. Средства  наглядности,  технические  средства обучения. Печатные средства обучения (учебные пособия, книги) 1 ч. 14.11.15 1 ч. 15.11.15 48. 49. Осень  пришла.  Устная  экскурсия в  парк. 16 ноября –  международн ый день  терпимости  (толерантност и). 50. Как устроен  человек. 1 ч. 16.11.15 1 ч. 17.11.15 51. Личная  безопасность  дома.  Правила  поведения,  если ты  остался дома 52. 53. 54. 55. один. Старый друг  лучше новых  двух. 1 ч. 18.11.15 1 ч. 21.11.15 1 ч. 22.11.15 1 ч. 23.11.15 Страна  Справедливос ти. Путешествие  капельки.  Экологически й час. Правильная  осанка –  залог  здоровья. 56. Взрывы и их  причины. 1 ч. 24.11.15 Беседа о друзьях. Пословицы и поговорки по теме. Игра «Помоги другому» «Продолжи рисунок» Обсуждение произведений,  видеофильмов, мультфильмов, где мы  можем увидеть взаимоотношения  между друзьями. Беседа о правах человека. Какие права и обязанности у нас есть. Учить детей замечать нарушения прав  человека, защищать свои права и права  других людей. Знакомство с круговоротом воды в  природе. Как важна вода на земле.  Загрязнение воды в природе. Рисунки по теме (групповые) Прививать детям навыки правильной  осанки, познакомить с понятиями:  позвоночник, осанка, мозг;  формировать представления о  правильной осанки.  Следить за своей осанкой, выполнять  ежедневно гимнастику на  формирование правильной осанки. Познакомить с понятиями. Возможные причины происхождения  взрыва. Обучить правилам безопасного  обращения с пиротехническими,  Учить дружить, приходить на  помощь в беде, трудностях,  развитие коммуникативных  навыков, содействовать сплочению  детского коллектива. Печатные и  технические  средства обучения. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм  социальной жизни в группах и  сообществах. Печатные средства обучения. Формирование познавательных  процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной  функции. Средства  наглядности. Формирование навыков правильной осанки и ценности здорового  образа жизни. Аудиовизуальные  и печатные СО. Формирование у учащихся  сознательного и ответственного  отношения к личной безопасности  и безопасности окружающих. Печатные средства обучения. Средства  наглядности. 57. День матери. 1 ч. 25.11.15 58. 59. 60. 1 ч. 28.11.15 Город, в  котором мы  живем. 1 ч. 29.11.15 1 ч. 30.12.15 Как зимуют  домашние и  дикие  животные?   Акция  «Поможем  зимующим  птицам». Зачем  человеку  кожа? Что  делать, если  кожа  повреждена? взрывчатыми веществами. Воспитывать чувство уверенности в своих действиях при возникновении ЧС. 28 ноября – День матери.  Беседа о маме. Происхождение праздника. Стихи о маме. Изготовление открыток для мамы. Постановка темы. Просмотр видеофильма о Санкт­ Петербурге. Обсуждение увиденного. Воспитание любви к малой родине ,  людям. Просмотр видеофильма по теме. Его обсуждение. Чем отличается зимование домашних  животных от диких.  Углубить знания детей о средствах  гигиены ухода за кожей; учить, как  правильно надо ухаживать за кожей.  Ежедневная забота о чистоте и  здоровье своей кожи. Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению  тесных семейных отношений,  развитие связной речи, творческого воображения. Расширение знаний о родном крае,  активизация словаря, обучение  диалоговому общению. Расширение запаса знаний и  представлений об окружающем  мире, формирование бережного  отношения к животным,  отрицательной оценки (на основе  норм экологической этики)  действий, разрушающих природу,  умение с помощью слова убедить  другого бережно относиться к  природе. Формирование у учащихся  сознательного и ответственного  отношения к личной гигиене и  ответственности за свое здоровье. Печатные и  аудиовизуальные  средства обучения. Технические  средства обучения. Технические  средства обучения. Наглядно­ дидактический  материал. Наглядно­ дидактический  материал 1 ч. 01.12.15 1 ч. 02.12.15 61. Общие  правила  пользования  газом.  Действия при обнаружении  запаха газа. 62. Школа  вежливости.  Детская  риторика. 63. Моя семья… 1 ч. 05.12.15 Изучить правила пользования газовыми  приборами в быту, дать понятие,  насколько может быть опасен газ при  неправильном с ним обращении.  Просмотр видеофильма по теме.  Обсуждение действий при  обнаружении запаха газа. Беседа: Что мы знаем о вежливости.  Разыграть различные жизненные  ситуации (работа в группах). Совершенствовать умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми. Беседа о семье. Семейные традиции. Заслушивание проектов о своей семье  или о члене семьи (различная  тематика). Обсуждение услышанного. 64 Все работы  06.12.15 Беседа по теме. Развитие личной  ответственности за свои поступки.  Освоение способов решения  различных жизненных проблем. Технические  средства обучения. Наглядно­ дидактический  материал Печатные средства обучения. Средства  наглядности. Печатные и  аудиовизуальные  средства. Развивать готовность слушать  собеседника и вести диалог;  готовность признавать  возможность существования  различных точек зрения и права  каждого иметь свою; Готовность конструктивно  разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и  сотрудничества. Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению  тесных семейных отношений,  развитие связной речи, творческого воображения. Формировать  активное использование речевых  средств и средств  информационных и  коммуникационных технологий  (далее – ИКТ) для решения  коммуникативных и  познавательных задач; Принятие и освоение социальной  Презентация. хороши,  выбирай на  вкус. Что такое  ОРЗ, ОРВИ,  грипп?  Профилактик а простудных  заболеваний. Детские  шалости с  огнем и их  последствия.  Меры  предосторож ности с  огнем. 9 декабря –  день героев  Отечества. Детское  чтение.  Русские  народные  сказки. 65. 66. 67. 68. 1 ч. 07.12.15 1 ч. 08.12.15 1 ч. 09.12.15 1 ч. 12.12.15 Рисунки на тему: «Кем я хочу стать?» Дать понятие о важности в  современной жизни профессий, науки,  знаний и образования; понимание  особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и  небрежности. Дать детям понятия ОРЗ, ОРВИ, грипп. Познакомить детей с основными  методами профилактики простудных  заболеваний, углубить знания о  способах лечения. Просмотр видеоролика о  профилактике простудных  заболеваний.  Ежедневная забота о своем здоровье. Беседа по теме. Просмотр видеофильма. Выполнение заданий в группах. Привить детям навыки осторожного  обращения с огнем. роли обучающегося,  развитие мотивов учебной  деятельности и  формирование личностного  смысла учения; Овладение логическими  действиями сравнения, анализа,  синтеза, обобщения, установления  аналогий и причинно­следственных связей, построения рассуждений,  отнесения к известным понятиям; Средства  наглядности. Технические  средства обучения Воспитывать бережное отношение  к своей жизни, находчивость,  собранность. Электронные  образовательные  ресурсы: учебные  фильмы. Наглядно­ дидактический  материал. Средства  наглядности. Печатные средства обучения Печатные средства обучения. Беседа: 9 декабря – день героев  Отечества. Создание плаката  посвященного данному дню. Через данные действия происходит  воспитание любви к Отечеству. Беседа о народных сказках. Знакомство с различными книгами. Чтение сказок по своему выбору. Рассказ о прочитанном (по желанию). Знакомить детей с национальными   Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. Формировать интерес к  национальной культуре. Овладение навыками смыслового  чтения. 69. День  пожилых  людей. 1 ч. 13.12.15 сказками. Беседа по теме. Изготовление открыток и писем добра  для пожилых людей. 1 ч. 14.12.15 70. Правильное  питание –  залог  здоровья. 71. Спички – это  не игрушки. 1 ч. 15.12.15 1 ч. 16.12.15 1 ч. 19.12.15 1 ч. 20.12.15 72. 73. 74. Клуб  волшебных  рук. Игрушки своими  руками. Кем из своих  предков я  горжусь. Что могла бы  парта  рассказать о  себе?  Беседа по теме: Применение правил  рационального питания в повседневной  жизни. Готовим индивидуальные рисунки по  теме и делаем выставку работ.   Обсудить причины возникновения  пожара и их последствия. Изучить  правила пожарной безопасности,  познакомить со средствами  пожаротушения. Вступительная беседа. Просмотр различных мастер­классов по изготовлению игрушек. Выбор понравившегося и изготовление  своей игрушки. Вступительная беседа. Заслушивание докладов по теме. Обсуждение услышанного. Расширение кругозора детей. Дискуссия о том, как парта попала к  нам в класс.  Расширить знания детей о труде людей  Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. Содействие установлению  взаимоотношений между разными  поколениями. Углублять знания детей о правилах питания, прививать навыки  рационального питания. Художественные  средства. Средства  наглядности. Формирование потребностей к    бережному отношению к  материальным и духовным  ценностям. Электронные  образовательные  ресурсы. Развивать умение и желание самим  организовывать игры,  изготавливать для них атрибуты,  развивать мелкую моторику. Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. Воспитание уважения к людям  труда, понимания значения труда в  жизни человека, бережного  отношения к природным ресурсам,  Информационно­ телекоммуникацио нные сети, и  аудиовизуальные  средства. Средства  наглядности. Средства  наглядности. 75. Вредные  привычки. 1 ч. 21.12.15 разных профессий. Дискуссия: «Какие вредные привычки  бывают?» Беседа о недопущение появления у  себя вредных привычек, помощь  советом и поддержкой другим детям,  которые уже пристрастились к чему ­  либо вредному для здоровья. к школьному имуществу Формировать представления детей  о пользе и вреде привычек,  воспитывать ответственное  отношение к своему здоровью. Средства  наглядности. Печатные средства обучения. 1 ч. 22.12.15 Ознакомительная беседа. Обсуждение предложенных на занятии  проблем. Формировать умения по выходу из  пожарных ситуаций. Наглядно­ дидактический  материал 76. 77. Как  действовать  при  возникновени и пожара в  школе, дома,  в транспорте. Подвигу  жить. 1 ч. 23.12.16 78 Скоро Новый  год 1 ч. 09.01.17 Беседа о подвигах совершенных как во  время военных действий, так и в  мирное время. Просмотр видеороликах о данных  подвигах. Беседа о возникновении праздника. Изготовление украшений для класса  своими руками. Украшение класса и школы. Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие  коммуникативной функции речи. Формирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств Информационно­ телекоммуникацио нные сети, и  аудиовизуальные  средства. Средства  наглядности и  средства  стимулирования  познавательной  деятельности. Аудиовизуальные  средства.  Наглядно­ дидактический  материал 1 ч. 10.01.17 79. Елочная  игрушка  своими  руками. Просмотр мастер­класса. Изготовление игрушки. Развиваем логического мышления и  мелкой моторики рук. Обсуждаем результат. Формирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств.  Развитие образного мышления,  воображения, расширение запаса  знаний и представлений об  окружающем мире. 80 Как провел  каникулы? 11.12.17 3 четверть Беседа. Рассказа детей. Делимся впечатлениями. Формирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств,  развитие навыков общения в  коллективе сверстников и со  взрослыми, коррекция и развитие  связной речи. Формирование установки  на безопасный, здоровый образ  жизни Формирование эстетических  потребностей. Развитие  пространственного воображения и  навыков общения. Вербальные и  невербальные  средства обучения  Наглядные и  устные средства  обучения. Наглядно­ дидактический  материал Воспитание уважительного  отношения к людям иного  устройства жизни, обычаев, веры,  культуры, дружбы с ними.  Воспитание толерантности. Расширение знаний об окружающем мире, развитие образного  мышления и воображения.  Обучение рассказыванию,  коррекция и развитие связной речи.   Закреплять знания о вредных и  полезных привычках, учить  правильно думать и рассуждать о  вреде своему организму.  Формировать навыки работы в  Информационно­ телекоммуникацио нные сети, и  аудиовизуальные  средства Электронные  образовательные  ресурсы Средства  наглядности. Беседа «Какие опасности могут  подстерегать зимой?» Делаем выводы и закрепляем правила  безопасности в зимнее время. Вступительная беседа. Показать детям как составлять  различные картины с помощью кругов. Изготовление аппликации. Обсуждение результата. Беседа по теме. Просмотр презентации. Обсуждение увиденного.  Вступительная беседа.  Просмотр видеоролика. Закрепление знаний о свойствах снега.  Ответы на поставленные вопросы. Вспоминаем что мы знаем о вредных  привычках.   Изготовление плаката: «Вредным  привычкам – нет!» 81 Зима и ее  опасности. 12.12.17 82. Моделирован 1 ч. 13.01.17 1 ч. 16.01.17 1 ч. 17.01.17 1 ч. 18.01.17 ие и  конструирова ние.  Аппликация  из кругов. 7 января –  Рождество  Христово. Путешествие  снежинки.  Экологически й час. Вредным  привычкам –  нет! Изготовление плаката. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. Электробыто вые приборы.  Лекарственна я и бытовая  химия.  Правила  безопасности. Скромность – это что?  Этическая  беседа. 19 января –  Крещение  Господне. Очумелые  ручки.  Художествен ное  конструирова ние из  подручных  средств. 1 ч. 20.01.17 Этическая беседа о скромности. Дискуссия по теме. Знакомство с книгами по этике. 1 ч. 23.01.17 Беседа: 19 января – Крещение  Господне. 1 ч. 24.01.17 Дать понятия о разных видах  художественного самовыражения.  Самостоятельная работа детей для  самовыражения. 90. Приемы  оказания  1 ч. 25.01.17 Беседа по теме.  Просмотр видеоролика о методах и  1 ч. 19.01.17 Провести беседу с детьми по правилам  обращения с бытовыми приборами, с  разными видами лекарственных  препаратов, правилами безопасности  использования лекарств. коллективе. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни. Электронные  образовательные  ресурсы Формирование этических норм  поведения, навыков общения в  коллективе сверстников и со  взрослыми, коррекция и развитие  связной речи. Воспитание уважительного  отношения к людям иного  устройства жизни, обычаев, веры,  культуры, дружбы с ними.  Воспитание толерантности. Формирование эстетических  потребностей. Развивать умение составлять план  действий, работать в малых  группах, договариваясь с  товарищами. Формировать  объемное воображение; развивать  фантазию, эстетический вкус,  стремление к творческому,  нестандартному выполнению  работы, выражение своей личности  в разных видах творчества,  проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до  конца. Учить оказывать первую  доврачебную помощь, принимать  Печатные средства обучения. Различные  средства  наглядности. Различные  средства  наглядности. Электронные  образовательные 1 ч. 26.01.17 1 ч. 27.01.17 правилах оказания первой помощи  пострадавшим. правильное решение. Знакомство с кроссвордом. Разгадывание кроссвордов на разные  темы. Изготовление своего кроссворда. Беседа по теме: 27 января – День  воинской славы России (День полного  освобождения Ленинграда от  фашистской блокады). Закончить  работу над плакатом «Блокадный  Ленинград». Развитие образного мышления и  воображения, расширение запаса  знаний и представлений об  окружающем мире, развитие  логического мышления. Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. первой  помощи  пострадавши м. Учимся  разгадывать  кроссворды. 27 января –  День  воинской  славы России  (День  полного  освобождени я Ленинграда  от  фашистской  блокады). Тимуровцы  блокадного  Ленинграда. 91. 92. 93. ресурсы.  Наглядно­ дидактический  материал Наглядно­ дидактический  материал. Технические  средства обучения. Средства  наглядности.  Печатные средства обучения. Технические и  печатные средства  обучения. Технические  средства обучения. Средства  наглядности. Развитие этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости, понимания и  сопереживания чувствам других  людей; Осуществление чего – то  полезного для сверстников,  граждан своей страны, даже  вопреки своим личным интересам и желаниям. Расширение кругозора,  представлений об окружающем  мире, активизация словаря;  проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до  1 ч. 30.01.17 Беседа по теме. Знакомство и работа с литературой о  блокадном Ленинграде. Начать совместную работу над  плакатом «Блокадный Ленинград» 94. Комнатные  растения. 1 ч. 31.01.17 Презентация по теме: «Виды  комнатных растений» Практическая работа по уходу за  цветами. 95. Витаминная  семья. 1 ч. 01.02.17 Беседа о витаминах, которые  содержатся в продуктах питания. Все ли витамины полезны? Рисуем полезные продукты. Обсуждаем нарисованное. 1 ч. 02.02.17 96. Это нужно  знать. Конкурс  плакатов. Закреплять знания детей об ОБЖ. Разделиться на группы и определиться  с темами плакатов. Создание плакатов. Обсуждение результата. 1 ч. 03.02.17 97. Детское  чтение.    Сказки  народов мира. 98. Мы хотим  жить в мире. 1 ч. 06.02.17 Знакомство с многонациональным  народными сказками.  Работа в микро группах (у каждой  группы своя сказка, которую нужно  прочитать, составить мини план и  пересказать ее по плану, так чтобы  заинтересовать всю группу) конца, соблюдение порядка на  рабочем месте. Учить детей осознанно относиться  к своему здоровью, воспитывать  потребность быть здоровым.  Формировать потребность  употреблять в пищу продукты в  которых содержатся полезные  вещества. Формирование установки  на безопасный, здоровый образ  жизни. Умение договариваться о  распределении функций и ролей  в совместной деятельности;  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,  адекватно оценивать собственное  поведение и поведение  окружающих; Формирование умения  планировать, контролировать и  оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации. Овладение навыками смыслового  чтения текстов. Наглядно­ дидактический  материал. Наглядно­ дидактический  материал Наглядно­ дидактический  материал,  печатные средства  обучения. Работа над понятие «Мир» (беседа,  дискуссия) Высказываем свои мнения, обсуждаем  услышанное. Чтение стихов посвященных данной  теме. Формирование у учащихся  правовой культуры, свободного и  ответственного самоопределения в  сфере правовых отношений с  обществом. Формирование  гуманистического мировоззрения,  Печатные средства обучения, Средства  наглядности. Художественные  средства. 99. Откуда книга  пришла? 1 ч. 07.02.17 1ч. 08.02.17 1 ч. 09.02.17 1 ч. 10.02.17 1 ч. 13.02.17 100. Где живут  витамины? Конкурс  рисунков. 101. Меры и  правила  безопасного  поведения на  водоемах в  осеннее и  зимнее время. 102. Час  занимательно й  грамматики.  Найди слова в слове. 103. Преданья  старины  глубокой… Праздник  русских  традиций. Рисуем на тему «Мир» Создаем выставку работ по данной  теме. способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности  к саморазвитию. Беседа «Истоки возникновения книги» Доклад «Как создается книга» Дискуссия «Нужны ли книги в  современном обществе?» «Можем ли мы создать свою книгу?» Закреплять знания о витаминах, о  правильном питании.  Учиться  рассуждать о пользе еды, правильно  относиться к тому, что мы едим.  Индивидуальная и совместная работа  по теме. Изучить особенности зимнего водоема,  возможные опасности, правила  безопасного поведения;  Какие правила и меры безопасного  поведения на льду учащиеся должны  знать. Воспитание уважения к людям  труда, понимания значения труда в  жизни человека, бережного  отношения к природным ресурсам,  к школьному имуществу,  принадлежностям. Определение общей цели и путей  ее достижения. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации  к творческому труду Формирование установки  на безопасный, здоровый образ  жизни.   Развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки. Средства  наглядности. Различные  средства общения. Средства  наглядности и  вербального и  невербального  общения. Печатные средства обучения,  технические  устройства. Вступительная беседа. Работа с раздаточным материалом. Выполнение заданий на слух. Игра «Кто составит больше слов из  одного слова» Подведение итога. Беседа «Русские традиции» Презентация проектов: «Традиции  прошлого» «Традиции в современном мире» Обсуждение проектов. Развитие речеслухового  анализатора, активизация,  пополнение и уточнение  словарного запаса, коррекция и  развитие произвольного внимания. Дидактический  материал  (раздаточный  материал).  Познакомить с традициями  русского народа, воспитывать  уважение к традициям, любовь к  Родине. Средства  наглядности и  вербального и  невербального  общения.  Дидактические 104. Лес и вода –  брат и сестра. 1 ч. 14.02.17 Расширение кругозора, представлений  об окружающем мире, активизация  словаря; пополнять знания детей о  правах и обязанностях на отдых Воспитание бережного отношения  к природным ресурсам. 105. Если хочешь  быть здоров – закаляйся! 106. Основные  спасательные  средства. 1 ч. 15.02.17 1 ч. 16.02.17 1 ч. 17.02.17 107. Нас  пригласили в  гости. Этическая  беседа. Познакомить с правилами закаливания.  Ежедневно заботиться о своем  здоровье. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни. Показать учащимся спасательные  средства и возможность их  использования для спасения людей. Беседа. Просмотр видеороликов по теме. Обсуждение увиденного. Беседа о правилах этикета. Инсценировка ситуаций: «К нам  пришли гости», «Мы пришли в гости». Обсуждение предложенных ситуаций. Учимся понятно объяснять  необходимость соблюдения этих  правил. Подведение итогов. Познакомить детей со  спасательными средствами.  Формировать ответственность за  свою жизнь и за жизнь  окружающих. Формировать понятия о правилах  этикета, желание соблюдать их.   Развитие этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости. Развитие навыков  сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в разных социальных  ситуациях, умения не создавать  конфликтов и находить выходы из  спорных ситуаций; средства обучения. Печатные средства обучения, Средства  наглядности. Художественные  средства Печатные средства обучения, Средства  наглядности Дидактические  средства обучения  (электронные  носители  информации) Средства  стимулирования  познавательной  деятельности:  помощь­ сотрудничество (с овместное  обсуждение  затруднительной  ситуации и путей  выхода  из нее); помощь­ инициирование (со здание условий  для свободного  выбора пути  и способов  решения 108. С чего  1 ч. 20.02.17 начинается  Родина… 109. Времена года. Литературны й час. 1 ч. 21.02.17 23 февраля –  День  защитников  Отечества. 1 ч. 22.02.17 110. Братья наши  меньшие. Собаки на  работе. Воспитание гражданственности,  патриотизма.  Развитие навыков  сотрудничества. Овладение навыками осознанно  составлять тексты в устной и  письменной формах. образовательных  задач);  Художеств енные средства  наглядности.  Экранно­звуковая  аппаратура:  компьютер. Вызвать интерес к произведениям  русских поэтов и писателей.  Формирование читательского  вкуса, интереса к процессу  познания Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. Воспитывать чуткость и любовь к  животным. Развивать  любознательность и внимание. Детская  художественная  литература.   Средства  наглядности  (картины, плакаты  с временами года) Средства  наглядности и  общения. «С чего начинается Родина»  прослушивание советской песни  Вениамина Баснера на слова Михаила  Матусовского из кинофильма «Щит и  меч» 1968 года в исполнении Марка  Бернеса. Обсуждение прослушанного. Пишем совместное сочинение (каждый  приписывает несколько строк по теме и получается совместное сочинение) Зачитываем что получилось и  исправляем ошибки. Подводим итоги. Чтение и обсуждение произведений  русских поэтов и писателей о природе  в разные периоды года.  Учимся видеть красоту в любое время  года.  Беседа: 23 февраля – День защитников  Отечества. Поздравляем мальчиков. Изготавливаем открытки для своих  родственников (папа, дядя, дедушка и  т.д.) Познакомить с историей появления  собаки в жизни человека, с породами  собак и их ролью.  В каких профессиях используются  собаки. Рисунок по данной теме. 111. Хлеб – всему  1 ч. 24.02.17 Беседа по темам: «Хлеб – всему  Расширять кругозор детей,  Дидактические голова. голова»  «Бережное отношение к хлебу» «Чтобы хлеб был на столе нужно…» Пословицы, поговорки, загадки про  хлеб. Кто хотел­бы стать пекарем? Подведение итога занятия. представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание  уважения к людям труда,  понимания значения труда в жизни  человека, бережного отношения к  природным ресурсам, к хлебу как к жизненно­важной ценности. средства обучения  (носители  информации) 112. Моя школа. 1 ч. 27.02.17 Беседа о школе. Составление рассказа о школе. Рисуем рисунок «Моя школа» 113. Что нужно  1 ч. 28.02.17 знать о  лекарствах? Познакомить детей с разновидностью  лекарственных препаратов, и  правилами безопасного их  использования. Употребление лекарств, выписываемых врачом во время болезни, следование  рекомендациям врача.  Побуждение к личностной оценке  результата наблюдений, развитие  мотивации к обучению.  Освоение  способов решения проблем  творческого и поискового  характера. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни. Средства  наглядности и  общения. Информационно­ методические  материалы. 114. Виды ветра  1 ч. 01.03.17 (буря, вихрь,  ураган,  смерч,  метель…). Знакомство с видами ветра. Просмотр видеоматериала  «Чрезвычайные природные явления» Обсуждение увиденного. Беседа по правилам поведения во  время ЧС связанных с ветром. Обучить правилам поведения,  обеспечивающим сохранность  жизни и здоровья в условиях  природы и быта во время  природных явлений. 115. Мой адрес. 1 ч. 02.03.17 Беседа «Район где ты живешь» Обучение рассказыванию,  Компьютер и  информационно­ телекоммуникацио нная сеть,  печатные средства  (справочная,  познавательная  и тематическая  литература для  школьников) Средства общения 1 ч. 03.03.17 116. Что такое  характер?  Непослушани е.  117. Наши  1ч. 06.03.17 девочки –  самые  прекрасные! 118. «Золотые»  руки. 1 ч. 07.03.17 1 ч. 09.03.17 119. Лес как  объект  опасностей. Если ты  заблудился –  твои  «Как важно знать свой адрес» Рисуем карту «От школы до дома» составление рассказа по плану.  Способствовать социализации  детей. и наглядности. Беседы: «Что такое характер?»                  «Непослушание­ это…» Работа в мини группах (разыгрывание  ситуаций из жизни) Дискуссия (совместное обсуждение  затруднительной ситуации и путей  выхода из нее)  Беседа «8 МАРТА» Поздравление девочек. Мастер­класс к празднику. Изготовление открыток к 8 марта. Дать понятие о важности в  современной жизни науки, знаний и  образования; понимание особой роли  творчества в жизни людей;  отрицательная оценка лени и  небрежности. «Оригами» изготовление различных  поделок по выбору ребенка. Обсуждение результата. Беседа. Работа в парах с раздаточным  материалом. Дискуссия по теме. Формировать представление о  характере, побуждать к познанию  внутреннего мира другого человека и к самопознанию; способствовать  осознанию черт своего характера. Привить уважение к девочкам.  Формирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств;  развитие этических чувств,  доброжелательности и  эмоционально­нравственной  отзывчивости. Расширять кругозор детей,  представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание  уважения к людям труда,  понимания значения труда в жизни  человека. Принятие и освоение  социальной роли обучающегося,  развитие мотивов учебной  деятельности и формирование  личностного смысла учения. Обеспечить усвоение учащимися  мер безопасности в экстремальных  ситуациях в природной среде. Вербальные и  невербальные  средства обучения. Средства  стимулирования  познавательной  деятельности. Средства  наглядности,  технические  средства обучения. Печатные средства обучения,  технические  устройства. Печатные средства обучения,  раздаточный  материал. действия? 120. Мое имя. 1 ч. 10.03.17 1 ч. 13.03.17 1 ч. 14.03.17 1 ч. 15.03.17 1 ч. 16.03.17 121. Как  правильно  дышать на  улице. Советы  Айболита. 122. Чипсы,  газировка –  вредно или  полезно? 123. Занятие  "Путешествие в страну  здоровья" 124. Детское  чтение.  Волшебные  сказки. Беседа по теме. Проектная деятельность «Имена нашей группы» Презентация проекта. Обсуждение результата. Беседа­занятие на свежем воздухе.  Уточнить и углубить знания о своем  организме. «Правильное дыхание­залог здоровья» Вступительная беседа по теме. В гостях медсестра нашей школы с  выступлением о вреде денных  продуктов. Обсуждение услышанного. Беседа. Остановка «Здоровое питание» Игра «Полезное – неполезное»  Остановка «Режим дня»  Игра «Волшебное слово» и т. д. Знакомить с произведениями  Ш. Перро, Дж. Родари. Чтение и обсуждение произведений. 125. Саморазвитие 1 ч. 17.03.17 ­ это важно? Беседа по теме. Побуждение к саморазвитию за счет  примеров. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном  информационном пространстве  сети Интернет), сбора, обработки,  анализа и передачи информации в  соответствии с поставленной  задачей. Побуждение к личностной  оценке результата наблюдений,  развитие мотивации к обучению. Формирование навыков безопасной  жизнедеятельности, развивать  коммуникативные навыки. Технические и  печатные средства  обучения. Средства  наглядности. Формировать представление о  вредной для здоровья пище:  чипсах, газированных напитках. Развивать коммуникативные навыки, словесно-логическое мышление. Расширять представления об  окружающем нас мире и  опасностях, которые нас  подстерегают. Соблюдение правил гигиены. Овладение навыками смыслового  чтения текстов различных стилей и  жанров в соответствии с целями и  задачами; осознанно строить  речевое высказывание Формирование гуманистического  мировоззрения, способного к  осознанию своих прав и прав  Технические и  печатные средства  обучения. Учебно­ методическое обес печение Печатные средства обучения. Информационно­ телекоммуникацио нные сети, 126. Кто долго  жует, тот  долго живет. Советы  Айболита.  127. О молниях,  змеях и  прочем. 1 ч. 20.03.17 1 ч. 21.03.17 128. Поделки из  бумаги. 1 ч. 22.03.17 129. Закон твоей  жизни. (Ю. Яковлев) 1 ч. 23.03.17 Просмотр видеоролика по теме. Обсуждение увиденного, подведение  итогов. других людей, способности к  саморазвитию. Технические и  печатные средства  обучения 4 четверть Уточнение знаний о строении и работе  человеческого организма. Беседа­дискуссия по данной теме.  Приобщение к здоровому образу  жизни, развитие всех видов  мышления. Печатные средства обучения.   Познакомить детей с чрезвычайными  ситуациями природного характера. Просмотр видеороликов с ЧС и их  обсуждение. Повтор правил поведение в ЧС. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях  объектов, процессов и явлений  действительности Познакомить детей с оригами.  Научить простейшей техники.  Дать детям возможность самим  выбрать уровень сложности и предмет,  который они будут создавать своими  руками. Вводная беседа. Знакомство с книгой. Чтение отрывков из книги. Обсуждение услышанного и  прочитанного. Препятствование нарушению порядка,  Формирование умения  планировать, контролировать и  оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации  Использование знаково­ символических средств  представления информации для  создания моделей изучаемых  объектов. Формировать элементарные знания  о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях  граждан. Компьютер и  информационно­ телекоммуникацио нная сеть,  наглядные пособия Печатные средства обучения.  Наглядные  пособия. Печатные средства обучения. 130. Бережное  1 ч. 24.03.17 отношение к  природе. 1 ч. 03.04.17 131. Не кричите  слишком  громко. Советы  Айболита  1 ч. 04.04.17 132. Если ты  попал в грозу  – твои  действия? закона, несоблюдению обязанностей,  нарушению равноправия Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность. Расширение кругозора, представлений  об окружающем мире, активизация  словаря.   Развивать умение составлять план  действий, работать над проектом в  малых группах, договариваясь с  товарищами. Знакомство с темпом и силой своего  голоса. Слухоречевой анализатор­это. Пополнение словарного запаса. Повторение правил хорошего тона и  поведения в общественных местах.  Воспитание бережного отношения  к природным ресурсам.  Формировать воображение;  развивать фантазию, эстетический  вкус, стремление к творческому,  нестандартному выполнению  работы, выражение своей личности  в разных видах творчества,  проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до  конца. Приобщение к здоровому образу  жизни, развитие умения  регулировать силу и темп своего  голоса, слухоречевого анализатора, следование правилам вежливого,  приличного поведения в школе и  общественных местах. Компьютер и  информационно­ телекоммуникацио нная сеть,  наглядные пособия Вербальные и  невербальные  средства обучения. Средства  наглядности. Познакомить детей с природным  явлением молнией, правилами  поведения во время грозы, развивать  умение находить решение в сложных  ситуациях, воспитывать бережное  отношение к жизни и здоровью. Формирование установки на  безопасный образ жизни.  Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях  объектов, процессов и явлений  действительности. Печатные средства обучения.  Наглядные  пособия. 133. Смех – дело  серьезное. 1 ч. 05.04.17 Беседа пользе смеха для нашего  организма. Когда смех уместен. 134. Человек  приходит из  1 ч. 06.04.17 Чтение и обсуждение рассказа  «Человек приходит из детства» (Л.  Формирование этических норм  поведения, навыков общения в  коллективе сверстников и со  взрослыми Воспитание уважения к правам и  обязанностям. Отрицательная  Вербальные и  невербальные  средства обучения Печатные средства обучения. детства. (Л.  Симонова) 1 ч. 07.04.17 135. .  Экологическа я сказка.  Театрализаци я. КТД. Симонова)  Развивать у детей участие в принятии  и исполнении коллективных решений,  управляющих жизнью класса, умение  отвечать за свои проступки. Беседа. Раздача ролей. Подготовка и разыгрывание  «Экологической сказки». Обсуждение результата. 136. Будем  1 ч. 10.04.17 здоровы!  Конкурс  рисунков. Актуализация знаний о здоровом  образе жизни. Рисунки по теме. Обсуждение результата. оценка нарушения порядка в  классе, на улице, в обществе в  целом Воспитание бережного отношения  к природным ресурсам.  Расширение кругозора,  представлений об окружающем  мире, активизация  словаря. Формировать  воображение; развивать фантазию,  эстетический вкус, стремление к  творческому, нестандартному  выполнению КТД , выражение  своей личности в разных видах  творчества, умение работать в  коллективе. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни,  наличие мотивации к творческому  труду, работе на результат,  бережному отношению к  материальным и духовным  ценностям. Вербальные и  невербальные  средства обучения. Средства  стимулирования  познавательной  деятельности Средства  стимулирования  познавательной  деятельности. 137. 138. 12 апреля­ День  космонавтики . Завтра и  вчера. 1 ч. 11.04.17 1 ч. 12.04.17 Беседа по теме. Рисунки посвященные дню  космонавтики. Развивать чувство патриотизма и  расширять кругозор. Средства  наглядности Беседа по теме. Рисуем «Это было вчера»  Дискуссия «Что будет завтра?» Развитие умения ориентироваться во  времени, словесно – логического  Формирование целостного,  социально ориентированного  взгляда на мир, умение  ориентироваться во времени. Вербальные и  невербальные  средства обучения. Средства  наглядности 139. Учимся  общаться. 1 ч. 13.04.17 140. Осторожно –  1 ч. 14.04.17 клещи! 141. Час загадок. 1 ч. 17.04.17 1 ч. 18.04.17 142. Экологическа я ситуация на планете  Земля.  Восстановлен ие  окружающей  среды. 143. Лесная  аптека. 1 ч. 19.04.17 144. Оказание  1 ч. 20.04.17 первой  медицинской  мышления, речеслухового анализатора. Вступительная беседа. Игры для развития общения. Совместная работа над плакатом «Я,  ты, он, она» Расширить знания детей о клещах,  рассказать о том, как обезопасить себя  от укусов клещей, как вести себя, если  клещ укусил. Беседа «Как создаются загадки» Отгадывание загадок подготовленных  воспитателем. Пробуем сами придумать загадки. Дать представление о том, что планета  Земля в опасности. Выяснить, что  может загрязнять окружающую  природу, и чем мы можем помочь.  Самостоятельное заинтересованное  изучение явлений природы, форм  жизни, роли человека;  бережное и  заботливое отношение к растениям и  животным;  добровольные  природоохранные действия (уборка  мусора, экономия воды и света и т.д.). Познакомить детей с разнообразием  лекарственных растений, их пользой  для человека.  Беседа­дискуссия, доклады по  желанию. Беседа с привлечением мед. работника  школы. Обсуждение услышанного. Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в  разных социальных ситуациях,  умения не создавать конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни Развитие умения делать  умозаключения на основе  выявления причинно­ следственных связей. Воспитание бережного отношения  к природным ресурсам.  Расширение кругозора,  представлений об окружающем  мире, активизация словаря.  Развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки. Вербальные и  невербальные  средства обучения Печатные и  наглядные  средства обучения. Печатные и устные средства обучения Наглядные  средства  окружающей  действительности. Технические  средства обучения. Расширить знания о лекарственных  растениях, их применении в  медицине и быту. Воспитывать  любовь к природе. Печатные и устные средства обучения Формировать умение  ориентироваться в экстремальных  ситуациях. Учить принимать  Средства  наглядности. Печатные средства помощи. 145. Заниматься  спортом –  зачем? 1 ч. 21.04.17 1 ч. 24.04.17. 146. Детское  чтение.  Любимые  рассказы о  животных. Беседа по темам: «Что такое спорт?» «Нужен ли спорт в современном  мире?» «Любимый вид спорта» Спортивные игры на улице. Вспомнить любимые произведения о  животных. Рассказать о прочитанных  произведениях. Познакомиться с новыми  произведениями о животных. Развивать читательские умения. 147. Что нужно  растению для  роста? 1 ч. 25.04.17. Знакомство с факторами влияющими  на рост растения. Растения разных природно­ климатических зон. 1 ч. 26.04.17 148. Меры и  правила  поведения на  водоемах в  весенне– летний  период. Изучить опасности при купании,  ловушки в воде. Предупреждающие знаки у воды. Беседа по данной теме. Рисунки по теме по желанию. правильное решение, оказывать  первую медицинскую помощь  пострадавшему. Расширение знаний о различных  видах спорта, его положительном  влиянии на организм человека,  приобщение к здоровому образу  жизни. Овладение навыками смыслового  чтения текстов различных стилей и  жанров в соответствии с целями и  задачами; осознанно строить  речевое высказывание в  соответствии с задачами  коммуникации и составлять  тексты. Расширение кругозора,  представлений об окружающем  мире, необходимых факторах  роста растений, активизация  словаря. Воспитание трудолюбия,  стремление и умение делать  полезные дела для других людей  своими руками. Сформировать представление  учащихся об особенностях  состояния водоемов в разное время года; обеспечить усвоение правил  безопасного поведения;  сформировать навыки оказания  само – и взаимопомощи терпящим  бедствие. обучения. Печатные средства обучения (учебные пособия, книги) Печатные средства обучения Средства  наглядности. Печатные средства обучения. Вербальные и  невербальные  средства обучения. Средства  наглядности 149. Первая  1 ч. 27.04.17 150. помощь при  ушибах,  синяках,  порезах,  ожогах… Растительный мир родного  края.  Ядовитые  травы и  грибы. 1 ч. 28.04.17 151. Весна  1 ч. 03.05.17 пришла!  Чтение  стихов о  весне. 152. Необычные  1 ч. 04.05.17 растения  нашей  планеты. 1 ч. 05.05.17 153. Цветущая  лужайка.  Художествен ное  конструирова Беседа по теме. Работа в группах по раздаточному  материалу. Ответы на вопросы поставленные  воспитателем. Подведение итогов занятия. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни.  Развитие самостоятельности и  личной ответственности за свои  поступки. Вербальные и  невербальные  средства обучения. Наглядно­ дидактический  материал. Познакомить с опасными растениями и  грибами, учить правилам «общения» с  незнакомыми представителями  растительного мира. Воспитание бережного отношения  к природным ресурсам.  Расширение кругозора,  представлений об окружающем  мире, активизация словаря. Наглядно­ дидактический  материал.  Печатные средства обучения. Расширение кругозора, представлений  об окружающем мире, активизация  словаря. Вызвать интерес к  произведениям русских поэтов о  природе, учить видеть красоту в любое  время года. Чтение стихов о весне. Обсуждение  смысла данных стихотворений. Познакомить с необычными растениями нашей планеты. Просмотр видеоролика о необычных  растениях. Обсуждение увиденного. Рисуем необычное растение. Обсуждение предстоящей работы. Составление плана действий. Изготовление «Цветущей лужайки» с  использованием природного материала. Формирование читательского  вкуса, интереса к процессу  познания. Овладение навыками  смыслового чтения текстов. Печатные средства обучения. Формирование целостного,  социально ориентированного  взгляда на мир в его органичном  единстве и разнообразии природы;  формирование умения  акцентировать внимание на  просматриваемом или  прослушиваемом материале. Развивать умение составлять план  действий, работать в малых  группах, договариваясь с  товарищами. Формировать  объемное воображение; развивать  Компьютер и  информационно­ телекоммуникацио нная сеть,  наглядные  пособия. Средства  стимулирования  познавательной  деятельности. Наглядно­ ние с  использовани ем  природного  материала. 154. День Победы. 1 ч. 10.05.17 155. Час ребусов. 1 ч. 11.05.17 156. Цирк. 1 ч. 12.05.17 1 ч. 15.05.17 157. Для Родины  своей ни сил,  ни жизни не  жалей (о  добросовестн ом отношении к учению,  труду). дидактический  материал. Вербальные и  невербальные и  художественные  средства обучения. Печатные средства обучения. Вербальные и  невербальные и  художественные  средства обучения. Информационно­ методические  материалы. фантазию, эстетический вкус,  стремление к творческому,  нестандартному выполнению  работы, выражение своей личности  в разных видах творчества,  проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до  конца, соблюдение порядка на  рабочем месте. Формировать у учащихся  нравственную культуру  миропонимания, осознание  значимости нравственного опыта  прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению  тесных семейных отношений. Развитие умения делать  умозаключения на основе  выявления причинно­ следственных связей. Развивать готовность слушать  собеседника и вести диалог. Формирование умений  руководствоваться мотивами  долга, совести, справедливости в  ситуациях нравственно – правового выбора. Принятие и освоение  социальной роли обучающегося,  развитие мотивов учебной  деятельности и формирование  личностного смысла учения Беседа по теме. Слушание стихов посвященных дню  победы. Изготовление плаката. Что такое ребус. Разгадывание ребусов подготовленных  воспитателем. Пробуем составить свои ребусы. Что такое «Цирк» Познакомить детей с цирковыми  профессиями. Что мы знаем о цирке. Рисунки на тему «Мой цирк» Беседа о разных профессиях нашей  родины. Кем ты хочешь стать? Влияет ли учеба на твое будущее и  выбор твоей профессии. Игра «Отгадай профессию» 158. Мое и наше (о 1 ч. 16.05.17 бережном  отношении к  общественно му  имуществу). 159. Г. Остер.  Вредные  советы. 1 ч. 17.05.17 160. О чем  1 ч. 18.05.17 говорят  дорожные  знаки? 161. Экскурсия по 1 ч. 19.05.17 школе.  Беседы о  труде повара, медицинского работника,  секретаря,  технических  работников и  т.д. Беседа­дискуссия о том, как мы  относимся к своему имуществу.  Знакомство с произведением Г. Остер.  «Вредные советы». Чтение рассказов.   Знакомить детей с дорожными знаками. Учить обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать дисциплинированность  детей на улицах города. Работа в парах с раздаточным  материалом. Вступительная беседа по теме.  Экскурсия по школе. Обсуждение экскурсии. Воспитание нравственных чувств и  этического сознания.  Формирование установки на  бережное отношение к  материальным и духовным  ценностям. Вербальные и  невербальные  средства обучения. Сохранять и укреплять свое  здоровье повседневно через  приобщение к здоровому образу  жизни. Закреплять знания о  полезных и вредных привычках. Учиться понимать причины  дорожно–транспортных  происшествий и как сберечь  здоровье, сохранить жизнь в  современном мире. Печатные средства обучения. Печатные средства обучения (учебные пособия по ПДД),  раздаточный  материал. Расширять кругозор детей.  Представления детей о труде  людей разных профессий.  Воспитание уважения к людям  труда, понимания значения труда в  жизни человека. Наглядные  средства обучения. 162. Час веселой  грамматики. 1 ч. 22.05.17 163. Правила  перехода  1 ч. 23.05.17 Беседа о грамматике. Выполнение заданий данных  воспитателем. Повторить и закрепить правила  перехода перекрестков, пешеходных   Уточнять и укреплять знания  детей по грамматике. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни. Наглядно­ дидактический  материал Печатные средства обучения (учебные улиц по  светофору и  без него. «Будем  здоровы!»  Конкурс  рисунков. 164. 1 ч. 24.05.17 165. Вот и стали  мы на год  взрослей! 1 ч. 25.05.17 переходов. Учиться не создавать опасные  ситуации, находясь на улице и на  дороге. Актуализировать и обобщать знания  детей о здоровом образе жизни. Рисование по теме. Обсуждение результата, выбор лучших  работ. Беседа­дискуссия о прошедшем  учебном годе. Ответы на вопрос: «Как вы оцениваете  прошедший год?» Пишем письмо учителю. 166. До свидания  школа!  Здравствуй  лето! 1 ч. 26.05.17 Совместная работа над плакатом «До  свидания школа» пособия по ПДД) Формирование здорового образа  жизни. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Художественно­ наглядные  средства обучения. Вербальные и  невербальные  средства обучения. Художественно­ наглядные  средства обучения. Принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие  мотивов учебной деятельности и  формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в  разных социальных ситуациях,  умения не создавать конфликтов и  находить выходы из спорных  ситуаций; формирование  эстетических потребностей,  ценностей и чувств; 1 ч. 29.05.17 167 Здравствуй,  лето красное! Экологическо е занятие. 168 Правила  1ч. 30.05.17 поведения у  водоемов и в  воде во время купания. Учить видеть и чувствовать красоту  природы, творчества;  Экология летом. Что зависит от человека? Можем ли мы повлиять на экологию  нашего города. Уточняем наши знания о поведении  у  водоемов и в воде во время купания.  Воспитание бережного отношения  к природе и жизни; реализация себя в художественном творчестве и  деятельности, направленной на  поддержание экологического  баланса в природе. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни. Наглядно­ дидактический  материал. Вербальные и  невербальные  средства обучения. 169 Лето глазами  1ч. 31.05.17 поэтов. Чтение стихотворений разных поэтов. Обсуждение прослушанных  стихотворений. 170 Рисуем  мелом. 1ч. резерв Обсуждаем прошедший учебный год. Вспоминаем лучшие моменты. Обсуждаем совместную работу по теме «Спасибо нашим учителям» Рисуем мелом на асфальте у школы  послания учителям. Расширение кругозора,  представлений об окружающем  мире, активизация словаря .  Вызвать интерес к произведениям  русских поэтов  о природе, учить  видеть красоту в любое время года. Формирование читательского  вкуса, интереса к процессу  познания Печатные средства обучения. Средства  стимулирования  познавательной  деятельности:  помощь­ сотрудничество,  помощь­ инициирование  (создание условий  для свободного  выбора пути и  способов решения  образовательных  задач);                           Всего:          170  ч.  (166­170 резервные часы) В течение года:  проекты: 1. «Осенняя пора»                               Время проведения: сентябрь­ноябрь. 2. «Новогодняя игрушка»                   Время проведения: декабрь­февраль 3. «Цветы весны»                                Время проведения: март­апрель 4. «Праздники нашей страны»          Время проведения: в течение года мастер­классы:                 1. «Бабочка на карандаше»  2. «Открытка для папы» Краткое описание некоторых занятий и игр используемых в течении года для развития детей помимо основного плана: 1. «Минутка». Ведущий просит детей внутренне измерить время, равное одной минуте (60 сек). Каждый поднимает руку,  когда внутренняя минута пройдет. Ведущий ведет контроль при помощи секундомера и отмечает степень несовпадения  каждого ответа.  «Слова­невидимки». Ведущий пишет слова в воздухе по одной букве. Другой вариант: ведущий показывает карточки с  буквами ученику, стоящему у доски. Тот должен на доске пальцем «написать» букву. 2. 3. «Корректор». Дети работают с текстами: необходимо в течении 5 минут зачеркивать определенную букву (например,  «а»). После чего они обмениваются текстами и 5 минут проверяют: ошибкой считается пропущенная буква.  4. «Что пропало?» Ведущий читает ряд слов (5­7), не связанных между собой по смыслу. Второй раз читается не весь ряд,  одно слово пропускается, дети должны восстановить пропущенное слово (усложнение задания – восстановить весь ряд. 5. «Жил – был слон». Каждый участник называет определение к слову «Слон» и повторяет все названные до него. «Жил­ был красивый, большой, умный, веселый…» и т.д. (могут быть и другие варианты). 6. По такому же принципу составление рассказа по заданной теме: добавляя свое предложение, нужно сначала повторить  все сказанное раньше.  7. Перечислить объекты с заданным признаком: Определенного цвета; Определенной иформы. 8.  «Цепочка». Первый называет слово, второй – любое другое. Третий должен составить из них предложение. Затем  придумывает свое слово. Вариант игры: ведущий называет несколько букв, каждая из которых – начальная буквы слова в  предложении, которое нужно составить (например, н­к­к­т)  9. Занятия на развитие воображения 1.  «На что похоже?». На лист бумаги ставят гуашевую каплю, лист складывают пополам. На что похожа получившаяся  фигура. 2.  «Дорисуй». Детям предлагаются контуры элементов предметных изображений, простые геометрические фигуры, из  которых нужно дорисовать узнаваемые картинки. 3.  «Попрыгай». Детям предлагается попрыгать, но не как обычно, а как воробей, кенгуру, заяц, лягушка и т.д. 4.  «Веселый хор». Детям предлагается разыграть широко известную песню в лицах или спеть её вместе как хор  маленьких поросят, щенят и т.д. 5. «Окончить сказку». Нужно придумать свой вариант окончания всей известной сказки («Колобок», «Репка»,  «Теремок»). 10.Игры на развитие коммуникативных способностей 1. «Сказочный город». При помощи учителя дети вырезают, склеивают, раскрашивают – «строят» город, в котором  необычные дома, «населяют» его жителями, придумывают историю этого города. 2. «Сделай подарок». Дети становятся в круг, учитель просит их придумать, какой бы они хотели сделать подарок соседу слева (наверное, нужно учителю оговорить, что подарком может быть любой предмет: книга, игрушка, цветок и т.д.).  Игра проходит в тишине. Нужно при помощи жестов и выразительных движений, не называя предмета, «передать  подарок» соседу, который угадывает, что ему «подарили», показывает, что он с этим будет делать, а потом «передает»  свой «подарок». 3. «Мастерская художников». Дети разбиваются на группы (не более4 человек), каждая группа договаривается что будет рисовать, каждый рисует свою часть рисунка, после чего лист поворачивается на 90 градусов, и необходимо теперь  дорисовать то, что было нарисовано предыдущим «художником». После окончания рисунка группа придумывает ему  названия, и демонстрирует его всем.    Учебная нагрузка – 34 учебных недели. Режим работы: 5 дней в неделю, всего 170 часов в год. Возраст детей: 9 – 11 лет. Оценивание результатов Итоговый контроль в формах 1. выставки, конкурсы, соревнования; 2. участие в театрализованных сценках, диалогах; 3. иллюстрирование, выразительное чтение; 4. публичные выступления ребёнка; 5. презентация проектов 6. знание норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя во внеурочное время) Бальное оценивание по данной программе отсутствует. Описание материально­технического обеспечения образовательного процесса.        1.Стол компьютерный. 2. Комплект парт и стульев. 3. Мульти­медиа проектор 4. Компьютер (системный блок, клавиатура, компьютерная мышь, монитор) 5. Интерактивное копи­устройство. 6. Принтер. 7. Колонки. 8. Телевизор . 9.         Диски Литература: 1. Гайдина  Л.И., Кочергина А. В.Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий.1­2 классы/ Л.И.  Гайдина,  А. В.Кочергина . ­    М.: ВАКО, 2010. ­ 272 с. 2. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья / Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. –  М.: ВАКО, 2005. ­ 208 с. 3. Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов,  подвижных игр./ В.И.  Ковалько. – М.: ВАКО, 2005. ­  208 с. 4. М. Р. Максиняева. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. ­ М.: ТЦ Сфера,2002 5. Дружинина М.  Умные задачки!  ; Умникам и умницам! (игры, кроссворды, головоломки) 6. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В.  Развивающие игры для дошкольников. «Академия развития» Ярославль 1997г 7. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000. 8. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство  «АРКТИ», 2005. – 62с. 9. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев,  П.В. Степанов. ­ М.: Просвещение, 2010.­ 223 с. – (Стандарты второго поколения). 10.Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль:  Гринго,1996. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999. .  11.Брагуца, А. В. Организация воспитательного процесса младших школьников во внеурочной деятельности / А. В.  Боагуца //Начальная школа: плюс – минус  .   – 2009. – № 10. – С. 76­79. 12.3. Брагуца, А.В. Развитие сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности / А.В. Брагуца // Начальная  школа/ 13. Занятия в группе продленного дня. 1­4 классы: конспекты, занимательные материалы, рекомендации. – М. : ТЦ  «Учитель», 2011. – 251 с. 14.. Иванова, Н. Б. Дневник воспитателя группы продленного дня / Н. Б. Иванова, О. В. Дюкина. – М.: Вако, 2008. – 160 с. 15.. Смолкина Е.В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в образовательном  пространстве. «Начальная школа» №2 2007г 16.. Созонова, В. П. Примерная программа школьников во внеурочной деятельности в начальной школе / В.П. Созонова //  Завуч начальной школы.­ 2011.­ №5.­С.64­77 17.. Степанов, Е.Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов / Е.Н.  Степанов // Завуч начальной школы.­ 2011.­ №6.­С.36­48 18.. Строй, С. Н. Родительское собрание на тему «О воспитанности...» / С. Н. Строй // Начальная школа. – 2010. – №2. – С. 57. 19.. Шмалькова, Л.В. Планирование и анализ реализаций внеурочной деятельности / Л.В. Шмалькова // Управление начальной  школой.­ 2011.­ №12.­С.5­12                                               Базы данных, информационно­справочные и поисковые системы для воспитателей  ГПД. 1. http://festival.1september.ru/ ­ педагогический форум Фестиваль педагогических идей «открытый урок» 2. http://pervoklassnik.resobr.ru/ электронный журнал «Управление начальной школой» 3. http://n­shkola.ru/ ­ журнал «Начальная школа» 4. http://www.school2100.ru/izdaniya/magazine/ ­ журнал «Начальная школа плюс до и после»: 5. http://festival.1september.ru/ ­ педагогический форум Фестиваль педагогических идей «открытый урок» 6. http://n­shkola.ru/ ­ журнал «Начальная школа» 7. http://pervoklassnik.resobr.ru/ электронный журнал «Управление начальной школой» 8. http://www.school2100.ru/izdaniya/magazine/ ­ журнал «Начальная школа плюс до и после»: 9. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме  продленного дня http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00176208_0.html 10.Внеклассное занятие в группе продленного дня в 1­м классе на тему: «Дорогами сказок Х.К. Андерсена» // Фестиваль  педагогических идей «Открытый урок» // http://festival.1september.ru/articles/567276/ 11. Воспитателю группы продлённого дня. Пакет документов. Самоподготовка. Информация для родителей // http://maria­ vidomir.narod.ru/kopia_word.htm 12. Группа продленного дня // http://www.proshkolu.ru/org/cheboksary­57/folder/46032 13. Группа продлённого дня для детей младшего школьного возраста // http://yug­business.ru/prismotr 14. Гулидов, П. В. Правовые аспекты организации групп продленного дня / П. В. Гулидов // Управление начальной школой. –  2009. – № 9. // http://pervoklassnik.resobr.ru/archive/year/articles/4396/ 15.Должностная инструкция воспитателя ГПД http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200500109 16.Игры на воздухе и экскурсии в группе продленного дня // http://www.shkolnymir.info/content/view/170/53/ 17.  Примерная схема психологического обоснования проведения воспитательного мероприятия и анализа его //  http://www.shkolnymir.info/content/view/171/53/ 18. Садовникова, Г. В. Группа продленного дня. Организация свободного времени учащихся в группе продленного дня / Г. В.  Садовникова // http://brestschool7.iatp.by/metod_gpd.htm 19. Самоподготовка в ГПД // http://www.shkolnymir.info/content/category/6/70/56/ Группы продленного дня //  http://sch590.zao.mskobr.ru/conditions/ 20. Фомичёва, О. Н. Преемственность в работе учителя начальной школы и воспитателя группы продленного дня //Фестиваль  педагогических идей «открытый урок» // http://festival.1september.ru/articles/572862/